2019年45．（15分）历史上重大改革回眸材料 1901年1月29日，慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕：“我中国之弱，在于习气太深，文法太密。
庸俗之吏多，豪杰之士少……误国家者在一私字，困天下者源也”。
?”“著军机大臣、大学如何而国势始兴，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武备始修，各举所知，各抒所见”新政”。
——据《清德宗实录》等（1）根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处。
（6分）（2）戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因（1）向西方学习；自上而下的改革；侧重制度改革。
（2）原因：改革主导者不同；地方实力派对改革的认识与支持程度不同；推行过程不同；面临国内外情势不同。
实质：维护专制统治，抵制革命。
2019年45．（15分）历史上重大改革回眸材料 西汉建立后，新的法令条文不断增加，形成《九章律》。
汉武帝时，359 “章”，仅关于死罪的法律条文便有1000 多条，“律令烦多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，《春秋》一书所记史事在判案时也用作参考。
三国魏初，沿用的“秦汉旧律”竞多达906卷，770余万字，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。
握。
改定的新律以刑法为主体，共20意引用法令条文的可能性。
与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。
——摘编自张晋藩总主编《中国法制通史》（1）根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。
（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。
（7 分）（1）从现实需要出发；删繁就简；刑法与行政法规分离；突出伦理犯罪。
（8分）（2）“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释；魏晋时期儒学理念法制化。
（7分）2019 45．（15分）历史上重大改革回眸材料从秦朝铸造“半两”钱开始，铜币主要以重量为名。
汉代的“五铢”钱，“重如其文”，直到隋代，都被视为标准性的钱币。
由于盗铸、剪凿良币以取铜等原因，钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生。
隋末，劣币盛行，“千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤”。
币值混乱，影响流通。
针对这种情况，武德四年（621）唐高祖下诏铸“开元通宝”钱，即在钱币上铸“开元通宝”字样（或识读成“开通元宝”），大小仿“新钱轻重大小最为折衷，远近甚便之”“钱”取代“铢”成为“两”以下的重量单位。
宋代以后，——摘编自彭信威《中国贷币史》等（1）根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。
（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。
（9分）（1）推动了衡法向十进位制转变；不再直接以钱币重量体现币值。
（6分）（2）终止了五铢钱长期流通的历史，开启了新的货币体系；币值与钱币重量脱钩，为非金属货币产生创造了条件；方便了流通，有利于商品经济的发展；为年号钱的出现奠定了基础。
（9分）2019 45．[历史——选修1：历史上重大改革回眸]（15分）材料南北朝时，士族族谱是选任官员的重要依据。
唐朝初年，旧士族虽已没落，但清河崔氏、范阳卢氏等数家所谓“山东士族”，仍凭借其祖先的影响，享有崇高的社会地位。
这些家族编写族谱，标榜为华夏“高门”，自诩“家风”优良，相互间通婚。
唐初那些以军功起家的大臣，也把能与他们通婚视作荣耀。
域，不分民族渊源，收集当时全国各地具有影响的293个家族，排出等级，但不作为任用官员的依据。
编写者受习惯影响，将当时只任六品官的清河人崔民干列为第一等。
这让唐太宗颇不高兴，下令：“不须论数世以前，止取今日官爵高下作等级。
”于是皇族被列为第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。
当时文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁，也因此跻身“高门”之列。
——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》（1）根据材料并结合所学知识，概括唐太宗时谱牒改革的内容。
（9分）（2）根据材料并结合所学知识，简析唐太宗时谱牒改革的作用。
（6分）（1）朝廷主持修撰全国总谱；扩大入选范围；否定谱牒在选任官员中的作用；建立新的门第标准。
（2）加强皇室地位；肯定现有政治秩序，有利于维持政权稳定；抑制旧士族的影响；有利于维护统一；巩固民族交融的成果。
2019 15．(2019·新课标全国Ⅰ卷高考·45)【历史——选修1：历史上重大改革回眸】(15分)材料 新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动。
1978年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。
1982改变平均主义状况；今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。
——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》(1)根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革的特点。
(8分)(2)根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代工资改革的意义。
(7分)(1)特点：；落实按劳分配原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。
(2)意义：改变了原有不合理的工资制度；提高了人们的生产积极性和生活水平；有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。
2019 45．【历史——选修1：历史上重大改革回眸】（15分）材料汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。
此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年。
皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。
此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。
汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”。
朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。
此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。
——据（日）宫崎市定《中国史》等（1）根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。
（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简析汉武帝年号制改革的历史意义。
（9分）（1）原纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；（3分）年号制以年号纪年，年号全国各地通用。
（3分）（2）方便纪年；（2分）有利于君主集权和维护国家统一；（3分）长期使用，影响深远；（2分）传播到其他国家，为世界文明做出贡献。
（2分）分析：一，考查内容2019年清末新政、戊戌变法（未提供材料）2019年汉、魏晋法律改革2019年秦汉隋、唐币制改革2019年南北朝、唐太宗谱牒改革2019年20世纪80年代中国工资改革2019年汉武帝年号改革1，除2019年材料未提供戊戌变法的材料而又要求考生记忆其内容以外，其余年份均未出现此种情况。
也就是考生并未接触过的新材料内容。
2，涉及内容有政治、经济（币制、年号、工资），未有思想方面的改革内容（谱牒算否），谱牒属于民间传统文化方面。
3，集中在魏晋、汉、唐、清、新中国，未有国外改革的内容。
二，答案来源限定1，2019年（1）根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处。
（6分）（2）戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。
（9分）2,2019年（1）根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。
（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。
（7 分）3,2019（1）根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。
（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。
（9分）4,2019（1）根据材料并结合所学知识，概括唐太宗时谱牒改革的内容。
（9分）（2）根据材料并结合所学知识，简析唐太宗时谱牒改革的作用。
（6分）5,2019(1)根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革的特点。
(8分)(2)根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代工资改革的意义。
(7分)6,2019（1）根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。
（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简析汉武帝年号制改革的历史意义。
（9分）除了2019年、2019年各有一问是“根据材料”，其余均是“根据材料并结合所学知识”，即重视考查考生的阅读理解能力。
三，问题即怎样考第一问1,2019年概括比较两者的共同之处2,基本是概括特点（2019、2019）、内容（2019、2019）3,说明“区别”，实际上就是从材料中找前后的“变化”（2019），即“内容”第二问1，基本上问的是改革的“意义”（2019、2019、2019）2,考查改革的作用（2019）3,考查改革的原因(2019)4,考查材料中并未提及内容的儒学对不同时期法律的影响(2019)四，参考答案1，虽然问题有“根据材料”、“根据材料并结合所学知识”，在第一问概括“特点”、“内容”时，答案基本在材料中可以找到（见题目）。
所以“并结合所学知识”是否是一句废话？或者平时的一些训练题里“有的答案材料中并没有而是教材上的”，这类题目就干脆不要拿来训练学生了？2，第二问全部都是“根据材料并结合所学知识”，参考答案也多在材料，但也有“所学知识”的答案。
3，参考答案高度概括、用词准确精练——平时训练学生用相同的语言表述出来即可？五，对策1,对于概括“内容”，是否教学生划句子成份？找出主谓宾语，去掉定状补语。
2,对于概括“特点”，是否教学生找出定状补语，去掉主谓宾语；要抽象化而不要具体化。
如果实在概括不出来，把自己觉得是的内容抄上去？3,有计划、有针对性地加强训练。
