心理学研究中以案例说明相关研究与因果研究的差异

第一章1.被试是心理学研究的逻辑起点或主线答案:错2.利用实验心理范式收集数据属于测评法答案:错3.蔡元培1917年建立心理学实验室标志中国心理学诞生答案:错4.科学心理学与古代心理学最大的区别在于多了现象学和实证的研究方法答案:对5.任何一项科学研究都要有控制性答案:对6.（）最早认为人与人之间的差异是可以测量的答案:孟子7.（）将心理学研究设计和心理学统计分析紧密联系在一起答案:变量8.科学研究的顺序正确的是（）（1）选择对象（2）收集数据统计分析（3）证明假设（4）确定问题答案:41239.“心理学虽然有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史”是（）提出的。

答案:艾宾浩斯10.心理学研究方法的核心概念有（）答案:心理现象;统计分析;被试;实验设计第二章1.心理学实证研究的类型有答案:因果研究;相关研究2.探究引发变量之间的关系的研究是相关研究答案:错3.因果研究设计的方式是答案:平衡分组;非特异性选择4.多个变量均是连续变量，用什么统计方式来进行分析答案:积差相关与多元回归5.探究强化对幼儿绘画兴趣的影响，强化和绘画兴趣分别属于答案:引发变量；引发变量6.探究不同噪音与灯光对工人工作效率的影响，其中噪音、灯光和工作效率都是引发变量答案:对7.探究两水平的类型变量与连续变量之间的关系采用答案:t检验8.探究类型变量与类型变量之间的关系采用答案:卡方检验9.研究变量是心理学研究的逻辑起点答案:对10.心理学研究中比较常见的数据类型是答案:自变量是类型数据，因变量是连续数据第三章1.类型变量的特征是间断性、有限性答案:对2.连续变量都可以处理为类型变量，但类型变量不一定都能处理为连续变量答案:对3.两水平类型变量与连续变量之间的相关关系统计方法有哪些？答案:二列相关;点二列相关;t检验4.类型变量被人为划分成二分变量，那么该类型变量与连续变量之间的相关采用答案:二列相关5.类型变量本身就是二分变量，那么该类型变量与连续变量之间的相关采用答案:点二列相关6.将类型变量按水平分为多个组，比较多组被试在连续变量上是否存在显著差异，采用答案:方差分析7.下列哪种是属于类型变量与连续变量的研究设计答案:家庭教养类型与学生心理健康水平的关系研究;自信心高低与学习成绩的关系研究;心理健康水平高低与学业成绩的关系研究8.探讨多个连续变量之间的相关关系时，只作相关设想应如何进行？答案:在相关矩阵的基础上做因素分析，形成因素负荷矩阵;形成变量间的积差相关矩阵，展示出两两变量间的相关;统计各变量间的两两积差相关系数9.探究多个类型变量与1个连续变量之间的相关关系时一般只作相关设想答案:错10.探究多个类型变量之间的相关关系采用卡方检验答案:对第四章1.随机分组设计可采用单因素重复测量方差分析或非重复测量方差分析答案:错2.说明了期望的重要性的效应是？答案:皮格马利翁效应3.考察学习方式（内隐学习、外显学习）和授课方法（传统型、创新型）对数学成绩的影响，一共有几个实验条件？答案:44.当项目数较多时采用何种方法平衡实验处理？答案:随机化法5.组内因素与引发变量的组间因素的混合设计的统计方法采用的是：答案:非重复测量方差分析;重复测量方差分析6.系统误差存在于每一次测量和研究结果当中，只影响效度，不影响信度。

考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷76(总分58, 做题时间90分钟)单项选择题1.研究由心理活动引起的生理功能的变化的心理学分支是SSS_SINGLE_SELA 生理心理学B 心理生理学C 医学心理学D 临床心理学分值: 2答案:B解析：生理心理学和心理生理学研究心理现象的生理机制。

生理心理学以脑的形态和功能参数为自变量，观察在不同生理状态下，行为或心理活动的变化。

心理生理学研究由心理活动引起的生理功能的变化。

因此本题选B。

2.主要功能是协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统结构是SSS_SINGLE_SELA 丘脑B 下丘脑C 小脑D 桥脑分值: 2答案:C解析：小脑的作用主要是协助大脑维持身体的平衡与协调动作。

小脑在某些高级认知功能(如感觉分辨)中也有重要作用。

因此本题选C。

3.当黎明临近时，深度睡眠会逐渐SSS_SINGLE_SELA 增加B 消失C 减少D 没有变化分值: 2答案:B解析：睡眠要经过四个阶段外加快速眼动睡眠阶段，其中第三阶段和第四阶段也可以合并为一个阶段，即深度睡眠阶段。

在一个晚上的睡眠中，睡眠的阶段要经过多次周期性循环，当黎明临近时，深度睡眠会逐渐消失。

因此本题选B。

4.人的感官觉察微弱刺激的能力是SSS_SINGLE_SELA 绝对感觉阈限B 绝对感受性C 差别感受性D 差别感觉阈限分值: 2答案:B解析：刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限。

人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。

刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别感觉阈限或最小可觉差。

人对这一最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。

因此本题选B。

5.听觉的三个基本特性SSS_SINGLE_SELA 音调、振幅和波形B 音调、音响和音色C 频率、振幅和波形D 音调、音响和波形分值: 2答案:B解析：声音的物理特性包括频率、振幅和波形，它们决定了听觉的基本特性音调、音响和音色。

心理学实证研究中若只有存在变量,则一般属于相关研究，研究的主要目的是为了探讨存在变量之间的相关关系。

以“动机因素、学习策略、智力水平对学生学业成就的影响”研究为例,其中有动机因素、学习策略、智力水平与学业成就四个存在变量。

为了探讨四个变量之间的相关关系,研究者在研究设计时首先要明确变量的变动类型,即是类型变量还是连续变量,因为不同变量的变动方式不同，不同的变动方式又会导致不同的数据模式，进而需要采用不同的统计方法确定四者之间是否有关。

本例中,动机因素、学习策略属于类型变量，可以采用量表确定学生为内部动机为主还是外部动机为主以及学习过程中学习策略的运用水平;智力水平和学业成就既可以是类型变量又可以是连续变量，作为类型变量，智力可以按照一般标准区分出低常、中常、超长三个水平,学习成成就也可以按照一般标准区分出好、中、差三个水平，而作为连续变量则可以把所有被试的智力测验得分和学业成就作是一个呈正态分布的数据连续体而不需要进行水平划分。

由此而造成的统计方法也有所差异。

若四个存在变量都是类型变量,需要采用χ２检验的统计方法进行列联相关分析；若动机因素、学习策略与智力水平是类型变量，学习成就是连续变量,或动机因素、学习策略、学业成就是类型变量，智力水平是连续变量，则需要采用Ｆ检验的统计方法加以考察。

假设只探讨智力水平与学业成就之间的关系,若二者都是类型变量，需要采用χ2检验进行二列或点二列相关分析;但若其中一个是类型变量，另一个是连续变量,需要采用t检验;而当二者都是连续变量时,则可以采用皮尔逊积差相关(r）或一元回归（连续变量在三个及以上时用多元回归）的统计方法。

心理学实证研究中若只存在引发变量,则一般属于因果研究，研究的主要目的则是为了探讨引发变量之间的因果关系。

以“笔划频率和字体对汉字大小辨认阈限的影响”研究为例，笔划频率（以一定方向的线段贯穿汉字,该线段从头至尾与汉字产生了多少个交点)、字体和汉字大小辨认阈限都是在研究过程中由研究者施加的、可以发生变动的变量，因而都是引发变量，其中笔划频率和字体由研究者主动操纵，是自变量，汉字大小辨认阈限因笔划频率、字体的改变而可能发生变化，是因变量。

研究方法试题及答案一、选择题1. 研究问题的提出是研究设计的基础，以下哪项最符合一个好的研究问题的要求？A.题目必须包含研究的目的和方法B.题目必须具有可争议性和潜在影响性C.题目必须简洁明了，易于理解D.题目必须与现有研究的发现相吻合答案：B2.在研究中，概念定义的主要目的是什么？A.介绍研究的背景和意义B.明确研究中所要涉及的概念和变量C.解释研究中所采用的方法和过程D.总结研究的主要结果和发现答案：B3.在研究中，抽样技术的选择主要取决于以下哪个因素？A.研究样本的大小和特征B.研究假设和研究问题C.研究的时间和经费限制D.研究的目的和方法答案：A4.以下哪项是负责收集和整理原始数据的研究方法？A.实验研究B.问卷调查C.观察研究D.文献综述答案：C5.以下哪项是研究中常用的数据分析方法？A.描述性统计分析B.相关分析C.因子分析D.回归分析答案：D二、问答题1. 简要解释什么是可重复性和可证伪性？为什么它们在科学研究中至关重要？答案：可重复性指的是研究结果能够在不同的实验条件和研究人员的情况下得到相似的结果。

可证伪性是指研究结果能够被未来的实验证据所推翻或修改。

这两个原则在科学研究中至关重要，因为它们保证了研究结果的可靠性和准确性。

如果一个研究无法被其他研究人员重复，那么这个研究的结果就无法被确认为有效。

而可证伪性保证了科学研究的持续发展和进步，通过反驳和修改旧有理论，科学研究能够不断向前推进。

2. 请解释一下相关研究和因果研究的区别，并举一个例子来说明。

答案：相关研究是通过研究两个或多个变量之间的关系来分析它们之间的相关性。

相关研究只能确定两个变量之间的关联关系，不能推断其中的因果关系。

例如，研究发现吸烟和肺癌的发病率呈正相关，但这并不能证明吸烟是导致肺癌的唯一原因，因为还可能存在其他因素同时影响吸烟和肺癌的发生。

因果研究则是通过控制和操纵变量，来确定一个变量对另一个变量产生的影响。

因果研究试图证明一个变量是另一个变量的原因。

社会心理学研究中的比较案例分析方法社会心理学作为一门研究人际关系和人类行为的学科，通过不同的研究方法来探索人类社会行为背后的原因和机制。

其中比较案例分析方法作为一种常见的研究手段，通过比较不同案例之间的异同，来揭示社会心理学现象的复杂性和多样性。

本文将从两个案例出发，分析比较案例分析方法在社会心理学研究中的应用。

案例一：古道与现代道路之间的选择人类社会发展的历程充满了不同阶段和选择。

比较案例分析方法可以帮助我们理解在不同时期的人类做出的选择与行为。

例如，通过对比古代道路和现代道路的选择，我们可以揭示不同历史时期人们对交通方式的取舍的心理和思维过程。

古道作为一种传统的交通方式，与现代道路相比拥有自身的特点。

人们选择古道之时，或许是出于传承历史、维护文化传统的心理需求。

古道常常沿袭着历史文化的脉络，与当地的民俗习惯和地形地貌相契合。

这些因素激发了人们对古道的情感认同和依赖感。

然而，随着社会的进步和科技的发展，现代道路的建设不可避免。

人们不再需要借助古道的服务，因为现代道路更加快速、便捷。

在这种情况下，人们的选择将受到现代化和实用性的影响。

他们更有可能选择现代道路来满足快速高效的出行需求。

通过比较古道和现代道路之间的选择，我们可以看到社会心理学现象的多样性。

人们的选择与行为并非仅仅出于理性的考量，还深受文化、历史和心理需求的影响。

这种比较分析的方法可以帮助我们更好地理解社会心理学的复杂性和深度。

案例二：跨文化下的恐惧心理比较案例分析方法还可以用于研究跨文化背景下的心理现象。

例如，对比不同文化下的恐惧心理，可以揭示文化因素对个体行为和特征的影响。

在中国文化中，有一种叫做“鬼故事”的传统。

它们通过讲述神话传说、灵异事件和恐怖故事来引发人们的恐惧，以达到娱乐和传递价值观的目的。

人们对于这种类型故事的恐惧，常常伴随着对超自然力量和未知事物的敬畏和畏惧。

然而，在西方文化中，对恐惧的表达方式却有所不同。

西方儿童常常通过观看恐怖电影和阅读恐怖小说来获取刺激和娱乐。

因果关系和相关关系因果关系和相关关系是科学领域中经常涉及的概念。

虽然二者都有关系，但是它们之间存在着一些细微的差别。

下面我们来详细了解一下因果关系和相关关系。

一、因果关系因果关系是指一个事件或行为引起了另一个事件或行为的发生。

换句话说，如果事件A是事件B的原因，那么我们就说A和B之间存在因果关系。

因果关系可以是直接或间接的。

直接因果关系是指直接发生在两个事件之间的关系。

例如，如果你喝了过量的酒，在醉驾的情况下驾车，那么导致发生的交通事故就是直接因果关系。

间接因果关系是指两个事件之间的关系是通过其他事件或因素来建立的。

例如，如果你长期抽烟会导致得肺癌，这就是一个间接因果关系。

二、相关关系相关关系是指两个事件之间存在某种关联，但是这种关系不一定是因果关系。

换句话说，就是如果两种现象同时出现，那么我们就说这两种现象之间存在相关关系。

相关关系可以是正相关或负相关。

正相关是指两个变量之间的变化趋势是一致的。

例如，如果你经常睡眠不足，那么你的精神状态就会有所影响，你可能会变得更加易怒和疲劳。

这种情况下，睡眠不足和情绪变化之间就存在正相关关系。

负相关是指两个变量之间的变化趋势是反向的。

例如，如果你运动量增加，体重就会减轻。

这时，体重和运动量之间就存在负相关关系。

1. 因果关系是一种确定性关系，而相关关系则是一种统计学的概率关系。

2. 因果关系只能是单向的，而相关关系可以是单向或者双向的。

3. 因果关系必须具备时间顺序性，即因果关系的先后顺序是固定的。

但是，相关关系并不需要时间顺序性。

4. 因果关系需要控制其他变量，要排除其他因素的干扰才能得出准确的结论。

而相关关系则不需要进行严格的控制。

总之，因果关系和相关关系在解释科学现象时都起着重要的作用。

在进行科学研究时，我们应该分别考虑这两种关系，以便能够更为准确地解释实验或观测结果。

心理学学士论文中的因果关系与相关性分析在心理学学士论文中，因果关系和相关性分析是两个核心概念。

这两个概念在研究过程中具有重要的意义和应用。

以下将详细阐述心理学学士论文中因果关系和相关性分析的概念、方法和应用。

一、因果关系分析在心理学研究中，因果关系指的是一种事件或变量之间的因果联系。

因果关系分析是通过实验或观察，探究一个变量对另一个变量产生影响的过程。

该分析旨在确定一个变量是如何导致或改变另一个变量的，以及其背后的机制。

因果关系分析对于理解心理现象和探索治疗方法具有重要意义。

为了确定因果关系，研究者通常需要采取以下步骤：1. 设定研究目的：明确研究要解决的问题和目标，确立因果关系的研究方向。

2. 确定变量：确定研究中涉及的自变量和因变量，并设计相应的测量工具。

3. 进行实验或观察：根据研究目的，设计实验方案或观察研究，并收集数据。

4. 数据分析：使用适当的统计方法对收集到的数据进行分析，以确定变量之间的因果关系。

5. 结果解释：根据数据分析的结果，解释变量之间的因果联系，并给出合理的解释。

因果关系分析的一个关键问题是排除其他可能的解释。

研究者需要注意控制其他可能的干扰变量，以确保结果的可靠性和有效性。

此外，因果关系分析也需要考虑可重复性和一致性，以增强研究的科学性。

二、相关性分析相关性分析是研究变量之间统计上的关联关系。

相关性分析不涉及因果关系，只是描述了变量之间的关联程度。

在心理学研究中，相关性分析经常用于探索变量之间的联系和影响。

在相关性分析中，研究者通常采取以下步骤：1. 确定变量：确定要研究的自变量和因变量，并选择合适的测量工具，收集相关数据。

2. 计算相关系数：使用合适的统计方法，如皮尔逊相关系数或斯皮尔曼相关系数，计算变量之间的相关系数。

3. 判断相关关系：根据相关系数的大小和显著性水平，判断变量之间是否存在相关关系。

4. 解释结果：根据相关系数的结果，解释变量之间的关联程度和方向，并给出合理的解释。

实验心理学期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 下列哪个变量不是实验心理学中的自变量？A. 刺激强度B. 被试年龄C. 被试性别D. 反应时间答案：D3. 双盲实验设计的主要优点是什么？A. 减少实验误差B. 增加实验的可重复性C. 避免主试和被试的期望效应D. 以上都是答案：C4. 以下哪个实验设计可以控制顺序效应？A. 完全随机设计B. 配对设计C. 拉丁方设计D. 交叉设计答案：D5. 以下哪个统计方法不适用于实验数据分析？A. t检验B. 方差分析C. 相关分析D. 回归分析答案：D6. 被试间设计和被试内设计的主要区别是什么？A. 被试的数量B. 被试的参与次数C. 被试是否接受所有实验条件D. 实验材料的不同答案：C7. 以下哪个因素不属于实验心理学中的控制变量？A. 环境温度B. 被试的健康状况C. 被试的动机水平D. 实验材料的一致性答案：D8. 实验心理学中的实验误差主要来源于哪些方面？A. 实验设计不严谨B. 测量工具不准确C. 被试的反应不一致D. 以上都是答案：D9. 以下哪个是实验心理学中的内部效度？A. 实验结果的可靠性B. 实验结果的普遍性C. 实验结果的稳定性D. 实验结果的可重复性答案：A10. 实验心理学研究中，如何避免被试的期望效应？A. 使用双盲实验设计B. 提供虚假的实验目的C. 增加实验的难度D. 减少被试的参与度答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述实验心理学的主要研究领域。

答案：实验心理学主要研究领域包括感知、注意、记忆、学习、思维、语言、情绪以及社会行为等。

这些领域通过控制实验条件，使用精确的测量工具，来探究心理过程和行为的内在机制。

2. 描述实验心理学中的实验设计原则。

答案：实验设计的基本原则包括控制变量原则、随机化原则、重复原则和盲实验原则。