1.3软体动物和节肢动物

1.3《软体动物和节肢动物》教学设计(第1-2课时)(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《软体动物和节肢动物》教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识目标1．概述软体动物的主要特征。

2．举例说明软体动物与人类生活的关系。

（二）能力目标1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。

2．通过分组实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

3．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。

（三）情感态度价值观目标1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物，趋利避害，更好地生活。

二、教学重点1．软体动物的主要特征。

2．软体动物物与人类生活的关系。

三、教学难点软体动物的主要特征。

四、教学准备准备相关图片制作PPT，常见的双壳类动物（河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等），解剖的实验器材。

五、教学过程第1课时六、板书设计第三节软体动物和节肢动物（第1课时）一、实验：观察缢蛏的内部结构二、常见的软体动物三、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

四、与人类的关系有益：养殖业――食用、药用、工艺品有害：疾病传播《软体动物和节肢动物》教学设计（第2课时）一、教学目标（一）知识目标1．概述节肢动物的主要特征。

2．举例说明节肢动物与人类生活的关系。

（二）能力目标1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。

2．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。

（三）情感态度价值观目标1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物，趋利避害，更好地生活。

二、教学重点1．节肢动物的主要特征。

2．节肢动物与人类生活的关系。

三、教学难点节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。

四、教学准备准备相关图片制作PPT、节肢动物（蝗虫、七星瓢虫、虾、蜈蚣、蜘蛛等）的标本和蝗虫模型。

软体动物和节肢动物光盘教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解软体动物和节肢动物的基本特征培养学生对生物多样性的认识和保护意识1.2 教学内容软体动物和节肢动物的定义和分类软体动物和节肢动物的主要特征和区别1.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学1.4 教学步骤引入话题：通过展示软体动物和节肢动物的图片，引起学生的兴趣讲解定义：介绍软体动物和节肢动物的定义和分类展示特征：通过视频或图片展示软体动物和节肢动物的主要特征和区别第二章：软体动物的特征和例子2.1 教学目标让学生了解软体动物的基本特征和常见例子2.2 教学内容软体动物的特征：身体柔软，无骨骼，有外套膜等软体动物的例子：蜗牛、蛞蝓、章鱼等2.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学回顾软体动物的定义和分类讲解软体动物的特征：身体柔软，无骨骼，有外套膜等展示软体动物的例子：蜗牛、蛞蝓、章鱼等第三章：节肢动物的特征和例子3.1 教学目标让学生了解节肢动物的基本特征和常见例子3.2 教学内容节肢动物的特征：身体分节，有外骨骼，足和触角分节等节肢动物的例子：昆虫、蜘蛛、甲壳类动物等3.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学3.4 教学步骤回顾节肢动物的定义和分类讲解节肢动物的特征：身体分节，有外骨骼，足和触角分节等展示节肢动物的例子：昆虫、蜘蛛、甲壳类动物等第四章：软体动物和节肢动物的生态和保护4.1 教学目标让学生了解软体动物和节肢动物在生态系统中的作用和保护的重要性4.2 教学内容软体动物和节肢动物的生态作用：食物链中的重要一环，维持生态平衡等软体动物和节肢动物的保护：保护措施和意义采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学4.4 教学步骤引入话题：通过展示软体动物和节肢动物在生态系统中的作用的视频或图片，引起学生的兴趣讲解生态作用：介绍软体动物和节肢动物在食物链中的重要一环，维持生态平衡等作用展示保护措施：介绍软体动物和节肢动物的保护措施和意义第五章：实践活动5.1 教学目标让学生通过实践活动，加深对软体动物和节肢动物的理解和认识5.2 教学内容实践活动：观察软体动物和节肢动物，制作标本或观察日记等5.3 教学方法采用实践活动和小组讨论相结合的方式进行教学5.4 教学步骤布置实践活动：让学生观察软体动物和节肢动物，制作标本或观察日记等实践活动：学生进行观察和制作标本或观察日记等小组讨论：让学生分组讨论，分享实践活动的心得和发现第六章：软体动物和节肢动物的进化和适应6.1 教学目标让学生了解软体动物和节肢动物的进化历程和适应策略软体动物和节肢动物的进化历程：通过化石记录了解其进化过程软体动物和节肢动物的适应策略：对生活环境的适应和生存策略6.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学6.4 教学步骤引入话题：通过展示软体动物和节肢动物的化石记录，引起学生的兴趣讲解进化历程：介绍软体动物和节肢动物的进化历程和化石记录展示适应策略：介绍软体动物和节肢动物对生活环境的适应和生存策略第七章：软体动物和节肢动物与人类的关系7.1 教学目标让学生了解软体动物和节肢动物与人类生活的关系7.2 教学内容软体动物和节肢动物与人类的关系：食物来源、药物研发、生态服务等7.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学7.4 教学步骤引入话题：通过展示软体动物和节肢动物在人类生活中的应用，引起学生的兴趣讲解食物来源：介绍软体动物和节肢动物在人类食物来源中的应用展示药物研发：介绍软体动物和节肢动物在药物研发中的应用展示生态服务：介绍软体动物和节肢动物在生态系统中的作用第八章：软体动物和节肢动物的研究方法让学生了解软体动物和节肢动物的研究方法和手段8.2 教学内容软体动物和节肢动物的研究方法：观察、实验、比较等方法8.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学8.4 教学步骤引入话题：通过展示软体动物和节肢动物的研究过程，引起学生的兴趣讲解研究方法：介绍软体动物和节肢动物的观察、实验、比较等研究方法展示研究案例：通过具体的研究案例，展示软体动物和节肢动物研究的过程和方法第九章：软体动物和节肢动物的多样性保护9.1 教学目标让学生了解软体动物和节肢动物的多样性保护的重要性和方法9.2 教学内容软体动物和节肢动物的多样性：种类和生态系统的多样性软体动物和节肢动物的保护：保护措施和意义9.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学9.4 教学步骤引入话题：通过展示软体动物和节肢动物多样性的重要性，引起学生的兴趣讲解多样性：介绍软体动物和节肢动物的种类和生态系统的多样性展示保护措施：介绍软体动物和节肢动物的保护措施和意义第十章：综合实践活动10.1 教学目标让学生通过综合实践活动，综合运用所学知识，提高实践能力10.2 教学内容综合实践活动：设计软体动物和节肢动物观察、保护或研究的相关活动10.3 教学方法采用实践活动和小组讨论相结合的方式进行教学10.4 教学步骤布置综合实践活动：让学生设计软体动物和节肢动物观察、保护或研究的相关活动实践活动：学生进行观察、保护或研究活动小组讨论：让学生分组讨论，分享实践活动的心得和发现重点和难点解析1. 软体动物和节肢动物的特征和例子重点环节：展示软体动物和节肢动物的特征和例子补充和说明：通过实物、图片、视频等多种形式，直观地展示软体动物和节肢动物的特征，如软体动物的身体柔软、外套膜等，节肢动物的身体分节、外骨骼等。

软体动物和节肢动物学习目标1.了解软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

2.知道软体动物和节肢动物的主要特征。

3.通过观察与思考提高学生的观察能力和总结能力。

课前预习1.目前已命名的软体动物有______种以上，是动物界的第________大类群。

2.双壳类动物可以用__________缓慢的运动，通过_________吸入水，再通过_________排出体外，在此过程中，摄取水中的___________ 并排出未消化的________，利用_________与水流进行气体交换。

3.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有_________，大多具有____________；运动器官是__________。

4.中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第_________，其中贝类产量也位居世界__________。

5.牡蛎、___________等富含蛋白质和多种___________，且_________含量低。

鲍的壳——_____________、乌贼的壳——____________、珍珠粉可入药，螺壳和珍珠是很好的________。

6.蝗虫属于节肢动物中的__________。

身体分为__________、__________和__________三部分。

头部负责__________和__________，感觉器官有一对_________，三个__________和一对_________，口器用于__________；胸部是_________中心，有三对________，善于跳跃；有两对__________，适于飞行；体表有___________，用于呼吸。

7.昆虫身体表面有坚韧的外骨骼，不仅能__________昆虫，还能起到防止体内________ 的作用，但外骨骼会限制昆虫的____________和___________，所以昆虫需要定期________。

8.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的_________；__________和___________都分节。

软体动物和节肢动物第二课时说课稿《软体动物和节肢动物》这一节是在学习了《线形动物和环节动物》之后要学习的内容，本节课分为两课时，下面，我将就第二课时“节肢动物”的内容进行我今天的说课。

我将从以下四个方面作以说明：说教材，说教法，说学法，说教学过程。

一、说教材1、教材的地位：本节课主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，节肢动物作为无脊椎动物的最高等级，通过对它的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高学生观察、判断、推理及科学实验能力。

2、教学目标：知识目标：通过学习，能够概述节肢动物的主要特征及其与人类生活的关系。

能力目标：尝试利用观察法对动物加以研究，培养观察力、思维力、语言表达能力和分析解决问题的能力。

情感、态度和价值观目标：通过图片展示节肢动物丰富的种类，使学生认识到大自然的奇妙多彩，激发学生对大自然的热爱。

通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态结构、生理功能及生活习性与生活环境相适应的生物学基本观点。

3、教学重点、难点：重点：理解节肢动物形态结构与功能相适应的特点。

难点：通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。

二、说教法围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变”的思想，我利用讲授法、谈话法、问答法、观察法等多种教学方法，积极探索，设计一个轻松愉快的氛围，让学生去主动探索知识。

在教学过程中，积极开展师生互动、生生互动，充分体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。

三、说学法本节课学生的学习主要采用观察法和分析-归纳法，通过多媒体课件的展示，让学生养成善于观察和分析、探究问题的良好习惯。

充分发挥学生的主体作用，分组探究，倡导学生主动参与、勤于思考，提高分析问题和解决问题的能力。

通过小组间的讨论、交流，培养学生的语言表达能力，增强集体荣誉感。

软体动物和节肢动物课题第三节软体动物和节肢动物备课人教学目标1.概述软体动物和节肢动物的主要特征2. 举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应3. 概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系教学重点概述软体动物和节肢动物的主要特征以它们与人类的关系教学难点举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应主要教法自主、合作、探究教学手段PPT课件、视频、图片教学进程教师活动学生活动创设情境展示：各种各样的软体动物的图片，提问：它们虽然形态各异，但都属于软体动物，那么它们具有哪些共同的特征呢？你知道的软体动物还有哪些？联系生活实际，激发学习兴趣1.软体动物(缢蛏为代表) （一）形态结构：1.视频展示：缢蛏的运动，引导学生观察水由哪里出入动物体内的？2.缢蛏的贝壳的作用是什么？它靠什么运动？又靠什么呼吸呢？3.缢蛏的这些结构与它的生存环境有什么关系吗？引导学生归纳缢蛏的结构特点（二）其他的腔肠动物（三）归纳软体动物的主要特征（重点）（四）举例说出软体动物与人类的关系吗？（一）观察书15页的“观察与思考”中的图片，引导学生结合自了解缢蛏通过肌肉的收缩辅助运动观察、比较、归纳举例说明2.节肢动物（蝗虫为代表）己的生活经验，归纳总结，填写表格（二）对表格进行横向比较，找出结构特征最相似的动物昆虫有哪些特征？展示蝗虫的结构图片，思考以下问题1.蝗虫身体分为几部分？2.蝗虫的运动器官是什么？它的运动方式与蝗虫的生活环境有什么关系？3.蝗虫的外骨骼有什么功能？这与它的生活环境有什么关系？4.外骨骼限制了蝗虫的生长，昆虫是如何解决这一问题的？5.展示蝉的蜕皮过程6.展示录像：为什么腹部浸入水中的蝗虫会死？7.引导学生归纳昆虫的基本特征？（三）展示节肢动物的图片，归纳节肢动物的主要特征？（四）节肢动物与人类生活的关系?填写表中内容观察比较得出：蝗虫和瓢虫最相似观察、讨论、思考深化知识分析实验变式训练详见练习册信息反馈归纳总结1.软体动物的主要特征？代表动物？2.节肢动物的主要特征？代表动物？3.昆虫的主要特征？代表动物？学生总结板书设计第三节软体动物和节肢动物一、软体动物的主要特征二、节肢动物的主要特征昆虫的主要特征教学反思。

《软体动物和节肢动物》教案一、教学目标【知识与技能】概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

【过程与方法】通过观察学习，提高探究问题和解决问题的能力。

【情感态度与价值观】初步树立结构与功能相适应的观点，增强保护动物的意识。

二、教学重难点【重点】软体动物和节肢动物的主要特征。

【难点】节肢动物的特点。

三、教学过程(一)导入新课多媒体展示用贝壳组成的装饰品。

设疑：这些贝壳的动物是什么样子的?它们属于什么动物?(二)新课讲授1.软体动物指导学生观察教材“想一想，议一议”中的动物，教师讲述：由于贝壳内的身体非常柔软，因而称为软体动物。

像河蚌、扇贝、文蛤这些软体动物，它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。

设疑：(1)贝壳的作用是什么?(2)你所观察到的动物靠什么结构运动的?又是靠什么结构呼吸的?(3)试着想一想，它是如何获取食物的?学生认真思考后回答，之后，指导学生在教材中找出软体动物的主要特征。

在此基础上，引导学生了解软体动物与人类生活有哪些关系。

2.节肢动物引导学生说出教材14页的动物名称，教师讲述：它们属于节肢动物，节肢动物是最大的动物类群。

请同学们仔细观察，讨论15页的讨论题。

指导学生观察教材第15页图，并尝试回答如下问题：(1)说出蝗虫的形态结构和动能。

(2)昆虫的主要特征是什么?(3)节肢动物主要特征是什么?(4)节肢动物与人类的生活有哪些关系呢?(三)小结作业师生共同总结本节课知识点。

开放性作业：上网搜集软体动物和节肢动物的图片，认识更多的软体动物和节肢动物。

四、板书设计。

软体动物和节肢动物教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解软体动物和节肢动物的基本概念。

培养学生对生物多样性的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容软体动物和节肢动物的定义。

软体动物和节肢动物的主要特征。

1.3 教学方法采用图片、实物展示和观察等直观教学方法。

引导学生进行小组讨论和分享。

1.4 教学活动引入软体动物和节肢动物的概念。

展示软体动物和节肢动物的图片和实物。

学生分组观察并讨论软体动物和节肢动物的特征。

第二章：软体动物的特征2.1 教学目标让学生了解软体动物的主要特征。

2.2 教学内容软体动物的身体结构。

软体动物的呼吸和排泄系统。

2.3 教学方法采用图片、实物展示和观察等直观教学方法。

引导学生进行小组讨论和分享。

2.4 教学活动展示软体动物的图片和实物。

学生分组观察并讨论软体动物的身体结构和呼吸排泄系统。

第三章：常见的软体动物3.1 教学目标让学生了解常见的软体动物。

3.2 教学内容常见的软体动物种类。

3.3 教学方法采用图片、实物展示和观察等直观教学方法。

引导学生进行小组讨论和分享。

3.4 教学活动展示常见的软体动物的图片和实物。

学生分组观察并讨论常见的软体动物。

第四章：节肢动物的特征4.1 教学目标让学生了解节肢动物的主要特征。

4.2 教学内容节肢动物的身体结构。

节肢动物的呼吸和排泄系统。

4.3 教学方法采用图片、实物展示和观察等直观教学方法。

引导学生进行小组讨论和分享。

4.4 教学活动展示节肢动物的图片和实物。

学生分组观察并讨论节肢动物的身体结构和呼吸排泄系统。

第五章：常见的节肢动物5.1 教学目标让学生了解常见的节肢动物。

5.2 教学内容常见的节肢动物种类。

5.3 教学方法采用图片、实物展示和观察等直观教学方法。

引导学生进行小组讨论和分享。

5.4 教学活动展示常见的节肢动物的图片和实物。

学生分组观察并讨论常见的节肢动物。

第六章：软体动物的生态系统角色6.1 教学目标让学生了解软体动物在生态系统中的作用。

第三节软体动物和节肢动物第一课时软体动物教学目标：知识方面（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。

（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。

能力方面通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。

情感态度价值观（1）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。

（2）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。

重点难点重点：软体动物和人类的关系。

难点：软体动物的主要特征。

教具准备河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图。

教学过程一、导入新课1、“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？“蜗牛”2、利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。

为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。

（板书题目）二、新知学习（一）、观察缢蛏的内部结构：1、让学生结合“观察与思考”，阅读课文12 页的第1、2段，认识“外套膜”，“贝壳的形成”和“贝壳的作用”。

缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。

壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。

2、结合13页第一段课文，学生交流以下问题：（1）、贝壳的作用是什么？（2）、靠什么结构运动？（3）、靠什么结构呼吸？（4）、缢蛏如何获取食物？3、指名回答并纠错：对壳内柔软的身体起保护作用。

靠足缓慢运动。

用鳃呼吸。

在吸水和排水过程中摄取食物。

（二）、指导学生进一步观察石鳖，蜗牛和乌贼。

1.让学生根据课本内容，介绍这三种软体动物。