沪教版小学语文《鸟语》教案

沪教版小学四年级语文下册《鸟语》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.1知识目标通过本课教学，学生能够：•熟悉课文《鸟语》的基本内容；•理解并记忆本文中的语言表达方式和文化内涵；•培养学生的听、说、读、写等语文能力。

1.2能力目标•能够在课文中发现语文规律和特点；•能够理解尤其是听懂朗读或快速阅读的过程中，句子、段落的主旨和大意；•能够用简洁明了的语言、准确的词汇表达自己的思想和语文感受；•能够积极参与课堂讨论和交流，提高语言沟通能力。

2. 教学重难点2.1 教学重点•学生能够听、说、读、写《鸟语》；•学生能够理解课文中的语言表达方式和文化内涵。

2.2 教学难点•学生能够理解和记忆生词和难点句子；•学生能够运用所学语言知识自我表达和交流。

3. 教学策略3.1 目标导向的教学策略在本节课的教学中，将注重培养学生的听、说、读、写等语文能力，立足于学生的实际情况设置教学目标，通过多种形式的组织活动，增强学生的语文学习兴趣。

3.2 探究式学习策略本节课教学内容涉及到了鸟语的语言和文化内涵等方面的知识，我们将引导学生探究课文中的知识细节，并从中发现对应的规律和规定，帮助学生建立对语文知识的自我认知和探究能力，提高学生的学习效果。

4. 教学过程4.1 情境创设为激发学生学习兴趣，我们可以设置语文赛事、抢答活动等校内比赛，帮助孩子们在趣味的游戏中获得学习的快乐。

4.2 导入课文通过引导学生发现题目等信息来导入课文。

比如通过让学生看题目“鸟语”的信息，引导学生猜测词汇含义，激发学生的好奇心和热情。

4.3 教学主体在教学主体阶段，教师可依照以下流程进行教学：•先朗读整篇课文，引导学生初步了解课文内容，大致了解故事情节；•逐段讲解，帮助学生理解课文中的句子和段落；•用多种形式教授生字、生词；•进行师生互动，促进相互理解和发掘。

•确认学业完成情况，帮助学生巩固所学内容。

4.4 教学结束课堂结束前，可以通过问学生一些课堂所学知识来检测学生掌握情况，增强他们的自信心，也可以向学生进行一些教学反思，及时发现问题并解决它们。

《鸟语》精简教案设计第一章：鸟语入门1.1 教学目标了解鸟类的基本特征和分类学习基本的鸟语词汇和短语1.2 教学内容鸟类的特征和分类简介鸟语的基本词汇和短语1.3 教学方法讲授法：讲解鸟类特征和分类互动法：引导学生学习鸟语词汇和短语1.4 教学评估课堂问答：检查学生对鸟类特征和分类的理解小组讨论：评估学生学习鸟语词汇和短语的能力第二章：鸟语语法基础2.1 教学目标学习鸟语的基本语法规则能够运用鸟语进行简单的句子构建2.2 教学内容鸟语的基本语法规则介绍简单句子的构建练习2.3 教学方法讲授法：讲解鸟语的基本语法规则实践法：引导学生进行简单句子的构建练习2.4 教学评估句型练习：检查学生对鸟语语法规则的理解和应用能力小组讨论：评估学生运用鸟语进行简单句子构建的能力第三章：鸟语词汇拓展3.1 教学目标扩充鸟语词汇量能够运用鸟语进行简单的日常交流3.2 教学内容鸟语词汇的拓展介绍日常交流场景的模拟3.3 教学方法讲授法：讲解鸟语词汇的拓展内容互动法：模拟日常交流场景，引导学生运用鸟语进行交流3.4 教学评估词汇测试：检查学生对鸟语词汇的掌握情况角色扮演：评估学生在日常交流中运用鸟语的能力第四章：鸟语听力训练4.1 教学目标提高学生的鸟语听力水平能够理解简单的鸟语对话4.2 教学内容鸟语听力材料的选择和播放听力练习和讨论4.3 教学方法播放法：播放鸟语听力材料互动法：引导学生进行听力练习和讨论4.4 教学评估听力测试：检查学生对鸟语听力材料的理解程度小组讨论：评估学生在听力练习中的表现第五章：鸟语口语练习5.1 教学目标提高学生的鸟语口语能力能够进行简单的鸟语对话5.2 教学内容鸟语口语对话的练习口语表达技巧的讲解5.3 教学方法实践法：进行鸟语口语对话练习讲授法：讲解口语表达技巧5.4 教学评估口语对话：检查学生对鸟语口语的掌握程度角色扮演：评估学生在口语练习中的表现第六章：鸟语阅读理解6.1 教学目标提高学生的鸟语阅读理解能力能够阅读和理解简单的鸟语文章6.2 教学内容鸟语阅读材料的选择和解读阅读练习和讨论6.3 教学方法阅读法：引导学生阅读鸟语文章互动法：进行阅读练习和讨论6.4 教学评估阅读测试：检查学生对鸟语文章的理解程度小组讨论：评估学生在阅读练习中的表现第七章：鸟语写作训练7.1 教学目标提高学生的鸟语写作能力7.2 教学内容鸟语写作技巧的讲解写作练习和指导7.3 教学方法讲授法：讲解鸟语写作技巧实践法：进行写作练习和指导7.4 教学评估写作测试：检查学生对鸟语写作的掌握程度小组讨论：评估学生在写作练习中的表现第八章：鸟语文化了解8.1 教学目标了解鸟语的文化背景和用法能够运用鸟语进行文化交流8.2 教学内容鸟语的文化背景和用法的讲解文化交流场景的模拟8.3 教学方法讲授法：讲解鸟语的文化背景和用法互动法：模拟文化交流场景，引导学生运用鸟语进行交流8.4 教学评估文化知识测试：检查学生对鸟语文化背景和用法的理解程度角色扮演：评估学生在文化交流中运用鸟语的能力第九章：鸟语实际应用9.1 教学目标提高学生在实际场景中运用鸟语的能力能够灵活运用鸟语进行交流9.2 教学内容实际应用场景的选择和模拟学生运用鸟语进行交流的练习9.3 教学方法实践法：进行实际应用场景的模拟互动法：引导学生运用鸟语进行交流练习9.4 教学评估实际应用测试：检查学生在实际场景中运用鸟语的能力小组讨论：评估学生在实际应用中运用鸟语的表现第十章：总结与复习10.1 教学目标复习和巩固学生在之前学习中所掌握的鸟语知识提高学生的综合运用能力10.2 教学内容复习前面所学的鸟语知识进行综合运用的练习10.3 教学方法讲授法：复习鸟语知识实践法：进行综合运用练习10.4 教学评估综合测试：检查学生对鸟语知识的掌握程度小组讨论：评估学生在综合运用中的表现第十一章：鸟语歌曲学习11.1 教学目标通过鸟语歌曲提高学生的学习兴趣学习鸟语中的音乐表达和节奏11.2 教学内容选择适合的鸟语歌曲进行学习学习歌曲中的鸟语词汇和语法11.3 教学方法听唱法：让学生听歌曲并跟唱互动法：讨论歌曲中的鸟语表达11.4 教学评估歌曲演唱：检查学生对鸟语歌曲的掌握程度小组讨论：评估学生在歌曲学习中的表现第十二章：鸟语游戏活动12.1 教学目标通过游戏活动提高学生的鸟语学习兴趣巩固学生的鸟语知识和技能12.2 教学内容设计鸟语游戏活动学生在游戏中运用鸟语12.3 教学方法游戏法：组织学生进行鸟语游戏互动法：引导学生积极参与游戏活动12.4 教学评估游戏表现：检查学生在游戏中的鸟语运用能力小组讨论：评估学生在游戏活动中的表现第十三章：鸟语电影欣赏13.1 教学目标通过鸟语电影提高学生的学习兴趣学习鸟语中的口语表达和文化背景13.2 教学内容选择适合的鸟语电影进行欣赏学习电影中的鸟语口语表达和文化背景13.3 教学方法观影法：让学生观看鸟语电影互动法：讨论电影中的鸟语表达和文化背景13.4 教学评估电影观后感：检查学生对鸟语电影的理解程度小组讨论：评估学生在电影欣赏中的表现第十四章：鸟语角色扮演14.1 教学目标通过角色扮演提高学生的鸟语运用能力学习鸟语中的情景表达和交流技巧14.2 教学内容设计鸟语角色扮演活动学生在角色扮演中运用鸟语14.3 教学方法实践法：组织学生进行角色扮演互动法：引导学生积极参与角色扮演活动14.4 教学评估角色扮演表现：检查学生在角色扮演中的鸟语运用能力小组讨论：评估学生在角色扮演中的表现第十五章：鸟语展示与分享15.1 教学目标通过展示与分享提高学生的学习兴趣展示学生的鸟语学习和运用成果15.2 教学内容学生准备鸟语展示与分享活动学生展示自己的鸟语学习和运用成果15.3 教学方法展示法：让学生进行鸟语展示互动法：让学生互相评价和分享15.4 教学评估展示表现：检查学生在展示中的鸟语运用能力小组讨论：评估学生在展示与分享中的表现重点和难点解析教案《鸟语》精简教案设计中，重点是让学生掌握鸟语的基本词汇、语法规则、听力理解、口语表达、阅读理解、写作技巧以及文化背景知识。

语文《鸟语》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鸟语》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够进行简单的分析。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解诗歌内容，感受诗歌的意境。

（2）学会通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。

（2）培养学生热爱文学，喜欢诗歌的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《鸟语》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用。

（2）通过诗歌描绘画面，感受诗歌的意境。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《鸟语》的原文及注释。

（2）与诗歌内容相关的图片、视频等资料。

（3）生僻字词的解释及用法。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《鸟语》，了解诗歌的大意。

（2）收集与鸟类相关的资料，了解鸟类的生活习性。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生分享收集到的鸟类资料。

（2）展示与诗歌内容相关的图片、视频等资料，引导学生关注鸟类的生活习性。

2. 学习诗歌：（1）教师范读诗歌《鸟语》，学生跟读。

（2）学生自主朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

（3）学生互评、教师点评，指导学生正确朗读诗歌。

3. 理解诗歌：（1）学生合作探讨，理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

（2）教师引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

4. 诗歌描绘画面：（1）学生用自己的语言描绘诗歌中的画面，培养学生的想象力和表达能力。

（2）学生分享自己的描绘，教师点评、指导。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《鸟语》的主题和意境。

（2）引导学生关注大自然，尊重生命。

五、作业布置：1. 熟读并背诵诗歌《鸟语》。

2. 写一篇关于鸟类的小短文，可以是介绍一种鸟类的生活习性，也可以是关于鸟类的故事。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片、播放音频等多媒体手段，为学生营造一个生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣。

《鸟语》教案《鸟语》教案《鸟语》教案《鸟语》教案课题：鸟语教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用“疏忽”、顽强“造句。

3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。

教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，会用“疏忽”、顽强“造句。

教学难点：凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

教具准备：投影片、录音机或多媒体设备课时安排：三课时第一课时上课时间：教学内容：初读课文，学会生字，在初步感知课文大意的基础上给课文分段。

教学目标：1、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。

2、学习文中生字，指导学生描红。

教学过程：一、导入新课1、激趣导入：读了课题，你想问些什么问题呢？（生自由提问）板书课题：鸟语齐读课题。

过渡：今天，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。

二、初读课文1、学生自学，自学流程如下：（1）自由读课文，力求读得正确、流利。

学生自由练读，亦可同桌互相听读。

（2）划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。

学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。

（3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。

可书面提出自己遇到的问题。

学生可以小组讨论，亦可自己思考。

2、交流：（1）指名读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。

（2）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。

（3）说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。

教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。

4、分组练读课文，加深体会课文内容。

在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。

《鸟语》精简教案设计教学目的：1、了解“我”跟鸟儿交谈的故事及从中遭到的启示，领会“我”的爱鸟之情。

2、摘录好词好句。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：理解“我”对鸟儿的爱好之情，并从中遭到的启示和教育。

课时分配：一课时课前预备：1、收录一些鸟的叫声。

2、搜集一些鸟的图片，制构成课件(一棵茂盛的大树，树上停着一些鸟的图片)。

教学过程：一、创设情境，激情导入：1、同学们，我们每天都在用我们人类的言语和同伴交流着，经过言语来表达我们的喜怒哀乐，一样，动物们也有各自的言语。

2、请同学们来听一听这只鸟儿在说甚么呢?(放鸟叫的音效和课件)。

3、看来我们同学还都不太懂鸟儿的言语，可今天我们要学习的这篇课文的主人公不但非常爱鸟，而且还懂鸟儿说话，我们如今就来看看吧，一同来学习这篇课文。

二、正音、解词：1、请同学出声读课文，留意字音要读正确。

3、解释词语：软语、怠慢、搏击。

三、深化理解。

(一)、“爱鸟”。

(二)、“懂鸟、学鸟”。

3、指名读课文，边读边想从与布谷鸟交谈中学到了甚么?(刻苦学习)5、指名读课文，回答。

为甚么说能给人以希望和安慰?四、总结课文，展开想象。

2、下方我们再来听听鸟儿们的叫声，请大家用心去聆听，展开想象，听听鸟儿们在说甚么呢?(放一些鸟儿叫声的录音)先生自在发言。

五、布置作业：1、用心观察其他动物，试着了解他们的言语，看看你能从它们的言语中得到甚么启示。

2、摘录好词好句，并背诵。

板书设计：鸟语爱鸟懂鸟学鸟(根据先生回答教师及时板书)科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

一、教案基本信息教案名称：《鸟语》学科：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握基本的阅读技巧。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对鸟语的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注，增强学生的生态保护意识。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 培养学生对鸟语的兴趣，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。

2. 对鸟语的理解和表达能力。

二、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片展示，引导学生关注鸟类，激发学生学习鸟语的兴趣。

2. 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词，如“鸟语”、“鸣叫”等。

3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语音语调的运用。

4. 阅读理解：教师提出问题，引导学生通过阅读课文寻找答案，提高学生的阅读理解能力。

5. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的重要性和正确运用。

第二课时：1. 复习：复习上节课学习的生字词和内容，检查学生的掌握情况。

2. 讨论：分组讨论鸟语的意义和作用，引导学生关注自然环境，提高生态保护意识。

3. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟鸟类的生活场景，运用所学的鸟语进行交流。

4. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调鸟语的重要性和正确运用。

三、作业布置1. 抄写生字词。

2. 家庭阅读：阅读关于鸟类的故事或文章，提高阅读理解能力。

3. 观察身边的鸟类，记录它们的行为和叫声，培养对自然的关注。

四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的积极性和主动性。

2. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解和回答问题的准确性。

3. 作业完成情况：学生对生字词的掌握和家庭阅读的完成情况。

五、教学反思教师在课后对教学过程进行反思，总结成功的教学方法和需要改进的地方，以提高教学质量。

关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。

语文《鸟语》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《鸟语》这篇课文的主要内容和情节。

学生能够掌握一些生词和短语，并能够运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：学生能够通过合作学习和小组讨论，提高自己的交流和合作能力。

学生能够通过观察和思考，培养自己的思维能力。

学生能够通过写作和表达，提高自己的写作和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够通过课文的学习，培养对自然和生命的热爱和尊重。

学生能够通过课文的学习，培养对文学和艺术的欣赏和理解。

学生能够通过课文的学习，培养正确的价值观和人生观。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《鸟语》是一篇描写人与自然和谐相处的短篇小说。

故事发生在一个小镇上，主人公是一个喜欢鸟类的孩子。

孩子通过与鸟类的交流和观察，懂得了鸟类的生活习性和语言。

故事告诉我们，人类应该尊重自然，保护鸟类，与自然和谐相处。

2.2 生词短语：生词：小镇、鸟类、交流、观察、尊重、保护、和谐相处短语：与自然和谐相处、保护鸟类、观察鸟类、懂得语言第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解课文的主要内容和情节。

学生能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够理解课文中的一些抽象概念，如人与自然的和谐相处。

学生能够通过观察和思考，培养自己的思维能力。

学生能够通过写作和表达，提高自己的写作和表达能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考来理解课文。

采用合作学习法，引导学生通过小组讨论和交流来提高自己的能力。

采用情境教学法，引导学生通过观察和体验来培养自己的思维能力。

4.2 教学手段：使用多媒体教学，通过图片和视频等手段，帮助学生更好地理解课文内容。

使用教学道具，如鸟类模型和图片，帮助学生更直观地了解鸟类。

使用教学软件，如阅读理解和写作软件，帮助学生提高自己的阅读和写作能力。

第五章：教学评价5.1 评价方法：采用课堂表现评价，评价学生在课堂上的参与和表现。

沪教版小学四年级语文下册《鸟语》教学设计教学目标：1.了解诗歌的特点和表现方式；2.理解并背诵诗歌《鸟语》；3.学习运用修辞表达方式。

教学重点：理解并背诵诗歌《鸟语》。

教学难点：学习运用修辞表达方式。

教学准备：诗歌《鸟语》的课件、图片或者实物；幻灯片或黑板、粉笔。

教学过程：Step 1 引入课题1. 师生问候；2. 引导学生回忆课前所学的关于诗歌的知识，如什么是诗歌，诗歌的特点等。

Step 2 学习诗歌《鸟语》1. 出示诗歌的课件、图片或者实物，向学生介绍诗歌的题目《鸟语》；2. 让学生观察诗歌的开头、结尾和每个句子的结构；3. 逐句解读诗歌的意思，强调一些重要的修辞手法，如比喻、拟声等；4. 教师带领学生读诗歌，然后全班齐读。

Step 3 文本理解1. 让学生小组讨论诗歌的意境、情感及作者表达的中心思想；2. 随机抽取一组学生汇报讨论结果；3. 整理归纳学生的讨论结果。

Step 4 情感体验1. 让学生闭眼回想自己所听到的鸟语；2. 让几位同学分享自己回忆的鸟语是什么样的；3. 带领学生欣赏一段关于鸟语的音乐或者自然的录音。

Step 5 诗歌表演1. 将学生分成小组，每个小组选择一个学生担任朗诵，其他组员担任合作配合；2. 请选取几组学生进行诗歌的表演。

Step 6 诗歌创作1. 要求学生根据自己的感受创作一首关于鸟语的诗歌；2. 学生交流和展示自己的创作。

Step 6 课堂小结Step 7 作业布置要求学生回家背诵《鸟语》。

Step 8 课堂延伸活动邀请一些擅长表演的学生进行诗歌朗诵比赛。

以上就是一节关于《鸟语》的教学设计，希望对您有所帮助。

鸟语教学目标：1、有感情的朗读课文,掌握生字词的意义和用法;2、从鸟语中得到正面的人生启示;3、理解课文,培养学生热爱鸟类、大自然的情感;导入师：春天来了,万物复苏,鸟语花香;第一课里我们认识了给我们带来春天消息的小燕子,大家有没有仔细听过小燕子的叫声其他鸟儿的叫声呢我们大家一起来用耳朵感受一下鸟儿的语言;播放音频师：同学们听得懂鸟儿在说些什么吗听不懂那么,我们一起来学习第七课鸟语,老师相信,学完这篇课文,相信同学们不仅能听懂鸟儿的语言,还能和鸟儿成为好朋友;预习生字词师：认真预习能帮我们更好的学习课文,大家可以用查字典的方法,认读文章中的生字词;现在,谁能准确读出屏幕上的词语点读师：这位同学读地很好,我们请他来给我们领读,其他同学跟读,开始;带读第一段爱鸟1-3师：现在我们一起来读读课文,请同学们朗读课文,把句子读通顺、读流利;在读的过程中,思考作者从小生活在哪里最爱做什么自由读师：好这位同学回答一下,作者小时候生活在哪最爱做什么呢生：农村,爱鸟师：很好,生长在农村的作者,从小就爱鸟;你在哪一小节找到的生：第一节师：我们一起来看第一节在这一段中,从哪些句子我们可以感受到作者对鸟儿浓浓的喜爱之情生：爱看鸟儿那美丽矫健的身姿,爱听它们的歌声和软语;师：很好,我再请一位同学来读一下,读出作者的喜爱之情;生朗读这位同学读得非常好,请坐;请同学们看到第二小节的第一句话,一起读一读;齐读师：爷爷说鸟儿是会“说话”的,这里“说话”为什么用引号生：因为鸟儿不会说话,这里的说话指的是鸟儿的语言;引号表特殊含义,强调师：对,这里的说话指的是鸟儿的语言;“有人也真懂鸟语”,是谁啊公冶长~谁来读一读这一小节,并用自己的话简单概括一下这个故事;生：公冶长……师：很好,通晓鸟语的公冶长;为什么作者不直接写鸟语,而要用一个小节来写爷爷所讲的公冶长的传说呢从下文那句话可以知道生：因为作者想通晓鸟语\做公冶长;PPT师：对,我们一起读一读这句话,读的时候注意感叹的语气;生齐读：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊师：这里的“公冶长”的引号代表什么意思生：表示特定称谓师：那我为什么想做一个通晓鸟语的“公冶长”呢作者是怎么想的一起把它读出来~生齐读;师：从前三小节,可以看出,作者有一颗爱鸟之心,同时又有迫切的想听懂鸟语,和鸟儿交流的愿望;板书：爱鸟,懂鸟1-3为了听懂鸟儿,我经常试着和鸟儿接近,跟它们交谈;板书：接近、交谈第二段懂鸟,4-11通过阅读课文,我们知道,作者和哪几种鸟儿进行了交谈生：布谷鸟、喜鹊;描写我与布谷鸟交谈的是哪几个小节4-9好现在请同学们自由朗读这第4-9小节,告诉我,把表现我喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍;现在,请同学们告诉我,哪些句子表现了作者对布谷鸟的喜爱PPT师：同学们找的很准确,现在我们重点欣赏这两句话,一起读一读,读出喜爱之情;师：布谷鸟和我交谈了些什么同学们各自扮演一下作者和布谷鸟,读一读;生分角色朗读PPT师：大家一起看看这句话,从这句话当中,你读懂了什么呢“我”与布谷鸟之间充满了感情;布谷鸟仿佛成厂“我”的好朋友．时时提醒“我”好好学习,不断催“我”奋进师：很好同学们都说的非常好那我又从喜鹊那里体会到了什么呢自由朗读第10小节;思考ppt上的这句话的意思;师：人们为什么喜欢喜鹊因为能预报喜讯、报喜之鸟喜鹊“话”说的是什么喳喳喳喳,喜事到家“不能应验”是指什么虽然喜鹊预报的喜讯常常不能应验,但每当人们听到它的“话”时,是什么心情心里很高兴,因为得到希望和安慰,生活乐趣师：再一起读一读喜鹊这一段,读出作者对喜鹊的喜爱之情;师：作者从布谷鸟那里听懂了勤劳刻苦,从喜鹊那里听到了希望、安慰和乐趣;师：除了布谷鸟和喜鹊,作者还听到了哪些鸟儿的“语言”呀有……“画眉、黄莺、百灵”等等、等等~师：一起读一读第11小节;在与鸟儿交谈的过程中,作者“我”不仅倾听,还作出各种各样的~猜想;板书：倾听、猜想第三段学鸟12-13师：作者我以鸟儿的知音自居后,又是怎么做的呢好大家一起看第12小节;这一小节由我来领读,同学们跟读;生：……师：这一小节中有一段文字形式非常整齐,我们再一起读读看;PPT师：同学们根据这个句式来仿写一下;PPT师：作者因为爱鸟,愿意和鸟交谈,成为好朋友,才能懂鸟儿的语言,他又从和鸟的相处中得到了启示,学会了许多道理;教师随即板书：学鸟所以,在文章的最后,作者情不自禁地发出感叹：大家一起读出来鸟儿的确是我们的好朋友啊学习了这篇课文,你们对于鸟语又有怎样一番感受和体验呢现在,请同学们带着对鸟儿的喜爱、对鸟语的倾听和猜想,大声并富有感情的朗读起来;。

《鸟语》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

4、观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流，体会“我”对鸟儿的喜爱之情。

2、教学难点凭借文中具体的语言材料，理解作者倾听鸟语的启示，懂得鸟是人类的朋友。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、有关鸟的图片和资料五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢鸟吗？能说一说你喜欢的鸟是什么样子的吗？2、今天我们就来学习一篇与鸟有关的文章——《鸟语》。

（板书课题）（二）初读课文1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。

（2）思考：课文主要写了什么内容？2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解词语的意思。

3、指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：课文围绕“鸟语”写了哪些内容？4、交流讨论，概括课文的主要内容。

（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段。

（2）思考：从这一自然段中，你知道了什么？（3）交流：作者从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。

（4）指导朗读，读出作者对鸟的喜爱之情。

2、学习第二至四自然段（1）自由朗读第二至四自然段，思考：作者最喜欢和哪些鸟儿交谈？（2）交流：作者最喜欢和布谷鸟、喜鹊交谈。

（3）学习与布谷鸟的对话①出示布谷鸟的叫声，让学生听一听。

②默读课文，找出描写布谷鸟叫声的句子，读一读。

③思考：布谷鸟的叫声有什么特点？作者从布谷鸟的叫声中听懂了什么？④交流讨论。

⑤指导朗读，读出布谷鸟叫声的亲切和作者的好奇。

（4）学习与喜鹊的对话①出示喜鹊的图片，让学生观察喜鹊的样子。

②默读课文，找出描写喜鹊叫声和样子的句子，读一读。

③思考：喜鹊的叫声和样子给作者留下了怎样的印象？作者从喜鹊的叫声中听懂了什么？④交流讨论。