下载文档原格式
教案：苏科版八年级物理上册 1.4人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。
本节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。
具体内容包括：1. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz；2. 人耳听不到的声音类型：次声波、超声波；3. 声音的产生原因：振动；4. 声音在生活中的应用：如B超、声呐等。
二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；2. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；3. 培养学生通过实验和观察来验证物理规律的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因及其在生活中的应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如振动器、声呐等）；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；3. 实验演示：进行相关实验，如振动器实验、声呐实验等，让学生直观地感受人耳听不到的声音；4. 随堂练习：让学生回答相关问题，如“人耳为什么听不到次声波和超声波？”、“次声波和超声波在生活中的应用有哪些？”等；6. 布置作业：让学生课后思考和探究人耳听不到的声音在生活中的更多应用。
六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音类型：次声波、超声波产生原因：振动应用：B超、声呐等七、作业设计1. 请列举生活中你听到过但不知道是什么声音的例子，并尝试解释其产生原因；2. 请查阅资料，了解次声波和超声波在医疗、海洋探测等方面的应用，并结合实例进行说明；3. 思考一下，如何利用次声波和超声波来解决现实生活中的问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验演示、随堂练习等环节，使学生了解了人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用。
初中物理学习材料唐玲出品§1.4 《人耳听不见的声音》教案【教学目标】1、了解人与常见动物的听觉范围2、知道什么是超声波，什么是次声波3、了解超声波和次声波的特点及其应用【教学重点】超声波的特点及其应用【教学难点】次声波的来源和危害【教学过程】课前提问减弱噪声的途径有三条，北京市区内禁止汽车鸣笛和燃放烟花爆竹，这是在________ 减弱噪声；在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树，这是在____________减弱噪声；“掩耳盗铃”，这是在__________减弱噪声。
新课教学思考：1、昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5~6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300~400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？地震之前，蛇、鼠等都会出洞，许多动物都表现为不耐烦的状态，而我们人类却毫无感觉，这又是什么原因呢？一、什么是超声波和次声波1、⑴人耳正常的听觉范围是从 HZ到 HZ⑵超声波：频率高于 HZ的声音⑶次声波：频率低于 HZ的声音2、读一读：阅读书本第21页的“生活物理社会”，了解对不同的动物的听觉范围进行了解，了解为什么他们具有一些特殊的生活习性。
二、认识超声波的特点和应用1、看一看：用多媒体播放“声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器”等视频及照片2、读一读：通过书本有关超声波的阅读，了解超声波的特点及在生活中的应用3、结论：超声波与可听声相比具有: 、、等特点。
主要应用有：⑴利用超声波制成的声呐装置可以发现潜艇、鱼群等⑵利用超声波能成像，制成B型超声波诊断仪观察母体内的胎儿。
⑶利用超声波的多普勒效应测出网球在运动中的速度⑷利用超声波使物体剧烈振动，有去污作用，制成超声波清洗器⑸利用超声波使塑料膜之间摩擦生热，制成超声波焊接器三、认识次声波的来源和危害1、读一读：通过书本有关次声波的阅读，了解次声波的来源、危害及在生活中的应用2、结论：⑴次声波频率在20HZ以下，它能很容易绕过障碍物，传得很远很远。
1.4、人耳听不到的声音教学目标：1、知道人耳能听到声波的频度范围，了解超声波在现代技术中的应用。
2、知道超声波的特点及其用途，了解超声波的特点及其危害。
3、知道次声波的特点及其用途，了解次声波的特点及其危害。
教学重点与难点：重点：超声波、次声波的概念及特点；难点：超声波、次声波的特点及应用。
教学过程：一、复习引入1、物体的_________产生声音，声音在________ _________ _______中传播。
2、声音以_______的形式传播。
3、声音的特征有________ ________ _________.4、提问：有声波传到正常的人耳处，是否一定能听到吗？二、新授：1、（板书）一、听不见的声音存在设置情景：课件：蜜蜂、蝴蝶分别由远飞近，由近飞远的视觉和听觉重现让学生观察和思考：是否有振动现象？而振动是否听到了声音，并思考为什么听不到声音？2、声音按是否听到可分为（1）、可听声——_____Hz----_______Hz（2）、超声波（3）、次声波3、超声波特点具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能应用见书P214、次声波特点及应用将它作为预报地震、台风的依据和监测核爆炸的手段。
三、总结：四、作业1、收集猫、狗等你感兴趣的动物发出的声音的频率范围，并与同学交流。
2、除了歌唱家、音乐家之外，还有哪些人的工作与声有关，把它们列出来，讨论，找出一种分类的方法。
3、完成学习指导用书相关练习。
五、补充练习1、人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。
2、大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。
第一章苏科版初中物理八上《人耳听不见的声音》
WORD教案1
课题：人耳听不见的声音
一、教学目标
1．明白人耳的听觉范畴是20Hz——2000
2. 通过交流与合作，了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。
3. 了解次声波的特点及其危害。
4. 拓展学生视野，引导学生关注科技进展，渗透STS观点和环境爱护意识。
二、设计思路
学生平常差不多上通过感受器官来感知周围的世界，因而他们关于感受不到的、未知的事物往往充满了好奇。
因此本节课的关键确实是如何引导他们感知这些听不见的声音，提高他们的探究爱好。
通过多种途径了解人耳听不见的声音，拓宽学生的知识面，开拓视野，提高学生的科学素养。
三、教学资源
多媒体课件、音频发生器、扬声器、B超图片。
（苏科版）新·八年级物理上册学案【考点聚焦教材知识详析拉分典例】14人耳听不到的声音（图片版）一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第四章第一节“人耳听不到的声音”。
本节主要介绍次声波和超声波的概念，以及人耳听不到的原因。
教材通过详实的例子和生动的图片，帮助学生理解这两种声音的特点和应用。
二、教学目标1. 了解次声波和超声波的定义、特点和应用。
2. 掌握人耳听不到次声波和超声波的原因。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生对物理现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波和超声波的产生、传播和接收。
2. 教学重点：次声波和超声波的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（次声波和超声波发生器、接收器等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段地震时产生的次声波和超声波的音频，引导学生思考这两种声音的特点和人耳听不到的原因。
2. 讲解：详细讲解次声波和超声波的定义、特点和产生、传播、接收的过程。
3. 实验：分组进行实验，让学生亲身体验次声波和超声波的产生和接收，增强直观感受。
4. 讨论：分组讨论次声波和超声波的应用，分享各自的发现和体会。
六、板书设计1. 次声波：定义、特点、产生、传播、接收。
2. 超声波：定义、特点、产生、传播、接收。
3. 人耳听不到的原因：频率范围之外。
七、作业设计1. 描述次声波和超声波的特点和产生、传播、接收的过程。
2. 举例说明次声波和超声波的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，查找不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：研究次声波和超声波在其他领域的应用，如医疗、军事等。
本节课通过讲解、实验、讨论等方式，让学生了解了次声波和超声波的定义、特点和产生、传播、接收的过程，以及人耳听不到的原因。
学生通过亲身参与实验，增强了直观感受，提高了对物理现象的探究兴趣。
频率高于20000Hz 的声音叫做超声波。
【问题情境】1793年夏季的一个夜晚，意大利科学家斯帕拉捷走出家门，放飞了关在笼子里做实验用的几只蝙蝠。
只见蝙蝠们抖动着带有薄膜的肢翼，轻盈地飞向夜空，并发出自由自在的“吱吱”叫声。
斯帕拉捷见状，感到百思不得其解，因为在放飞蝙蝠之前，他已用小针刺瞎了蝙蝠的双眼，“瞎了眼的蝙蝠怎么能如此敏捷地飞翔呢？”他下决心一定要解开这个谜。
在进行这项实验之前，斯帕拉捷一直认为：蝙蝠之所以能在夜空中自由自在地飞翔，能在非常黑暗的条件下灵巧地躲过各种障碍物去捕捉飞虫，一定是由于长了一双非常敏锐的眼睛。
他之所以要刺瞎蝙蝠的双眼，正是想证明这一点。
事实却完全出乎他的意料之外。
意外的情况更激发了他的好奇心。
“不用眼睛，那蝙蝠又是依靠什么来辨别障碍物，捕捉食物的呢？”于是，他又把蝙蝠的鼻子堵住，放了出去，结果，蝙蝠还是照样飞得轻松自如。
“奥秘会不会在翅膀上呢？”斯帕拉捷这次在蝙蝠的翅膀上涂了一层油漆。
然而，这也丝毫没有影响到它们的飞行。
最后，斯帕拉捷又把蝙蝠的耳朵塞住，这一次，飞上天的蝙蝠东碰西撞的，很快就跌了下来。
斯帕拉捷这才弄清楚，原来，蝙蝠是靠听觉来确定方向，捕捉目标的。
斯帕拉捷的新发现引起了人们的震动。
斯帕拉捷到底有什么新的发现呢？蝙蝠飞行到底蕴含着什么样的物理知识？让我们一起去探寻！ 【图式优化】【过程支架】根据人耳的听觉范围，我们把声音分为：可听声、超声波、次声波。
人耳听不到的声音 学案要真正认识测量的知识还必须了解下列知识．因此，同学们要会用所查阅的资料，来帮助我们进一步理解测量的意义．蝙蝠和超声波蝙蝠是靠气流运动引起声带的振动而发声的。
蝙蝠能发出频率高于2万赫兹的超声波，人耳对这种频率的声音只能望尘莫及。
因为人类的听力有限，听到的声波频率约在20～2万赫兹的范围内。
飞行时，蝙蝠在喉内产生超声波，通过口或鼻孔发射出来。
声波遇到猎物会反射回来，正在飞行的夜蛾对反射波产生压力，飞行速度愈快，压力愈大，回声声波的频率就愈高。
8年级物理苏科版上册《四、人耳听不到的声音》教学设计一、教学目标1．了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。
2．了解次声波的特点及其危害。
3．拓宽学生视野，引导学生关注科技发展，渗透环境保护意识教育。
4．有意识地培养学生查找资料，整理资料以及交流表达的能力。
二、教学方法教师引导，分组合作学习，自主学习。
三、实验器材音频发生器超声波清洗器超声波加湿器手提电脑四、教学过程1．引入新课大家听说过小狗会做算术吗？请大家看段视频，（播放视频）小狗真的这么聪明吗？想让你家的小狗也变的这么聪明吗，今天我们来学习《人耳听不到的声音》，学完本节课内容，你也可以训练小狗做算术。
板书课题：人耳听不到的声音。
2. 人和一些动物听觉的频率范围大家看，这是音频发生器，用它可以发出各种频率的声音，请问同学们什么是频率，频率单位是什么？（学生回答），好我们用音频率发生器发出声音，大家来听一听。
打开音频发生器，他有×100档，×10档，×1档，发出1500Hz的声音，同学们能听到吗？然后发出15Hz声音，同学们能够听到吗？（学生回答），那么它是不是还在发声呢？下面找一个同学来摸一摸纸盆，有什么感觉？（学生说出感受），（纸盆在振动，在发声）。
纸盆在振动说明它在发声，但是我们听不到它发出的声音。
有些频率声音是我们人耳听不到的，每个人的听觉频率范围并不相同，一般人能听到的声音频率范围为：20～20000Hz ，频率高于20000 Hz的声音是超声波，低于20 Hz的声音是次声波。
板书：可听声：频率在20～20000Hz之间。
1. 超声波：频率高于20000 Hz。
2. 次声波：频率低于20 Hz。
在我们生活中，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5-6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300—400次，我们能听到谁飞行发出的声音？（学生回答），那为什么听不到蝴蝶发出的声音呢？（学生回答）。
人的听觉的范围是20～20000Hz，那动物的听觉频率范围呢？接下来请大家阅读：人和一些动物听觉的频率范围，并思考：哪些动物能听到超声波，哪些动物能听到次声波？（学生阅读，回答）刚看到的小狗做算术视频，小狗肯定没有这么聪明，只是狗的主人向小狗发出了超声波信号，大家也可以用超声波训狗器训练你家的小狗。
初二物理人耳听不见的声音某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：人耳听不见的声音二. 教学重点、难点：1. 了解人耳听觉的频率X围；2. 超声波的特点及其用途；3. 掌握次声波的特点、应用及危害三. 主要知识点分析1. 人耳听声的X围A. 人耳所能听到声波的频率X围通常在20~20000Hz之间，我们称之为可听声。
2. 超声波及应用A. 频率高于20000Hz的声音叫做超声波，频率低于20Hz的声波叫做次声波。
B. 不同的动物听觉X围不同，有些动物，如蝙蝠、海豚、飞蛾等能听见频率高于20000Hz 的超声，而大象、鲸等能听到频率低于20Hz的次声。
C. 超声波具有方向性好、穿透力强、易于获得较为集中的能量等特点，人们利用超声波方向性好、在水中传播距离远等特点制成了声纳装置。
D. 超声波能够成像，如B 超；超声波能使清洗液产生剧烈的振动，有去污作用，据此人们制成了超声波清洗器。
超声波还能使塑料之间摩擦生热，从而黏合在一起，商店里的超声波焊接器，就是利用这一原理制成的。
3. 次声波知识A. 生活中的次声波时刻潜伏在我们身边，火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰，以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、台风、海啸等都能产生次声波B. 次声波的特点是可以传播得远，容易绕过障碍物，而且，无孔不入。
人们可以利用这一特点来预报地震、台风、海啸和监测核爆炸。
【典型例题】例1. 医生在利用“B超”给病人检查身体时，人们看到了电脑展示的一些图像却听不到一点声音，这是因为（）A. 超声波的响度太小B. 声音的响度太大C. 声音的频率小于人能听到的声音的频率D. 声音的频率大于人所能听到的频率分析：医生用的“B超”是“B型多普勒超声波”，是频率超过了人的听觉X围的声波，因而人们是听不到的。
其它如“A超”“彩超”也是超声波。
答案：D说明：声波频率高于20000Hz的声音，一般人的听觉无法听到，我们把这种声波叫做超声波，其特点是：波长短可聚集成狭小的线束，其次功率大，因为超声波频率高而介质振动比较快，能量大。
人耳听不见的声音一、教学设计思路：随着物理学科课程内容的改革，教学中既要突出学科领域中一些最基本的概念和原理，还要介绍最新的科学知识和有关方法，同时增加与社会及人类自身发展密切相关的内容，所以本节内容应运而生。
也许会有许多学生产生这样的疑惑：既然听不见，为何也称为声音。
这是缘于声的概念已不再局限在听觉范围内了。
基于此，本课先由一些现象让学生体会：有些声音人耳竟然听不到。
进而开门见山地介绍人耳所能听到的声波的频率范围，同时给出了超声波和次声波的定义。
然后通过列举大象、蝙蝠等动物的发声频率范围，引发学生的兴趣。
本课中通过音频发声器让学生感受声音，也说明了收集信息和处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，是自主性学习必需的能力。
让同学课前查阅资料，课堂汇报，是提高学生自主学习能力的重要手段。
在探究学习中培养创新意识，锻炼实践能力。
本节课通过实验操作，让学生分清什么是可听声和不可听声。
课前布置学生查阅资料，上课进行讲述、讨论，培养学生自主学习能力，观察实验能力。
开拓视野，扩大学生的知识面，提高学生科学素质。
从知识的层面上，只要求学生常识性地了解就可以了，以期引起学生对现代声学技术及其应用的兴趣和关注。
二、教学流程：三、教学目标：1、知道人的听觉范围是20HZ——20000HZ；2、了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测；3、通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。
四、教学重点：人的听觉频率范围；超声波的特点和应用；次声波的危害和监测。
五、教学难点：两种声波的特点及应用六、教学资源：音频发生器、音箱；人和动物听觉频率范围图片，声纳的应用，B超图象，课外兴趣小组汇报的音像资料（ppt文件亦可，课前安排好）。
七、教学过程：教学反思：。
