护生不同阶段心理状态分析

护生实习期间心理和行为轨迹的变化研究目录一、内容简述 (2)1. 研究背景与意义 (3)2. 国内外研究现状综述 (3)3. 研究内容与方法 (5)二、护生实习前的心理状态分析 (6)1. 实习前心理状态概述 (6)2. 不同学历层次护生的心理压力比较 (7)3. 影响护生实习前心理状态的因素分析 (8)三、护生实习期间的心理变化过程 (9)1. 初始阶段的心理适应 (10)2. 逐渐融入团队与角色的过程 (12)3. 面临挑战与应对策略 (13)4. 心理成长的阶段性总结 (14)四、护生实习期间的行为轨迹研究 (15)1. 实习初期行为表现 (17)2. 在不同岗位上的行为适应 (18)3. 团队协作与沟通能力提升 (19)4. 专业技能强化与行为改进 (20)五、护生实习期间心理与行为的关系分析 (21)1. 心理状态对行为的影响 (22)2. 行为习惯对心理的反馈 (23)3. 案例分析与心理行为互动探讨 (23)六、护生实习期满后的心理与行为评估 (25)1. 实习结束时的心理状态总结 (26)2. 实习经历对未来职业生涯的影响 (27)3. 综合素质提升及职业规划分析 (29)七、结论与建议 (30)1. 研究结论概述 (31)2. 对护生培养的建议 (32)3. 对实习单位及教育机构的启示 (33)4. 研究局限性与未来展望 (34)一、内容简述本文档旨在研究并阐述护生实习期间心理和行为轨迹的变化，文章将概述研究背景、目的、意义以及主要内容。

在当前医疗环境下，护生的实习阶段对于其职业发展至关重要，此阶段他们的心理和行为状态直接影响到护理工作的质量和效率。

了解并分析实习期间护生的心理和行为变化轨迹具有重要的现实意义。

背景介绍：阐述当前医疗护理行业发展的背景，以及实习对于护生职业发展的重要性。

强调研究护生实习期间心理和行为变化的必要性。

研究目的：明确本研究的目的在于探究实习期间护生的心理和行为轨迹变化，分析影响因素，并提出相应的应对策略，以提高实习效果及护理服务质量。

护生焦虑与抑郁现状调查及对策了解目前护生焦虑与抑郁现状调查及探讨解决对策。

方法：通过随机抽样的方法，对200名护生的焦虑与抑郁现状进行调查。

结果：护生焦虑得分平均分为37.22，焦虑情况出现的概率为45％，抑郁得分平均分为33.06，抑郁情况存在的概率为21％，同时有焦虑与抑郁为12.2％；以性别、学历水平等因素影响为主。

结论：护生在工作期间焦虑与抑郁负性情绪较为突出，这种情况的发生与多种因素有关，应根据相关影响因素采取相应的对策来降低护生焦虑和抑郁的情况发生的可能性，提高护生的工作质量。

前言随着社会的进步和医疗事业的发展，医院对护生的需求逐年增加。

目前在新冠病毒的影响下，新冠疫情作为全球性突发公共卫生事件而备受人们关注。

而医院作为最直接接触病人的地方，也是病人大量集中的场所，护生是病人的危险群体[1]。

医院中医生以及护生在此情况下的心理健康问题也备受关注。

对其焦虑抑郁状况水平的研究有助于其身心健康发展，也有助于护生抗击疫情，为战胜疫情提供坚实的内心和能力储备。

本研究旨在，在护生在近期疫情的影响下。

为进一步了解护生焦虑抑郁的现状，减轻医护人员的心理压力，进一步认识新形势下医护人员的心理状况。

1 研究对象以及方式1.1 研究设计本研究为横断面描述性研究。

1.2 研究对象从2020年10月开始，为期六个月，从郑州一家医院随机选择200名护生作为研究对象。

样本条件标准：①不超过30岁的成年人；②不低于中专文化程度；③被调查者具有知情权；④医院内正式护生。

排除在外的条件：①无法完整填写调查问卷；②答案选择统一的；③同一人填写多份的；④填写过程不经过思考的。

1.3 研究方式本次调查以线上问卷形式，共计发放问卷200+5份，收回问卷200+5份，判断失效5份，有效率超过97%。

一般资料涉及四个方面，分别是：被调查者年龄、被调查者的最高学历、性别以及所属科室。

（1）SAS量表调查SAS量表的调查项目共计20个，主要依据1、2、3、4的四级评分标准，计算所有项目总分，即为粗略分，并将项目总分乘以(1+0.25)后取整数，最终获得标准分根据中国常模，SAS标准分以40分为界，50分为标准，超过50小于61分判定为轻度，超过61小于70者是中度，70以上者是重度焦虑[3]。

实习护生在不同实习时期心理特点及带教措施作者：周慧慧来源：《健康必读·下旬刊》2012年第02期【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2012)02－0230－01临床实习，是护生从学校走向工作岗位的重要转折点, 也是铸造一名合格护士最后的关口。

对于带教医院和实习护生来说都是重要的一部分。

它是护理教学的重要组成部分，也是护生理论和实践相结合、将知识转化成能力的过程，是护生走向独立工作的第一步。

带教老师要针对实习护生早期、中期、后期的心理特点去带教她们，使她们在短暂的实习中更好的完成实习任务，全面的提高自身素质，成为一个高素质的护理人才。

1 一般资料2010年7月至2011年12月淮安市中医院护理实习生112人，均为各院校的护理专业学生，均为女性，年龄20～23岁，其中大专生22人、中专生90人。

2 护生实习早期的心理特点焦虑、恐惧、紧张、困惑及心理失衡的特点2.1 原因年轻护生刚离开校门时对生活充满幻想，社会阅历少，学习与生活上一直处于被照顾的对象，但进入医院后工作与生活上需要相对独立。

初到临床实习，缺乏沟通技巧，惧怕与患者交流，再加上护理专业知识及操作的不熟练，所学的理论知识与实践衔接不上，往往承受能力差，就会表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑中，并对此感到困惑。

2.2 带教措施2.2.1 组织岗前培训在实习工作开始前集中组织，介绍医院文化与实习相关的各个部门、医院的服务理念、护理核心制度、护士的修养与礼仪规范、实习生注意事项、往届实习学生存在的问题以及对本届学生的具体要求和殷切期望以及如何关爱病人并与其进行有效地沟通等人文关怀课，使她们进入新环境后，能尽快接触、理解新的文化模式，对医院有基本的了解，完成由学生到护士的角色转换，消除或减轻她们的心理压力。

2.2.2 做好人员介绍护士长应该热情迎接实习同学，将护生逐一介绍给每一位工作人员，让护生感觉自己很受关注，在集体的氛围中树立起学习与工作信心，第一印象将影响实习护士的整个实习心态。

实习护生的心理变化及调适对策随着现代医疗技术的不断发展，护理专业已经越来越受到社会的重视，护理实习也成为了护生们学习和成长的重要环节。

在实习过程中，护生们往往会面临各种各样的挑战和压力，这些挑战和压力会对护生们的心理状态产生一定的影响。

本文将探讨实习护生的心理变化及调适对策，为护生们提供一些心理调适的建议。

一、实习护生的心理变化1.焦虑情绪增加实习是护生们投入到实际工作中的第一次机会，他们需要面对患者、医生、其他护士及其他医护人员。

由于缺乏实践经验，护生们往往会感到紧张、焦虑，担心自己无法胜任实习工作，这种焦虑情绪会对护生们的心理状态产生负面影响。

2.自我怀疑由于护生们缺乏实践经验，他们可能会出现自我怀疑的情绪，对自己的能力产生怀疑。

面对一些急诊、抢救等复杂情况，护生们往往会感到力不从心，对自己的能力产生怀疑，这种自我怀疑情绪会对护生们的心理状态产生负面影响。

3.压力加剧在实习过程中，护生们需要面对各种各样的工作压力，比如工作任务繁重、工作时间长，并且需要时刻保持警觉。

这种工作压力会导致护生们的心理状态变得紧张、焦虑、疲惫，甚至产生情绪失控的情况。

1.制定合理的学习计划在实习之前，护生们应该制定合理的学习计划，包括学习内容、学习方法、学习时间等方面。

制定合理的学习计划可以帮助护生们有条不紊地进行学习，增强学习的针对性和有效性，减少学习压力。

2.积极沟通，寻求帮助在实习过程中，护生们应该与导师和其他更有经验的护士多进行沟通，及时向导师和同事寻求帮助。

通过沟通和寻求帮助，护生们可以及时解决遇到的问题，增加自信心，减轻压力，缓解焦虑情绪。

3.保持良好的心态实习是护生成长的一个重要阶段，护生们应该保持良好的心态，把实习看作一个学习和成长的机会。

要相信自己的能力，相信自己一定能够胜任好每一项工作，要相信自己可以不断地成长和进步。

4.保持身心健康实习期间，护生们应该注意保持良好的身心健康，保证充足的睡眠时间，合理的饮食结构和适当的锻炼，以便能够有充分的体力和精力应对工作的挑战。

本科护生心理状况分析随着社会的发展和医疗卫生事业的不断进步，护理专业逐渐成为了一门备受欢迎的职业，越来越多的人开始选择从事护理工作。

因此，本科护生逐渐成为了一支不可或缺的力量。

然而在日常生活和学习中，本科护生们也面临着各种各样的挑战和压力，这些挑战和压力往往会对他们的心理状态产生一定的影响，本文将从以下几个方面对本科护生心理状况进行分析。

一、学业压力本科护生在学习过程中面对的学业压力是不容忽视的。

在护理专业中，学生需要掌握丰富的医学知识，同时还要具备一定的技能和操作能力，这对于学生而言是一项相当庞大的任务。

因此，在学习期间，不少本科护生都需要花费大量的时间和精力去学习，不断提高自己的专业水平。

在这一过程中，如果个人学习能力和策略不当，就很容易导致学习困难和挫败感等不良心理状态的出现。

二、人际关系问题本科护生在日常生活和学习中需要与不同的同学、教师、病人进行交流，由此产生的人际关系问题也是比较普遍的。

如果遇到了与同学、教师或者病人之间的矛盾和冲突，本科护生可能会感到沮丧和失落，这可能会导致一系列的负面情绪状态。

三、工作场所压力在护理专业中，学生在实习阶段需要进入到医院等工作场所进行实践操作，不同于学校中的理论学习，实习工作的工作环境较为紧张和繁忙，这也会给护生造成不少的压力和焦虑。

如果护生在实习期间遇到难以应对的挑战，就很容易出现负面的情绪状态，如情绪波动、紧张和压力等等。

四、生活习惯调整问题护理专业的学习需要学生具备规律的生活习惯和良好的体力素质，以便更好地适应未来从事护理工作时的行业规律。

在学生生活阶段，很多护生需要完成自己的家务、学习、运动等任务，这可能会对生活习惯和身体状况产生一定的挑战和影响，需要护生们不断从中寻找适合自己的平衡点。

为了更好地调整好自己的心理状态，下面给出一些建议：一、建立自信心在学习和实习中，护生应该要保持自信心，相信自己有能力应对各种挑战，在工作和生活中获得成功。

同时也要时刻告诫自己，坚定自己的护理事业梦想，不断努力向着目标迈进。