建筑力学与结构(9章)
- 格式:pptx
- 大小:3.01 MB
- 文档页数:18
一、单项选择题(本题共10小题,每小题10分,共100分。
下列每小题给出的选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
)01.建筑力学在研究变形固体时,对变形固体做了什么假设?A.大变形假设B,非均匀性假设C.各向异性假设D.连续性假设正确答案是:连续性假设02.杆件的基本变形包括()A,轴向拉压B,弯曲C.剪切D.轴向拉压、剪切、扭转、弯曲正确答案是:轴向拉压、剪切、扭转、弯曲03.杆件轴向伸长或缩短的变形称为()A,轴向拉压B,扭转C.剪切D,弯曲正确答案是:轴向拉压04.杆件轴线变为曲线的变形()A,扭转B.剪切C.弯曲D.轴向拉压正确答案是:弯曲05.建筑力学的研究对象是()A.实体结构B,板壳结构C.混合结构D. 杆件结构正确答案是:杆件结构06.工程结构必需满足以下哪种条件?()A,刚度条件B.强度条件C.强度条件、刚度条件、稳定性条件D.稳定性条件正确答案是:强度条件、刚度条件、稳定性条件07.一般认为以下哪种材料是不符合各向同性假设的?()A.金属B.木材C.陶瓷D.玻璃正确答案是:木材08.基于()假设,可假设构成变形固体的物质没有空隙地充满整个固体空间。
A.均匀性假设B.连续性假设C.各向同性假设D.小变形假设正确答案是:连续性假设09.基于()假设,可假设变形固体中各处的力学性能是相同的。
A. 连续性假设B,均匀性假设C.各向同性假设D.小变形假设正确答案是:均匀性假设10.基于()假设,可假设材料沿任意方向具有相同的力学性能。
A. 连续性假设B,均匀性假设C.各向同性假设D.小变形假设正确答案是:各向同性假设2第2章一、单项选择题(本题共5小题,每小题10分,共50分。
下列每小题给出的选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
)1.根据荷载的作用范围不同,荷载可分为()。
A,永久荷载和可变荷载?B.恒荷载和活荷载C.集中荷载和分布荷载D,静荷载和动荷载正确答案是:集中荷载和分布荷载2.关于柔索约束,以下说法正确的是()。
第9章位移法用计算机进行结构分析时通常以位移法原理为基础。
位移法是求解超静定结构的另一基本方法。
9.1 等截面单跨超静定梁的杆端内力位移法中用加约束的办法将结构中的各杆件均变成单跨超静定梁。
在不计轴向变形的情况下,单跨超静定梁有图9-1中所示的二种形式。
它们分别为:两端固定梁;一端固定另端链杆(铰)支座梁。
9.1.1 杆端力与杆端位移的正、负号规定1.杆端力的正、负号规定杆端弯矩:顺时针转向为正,逆时针转向为负。
对结点而言,则逆时针转向为正,顺时针转向为负。
杆端剪力:使所研究的分离体有顺时针转动趋势为正,有逆时针转动趋势为负。
2.杆端位移的正、负号规定杆端转角:顺时针方向转动为正,逆时针方向转动为负。
杆端相对线位移:两杆端连线发生顺时针方向转动时,相对线位移Δ为正,反之为负。
9.1.2 荷载作用下等截面单跨超静定梁的杆端力———载常数荷载所引起的杆端弯矩和杆端剪力分别称为固端弯矩和固端剪力,统称为载常数。
9.1.3杆端单位位移所引起的等截面单跨超静定梁的杆端力—刚度系数(形常数)杆端单位位移所引起的杆端力称为刚度系数或称形常数。
§9.2 位移法的基本概念1.基本未知量当不计轴向变形时,刚结点1不发生线位移,只发生角位移Z1,且A1和杆B1的1端发生相同的转角Z1。
刚结点1的角位移Z1就是求解该刚架的位移法基本未知量。
图9 -72.基本结构 在刚结点1上加一限制转动(不限制线位移)的约束,称之为附加刚臂,如图9-7(b)所示。
因不计轴向变形,杆A1变成一端固定一端铰支梁,杆B1变成两端固定梁。
原刚架则变成单跨超静定梁系,称为位移法基本结构。
3.荷载在附加刚臂中产生的反力矩R 1F在基本结构图9-7(b)上施加原结构的荷载,得到的结构,称为位移法基本体系,杆B1发生虚线所示的变形,但杆端1截面被刚臂制约,不产生角位移,使得刚臂中出现了反力矩R 1F 。
4.刚臂转动引起的刚臂反力矩R 11为使基本结构与原结构一致,需将刚臂(连同刚结点1)转动一角度Z 1,使得基本结构的结点1 转角与原结构虚线所示自然变形状态刚结点转角相同。
(完整版)《建筑力学与结构》课程题库答案编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((完整版)《建筑力学与结构》课程题库答案)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(完整版)《建筑力学与结构》课程题库答案的全部内容。
(完整版)《建筑力学与结构》课程题库答案编辑整理:张嬗雒老师尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是我们任然希望 (完整版)《建筑力学与结构》课程题库答案这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。
同时我们也真诚的希望收到您的建议和反馈到下面的留言区,这将是我们进步的源泉,前进的动力.本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请下载收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为〈(完整版)《建筑力学与结构》课程题库答案〉这篇文档的全部内容。
第一章静力学基础一、填空题1、力是物体之间的相互机械作用。
2、力是矢量,力的三要素分别为:大小、方向、作用点3、刚体是在力的作用下不变形的物体4、所谓平衡,就是指物体相对于地球处于静止状态或匀速直线运动状态5、力对物体的作用效果一般分为内(变形)效应和外(运动)效应.6、二力平衡条件是刚体上仅受两力作用而平衡的必要与充分条件是:此两力必须等值、反向、共线。
7、加减平衡力系原理是指对于作用在刚体上的任何一个力系,可以增加或去掉任一个平衡力系,并不改变原力系对于刚体的作用效应。
8、力的可传性是刚体上的力可沿其作用线移动到该刚体上的任一点而不改变此力对刚体的影响。
9、作用于物体上同一点的两个力,可以合成为一个合力,该合力的大小和方向由力的平行四边形法则确定。
建筑力学章节测试1-9章第1章建筑力学是研究建筑结构的一门学科,其中对于变形固体的研究需要做出一些假设。
其中,连续性假设是建筑力学研究变形固体时所做的假设。
杆件是建筑结构中的一种基本构件,其基本变形包括轴向拉压、剪切、扭转和弯曲。
轴向拉压是指杆件轴向伸长或缩短的变形,而弯曲则是指杆件轴线变为曲线的变形。
建筑力学的研究对象是杆件结构,而工程结构必须满足强度条件、刚度条件和稳定性条件。
木材是不符合各向同性假设的材料,而连续性假设假设构成变形固体的物质没有空隙地充满整个固体空间,均匀性假设假设各处的力学性能是相同的,而各向同性假设假设材料沿任意方向具有相同的力学性能。
第2章荷载是建筑结构设计中需要考虑的重要因素。
根据荷载的作用范围不同,荷载可分为集中荷载和分布荷载。
柔索约束是一种特殊的约束方式,只能承受拉力,不能承受压力和弯曲。
1.力偶可以改变它对物体的作用,只要作用点不变。
正确答案是“×”。
2.平面一般力系可以分解为一个平面汇交力系和一个平面力偶系,也可以分解为多个平面汇交力系和多个平面力偶系。
正确答案是“√”。
3.由两个物体组成的物体系统,共具有3个独立的平衡方程。
正确答案是“√”。
4.平面一般力系平衡的充分和必要条件是该力系的合力和合力偶均为零。
正确答案是“主矢和主矩”。
5.平面一般力系有4个独立的平衡方程,可用来求解未知量。
正确答案是“3”。
XXX既不伸长又不缩短的一层纤维称为中性面。
对错正确的答案是“错”。
叠加原理应用的前提条件是小变形假设和线性弹性假设。
对错正确的答案是“对”。
梁的弯曲平面与外力作用面平行的弯曲,称为平面弯曲。
对错正确的答案是“对”。
截面上的剪力使研究对象有逆时针转向趋势时取负值。
对错正确的答案是“错”。
梁的主要内力是弯矩。
对错正确的答案是“对”。
平面弯曲梁在均布荷载作用下,该区段的弯矩图形为抛物线。
惯性矩是梁弯曲时横截面上正应力的计算公式中的参数。
梁弯矩图中的抛物线极值点位置处,一定是剪力为零的位置。
《建筑力学与结构基础知识》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求1.课程的性质、教学目的《建筑力学与结构基础知识》是建筑经济管理、村镇建设、建筑装饰、物业管理等专业的技术基础课。
它主要介绍建筑力学和建筑结构的基本知识, 以及结构施工图的识读方法, 为学习后续课程奠定基础。
2.教学任务本课程的教学任务是:使学生领会必要的力学概念, 掌握简单静定结构的内力计算方法, 了解常见结构的内力分布特点;掌握钢筋混凝土基本构件承载力的计算方法, 熟悉钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构的主要构造要求, 能理解建筑工程中的一般结构问题;明确结构施工图的内容, 掌握结构施工图的识读方法, 能识读结构施工图。
3.教学基本要求(1)平面力系和简单静定结构的内力是力学部分的重点, 教学中应讲练结合, 并安排适量的课外练习;(2)构造要求是结构部分的重点, 同时也是难点, 教学中应从结构、构件的受力特点入手, 着重讲清内力分布与构造的关系, 以便学生理解, 切忌死记硬背;(3)抗震构造措施分散安排在相应章节讲授, 教学中应注意与非抗震构造的比较, 以利学生掌握;(4)结构施工图部分是本课程的落脚点, 应结合施工图讲解, 并应使学生识读混合结构、钢筋混凝土框架结构和钢屋盖施工图各一套;(5)结构标准图是一个重要内容, 各教学班应结合本地区实际加强教学。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系本课程包括两大部分: 即建筑力学和建筑结构基础知识。
在学习建筑力学时, 以数学、物理等课程为基础。
同时, 建筑力学部分的知识又是学习建筑结构部分的重要基础知识, 若前部分力学知识学不好, 将会给后部分的学习带来困难。
另外, 本课程又以《建筑识图与构造》为基础, 并与之相配合, 利用识图和构造知识正确识读结构施工图。
同时又为《建筑工程预算》等专业课程的学习打下基础。
因此, 教学过程应注意各课程之间的衔接和配合。
三、教学方法和教学形式的建议1.教学方法本课程是一门理论性和实践性都很强的课程。
课程教学档案Academic Archivesfor Curriculums部门教研室课程名称任课教师周学时/总学时教学班级教学时间20~20学年第学期江西科技学院教务处精心备课,让我们的课堂更精彩备好课是上好课的前提。
为了提高教学质量,在抓备课这一环节时,要注意教学内容的综合性,教学方法的灵活性,练习的多样性,力争做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标。
1.备教材。
备教材即认真钻研教材,包括钻研教学大纲、教材和教学参考书,以了解本门课程的教学目的、任务和要求,了解教材的结构体系及其与前后课程的关系,明确教材的重难点,在此基础上根据课时安排、学生情况和设备情况等精选教学内容,编写学期教学计划。
备教材是备课的前期基本工作。
通过钻研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确、透彻;重要公式、推导过程要清楚熟练;掌握教材的重点,找准教材的难点;掌握教材内在的知识体系结构和思维逻辑关系;同时广泛阅读有关教学参考书和资料,从优取舍教学要点、方法和案例、例题等。
另外,还要注意搜集与教材相关的国内外最前沿的研究成果(尤其是专业课),及时纠正删除过时或有错的内容,增补最新的信息。
2.备学生。
备学生是尽量了解学生的实际,有的放矢地进行教学。
内容包括了解学生的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等,依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则,确定教学的起点和难点,同时考虑相应的教学措施,做到因材施教、因人施教。
教师应做到“以人为本”,以学生的学为本,在考虑教学内容、教学策略的时候要“随机应变”,精心设计、调整、修正,使之更适合学生的知识水平和能力结构。
这样的备课才是有效的。
3.备教法。
备教法就是选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。
恰当的教学方法符合学生的认知规律,使学生可以接受,最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。
教学方法多种多样,常用的有启发式、讨论式、研究型、模拟式、讲练结合等多种形式,还包括课堂讲授的组织和设计等方法。
第一章力和受力图一、填空题1.相互机械运动状态产生变形力的大小方向作用点2.施力物体受力物体刚体平衡。
3.光滑接触面必通过接触点沿接触面公法线并指向被约束物体。
4.自由体非自由体约束约束反力。
5.铰链直杆链杆轴线方向待定。
6.相等,相反,二力作用点的连线7.垂直于支承面支承面8.汇交于一点9.相等相反同一直线上10.沿柔体中心线背离物体二、选择题1.B2.D3.B4.D5.C6.A7.D8.B9.C10.C三、简答题1.什么是刚体?在哪些情况下可以把物体抽象成刚体?答:在力的作用下,大小和形状均保持不变的物体称为刚体。
一般建筑结构或构件受力所产生的变形都很小,略去变形的影响不会使力的作用效果产生显著变化时。
3.简述二力平衡公理与作用力和反作用力公理之间的区别。
答:一个是两个力作用同一物体上;一个是两个力分别作用在两个不同的物体上。
4.一辆救援车在公路上拖一辆抛锚车,两车受力大小相等、方向相反,且作用在同一条直线上,因此二力互相平衡。
这种说法成立吗?为什么?答:不成立。
因为救援援车与抛锚车并没有作用在同一物体上,他们作用在相邻的物体上,所以是作用力和反作用力公理。
5.如图1—1所示的杆件,重力为G,当矮墙与地面均为光滑面时,杆件能保持平衡吗?为什么?答:不平衡。
因为它不符合三力交汇定理,A点无法与其他两点相交。
所以会下滑。
5.简述力的平行四边形公理答:作用在物体上同一点的力,可以合成为一个合力,合力的作用点也在该点,合力的大小和方向由以这个力为邻边所构成的平行四边形的对角线确定。
四、作图题1.试作出下列各图中各球的受力图,假定接触处都是光滑的。
(1)(2)(3)(4)2.试作下列各杆件的受力图,假定接触处都是光滑的。
(1)(2)(3)(4)3.(1)(2)(3)(4)(5)4.(1)(2)(3)(4)※(5)※(6)第二章平面力系的平衡一、填空题1. 平面力系平面汇交力系2. 方向相反作用力不重合3. 力臂4. 力偶臂力偶矩5. 其本身零6.代数和7.∑F x=0;∑F y=08.9.零10.力偶矩无关二、选择题1.B2.D3.D4.A8.B6.C三、简答题1.简述合力投影定理。