三年级《认识平年和闰年》教学设计

三年级下册数学教案-5.3 认识平年和闰年丨苏教版一、教学目标1.了解平年和闰年的概念。

2.熟悉闰年的判定方法。

3.能够通过简单例题掌握闰年的计算方法。

4.能够对平年和闰年进行简单的区分。

二、教学重点1.认识闰年的概念。

2.掌握闰年的判定方法。

三、教学难点1.闰年和平年的区别。

2.闰年计算的方法。

四、教学过程1.导入（5分钟）1.教师请学生对初中学过的闰年和平年的概念进行回忆。

2.提问“怎样判断一个年份是平年还是闰年？”，引导学生认识闰年和平年。

2.讲解（25分钟）1.分类讨论并不是每一年都是365天，因为地球公转周期为365天5小时48分46秒，所以要通过计算才能判断哪些年份为闰年，哪些年份为平年。

古代人们判断方法是每隔4年就多加一天，即为闰年。

而由于这个方法算出来的年份多于实际年份，所以规定公历纪年计数除以4不是整百数而是闰年。

2.计算方法一个年份是闰年的条件:①该年能被4整除但不能被100整除；②该年能被400整除的也是闰年举例：2000年是闰年，1900年是平年，2004年是闰年，1999年是平年。

3.练习请学生自行计算年份是否为闰年。

3.巩固练习（20分钟）1.听题解答（1）在天平的称碗A中放10个甲珠，称重为8g，那么这些珠子每一个重__g。

（0.8）（2）把600L的水平均分给300人，每人分__L。

（2）2.小组讨论请学生进行小组讨论，根据老师提供的年份进行计算，比赛看哪个小组计算的最多。

举例：1980年，1982年，1985年，1988年。

4.课堂总结（5分钟）1.学生汇报自己所得计算结论和方法，并在黑板上标音。

2.教师进行总结和概括，让学生对今日的学习内容有一个全新的认识。

五、课后作业1.作业：完成练习册中与闰年计算相关的题目。

2.预习：预习5.4—比价数的大小。

六、板书设计平年闰年判定方法判定方法七、教学反思本节课从导入到讲解、巩固再到总结都阶段清晰，教师把握了课堂气氛，因此引导了学生对闰年和平年的概念有了更深层次的认识，同时，通过练习和小组讨论，学生们对于闰年的计算有了更好的掌握，同时又能更好的体验讨论的魅力。

认识平年和闰年一、课前导入1.引导学生回忆、总结之前学习的数学知识（数的大小比较、数的位数、整数和负数等）。

2.带着学生一起观察学校内外的环境，找到物质世界中的周期性、规律性现象，如四季交替、月相变化等。

3.引出问题：我们常说的365天是如何算出来的？闰年是什么意思？二、知识讲解1. 天文年和回归年1.天文年：地球绕太阳公转时所需的时间，约为365.2422天。

2.回归年：地球绕地心旋转一周所需的时间，约为365.2425天。

2. 平年和闰年1.平年：一年有365天，2月份有28天，每4年一次闰年。

2.闰年：一年有366天，2月份有29天，因为每4年增加一天，所以闰年的2月份为29天。

3. 闰年的判断方法1.一般闰年判断方法：能够被4整除但不能被100整除的年份是闰年。

2.世纪闰年判断方法：能够被400整除的年份是闰年。

三、例题1.下列哪个年份是闰年？A. 2001B. 2004C. 2010D. 2012答案：D2.2100年是闰年吗？答案：不是。

因为2100年不能被400整除，也不能被4整除，而且能被100整除，所以不是闰年。

四、思考题1.如果现在是闰年，那么4年后是闰年吗？为什么？答案：是。

因为闰年是每4年一次，如果现在是闰年，那么4年后就是平年，再过4年就是闰年。

2.调查一下班级里有多少人是在闰年出生的？五、游戏1.班级分小组，自己设计一款和闰年相关的游戏，可以是数学游戏，也可以是语文游戏，注重团队合作和思维创新。

六、总结和反思1.总结今天学习的知识，回答认识平年和闰年的问题。

2.分享游戏的设计和感受，带领学生进行自我评价和互评，提高团队协作和创新能力。

3.课后自主学习，扩展相关知识的了解，比如儒略历和公历的历史演变、闰月和太阳历等。

平年和闰年（教案）-三年级上册数学沪教版教学内容本课教学内容为《平年和闰年》这一章节，属于小学三年级上册数学沪教版课程。

通过本节课的学习，学生将理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生了解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

教学难点1. 理解平年和闰年的概念。

2. 掌握判断平年和闰年的方法。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：利用多媒体课件展示平年和闰年的定义，引导学生理解平年和闰年的概念。

3. 案例分析：展示判断平年和闰年的方法，引导学生观察、分析、讨论，总结规律。

4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作学习能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

7. 课后作业布置：布置与平年和闰年相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。

板书设计1. 平年和闰年的概念2. 判断平年和闰年的方法3. 应用举例作业设计1. 基础题：判断给定年份是平年还是闰年。

2. 提高题：编写一个程序，输入年份，输出判断结果。

3. 拓展题：查阅资料，了解平年和闰年在历史、文化等方面的差异。

课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。

2. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

4. 学生对知识的掌握程度如何，如何提高学生的学习效果。

通过本节课的教学，使学生了解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法，培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力，激发学生对数学学科的兴趣，为今后的学习奠定基础。

三年级数学下册苏教版《认识平年和闰年》教案一. 教材分析《认识平年和闰年》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。

这一单元主要让学生了解平年和闰年的概念，以及它们之间的区别。

通过学习，学生能掌握判断平年和闰年的方法，并能应用于实际生活中。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但对于平年和闰年的概念可能还是初次接触。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生理解平年和闰年的特点，并通过实际操作让学生巩固所学知识。

三. 教学目标1.让学生了解平年和闰年的概念，知道它们之间的区别。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握判断平年和闰年的方法。

2.难点：让学生理解平年和闰年之间的区别，并能应用于实际生活中。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动有趣的故事引出平年和闰年的概念。

2.采用分组讨论法，让学生通过合作学习，探讨平年和闰年的特点。

3.采用实践操作法，让学生动手操作，巩固所学知识。

4.采用提问法，引导学生积极思考，提高学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备平年和闰年的相关图片，用于教学展示。

2.准备关于平年和闰年的故事，用于导入新课。

3.准备判断平年和闰年的练习题，用于巩固所学知识。

4.准备PPT，用于教学呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师讲述一个关于平年和闰年的有趣故事，引发学生的兴趣。

如：有一天，小兔子和小松鼠争论起平年和闰年的区别，它们谁能说清楚呢？接下来，教师引导学生说出平年和闰年的特点。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示平年和闰年的图片，让学生直观地了解它们的特点。

同时，教师讲解平年和闰年的定义，以及判断平年和闰年的方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生合作学习，探讨平年和闰年的特点。

然后，教师邀请几名学生上台演示如何判断平年和闰年，并让学生互相评价。

三年级上册数学教案-7.1 认识平年和闰年｜北师大版一、教学目标1.理解平年和闰年的概念、特征和规律；2.初步了解公历和农历；3.能够辨别一个年份是平年还是闰年，并能运用所学知识进行简单计算。

二、教学重点与难点重点1.平年和闰年的概念、特征和规律；2.公历和农历的初步了解。

难点能够辨别一个年份是平年还是闰年，并能应用所学知识进行简单计算。

三、教学准备黑板、粉笔、三年级数学教材、图片（可选）。

四、教学过程与内容1. 导入（5分钟）出示图片或展示实物，向学生介绍平年和闰年的概念，引导学生思考有哪些日常生活中和节气庆典中的时间规律。

2. 认识平年和闰年（10分钟）教材第xx页，介绍平年和闰年的基本概念，让学生了解每个年份的天数都是多少，什么情况下会有闰年等等。

3. 区分平年和闰年（15分钟）教材第xx页，让学生学习如何判断一个年份是平年还是闰年。

可通过举例子或让学生自己找找规律的方式，进行交互式学习。

4. 公历和农历（10分钟）教材第xx页，介绍公历和农历，让学生初步了解两者之间的区别和联系。

5. 练习应用（15分钟）通过讲解例题或自主练习，让学生运用所学知识进行简单计算，并检验学生对所学知识的掌握程度。

6. 总结（5分钟）让学生归纳所学内容，并再次强调平年和闰年的概念及判断方法。

并留出时间解答学生问题。

五、教学反思本节课主要介绍了平年和闰年的概念、特征和规律，以及公历和农历的初步了解。

通过较为多元的教学方式，如举例子、交互式学习和自主练习等，为学生提供了较好的学习体验和学习效果。

但在教学过程中，学生的应用能力还较为薄弱，需要在以后的课堂上多加强相关训练。

5.2认识平年和闰年（教案）三年级下册数学苏教版教案：5.2 认识平年和闰年一、教学内容本节课的教学内容来自于三年级下册数学苏教版，主要涵盖第五章第二节的内容。

本节内容主要包括两部分：一是让学生了解平年和闰年的概念，二是让学生学会判断平年和闰年的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：学生对闰年的理解，以及如何判断平年和闰年的方法。

教学重点：学生能够理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入通过向学生介绍日常生活中与年份有关的事物，如生日、节日等，引导学生关注年份，为新课的学习打下基础。

2. 新课导入向学生介绍平年和闰年的概念，解释平年有365天，闰年有366天，然后引导学生思考如何判断一个年份是平年还是闰年。

3. 知识讲解通过讲解，让学生了解判断平年和闰年的方法：普通年份是4的倍数即为闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。

同时，可以用举例的方式，让学生更直观地理解这一判断方法。

4. 随堂练习让学生运用所学知识，判断给出的年份是平年还是闰年，并通过练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结通过课堂小结，使学生对平年和闰年的概念，以及判断方法有一个清晰的认识。

六、板书设计板书设计如下：平年：365天闰年：366天判断方法：普通年份÷4，能整除即为闰年；整百年份÷400，能整除即为闰年。

七、作业设计（1）2018年（2）2020年（3）2040年（4）2000年答案：（1）平年（2）闰年（3）闰年（4）闰年2. 下面哪个年份是闰年？请说明判断过程。

答案：2024年是闰年。

判断过程：2024÷4=506，能整除，所以2024年是闰年。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平年和闰年的概念有了清晰的认识，大部分学生能够掌握判断平年和闰年的方法，并在随堂练习中得到了巩固。

小学三年级数学教案：认识平年与闰年一、教学目标1.能够认识平年和闰年的区别；2.掌握计算闰年的方法；3.了解二月份的天数的变化。

二、教学重点和难点1.教学重点：认识平年和闰年的区别；2.教学难点：计算闰年的方法。

三、教学步骤1.导入：由近及远，了解闰年的来历。

启发学生，通过一些案例引导他们思考问题。

例如：在平年和闰年之间，天数是如何变化的？这个变化与我们生活有什么关系？几年一闰的来历是什么？2.引导学生认识平年和闰年的区别。

在介绍完闰年的概念后，引导学生了解平年和闰年的区别。

平年和闰年有什么区别？闰年多几天，闰年是怎么算出来的？3.认识计算闰年的方法。

引导学生了解算闰年的方法。

如何计算出闰年？如果知道一个年份是闰年，如何快速判断下一个闰年的年份？让学生逐步掌握算闰年的方法。

4.了解二月份的天数的变化。

介绍学生平年和闰年二月份的天数变化。

在平年里，二月份有28天；而在闰年里，二月份有29天。

如何把闰年的天数去分别描述一下？5.练习：简单计算闰年的年份和天数。

在掌握了算闰年的方法后，让学生进行一些简单的计算练习。

让学生快速计算闰年的年份和天数，并进行口算练习。

6.总结回顾。

对学生所掌握的知识进行总结概括，帮助其深入了解和认识平年和闰年之间的差异和常用的计算方法。

四、教学方法通过案例引导，让学生自己思考问题，并引导学生在思考中认清事物的本质。

引导学生在合作中学习，并通过实际练习掌握所学知识。

五、教学技巧激发学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。

利用图片、实物等教具，让学生通过真实的示范和操作掌握知识。

六、教学评估通过口答、练习、小组合作等形式评价学生是否掌握了所学知识。

七、教学建议这个年级的学生对于平年和闰年可能还不是很理解，所以教师应当采用生动有趣的方式让学生愉快的学习。

同时，教师也可以在讲解中引导学生自己思考问题，适时帮助学生搭建知识的框架。

教学环节起止时间（’”’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析引入环节3’14”4 ’40”直接揭示课题，学生通过对课题思考，提出平闰年的有关疑问并在探究环节针对提出疑问进行讨论思考，使学生成为课堂的主人。

问：关于平年与闰年你有什么疑问，能提出什么问题？学生思考并提出问题。

新授环节4’40”5’45”探究一：1、了解何为平年、闰年。

学生以“小老师”身份分享对平、闰年的认识。

知道“2月有28天的这一年为平年，2月有29天的这一年为闰年”5’46”7’30”探究二(1);2、会通过看”2月天数”判断平闰年。

出示2013年2月月历以及2016年年历。

学生观察两个年份的2月天数判断平年、闰年。

【放大镜】在出示2016年年历时利用放大镜功能聚焦2月份并通过关灯效果进行强调，只需看2月份天数便可判断平年、闰年的方法。

7’31”20’15”探究二(2)3、初步了解“四年一判断20002011各年份的平4人小组讨论并探究【拍照上传】闰”的由来，为推算和计算方法的出示打好基础。

闰年情况并探寻平闰年之间的规律。

利用seewo自带的拍照上传功能，根据2000年2011年2月月历以小组为单位进行平闰年的判断，并选择有代表性的任务单通过拍照第一时间进行上传。

【多媒体动画】利用动画效果让学生直观感知四年一闰。

【拖拽】利用seewo中的拖拽技术，通过学生自主拖动方块，感知任意四年中都会有一个闰年，强化对“四年一闰”的了解。

20’16”26’46”探究三4.了解“百年不闰，四百年又闰”观看视频解决为何有平年和闰年问题。

同时思考为何百年不闰，四百年又闰。

观看视频，收集信息，解决疑问。

【视频播放功能】由于这个知识点较抽象，通过视频辅助学生理解平闰年知识。

练习环节26’47”38’22”巩固平年、闰年知识通过判断、选择检验学生对本节课知识的掌握程度。

用所学知识解决问题。

【移动终端】在练习巩固环节，为了检验学生对本课知识的掌握程度，借助数字化学习终端进行大数据收集，在试题练习中同步反馈学生练习完成准确率，教师可以进行针对性讲解。