《心理学基础》知识点汇总

第一章基础心理学知识第一单元基础心理学的研究对象及内容人的心理活动中，意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。

心理现象分为两大类：心理过程和人格第二单元人的心理的本质心理发展阶段：1.无脊椎动物：感觉；2.脊椎动物：知觉；3.灵长类：思维萌芽；4.人类：思维和意识。

第三单元心理学发展简史科学心理学诞生标志：人们把冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。

学派纷争：当代心理学研究的主要取向：第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统构造及功能神经元：组成神经系统的神经细胞叫做神经元。

神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位，神经元由细胞体、树突和轴突组成。

神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。

外周神经系统包括12对脑神经和31对脊神经。

中枢神经系统包括脊髓和脑。

脑又由脑干、间脑、小脑和端脑构成。

脑干包括延脑、桥脑、中脑三部分，它是脑最古老的部位，也是维持生命的基本活动（呼吸、心跳，血压）的主要机构。

脑干网状结构调节脑结构的兴奋性水平，使睡眠和觉醒的神经机构。

它使有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。

间脑由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑构成。

其中，丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢；下丘脑是内脏系统活动的调节中枢。

小脑的功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意运动。

大脑半球分为四个叶：额叶、顶叶、枕叶、颞叶；大脑不同区域有不同的机能。

颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上回和颞中回；枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕极；顶叶以躯体感觉的功能为主，中央后回是躯体感觉中枢；额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢。

大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种功能的不对称性叫做“单侧化”。

惯用右手的人，左半球言语功能占优势；右半球占优势的功能是空间知觉和形象思维活动。

基础心理学知识要点1.心理学的定义：心理学是研究个体的心理过程和行为的科学，通过观察、实验和分析等方法来揭示个体心理活动的规律。

2.心理学的起源：心理学的起源可以追溯到公元前4世纪的古希腊时期，其中以亚里士多德最早对心理学进行系统性研究和探讨。

3.心理学的研究方法：心理学研究方法包括观察、实验、调查、案例研究等。

观察方法通过观察个体的行为来研究心理活动；实验方法是控制变量来研究因果关系；调查方法通过问卷、访谈等方式调查大量个体的心理状况；案例研究则是深入研究少数个体的心理特点。

4.神经科学基础：神经科学是心理学的重要基础，研究人类神经系统的结构、功能及其对心理活动的影响。

神经元是神经系统的基本单位，通过神经元之间的电信号和化学信息传递来实现大脑的功能。

5.心理活动的两大领域：心理活动可以分为感觉与知觉、认知与思维、情绪与情感、学习与记忆、人格与社会等几个基本领域。

感觉与知觉研究个体对外界刺激的感知和理解；认知与思维研究个体的思考、记忆和决策等心理过程；情绪与情感研究个体的情绪体验和情感表达；学习与记忆研究个体的学习和记忆机制；人格与社会研究个体的个性特征和社会交往。

6.心理发展：心理发展研究个体在不同年龄段的心理特点和变化规律。

心理发展领域包括婴幼儿发展、儿童发展、青少年发展和成人发展等。

儿童发展理论中的关键人物包括皮亚杰、维果茨基和爱因斯坦等。

7.性格心理学：性格心理学研究人类个体的个性特征和表现。

个体的性格特点往往是稳定而长期的，并从遗传和环境等多种因素的影响下形成。

8.社会心理学：社会心理学研究个体在社会环境中的行为和心理过程。

社会认知、社会影响和社会关系是社会心理学的核心内容。

9.病理心理学：病理心理学研究心理障碍和心理疾病。

研究对象包括焦虑症、抑郁症、精神分裂症等心理障碍的发生、原因和治疗方法。

10.实际应用：心理学的知识可应用于教育、临床、组织管理和广告营销等领域。

心理学可以帮助教育者了解学生的学习特点，促进有效教学；在临床领域，心理学可帮助临床医生诊断和治疗心理疾病；在组织管理中，心理学可应用于人力资源管理、领导力发展等方面；在广告营销中，心理学可帮助企业更好地了解消费者需求，设计符合市场需求的广告策略。

心理学基础知识点总结心理学作为一门研究人类心理活动与行为的学科，涉及广泛而复杂的领域。

本文将从心理学的研究对象、方法和主要理论等方面进行综述，以便对心理学的基础知识有一个清晰的概念。

一、心理学的研究对象心理学的研究对象是人的心理活动与行为。

心理活动是指人类在感知、思维、情感、意志等方面所经历的内部心理过程，行为是指人类在外在世界中所表现出来的各种行动。

心理学借助实验、观察、调查等科学方法，通过研究个体与群体的心理活动与行为，来揭示人类心理活动的规律和本质。

二、心理学的研究方法1. 实验方法实验是心理学研究中最为重要的方法之一。

实验通过精确控制变量来检验某种因果假设的正确性。

通过实验设计，研究者可以控制自变量，观察和记录因变量的变化，从而揭示心理活动的规律。

例如，经典的皮亚杰实验通过观察儿童的行为反应，揭示了儿童认知发展的阶段性特征。

2. 观察方法观察是心理学研究中另一种常用的方法。

观察可以分为自然观察和实验室观察两种形式。

自然观察是在自然环境下观察研究对象的行为，尽量不对其干预；实验室观察则是在人为控制的条件下观察研究对象的行为。

观察方法可以帮助研究者详细了解和描述被观察对象的行为以及背后的心理过程。

3. 调查方法调查是心理学研究中最常用的方法之一，通过问卷调查、访谈等方式收集大量的数据，来了解人们的一般性心理特征和群体间的差异。

调查方法可以在较短时间内获取大量信息，但需注意样本选择与调查问题的准确性，以提高调查数据的可靠性和效度。

三、心理学的主要理论1. 行为主义理论行为主义理论认为，人类行为是通过学习获得的，对环境的刺激会引起特定的反应。

它强调对行为进行可观察和量化的研究，对于心理活动中的内部过程并不关注。

帕夫洛夫的条件反射实验和斯金纳的操作条件反射实验是行为主义的经典实验。

2. 认知理论认知理论强调对人类心理活动中的思维过程进行研究，认为人们的行为是受内心的思维、感知和记忆等因素的调节。

认知理论揭示了人类信息加工的过程和特点，例如，皮亚杰的认知发展理论和巴德利的记忆模型等。

心理学基础的知识点整理心理学基础知识点整理一、心理学的基本概念心理学是一门研究人类心理现象、意识和行为的科学。

它涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系等多个方面。

心理学试图理解人类内在的心理机制，以及这些机制如何影响我们的行为和思考方式。

二、心理学的主要分支1、临床心理学：关注心理健康和心理疾病的治疗。

2、社会心理学：研究人类社会行为和社会影响的心理学分支。

3、发展心理学：研究人类个体从胎儿到老年的发展过程。

4、认知心理学：研究人类信息加工、思维和学习的心理学分支。

5、生理心理学：研究心理与生理之间的相互作用关系。

三、心理学的主要理论1、行为主义理论：强调外部环境对个体行为的影响，认为行为可以通过刺激和反应来塑造。

2、认知理论：关注个体如何获取、组织和运用知识，认为思维和行为是相互影响的。

3、人本主义理论：强调个体内在的成长潜力，认为人有能力发现自我、实现自我完善。

4、心理动力学理论：关注个体内在心理力量的作用，尤其是潜意识层面的动力。

四、心理学的主要研究方法1、实验法：在可控制的环境中对变量进行操纵，以观察其对被试行为的影响。

2、观察法：观察和记录被试的行为，包括自然观察和实验室观察。

3、调查法：通过提问、问卷等方式获取被试的信息，包括个别访谈、集体访谈等。

4、案例研究：对个别被试进行深入、长期的跟踪研究，以了解其发展过程和变化。

五、心理学在日常生活中的应用1、教育：如何更好地帮助学生提高学习效果，培养其认知和情感能力。

2、健康：如何改善个体的心理健康，减少压力，提高应对挫折的能力。

3、职业：如何提高员工的工作效率，改善工作环境，减少职业倦怠。

4、人际关系：如何改善人际关系，提高沟通效果，促进人际和谐。

总之，心理学基础知识的整理对我们更好地理解自己和他人有着重要的意义。

它不仅有助于我们解决日常生活中的问题，还能为我们提供更有效的工作和学习方法。

第一章心理学概述心理学：是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。

心理学的研究对象：动物及人的心理，以人的心理为主要研究对象。

心理现象的结构：1.心理过程：认知过程——感知觉、思维、想象、记忆情绪情感过程——情绪、情感意志过程——意志行动的心理过程2.个性心理：个性心理倾向性——需要、动机、信念、理想、价值观、世界观个性心理特征——能力、性格、气质心理学的研究任务：确定心理事实、揭示心理规律、揭示心理机制、揭示心理本质教师学习心理学的意义：1.有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；2.有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；3.有助于教师判断学生的心理健康状况，有效地开展学生异常的调试工作；4.有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

心理学产生的两个重要历史渊源：1.近代哲学思潮的影响：法国17世纪唯理论（笛卡尔）、英国17-18世纪经验论（洛克、霍布斯）2.实验生理学的影响✓亚里士多德——《论灵魂》——第一部论述各种心理现象的著作。

✓1879年，【德国】冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。

因此冯特被誉为心理学之父或心理学第一人。

✓心理学是一门边缘学科。

西方主要心理学流派：1. 构造主义心理学——冯特、铁钦纳——主张研究人们的直接经验即意识，并把意识分为感觉、意象、激情状态三种元素；主张采用实验内省法；强调心理学的任务是理解正常成人的一般心理规律。

2. 机能主义心理学——【美】詹姆士、杜威、安吉尔——主张研究意识；认为意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的；强调对意识作用与功能的研究。

3. 行为主义心理学——【美】华生《在行为主义者看来的心理学》：1920s-1950s西方心理学的“第一势力”——反对研究意识，主张研究行为；反对内省法，主张用实验法。

4. 格式塔心理学/完形心理学——【德】韦特海默、苛勒、考夫卡——反对把意识分析为元素，强调心理的整体性；整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义。

《心理学基础》知识点心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，它试图理解人的思维、情感、行为以及它们之间的相互关系。

以下是一些重要的心理学基础知识点。

一、感觉与知觉感觉是个体对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

例如，我们通过眼睛看到颜色，通过耳朵听到声音，通过鼻子闻到气味等。

感觉是我们获取外界信息的第一步。

知觉则是在感觉的基础上，对事物整体属性的反映。

比如，当我们看到一个苹果时，不仅仅是看到它的颜色、形状，还能意识到这是一个苹果，这就是知觉的作用。

知觉具有整体性、选择性、理解性和恒常性等特征。

整体性是指我们会将事物的各个部分综合为一个整体来感知；选择性使我们能够在众多刺激中选择出关注的对象；理解性让我们能根据已有的知识经验来解释感知的对象；恒常性则是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的映象仍然保持相对不变。

二、记忆记忆是过去经验在人脑中的反映。

它包括识记、保持、再认和回忆三个基本过程。

根据记忆保持时间的长短，可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

瞬时记忆的保持时间极短，一般在 025 2 秒之间；短时记忆的保持时间大约在 5 秒到 1 分钟；长时记忆则能保持很长时间，甚至终身不忘。

记忆的遗忘规律是由德国心理学家艾宾浩斯提出的。

他发现遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。

最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。

影响记忆的因素有很多，比如识记的目的与任务、识记的方法、材料的性质和数量、学习程度、识记材料的位置等。

三、思维思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。

它能够揭示事物的本质特征和内在联系。

思维具有间接性和概括性的特点。

间接性是指通过其他事物为媒介来认识客观事物；概括性则是指对一类事物的共同本质特征和内在联系的反映。

思维的形式包括概念、判断和推理。

概念是反映事物本质属性的思维形式；判断是对事物有所肯定或否定的思维形式；推理则是从一个或几个已知的判断推出新判断的思维形式。

心理学基础知识点总结一、引言心理学是研究人类心理活动和行为的科学，它涉及广泛的领域，包括认知、情感、行为以及人际关系等等。

本文将总结心理学的基础知识点，帮助读者了解心理学的核心概念和理论。

二、心理学的起源与发展1. 心理学的起源：心理学最早起源于哲学和生理学的交叉领域，古希腊的哲学家亚里士多德对心理学的研究有重要影响。

2. 心理学的发展：心理学的发展经历了结构主义、功能主义、行为主义、认知主义等多个阶段，并逐渐形成了一系列研究方法和技术。

三、主要流派和理论1. 结构主义：强调通过分析心理现象的结构来理解心理活动，早期心理学家威廉·詹姆斯和爱德华·布拉德福德·特区是结构主义的代表人物。

2. 功能主义：关注心理活动的功能和目的，重视行为对适应环境的作用，威廉·詹姆斯是功能主义的主要创始人。

3. 行为主义：认为心理学应当关注可观察的行为，将心理过程简化为刺激和响应的关系，约翰·华生和伊万·巴甫洛夫是行为主义的重要代表。

4. 认知主义：强调人类思维和知觉对于理解和解释心理活动的重要性，乔治·米勒和乔治·艾利斯是认知主义的重要代表。

四、记忆与学习1. 记忆的分类：记忆可分为工作记忆、短期记忆和长期记忆，它们在时间跨度和容量上有所区别。

2. 记忆的过程：记忆包括编码、存储和检索三个过程，其中编码是将信息转化为可存储的形式，存储是将信息储存到长期记忆中，检索是将存储的信息提取出来使用。

3. 学习理论：学习理论包括经典条件反射、操作性条件反射和观看学习等，它们描述了学习的不同方式和机制。

五、情感与动机1. 情感的种类：情感可以分为基本情感（如喜怒哀乐）和复杂情感（如爱、恐惧、幸福等），情感与个体的生存和适应密切相关。

2. 动机理论：动机是指推动行为和活动的力量，马斯洛的需求层次理论提出了人类的生理和心理需求，解释了人们行为的动机来源。

《心理学基础》知识点汇总
一、心理学概述
心理学是一门研究人类行为的科学，它涉及到最基本的人类活动，如思维、言语、情绪、认知、感知和行为等。

心理学关注人们如何直接或间接的与外界接触，如何从心理发展的角度理解现实社会中的各种问题。

当今，它已发展成为一门多元化的学科，涵盖了许多细分领域，比如实验心理学、社会心理学、发展心理学、生物心理学、健康心理学等。

心理学的主要内容有行为的定义、心理过程的研究、心理学的基本理论和心理学家的研究方法等。

心理学家主要使用实验、测量和分析研究人的行为，试图了解行为的起源、发展和实施，以及它们之间的关系。

心理学的研究可以涉及到认知、心里、记忆、思维、情绪、行为、发展、社交关系等多个方面。

二、认知心理学
认知心理学是心理学中最古老的分支，早在19世纪，科学家就开始讨论人的思维过程。

认知心理学研究人的思维过程，即认知过程，它涉及到收集信息、记忆、思考、思维、判断等。

认知心理学还研究了认知发展的问题，比如婴儿的发展如何影响他们的思维概念。

三、实验心理学
实验心理学是心理学中最重要的主题之一，它利用实验来研究心理现象和行为。

基础心理学重点1. 心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学（记住新定义：心理学是关于心理现象及行为规律的科学）P22. 心理是脑的机能,是对客观现实的反应P4-63. 心理现象发生发展的过程：感觉-知觉-思维萌芽-思维P44. 冯特、1879 年、世界上第一个心理学实验室、是科学心理学诞生的标志、科学心理学元年P7（15 版P8）5. 行为主义、华生、刺激和反应（即S-R）之间的关系、环境决定论P9（15 版P10）6. 精神分析——弗洛伊德：意识、无意识、心理结构包括本我、自我、超我。

P107. 人本主义心理学P10（15 版P12）8. 组成神经系统的神经细胞叫神经元，基本结构单位和功能单位，由细胞体、树突（接受刺激）和轴突（传递刺激）组成P15（15 版P18）9. 外周神经系统解剖上包括12 对脑神经和31 对脊神经P16（15 版P19）10. 功能上，将外周划分为躯体神经系统和自主神经系统，躯体神经系统是到达各个感觉器官和运动器官的神经。

自主神经又叫植物神经，支配内脏器官。

自主神经系统可分为交感神经和副交感神经。

拮抗作用。

P16（15 版P19）11. 中枢神经系统包括脊髓和脑。

脑又由脑干、间脑、小脑和端脑组成。

P17（15 版P20）12. 脑干位于……主要机构。

（脑干一二段）P17（15 版P20）13. 间脑看丘脑和下丘脑P18-丘脑：……特定部位P17。

下丘脑是……内脏系统的活动p18。

（15 版P20）14. 小脑的功能p18（15 版P21）15. 大脑灰质和白质P18（15 版P21）16. 大脑半球的外侧面以外侧裂……额叶最大，约占半求面积的1/3 p19（15 版P22）17. 大脑不同区域不同功能（颞叶、枕叶、额叶、中央前、顶叶、中央后）P19（15 版P22）18. 兴奋和抑制p22（15 版P25）19. 无条件反射和条件反射P22（15 版P26）20. 条件反射的抑制P23（15 版P27）21. 扩散和集中P23（15 版P27）22. 动力定型p24（15 版P28）23. 感觉的定义P25（15 版P29）24. 感受性和感觉阈限P25（15 版P29）25. 一、感觉适应p26（15 版P36）26. 感觉后象P27（15 版P37）27. 感觉对比p28（15 版P38）28. （一）视觉的适宜刺激、（二）视觉器官、1.颜色的特性（二、三段内容）、色觉异常最后两段p30（15 版P30）29. 听觉的适宜刺激和听觉的感受性p31 （15 版P33）30. 听觉的特性p32（15 版P34）31. 嗅觉、味觉p32（15 版P34）32. 内脏感觉、痛觉P33（15 版P36）33. 知觉的定义（前两段）p34（15 版P39）34. 知觉的特性p36、37（15 版P39）35. 方位知觉（P37）（15 版P42）36. 时间知觉第一、二、三段40（15 版P44）37. 错觉的定义p40（15 版P45）38. 记忆的定义、种类p43（15 版P48）39. 遗忘及遗忘规律（艾宾浩斯）p44（15 版P50）40. 遗忘的原因（衰退或干扰）p45，系列位置效应p45（15 版P51）41. 思维的定义、间接性和概括性p47（15 版P53）42. 辐合思维和发散思维的定义p49（15 版P55）43. 概念的定义，内涵与外延p49（15 版P55）44. 迁移、原型启发、定势p51（15 版P57）45. 语言与言语p52（15 版P58）46. 言语活动的中枢机制p53—54（15 版P59）47. 意识的概念p57（15 版P63）48. 睡眠和梦p58（15 版P64）49. 注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中p60（15 版P66）50. 二、注意的种类p60（15 版P67）51. 注意广度、注意的稳定性、注意的分配p61（15 版P67）52. 需要的二、三段、自然需要和社会需要p63（15 版P69）53. 动机的定义、与动机有关的四个因素：需要、诱因、内驱力、情绪p64（15 版P70）54. 兴趣P65（15 版P71）55. 3.内在动机和外在动机p65（15 版P72）56. 需要层次理论p66（15 版P72）57. 情绪情感的定义p68（15 版P75）58. 情绪和情感的功能（适应功能、动机、组织、信号功能）p69（15 版P76）59. 基本情绪和复合情绪p71（15 版P79）60. 心境、激情、应激p72（15 版P79）61. 意志的定义p73（15 版P81）62. 四种冲突p74（15 版P81）63. 三、意志品质p75（15 版P82）64. （一）能力的定义p77（15 版P85）65. （二）智力p77（15 版P85）66. 能力的分类2、3 p78（15 版P86）67. 影响能力发展的因素p79（15 版P87）68. 人格的定义p81（15 版P89）69. 人格的结构P82（15 版P90）70. 气质的定义p83（15 版P91）71. 巴普洛夫神经活动类型说图表1-1 神经过程的特性、高级神经活动类型与气质类型的关系p85（15 版P93）72. 气质类型的外在表现p86（15 版P93）73. 如何看待气质的类型（标题记忆）87（15 版P94）74. 性格定义p88（15 版P91）（15 版P96）75. （一）G.W.奥尔波特的人格特质理论p92（15 版P99）76. （二）卡特尔的人格特质理论p93（15 版P100）77. 人格的五因素模型p95（15 版P101）社会心理学重点1. 英国本能麦独孤（15 版P104）2. 侧重于心理学的定义（两个）p97（15 版P104）3. 社会行为勒温社会心理学之父公式、字母表示p98（15 版P105）4. F.H.奥尔波特——实验社会心理学的奠基人P104（15 版P111）5. 价值中立原则-对一些反社会的价值观，咨询师应该进行积极的干预和引导。