新八年级音乐上册教案(全)教材

教学进度表

教师张颖学科音乐八年级第（1）周第（1）节序号（1）

教师张颖学科音乐八年级第（2）周第（1）节序号（2）

教师张颖学科音乐八年级第（3）周第（1）节序号（3）

教师张颖学科音乐八年级第（4）周第（1）节序号（4）

教师张颖学科音乐八年级第（5）周第（1）节序号（5）

教师张颖学科音乐八年级第（6）周第（1）节序号（6）

教师张颖学科音乐八年级第（7）周第（1）节序号（7）

教师张颖学科音乐八年级第（8）周第（1）节序号（8）

教师张颖学科音乐八年级第（9）周第（1）节序号（9）

5．教师视唱第一主题与第二主题，学生学唱感受体验旋律特点。

6．再次聆听音乐，思考：第一主题与第二主题在表现力上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来实现的？

学生分小组讨论回答。

三、教师小结下课在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣

板书设计

神州音韵

欣赏乐曲《火把节》

教师张颖学科音乐八年级第（10）周第（1）节序号（10）

课题欣赏云南民歌、欣赏藏族民歌课型欣赏课课时1课时

三︵维重目难标点

︶教学目标

1．聆听感受歌曲《远方的客人请你留下来》、《北方水草茂盛的

家乡》，了解我国西南少数民族音乐特点。

2．准确把握歌曲的节奏与主题旋律，并能在创作欣赏体验中感

受彝族撒尼人歌曲及藏族歌曲的风格特点。

3．了解民族装饰音与衬词在歌曲表现中的作用。

教学重难点

1．聆听音乐，准确把握歌曲节奏与主题旋律，感受歌曲民族风

格特点。

2．了解装饰音与衬词在歌曲中的表现作用。

教

学

准

备

多

媒

体

教学

过程教学内容及师生活动意图及时间

一、导入

节奏训练

师生共同完成节奏训练。

二、新课讲授

（一）欣赏歌曲《远方的客人请你留下来》

1．欣赏乐曲《远方的客人请你留下来》，感受音乐特点。2．随琴视唱乐谱，注意歌曲节奏与旋律的准确把握，对比分析：加倚音后的旋律发生了怎样的变化？倚音在歌曲中起到了什么样的作用？复习已学过的节奏型，为新歌学习做铺垫

培养学生识读乐谱的能力，使学生从音乐要素方面把握歌曲的分风格。

教师张颖学科音乐八年级第（11）周第（1）节序号（11）

课题学唱《依呀呀噢咧噢》。欣赏《鼓的语

言》、《当太阳降落》课型欣赏课课时1课时

三︵维重目难标点

︶1．教学目标

（1）能认真聆听南非民歌《当太阳降落》，能用欢快、热烈的情绪演唱

扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，初步体验非洲民间歌曲的风格特点。

（2）能认真聆听《鼓的语言》，了解打击乐器“鼓”在非洲人民生活中

的重要地位；能快乐、积极地参与各种节奏练习。

教学重难点

1．教学重点：唱好《依呀呀噢咧噢》，能认真聆听非洲歌、乐曲，从而

感受、体验非洲音乐的特点。

2．教学难点：以自然、放松的状态演唱歌曲，并准确表现歌曲热烈欢快

的情绪；积极参与聆听、演唱、律动等音乐活动，感受、体验非洲音乐

的风格特点，并能用自己的语言进行描述。

教

学

准

备

多

媒

体

教学

过程教学内容及师生活动意图及时间

一、课前导入

（一）播放非洲音乐短片，简介非洲的风土人情：非洲是世界第二大洲，赤道贯穿非洲中部，是世界上最炎热的地方，那里有世界上最大的撒哈拉沙漠，有丰富的动植物资源和矿产资源，有著名的埃及金字塔和狮身人面像，还有独具神秘色彩的木乃伊。今天，就让我们一起走进非洲，去欣赏那里的风土人情，感受非洲音乐。

（二）教师出示非洲地图，对“非洲音乐”的概念进行界定。

教师：非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看，非洲音乐通常是指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各种黑人传统音乐。撒哈拉沙漠以北（北非）的音乐则属于阿拉伯音乐的范畴。二、歌曲教学

扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》

（一）聆听歌曲，说说歌曲演唱的速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？（二）出示歌曲中的几种切分节奏，并进行节奏训练。

三）教师范唱歌曲，学生找出歌曲中重复的节奏或旋律。

（四）随琴划拍视唱歌曲曲谱，找出歌曲的骨干音，并说说歌曲的在音域上有何特征。视觉与听觉的直观感受，能让学生在短时间内进入学习情境并产生学习愿望。

让学生对“非洲音乐”范畴有一个正确的认识，为今后的学习打好基础。

教师张颖学科音乐七年级第（12）周第（1）节序号（12）

教师张颖学科音乐八年级第（13）周第（1）节序号（13）

教师张颖学科音乐八年级第（14）周第（1）节序号（14）

教师张颖学科音乐八年级第（15）周第（1）节序号（15）