人教版五年级下册语文教学计划

五年级人教版语文下册教案五年级人教版语文下册教案模板集合5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的五年级人教版语文下册教案5篇，欢迎阅读与收藏。

五年级人教版语文下册教案篇1一、教学目标。

1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。

2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。

听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

二、教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。

三、教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

四、教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动。

五、课时安排：三课时。

第一课时：（一）引入。

同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。

（二）明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。

今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。

看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。

听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

（三）讲故事。

你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。

先自己说给自己听，再在小组内交流。

各小组推举一—二名同学在全班交流。

（四）评选故事大王。

评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？（五）总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？第二、三课时：教学内容：习作七（一）明确习作要求。

1、这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（生齐读作文要求）2、你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。

（二）学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？先在小组内交流，再指名在全班交流。

人教版教材五年级语文下册的教案五篇教案作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。

教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。

下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1《维也纳生活圆舞曲》一、认识维也纳：1.经过课前预习，你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。

学生漫谈对维也纳的初步认识。

2.大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!3.听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!二、走近维也纳：1.师：这篇文章的作者是谁?冯骥才。

我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。

今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好?2.自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

3.纠正几个字音，积累优美词汇：尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致4.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢?5.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书?)三、感受维也纳：1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!2.默读课文，学生动笔在文中找句子。

(幻灯)“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?”A这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊!)B 想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子。

C 怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

2024-2025年度五年级下学期教学计划教学导向1遵循特级教师韩军的“以三反一”的语文教学理念，减少详尽的讲读，强调学生以积累和阅读为学习核心。

鼓励学生大量阅读，实现量变到质变的转化。

加强美读和吟诵的指导，使学生在诵读中领略语文之美。

2以韩军的“学文言文”观念和学校对传统教育的重视为指导，引导学生研读《论语》。

3秉持“亲近母语，阅读优先”和“阅读有趣的经典，诵读可亲的名著”的原则，使用“亲近母语”教材进行教学。

4以魏书生的学习方法指导思想为指引，开设专门的学法指导课程，提升学生的学习效能。

教学目标1培养对祖国语言文字的热爱，进一步激发学生对语文学习的热情。

2提升学生的诵读技巧。

3增强学生学习古文的能力，熏陶对传统文化的尊重，培养对中国传统文化的热爱。

4提高学生的阅读能力，提升语文学习的能力。

教学内容1按照新课标要求，教授五年级下册课本及配套的同步阅读和《新语文资料库》的部分文章。

2《小学生经典阅读》六年级的____至____单元。

3《论语》的____至____篇。

教学策略1深入研究教材，全面掌握五本教材的内容，确保教学的系统性和连贯性。

2改革课堂教学模式，将更多时间留给学生，以点带面进行指导。

3增加课内阅读量，指导阅读方法，鼓励学生自主阅读和做读书笔记。

4强化日记写作，每篇必看，精选讲解，注重鼓励，通过开设博客、教室展示、校报发表、朗诵会等方式提升写作兴趣。

5定期播放名家朗诵的名作，提升学生的朗诵和鉴赏能力，激发学习语文的兴趣。

6积极参与学校传统文化教育，深入学习如《论语》等传统文化内容。

7加强检查，确保背诵和默写的掌握，确保每个学生都能达到要求。

8加强对后进生的指导，激发学习兴趣，教授学习方法，加强作文指导。

9进一步指导优秀学生提高作文水平，争取作品发表。

8不断提升自我，提高语文素养，包括阅读、写作、朗读、书写和网络知识水平。

教学时间规划：____月至____月，主要教授新课标五年级下册课本及配套阅读材料。

人教版五年级语文下册教学工作计划全文共3篇示例，供读者参考人教版人教版五年级语文下册教学工作计划1一、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。

还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。

教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

（2）密切联系实际。

对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。

课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。

每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。

刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。

只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的'习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

人教版五年级下册语文教学工作计划(精选15篇)人教版小学五年级语文教学计划下册篇一一、教材分析本着大纲加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神。

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

二、班级情况分析现本班共有学生25名，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。

当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。

主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。

我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。

能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵指定的课文。

能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。

的五年级下册语文教学计划新人教版的五年级下册语文教学计划教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，一起来看看五年级下册语文教学计划，仅供大家参考！谢谢！五年级下册语文教学计划1一、学情分析通过一学期的教育学习，我班大多数同学的学习兴趣提升了，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。

所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提升。

希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学再有所提升。

二、本学期采取的具体措施（一）认真备课本学期的备课以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。

在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。

（二）上课上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检测。

教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以个别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。

最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料。

（三）作业与辅导1、充分利用晨诵，每篇课文学生都要读熟。

另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。

2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。

布置好家庭作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。

3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。

4 、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

新人教部编本2024年春期五年级下册语文教学计划(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级语文下册教案五年级人教版语文下册教案（通用13篇）五年级语文下册教案篇1一、教学目标：根据《新课标》2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标：1、知识与技能目标：○1认识4个生字，会写14个生字。

正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色迷流、襟飘带舞”等词语。

○2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

2、过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。

二、教学重难点：重点：引导学生随着作家的'叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

难点：品味优美的语言，体会表达方法;通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

三、学生分析：农村学生接触外界的机会很少，在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景，几乎没有人见过真正的草原是什么样子，但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解，并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力，有较强的求知欲，愿意主动去探索新事物。

四、教学内容分析：本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文，是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。

但本篇课文，字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

课文语言优美，适合美美的朗读;适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。

而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。

五年级语文下册教案篇2教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

2024年五年级语文教学计划本册教材在单元听说读写训练上，设定了清晰明确的目标，并在此基础上，依据各单元目标精心编选课文与练习。

全书共分为____个单元，每单元开篇均设有阅读训练学习提示，明确指出本单元阅读训练的核心要点与学习策略。

各单元均围绕特定阅读训练项目，精心挑选了____篇必学课文，同时，第1、3、5、7、____单元还额外设有____篇选学课文，以△符号显著标识。

每单元均包含____次习作训练，而第2、4、____单元则额外增设了____次听说训练。

单元练习部分，每单元设有____个，旨在巩固复习本单元所学内容，并适度拓展语文知识与能力训练。

本册教材共包含必学课文____篇，选学课文____篇，习作训练____次，听说训练____次，单元练习____个。

在阅读训练方面，本册教材着重强调了两大重点：一是深入理解作者安排材料的技巧，包括按事情发展顺序与按事物不同方面组织材料的方法；二是掌握通过“归并段落大意”及“回答几个问题再连起来”的方法，有效归纳课文主要内容。

教材还融入了句子训练，旨在提升学生领会句子深层含义的能力，以及背诵训练，引导学生通过列提纲的方式高效背诵课文。

习作训练与阅读训练紧密衔接，前两次训练聚焦于材料安排方法，尤其注重记人文章的写作技巧。

同时，本册教材加强了观察训练，既包括看图训练，也涵盖了实地观察，强调观察的顺序性、重点性与对事物特点的准确把握。

在应用文写作方面，特别练习了复信的写作。

听说训练则注重培养学生的专注力、信息捕捉能力、内容辨析能力以及条理清晰、语句通顺的口头表达能力。

本册教材以语言文字训练为主线，穿插安排单元与课文，而思想品德教育则渗透其中，虽未形成明确体系，但内容广泛而深刻，主要包括：热爱祖国大好河山与优秀传统文化，激发报国之志；憎恶剥削制度，珍惜来之不易的幸福生活，传承革命传统；热爱人民，倡导全心全意为人民服务的精神；倡导珍惜时间、艰苦奋斗的品德；以及激发学生对科学的热爱与运用科学的能力。

人教版五年级语文下册教学计划（精选10篇）人教版五年级语文下册教学计划（精选10篇）五年级语文下册教学计划篇1一、班级情况分析：本班共有学生42人。

其中男生27人，女生15人。

大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%，32%的学生综合测试达到优秀水平。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

三、全册教学目标：1、认识常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。