北师版四年级上册语文《中华民族最强音》教案

中华民族最强音教案《中华民族最强音》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《义勇军进行曲》的创作背景、词曲作者以及歌曲所表达的深刻内涵。

2、过程与方法目标通过聆听、演唱、分析等方式，培养学生的音乐感知能力和音乐鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感，使学生深刻体会到《义勇军进行曲》作为中华民族最强音的重要意义。

二、教学重难点1、教学重点理解《义勇军进行曲》的创作背景和音乐特点，感受歌曲所传达的爱国情感。

2、教学难点引导学生准确把握歌曲的节奏、旋律和情感表达，能够有感情地演唱歌曲。

三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段激昂的音乐片段，让学生猜测歌曲的名称。

（2）引出课题——《中华民族最强音》，即《义勇军进行曲》。

2、知识讲解（1）介绍《义勇军进行曲》的词曲作者田汉和聂耳。

田汉，中国现代戏剧奠基人、剧作家、诗人。

他的作品具有鲜明的时代特色和强烈的爱国精神。

聂耳，中国著名的音乐家，他的音乐作品充满了革命激情和力量。

（2）讲述《义勇军进行曲》的创作背景。

20 世纪 30 年代，日本帝国主义侵略中国，中华民族处于生死存亡的关头。

在这个背景下，田汉和聂耳创作了这首鼓舞人心的歌曲，号召全国人民团结起来，抵抗外敌侵略。

3、音乐欣赏（1）播放《义勇军进行曲》的音频，让学生完整聆听歌曲。

（2）在聆听过程中，引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词。

4、歌曲分析（1）分析歌曲的节奏特点歌曲节奏明快、有力，采用了进行曲的风格，使歌曲具有强烈的节奏感和推动力。

（2）分析歌曲的旋律特点旋律激昂、高亢，采用了上行的旋律走向，表达了坚定的信念和不屈的精神。

（3）分析歌曲的歌词内涵歌词简洁、明了，充满了爱国主义情感，如“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！”等词句，激发了人们的抗争意识和爱国热情。

5、演唱实践（1）带领学生学唱歌曲，逐句教唱，纠正学生的发音和节奏问题。

中华名族的最强音【教材分析】西方一位著名的音乐家说：“音乐是心灵的迸发。

它不象化学那样能进行实验分析。

对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。

”北师版教材第七册第九单元正是以音乐为主题的一个单元，《中华民族的最强音》就是其中的一篇。

这篇课文详细记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。

实现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。

文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现出作者对作品的喜爱和唤醒世人报效祖国的强烈愿望。

整篇文章用饱含激情的笔墨描绘着一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奋进的画面，充满着浓浓的爱国情。

【学情分析】四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。

同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。

教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。

本班学生能按要求进行预习，解决生字、新词。

有一定的自学能力，喜欢朗读。

但对于刚上四年级的他们而言，由于阅历有限要能体会到中华民族的最强音这一深奥、深沉的民族情感是不容易的。

因此，在教学中我紧扣教学重点，引领学生走进文本，从多种渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。

【教学策略与设计说明】1.教法：为了突出重点，突破难点，培养学生基本语文素养，采用以读为主法，多种方式创设教学情景法，情感教学法等方法培养学生基本的语文素养，激发学生情感的波澜，从而达成目标，使学生受到爱国教育。

2.学法：优化课堂教学，必须优化学生的学习活动，这样学生的学习才是积极主动的，思维才能活跃开阔。

因此在本课的教学中，我引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，在课堂上我让学生在自主，合作，探究的学习方式中多读，细找，敢疑，畅谈，深品，综合学生多种感官参与学习，在朗读，解疑，讨论，说说等学习活动中达成教学目标。

《中华民族的最强音》教学设计教材分析
本文记叙了《义勇军进行曲》的创作经过和被定为国歌的经过，唤醒世人勿忘国耻、报效祖国的强烈心愿。

学习目标
1.理解目标：有感情的朗读课文.
2.积累目标：简陋、倾注、嫉恨、豁然开朗、居安思危。

3.生字目标：奴隶陋谱催亡协政荐豁抛。

教学重难点：
学会生字词，体会课文内容。

教学过程：
1.初读感知点：
（1）初读课文，读准读通。

（2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。

2.细读感悟点：
（1）默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？
（2）引导学生结合上下文感悟我们整个中华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，激发学生热爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗的感情。

3.能力训练点：品味赏读，背诵积累
（1）选择自己喜欢的部分，读给大家听，并谈谈读后
的体会。

（2）和小组内的同学比一比，看谁读得有感情。

（3）背一背自己认为精彩的词句。

4.拓展延伸点：
（1）把你搜集的与本课有关的其他资料和同学交流交流。

（2）抄写课文中的好词佳句。

板书设计中华民族最强音
《义勇军进行曲》
高昂激越催人奋进
警钟长鸣居安思危。

课题：《中华民族的最强音》第一课时教学目标：1、认知目标：学会本课生字12个，正确读写生字词语。

2、能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）通过课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。

（3）感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。

3、情感目标：培养学生的爱国主义情感，增强民族精神。

教学重难点：1、通过课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。

2、会唱国歌，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。

教学方法：读书指导法教学时间：两课时教学过程：一、创设情境、激情导入1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。

2、学生合唱国歌。

3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、学生自由说听到国歌后的感受。

5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。

6、师板书课题，生齐读课题。

二、新授（一）初读课文，整体感知1、师：现在请大家仔细阅读课文。

要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。

2、学生自读课文。

3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4、同桌互读课文，交流体会。

5、指名回答。

（二）精读课文、自读自悟1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？2、指名回答。

（1）《义勇军进行曲》的谱写；（2）《义勇军进行曲》的传唱；（3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。

3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？4、四人小组讨论交流。

5、全班交流。

（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。

《中华民族的最强音》教学设计作者姓名：学科：语文职务：教师职称：单位：手机：邮政编码：《中华民族的最强音》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、继续理解“魔爪、高昂激越、警钟长鸣”等词语在课文中的意思。

3、了解《义勇军进行曲》的诞生，传唱背景，以及它被定位国歌的过程。

感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发学生热爱祖国、奋发图强的情感。

教学重难点：1、理解“魔爪、高昂激越、警钟长鸣”等词语在课文中的意思。

2、了解《义勇军进行曲》的诞生，传唱背景，以及它被定位国歌的过程。

感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发学生热爱祖国、奋发图强的情感。

一、创设情境，导入新课1、同学们，通过上节课的学习，我们知道我们的中华民族的最强音就是我们的国歌《义勇军进行曲》>那你在什么场合听到过我们的国歌《义勇军进行曲》呢？2、那每当看到冉冉升起的国旗，听到那庄严而神圣的国歌时，你有什么感受？小结：是呀，只要你是中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生。

3、那课文主要讲了什么内容呢?课文围绕《义勇军进行曲》写了三方面的内容：谱写、传唱、定为国歌。

4、这节课让我们就从义勇军进行曲的谱写、传唱以及被定为国歌的过程中深入探究与学习。

请同学们和老师一起书空课题：中华民族的最强音【设计意图】通过生活中的情景让学生对国歌有所了解，从而感悟心里活动，为接下来的环节做铺垫。

二、导读理解1、中华民族的最强音《义勇军进行曲》是怎样创作出来的？请同学们自由朗读读课文第三段，用我们之前的学习方法,先认真读文,在勾画出重点词句,将自己的体会用简短的语句批注在句子旁边,再和同桌交流交流.2、那田汉为什么能写下这振奋人心的歌词呢？出示句子1935年日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。

师：这句话里有一个词揭漏了敌人的凶残是哪个词“魔爪”。

师：哦！魔爪，什么才有魔爪。

生：恶魔师：说的真好，在日本人的魔爪下，人们经历了怎么样的苦难呢，我们看看下面的的图片。

《中华民族的最强音》教案与反思课时目标：1、理解课文内容，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。

2、体会“义勇军进行曲”被定为国歌的现实意义。

3、激发学生团结一心，励精图治，奋发图强建设美好家园的热情。

教学过程：重点难点:(1)理解课文内容,体会作者的情感;以文本为载体让学生了解历史,激发学生强烈的爱国情感。

(2)感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

教学过程第二课时一、创设情境,导入新课。

1.播放国歌,引情入境。

(课件:图片组合,播放国歌)2.每当听到国歌时,你是什么样的心情?3. 是啊,无论走到哪里,只要听见这歌声,每一个中国人都会激动起来,中华民族的自豪感就会油然而生。

这节课我们继续走近历史,聆听中华民族的最强音。

(板书课题) 二、精读课文,深入理解。

这最强音是在什么情况下诞生的?1.快速浏览课文,找出相关句子读一读?2.指名回答,教师评价3. 出示日本侵华图片,教师配乐导读。

4.是啊!(出示句子:1935年……奋起抗战。

)一起读。

5. 这是来之不易的歌词,你知道为为什么吗？6.当聂耳看到这歌词，接下来他是怎样做的？请同学们自读画出相关语句7. 出示课文:聂耳看到这 ,激发了 ,立即动手谱曲。

他把自己关在简陋的住房里,一会儿 ,一会儿 ,一会儿。

他把对祖国和人民的爱,对敌人的恨,都倾注到每一个音符中。

8 男女生比赛朗读,读出聂耳的心情。

9. 伟大的《义勇军进行曲》就这样诞生了,让我们一起用心聆听。

10. 指名谈谈听完的感受。

11.出示:这首歌曲高昂激越,催人奋进,尤其是结尾句:“我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!进!”坚定有力,反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神,唱出了中华民族的最强音。

齐读句子12.你认为这是一首什么样的歌？不仅如此这首歌还样？填补课件空白三、美读课文,拓展延伸。

所以,这首歌曲迅速传遍全国,传遍世界。

但是,1949年9月在把它定为国歌时却有了争议。

中华民族的最强音教学目标：1、学会本课生字新词，理解重点词语，背诵积累精彩词句。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

4、激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈感情和愿望。

教学重点：1、从《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程体会“中华民族的最强音”。

2、以文本为载体使学生了解历史，激发爱国情怀。

3、教学难点：体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

教学准备：《国歌》课件以及相关资料教学时间：2课时第一课时一、导入新课：1、播放国歌，谈感受（或结合每周一早晨的升旗仪式来谈唱国歌的感受）2、小结揭示课题：只要是个中国人，无论你身在何处，一听到激昂雄壮的歌声都会激动起来，您足自豪感就会油然而生。

因为这歌声是我们《中华民族的最强音》（板书），这节课我们就来学习和《国歌》有关的文章，齐读课题。

二、初读课文，整体感知：1、学生自读课文要求：1）读准字音，读通句子，遇到难读的地方就多读几遍；2）结合上下文火车哈字典的方法理解有关词语的意思；2、指名朗读课文，检查自学情况，及时正音；重点指导“豪”的书写3、理解下列词义：倾注：感情力量集中到一个目标上。

力荐：竭力推荐。

激越：（声音、情绪）强烈、高昂。

嫉恨：因妒忌而愤恨；憎恨。

油然而生：自然地产生（某种思想感情）豁然开朗：豁然，形容开阔；开朗，开阔明亮。

从黑暗狭窄变得宽敞明亮。

比喻突然领悟了一个道理。

居安思危：居，处于。

思，想。

虽然处于平安的环境里，也想到又出现危险的可能。

指随时有应付意外事件的思想准备。

4、思考：课文主要讲了什么内容？三、再读课文，沥青文章结构；1、默读课文，思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？2、交流板书：诞生传唱定为国歌3、结合板书给课文划分段落四、熟读课文，质疑，交流五、作业：1、抄写本课字词；2、组词：豪（）词（）振（）弹（）毫（）饲( )震（）掸（）伺（）3、加偏旁并组词：占（）（）（）尤（）（）（）4、近义词：激发——激起鼓舞——鼓励保卫——捍卫高昂——激昂5、反义词：破坏——维护保卫——侵害伟大——渺小胜利——失败5、积累词语：（带有反义词的）居安思危第二课时一、导入二、深入学习课文，感悟内容1、默读课文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？2、小组交流讨论；3、全班交流：从国歌的诞生中体会：1）指名朗读第三段：思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？课件出示：[这首歌高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。

北师大四年级上册《中华民族的最强音》说课稿-四年级《中华民族的最强音》说课稿一、说教材《中华民族的最强音》这篇课文是北师大版第九单元《音乐》的一篇课文。

这篇课文详细记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程，突现了其为中华民族的最强音的社会价值，是一篇介绍经典音乐作品的说明记叙文文。

文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现作者对作品的喜爱与唤醒世人报效祖国的强烈愿望。

整篇文章用饱含激情的笔墨描绘着一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奋进画面，充满着浓浓的爱国情。

我们中华民族有着太多的苦难、太多的屈辱、太多的悲惨，怎样通过语文课让孩子们记住我们的历史呢？读了这篇课文之后有一种冲动，这篇课文不就是一个很好的载体吗！虽然国歌诞生年代离孩子久远，但爱国的主题却是永恒的。

二、说学情的学生已具备一定的独立学习语文的能力。

同时学生准备信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，准备的资料内容越来越广，量逐渐增大。

教学中紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助准备的资料，从多种渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。

三、说教学目标根据学生实际情况，结合本单元着力体会音乐的创作历程以及所要表达的思想感情，我制定了本课教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。

（重点）3、唱国歌，感受中华民族的最强音的深刻内涵。

（难点）四、说教法我在本节课中主要采用了以下几种方法：1、情景教学法，它能激发学生的学习兴趣。

教师运用多媒体利用图片、音乐创设情景，激起学生内心深处的情感拉近学生与课文的距离。

2、多种形式的诵读，自由读、个人读、齐读等多种形式的朗读使学生的个性体验得到充分发挥。

帮助学生体会对祖国的热爱之情，同时对学生进行有效的情感训练。

3、自主、合作、探究的学习方法。

新课标中指出：学生是学习和发展的主体。

语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。