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作为一名教师，我深知教育公平的重要性。
在教育工作中，我始终将公平公正作为工作的基石，努力践行教育公平的理念。
以下是我对教育公平的一些心得体会。
首先，教育公平是教育的根本。
教育是每个人成长发展的基石，是实现社会公平的重要途径。
在教育过程中，公平意味着每个学生都有平等的机会去接受教育，无论他们的家庭背景、性别、种族、地域等因素。
这种公平不仅仅是提供同等的物质条件，更重要的是营造一个尊重个性、鼓励创新、公平竞争的教育环境。
在实际工作中，我认识到以下几点心得体会：一、关爱每一个学生，尊重个体差异。
每个学生都是独特的个体，有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教师，我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，因材施教。
在课堂上，我尽量创造一个轻松、民主的氛围，鼓励学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。
二、公平对待每一位学生，不偏袒。
在教育过程中，要确保每位学生都能享受到平等的教育资源。
我努力做到在作业布置、成绩评定、课堂提问等方面，不偏袒任何一个学生。
同时，关注学生的学习进步，及时给予鼓励和肯定，让学生感受到公平的待遇。
三、关注弱势群体，给予特殊关爱。
在教育工作中，我们要关注家庭困难、学习困难、心理困扰等弱势群体，给予他们更多的关爱和支持。
我通过开展家访、心理辅导等活动，了解学生的实际情况，为他们提供力所能及的帮助。
四、树立正确的教育观念，摒弃歧视。
在教育过程中，我们要树立正确的教育观念，摒弃性别、地域、种族等方面的歧视。
作为教师，我们要以身作则，为学生树立一个平等、尊重的榜样。
五、加强家校合作，共同促进教育公平。
教育公平的实现离不开家庭、学校和社会的共同努力。
我积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
同时，与学校领导、同事密切合作，共同营造一个公平、和谐的教育环境。
总之，教育公平是教育事业的生命线。
作为一名教师，我将始终坚持教育公平的原则，为每一位学生提供优质的教育资源，努力实现教育公平。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
关于教育公平的演讲稿模板尊敬的各位听众：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个关乎我们社会未来、关乎每一个孩子命运的重要话题——教育公平。
教育，是人类文明传承的重要途径，是社会进步的基石。
而教育公平，则是让每一个孩子都能享受到优质教育资源，都能拥有平等的发展机会，都能通过教育实现自己的梦想，成为对社会有用之人的关键所在。
首先，我们要明确什么是教育公平。
教育公平不是简单的机会均等，不是让每个孩子都走进同样的学校、坐在同样的教室里、接受同样的教育。
真正的教育公平，是要根据每个孩子的特点和需求，提供适合他们的教育，让他们在各自的起点上，都能得到充分的发展。
这意味着，无论是来自城市还是农村，无论是家庭富裕还是贫困，无论是身体健全还是有特殊需要，每一个孩子都应该得到尊重和关爱，都应该有机会展现自己的才华，实现自己的价值。
然而，现实中我们离真正的教育公平还有很长的路要走。
在一些地区，教育资源的分配严重不均衡。
城市里的孩子可以享受现代化的教学设施、优秀的师资队伍和丰富多样的课程；而在农村和偏远地区，孩子们可能还在简陋的教室里，面对着师资短缺、教学设备陈旧的困境。
这种差距，不仅影响了孩子们的学习效果，更影响了他们的未来发展。
家庭经济条件的差异也在一定程度上影响了教育公平。
富裕家庭的孩子可以参加各种课外辅导班、兴趣班，拓展自己的知识面和技能；而贫困家庭的孩子，可能连基本的学习资料都难以保障。
这种经济上的不平等，使得孩子们在起跑线上就拉开了差距。
此外，还有一些特殊群体的孩子，如残疾儿童、留守儿童等，他们在接受教育的过程中面临着更多的困难和挑战。
我们需要给予他们更多的关注和支持，让他们也能感受到教育的温暖和力量。
那么，如何实现教育公平呢？这需要政府、社会、学校和家庭的共同努力。
政府要加大对教育的投入，特别是对农村和贫困地区的教育支持。
要改善教育基础设施，提高教师待遇，吸引更多优秀的人才投身教育事业。
2024年学习教育公平心得体会教育公平是社会发展和进步的基石，也是每个人应当享有的基本权利。
作为一个学习者和教育工作者，我深切认识到教育公平的重要性，并从自身的学习和教育实践中得出了一些心得体会。
首先，教育公平要从教育机会的均等入手。
每个人都应该有平等的进入教育的权利和机会，不论是贫富差距、地域差距还是性别差距都不应该成为制约某些人受教育的原因。
我们可以通过政策法规的制定和落实，确保学生们能够平等地接受教育。
比如，政府可以提供免费或补贴的教育资源，帮助贫困地区的学生克服经济困难；投入更多的教育资源到农村和偏远地区，拉平城乡教育差距；鼓励女孩子接受教育，消除性别二元论对女性教育的限制等等。
当然，这需要全社会的共同努力，包括政府、学校、家庭和个人。
其次，教育公平也要关注教育质量的公平。
一方面，教育质量要保持高水平，不论是高水平的教育资源、师资还是教学方法。
另一方面，教育质量要均等地向所有学生开放，不能因为种种原因限制或偏离某些学生的发展和成长。
这就需要教育界不断创新和改进，关注每个学生的个体差异，发挥每个学生的潜能。
教育工作者要时刻关注学生的学习特点和需求，采用多样化的教学方法和评价体系，帮助每个学生充分发展。
再次，教育公平还要体现在教育机会的公平。
不同的学生有不同的兴趣、特长和潜能，他们应该有平等的机会去选择自己热爱的领域和发展方向。
我们应该提供丰富多样的教育课程和活动，包括艺术、体育、科技、职业教育等等，让每个学生都能找到适合自己的学习途径和发展路径。
此外，学校和社会应该给予不同兴趣和特长的学生平等的机会去参与学术竞赛、文化活动、社会实践等各类活动，鼓励学生们积极参与，提高自身的综合素质。
最后，教育公平还需要家庭和社会的支持。
家庭是孩子们最早的教育环境，应该给予孩子们平等的关爱和教育机会，尊重他们的个体差异并培养他们的独立思考和批判思维能力。
社会也应该提供良好的教育环境和社会支持，推动教育机构、企业和社区的合作，为每个学生提供更多的机会和资源。
将教育公平进行到底关于教育公平的作文教育公平，这四个字说起来简单，可真正实现它，却不是一件容易的事儿。
我想起了我曾经去过的一所乡村小学。
那是一个偏远的地方，四周环绕着青山绿水，风景倒是美极了，可教育条件却着实让人揪心。
学校的房子看上去有些老旧，墙皮都掉了不少。
教室里的桌椅也都参差不齐，高的高，矮的矮。
我去的时候，正赶上孩子们上课。
一个教室里，挤着三四十个孩子。
老师在讲台上声嘶力竭地讲着课，可因为没有多媒体设备，很多抽象的知识孩子们理解起来特别费劲。
比如讲到宇宙的奥秘，老师只能靠着一张嘴描述，孩子们只能靠想象去感受那浩瀚的星空。
而在城市里的学校，孩子们可以通过精美的图片、生动的视频，轻松地了解这些知识。
再看看他们的课本，有的已经被翻得破破烂烂，可孩子们还是宝贝似的珍惜着。
他们的书包也不是那种漂亮的卡通书包，而是有些陈旧的布袋子。
学校的操场也不是塑胶跑道，就是一块简单的空地。
上体育课的时候，孩子们跑起来尘土飞扬。
可即便如此，他们脸上依然洋溢着快乐的笑容，那种对学习的热情，让人感动。
我还注意到，这里的老师特别辛苦。
一个老师往往要教好几门课，语文、数学、音乐、体育，全包了。
而且，他们还得操心孩子们的生活，有的孩子家里困难，老师还得想办法帮忙。
有个小女孩给我留下了特别深的印象。
她叫小花，每天要走好几里山路来上学。
她的鞋子都磨破了，脚趾头都露了出来。
可她学习特别认真，眼睛里总是闪烁着求知的光芒。
我问她长大想做什么，她毫不犹豫地说：“我想当老师，让更多像我一样的孩子能学到知识。
”这所乡村小学的情况，让我深深感受到了教育公平的重要性和紧迫性。
我们常常说，孩子是祖国的未来。
可如果这些乡村的孩子不能享受到和城市孩子一样的教育资源，那他们的未来又该怎么办呢？教育公平不应该只是一句口号，而应该是实实在在的行动。
我们需要给乡村学校配备更好的教学设备，让孩子们也能通过多媒体生动形象地学习知识。
我们要给他们送去崭新的课本和学习用品，让他们不再为学习资料发愁。
教育公平的演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，和大家一起探讨教育公平这一重要的话题。
教育公平，是我们每个人都应该关心的问题，因为它关乎着每一个孩子的未来，也关乎着整个社会的发展。
教育公平，首先要求我们给每一个孩子提供平等的学习机会。
然而，在现实生
活中，我们却发现了很多不公平的现象。
有的孩子因为家庭条件好，能够接受更好的教育资源，而有的孩子却因为家境贫困，无法获得良好的教育。
这种不公平的现象，让我们深感痛心。
为了实现教育公平，我们需要共同努力。
学校应该加强师资队伍建设，提高教
育教学质量，为每个孩子提供优质的教育资源；社会应该加大对贫困地区教育的支持，让每个孩子都有机会接受良好的教育；家庭应该注重培养孩子的学习兴趣，给予他们更多的关爱和鼓励。
同时，教育公平也需要我们树立正确的教育观念。
我们不应该以分数来衡量一
个孩子的价值，而应该注重培养他们的综合素质和创新能力。
每个孩子都是独一无二的，都有自己的闪光点和潜力，我们应该给予他们更多的关注和支持，让他们在公平的教育环境中茁壮成长。
最后，教育公平也需要我们每个人的努力。
作为学生，我们应该努力学习，珍
惜学习机会，不断提升自己，为实现教育公平贡献自己的力量。
作为家长和老师，我们更应该关心每个孩子的成长，给予他们更多的关爱和指导，让他们健康快乐地成长。
教育公平，关乎着每一个孩子的未来，也关乎着整个社会的发展。
让我们共同
努力，为实现教育公平而奋斗！
谢谢大家！。
如何促进教育公平教育公平如何促进教育公平教育公平教育(Education)狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
教育一词来源于孟子的得天下英才而教育之。
拉丁语educare是西方教育一词的来源，意思是引出。
为大家整理的相关的如何促进教育公平教育公平，供大家参考选择。
如何促进教育公平教育公平教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，可以分为三个不同的层次：教育起点公平。
即教育权利平等;教育过程公平，即教育条件相同;教育结果公平，即学业成功机会相同。
教育公平的核心理念归根到底体现于教育过程均等，它在教育过程中的表征不仅仅是教育资源，如师资、财力、教育设施的公平投入，还有教师的职业态度、责任心、敬业精神、对幼儿的尊重、教育观念和教育方法等。
幼儿教育的公平问题不仅仅是一个资源的占有和分配问题，还是一个关乎教育内容和课程的问题。
我们不能将学前教育的公平性简单地理解为让所有儿童都能进入幼儿园并接受同样的教育课程，而是应该为每个学前儿童提供受教育的机会。
并为他们提供适合自身情况的有所差别的课程。
这就涉及到每一所幼儿园、每一个教育工作者，涉及到每一个教育的细节行为。
因此，促进教育过程的公平首先必须从教师的思想认识开始，从教师的身边小事做起，逐渐找到真正实现教育公平的办法。
那么，我们能为教育的公平做些什么?教育作为心灵的艺术，其过程绝不仅仅是技巧的施展，教育的每一个细节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主和平等的现代意识。
就幼儿园教育而言，就是要让我们的孩子、教师、家长充分地感受到教育的公平。
1 让孩子感受教育的公平。
我们引导教师关注每个孩子的心理需要，给每个孩子展示自我的机会。
班上的许多活动都让幼儿充分感受集体内部的民主与平等，如我们的成长足迹就是每一个孩子的成长手册，里面有教师对每一位幼儿客观、具体的跟踪观察和评价。
教师还给予每个幼儿公平的展示机会，每日小班长快乐故事营每日新闻等活动都让每个孩子有轮流在集体面前表达及参与班级管理的机会。
促进教育公平的文章（六篇）第一篇、促进教育公平是共建和谐社会的基石在当今快速发展的社会中，教育扮演着至关重要的角色。
它是我们社会进步的驱动力，也是个人实现自我价值的基石。
然而，教育公平问题一直困扰着我们，影响着社会的和谐与稳定。
本文将探讨如何通过各种策略和措施促进教育公平，为实现更加和谐的社会作出贡献。
首先，政策制定者应确保教育的公共属性。
政府应加大对基础教育的投入，扩大优质教育资源的覆盖面，确保每个孩子都有平等接受教育的机会。
同时，政府应鼓励和支持社会力量参与教育公平事业，形成政府、学校、家庭和社会共同参与的良好格局。
其次，我们需要关注弱势群体的教育问题。
对于贫困地区和贫困家庭的孩子，应提供更多的资助和关爱，让他们能够顺利完成学业。
此外，对于残障儿童等特殊群体，应提供个性化的教育服务，满足他们的特殊需求。
第三，提高教师队伍素质是促进教育公平的关键。
教师是教育的实施者，他们的素质和能力直接影响着教育质量。
因此，我们需要加强对教师的培训和考核，提高教师的专业素养和教育理念。
同时，应鼓励优秀教师到薄弱学校任教，通过他们的示范和引领作用，带动学校整体水平的提升。
第四，利用现代科技手段促进教育公平。
随着信息技术的发展，网络教育、在线课程等新型教育形式逐渐兴起。
这些新型教育形式打破了地域限制，使得优质教育资源得以共享。
我们应积极推广这些新型教育形式，让更多的孩子受益。
最后，我们每个人都应该关注教育公平问题，从自身做起，为促进教育公平贡献力量。
我们可以积极参与志愿者活动，为贫困地区的孩子提供帮助和支持；我们可以关注身边的教育问题，向有关部门反映情况；我们还可以通过自身的学习和成长，成为推动教育公平的重要力量。
总之，促进教育公平是我们每个人的责任和使命。
只有通过全社会的共同努力，我们才能实现教育的公平与和谐。
让我们携手共进，为孩子们创造一个更加美好的未来！第二篇、促进教育公平是共建和谐社会的必由之路教育，作为国家发展的基石，其重要性不言而喻。
第1篇教育公平是社会公平的重要基础，是实现每个人全面发展的重要保障。
在我国，教育公平一直是教育改革和发展的核心目标之一。
在教学实践中，落实教育公平是一项长期而艰巨的任务，需要从多个层面进行努力。
本文将从以下几个方面探讨如何在教学实践中落实教育公平。
一、树立正确的教育观念教育公平首先源于正确的教育观念。
在教学实践中，教师应当树立平等、尊重、关爱学生的教育理念，关注每一个学生的成长和发展。
以下是一些具体措施：1. 平等对待每一位学生：不因学生的家庭背景、性别、种族、宗教信仰等因素对学生进行歧视或偏见，尊重每个学生的个性和差异。
2. 关注学生的个性化需求：根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在适合自己的教育环境中得到充分发展。
3. 培养学生的自主学习能力：引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和创新精神，使他们成为学习的主人。
二、优化资源配置教育资源的合理配置是落实教育公平的重要保障。
以下是一些优化资源配置的措施：1. 加大对农村和贫困地区的教育投入：加大对农村和贫困地区学校的资金、师资、设备等方面的投入，缩小城乡、区域之间的教育差距。
2. 优化师资队伍：加强师资培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，确保每一位教师都能胜任教学工作。
3. 创新教育模式：推广网络教育、远程教育等新型教育模式，让更多学生享受到优质教育资源。
三、关注弱势群体在教学实践中，要关注弱势群体，为他们提供更多的关爱和支持。
以下是一些具体措施：1. 关注留守儿童：针对留守儿童，开展关爱活动，帮助他们解决生活和学习中的困难，让他们感受到社会的温暖。
2. 关注残疾儿童：为残疾儿童提供特殊教育，帮助他们克服困难，实现自身价值。
3. 关注家庭困难学生：对家庭困难学生给予经济、心理等方面的支持，确保他们顺利完成学业。
四、推进教育评价改革教育评价是衡量教育质量的重要手段，也是落实教育公平的重要途径。
以下是一些推进教育评价改革的措施：1. 改革考试制度：降低考试在评价中的比重，注重学生的综合素质评价，鼓励学生全面发展。
推动教育公平提高教育质量（发言稿）尊敬的领导、各位评委、亲爱的同学们：大家好！我是某某学校高三学生代表，今天非常荣幸能够站在这里和大家分享我的看法和建议，关于如何推动教育公平提高教育质量的问题。
随着社会的发展和进步，教育公平一直是一个备受关注的话题。
我们身处一个多元的社会，每个学生都有接受优质教育的权利。
然而，教育资源的不均衡分配使得教育公平问题凸显，影响了教育质量的提升。
因此，我认为，我们需要采取一系列措施来推动教育公平，进而提高教育质量。
首先，我们应该加大对农村地区和贫困地区教育资源的投入。
农村地区和贫困地区的教育资源相对匮乏，学校条件差，教师水平不高。
为了解决这一问题，我们需要增加政府教育经费投入，改善学校设施，提高教师待遇，吸引优秀教师到农村和贫困地区执教，从而缩小城乡教育差距，实现教育公平。
其次，我们要注重学生综合素质的培养。
当今社会对学生的要求不仅仅是掌握知识，更加强调学生的综合素质和能力。
因此，学校应该加强体育、艺术、社会实践等方面的教育，让学生充分发展自己的潜能。
同时，要提倡多元评价制度，不仅关注学生的学术成绩，也要注重学生的实际能力和潜力的发掘与培养，为学生提供更多发展机会。
此外，我们应该建立健全教育评估和监管机制，严格落实教育质量监测和信息公开制度。
通过对学校教育质量的评估，可以及时发现问题，采取相应措施进行改进。
同时，加强教师培训和评估工作，提高教师教育教学水平，保证教学质量的不断提高。
最后，我们要加强家庭教育的重视和引导。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭教育对培养学生的品德和习惯起着至关重要的作用。
因此，我们要加强对家庭教育的宣传和教育，让家长意识到他们在孩子教育中的重要性，引导他们正确对待教育，倡导积极、健康的教育观念。
通过以上方式的实施，我相信我们能够推动教育公平，提高教育质量。
让每个学生都能够享有平等的教育机会，实现自己的梦想。
同时，我们也需要每个人共同努力，从自身做起，积极投入到学习中去，不断提高自己的素质，积极参与到学校和社会的各项活动中去，为推动教育公平、提高教育质量贡献自己的力量。
学习教育公平心得体会范本教育公平是当代社会关注的重要问题之一，也是教育发展的重要目标之一。
通过学习教育公平，我深刻认识到：教育公平不仅是一种社会理念，更是一种社会责任和义务，每个人都有义务为教育公平贡献自己的一份力量。
首先，教育公平是一种社会价值观。
教育公平的实现是现代社会的基本要求，不仅要求政府和教育部门制定相关政策，还需要每个人从自身角度去积极推动。
教育公平意味着每个人都有平等的机会接受教育，不受各种因素的限制。
只有通过公平的教育，才能使每个人都有机会实现自我发展，推动社会的进步和发展。
其次，教育公平是一种社会责任。
教育是一个国家和社会发展的基石，是实现社会公平和经济繁荣的关键。
因此，教育公平不仅是政府的责任，也是社会各界的责任。
政府应该提供平等的教育机会，创造公平的教育环境；学校要因材施教，不偏袒任何一个学生；家庭要关注子女的教育问题，帮助他们克服困难，实现自我发展。
另外，教育公平是一种个人义务。
每个人都应该为教育公平贡献自己的一份力量。
对于家庭来说，应该注重子女的教育，给予他们良好的教育环境；对于教师来说，要以身作则，关注弱势学生的学习问题；对于学生来说，要努力学习，克服困难，实现自己的教育梦想。
在学习教育公平的过程中，我也收获了一些具体的行动和做法。
首先，我意识到每个人都应该关注教育公平问题，从自身做起。
我要提高自己的教育意识，关注教育问题，关注弱势群体的教育需求，为他们提供帮助和支持。
其次，我要积极参与社会公益活动，为教育公平贡献自己的一份力量。
比如，我可以参加志愿者活动，为贫困地区的学生提供辅导和帮助；我还可以参与一些教育项目，为弱势群体提供教育机会等。
最后，我要不断学习和提高自己的专业能力，在自己的领域内做出更大的贡献。
只有不断提高自己的能力，才能更好地为教育公平事业服务。
总之，学习教育公平是一项长期的任务和责任。
只有每个人都积极参与其中，才能推动教育公平的实现。
我将立足于自身，在实际行动中为教育公平贡献自己的一份力量，努力推动社会的进步和发展。
教育公平从“我”做起
——关于南昌基础教育均衡发展的思考
南昌二十八中卢锡宏
党的十七大报告中明确指出：教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
新的《义务教育法》，就我国九年制义务教育中，涉及的农村教育、经费保障、教育资源均衡分配和免除学生费用等一系列重大问题也提出了新的要求，备受人们瞩目。
其中，尤其值得一提的是，新《义务教育法》的一个核心和灵魂也是推进教育公平，促进教育均衡发展。
教育是事关民生的重要领域，作为基层的每一位教育工作者全面深刻领会其实质内涵，并践行于日常教育教学之中，这是一个十分现实但并不足以引起大家注意的思考命题。
下面，我就二十八中在推进基础义务教育均衡发展所做的工作及如何进一步推进我市义务教育均衡发展谈几点思考：
一、我校在推进基础教育均衡发展所做的工作及面临的问题和困难
二十八中是一所市属初级中学，现有在校学生2800多人，在职教师160余人。
近年来，学校致力于“创一流名校，打造初中教育第一品牌”，教育教学水平不断提高，社会声誉也逐步提升，为了进一步加快学校发展，缩短与发达地区学校的差距，学校投入了大量资金，鼓励各科任课老师走出去，远赴英国，近到兄弟省市学校，参观访问，考察学习，我们在寻求与发达地区学校的均衡。
同时，二十八中作为一所省会城市学校，辐射面也在不断扩大。
接待兄弟省市学校听课学习达500人次；优质课堂实录、课件、教案、论文均上传校园网，实现资源共享；选派优秀老师在南昌市名师网校上课，起到示范作用。
其中，“送课下乡”活动自2001年开展以来，取得良好教育效果。
几年间，学校有组织、有计划地优选骨干教师到农村薄弱（学科）学校去献课、讲座、帮扶。
先后组织干部、党员、团员、老师前往南昌县渡头中学、新建县联圩中学、进贤县衙前中学、吉安新干县三中送课下乡，并与新干县三中结成友好学校；组织学校老师前往“全国模范教师”邹有云老师所在的太阳山教学点，实地感受邹有云老师的人格魅力；结合“同在蓝天下”主题送课下乡活动，我校教师又来到安义县长埠中学，受到当地师生热情的欢迎；新建生米中学、进贤县三中……都留下了我校教师的身影。
几年来，共送课50余节，召开交流座谈20多次，参与教师达230余人次。
为拉近城乡学校之间的距离作了一些力所能及的工作。
然而，经济社会的非均衡发展状况，孕育了基础教育非均衡发展的环境和条件。
当前影响和制约我市基础教育均衡发展的因素很多，如：1、教育资源总量严重不足以及优质教育资源短缺。
在此情况下，我们考虑的问题应该是，如何消除适龄儿童有上学机会以后所接受教育的质量差异，在不可能一下子提供充足的优质教育资源的前提下，如何在一定的区域或更大范围内做到有限的资源共享，从而达到基础教育均衡发展，让所有孩子都尽可能上好的学校，接受同等或相近水平的教育，享受自身发展的同等机会。
2、重点发展模式问题。
在教育发展的一定阶段，通过重点发展的模式，固然可以集中精力，办好一些窗口学校，并且通过窗口学校带动其他学校的发展。
但过度的倾斜政策，政府对学校投入的不同，造成了学校之间发展不公平，使重点学校鹤立鸡群，人为地拉大一般学校与重点学校的差距。
使学生之间竞争不在同一起跑线上，在广大的青少年心理上抹上人有三六九等，进重点学校的是好学生，进非重点学校是差学生的阴影。
每个人都想让自己或自己的子女接受良好的教育，从而对重点学校趋之若骛，对薄弱学校避之惟恐不及，“择校风”一阵强过一阵。
这样，只会阻碍或影响社会的稳定发展。
3、传统观念影响问题。
望子成龙，望女成风，是我国的文化传统。
直到今天，每一个人，不管社会的精英、高级知识分子、政府官员，还是平头百姓，都希望把孩子送到最好的学校去，而且都认为自己的孩子是好学生，应接受良好教育，大家都有一种享受优质教育的需求。
但由于优质教育资源不足，只能用考试选拔的方法来决定，部分人进“好”学校，从而造成一种事实，人为地把学生分为好学生、差学生。
在义务教育阶段，以考试为手段，以成绩为尺度，以测定“智商”为标准把学生送到不同的学校，是以排斥多数学生为代价的。
而这样的思想观点、价值取向和社会追求，长期以来也一直影响着区域与区域之间、学校与学校之间、群体与群体之间基础教育的均衡发展。
二、建议与对策
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
均衡发展是一种境界、一种理想，更是全面建设小康社会的教育事业的关键。
在普及了义务教育、基础教育跃上新的发展平台之后，均衡发展成为我国基础教育工作中一个带根本性的重要指导思想和价值追求，成为我国基础教育持续发展的战略选择，我们广大基础教育工作者也要把实施均衡发展作为自己的新的历史使命。
1、实现均衡发展的关键在政府。
建议政府成立均衡发展机构，采取积极进取、实事求是、分区规划、分类指导、分步实施的工作方针，循序渐进地推进基础教育均衡发展。
从政策上、制度上采取措施，努力促进教育公平。
在教育的投入上，要坚持向经济欠发
达地区和弱势群体倾斜，加大对贫困地区的扶持力度，保障弱势群体受教育的权利。
在办学条件的规范上，要约束政府合理配置教育资源，规范义务教育阶段学校的办学条件。
无论城乡，要制定出统一的合格标准，使每一所中小学拥有大体均衡的物质条件和师资队伍，从而有一个公平的竞争舞台。
在办学评估上，要建立科学的评估机制，逐步取消等级学校，主要评估办学水平的高低、示范作用的发挥。
在政策导向上，必须建立合理的资源配置机制，弱化或不实行重点学校教育资源优先配置政策，不再把有限的资金、教学设施和素质高的教师流向重点学校。
在学校布局结构调整上，要鼓励重点学校兼并薄弱学校，强校带弱校，强弱联合，优化教育资源。
同时，教育行政部门要改革招生办法，淡化升学竞争，在义务教育阶段坚决坚持“就近、免试入学”的原则，坚决不办各种名义的重点初中、重点小学。
例如：基础教育阶段的生源可采用学区电脑派位学生，各校不再组织入学摸底考试，由教育局统一考试，统一平行分班。
2．加快教育资源区域内流动，实现优质教育资源共享。
构建基础教育均衡发展的平台，还要在教育资源的开发、利用和管理上多下功夫，如图书、仪器、体育场所、劳动技能培训、局域网的建设等等。
在广大农村，即便在城市，也不要一个学校建一个塑胶跑道的运动场、建一个劳动技术中心、置一套劳动设备、搞一个军训基地、建一个中心网站、搞一个局域网、建一个图书馆。
对这些设施，应该实现区域内的一定程度上共享，最大限度地的发挥资源的作用，使有限的投入发挥更大的效益。
在人力资源上也要实现合理配置，推动校长和教师资源流动制度化。
校长和教师的智力资源打破校际壁垒，合理流动。
对名教师、特级教师、优秀教师实行区域共享，让他们在更大范围内发挥作用。
利用现代教育网络建设丰富的教育资源信息库，借助现代化的信息教育平台，实现省域、市域、县域内优质教育资源共享，让所有孩子都能通过网络来接受现代社会相应的同质、同步的高质量教育。
也就是要借助推动教育信息化来缩短城乡之间、强校与弱校之间的办学差距，实现真正意义上的均衡发展。
例如：在人力资源方面，可以建立市区之间（三年一个小循环）、城乡之间（一年）的教师流动机制。
优秀科任老师可以在市区之间、城乡流动，实现优质资源共享，政府制定相应配套措施，如在待遇方面，职称配套、晋级配套、职务配套，工资下要保底，上不封顶，上限之外征收高额统筹费等。
另外，教师“进口”要放开，除师范类的毕业生之外，那些多专多能的综合性人才也应允许进入教育系统。
同时，教师的“出口”也要配套，对于那些不能胜任教师工作的人员要有一个相应的“出口”办法。
实现人民群众受教育的权利是社会主义制度的重要特征，享受教育权利和接受良好教育是现代社会人民群众最基本的需要和最根本的利益。
教育公平真正意义上的贯彻落实关键在一线的教育工作者。
面对日益激烈的市场竞争和知识经济时代的挑战，接受良好教育不仅已经成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。
加快基础教育均衡发展，最大限度地满足广大人民群众日益增长的接受高质量教育和终身学习的要求，为处境不利人群和经济欠发达地区人民提供平等的教育机会，使广大人民群众受教育的权利与义务得到切实维护和保障，确保社会主义教育的公平、公正，既是加快现代化建设的本质要求，也是实践“三个代表”思想、营造和谐社会的具体体现。
政府有所作为，广大基础教育工作者不懈努力，相信，南昌基础教育的均衡发展不是梦。
