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《bpmf》汉语拼音2023-11-11•bpmf基本音节•bpmf在汉字中的运用•bpmf的发音技巧目录•bpmf的实践训练•bpmf的学习方法•bpmf的应用价值01 bpmf基本音节bā，bō，bī，bí，bǐ，bì，bō，bù，bú，bǔbpā，pō，pī，pí，pǐ，pì，pō，pù，pú，pǔpmā，mō，mī，mí，mǐ，mì，mō，mù，mú，mǔmfā，fō，fī，fí，fǐ，fì，fō，fù，fú，fǔfb-p-m-f单个字母发音bpmf与韵母组合发音ba pabā，bō，bī，bí，bǐ，bìma famā，mō，mī，mí，mǐ，mìfā，fō，fī，fí，fǐ，fìbpmbǔ mǔ pū mǔ bǔ pū mǔ pū bǔ mǔ pūbmfbǔ mǔ fū mǔ bǔ fū mǔ fū bǔ mǔ fūbpmf与声母组合发音02bpmf在汉字中的运用包含bpmf的汉字包含b的汉字有“爸”、“拔”、“柏”、“八”、“巴”。
b包含p的汉字有“趴”、“爬”、“拍”、“帕”。
p包含m的汉字有“妈”、“妹”、“摸”、“眉”。
m 包含f的汉字有“发”、“花”、“飞”、“丰”。
f汉字中bpmf的发音规则b发平舌音，发音时舌尖抵住上齿龈，嘴角向两边微张，声音从喉咙发出。
p发送气音，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从口腔冲出，声音从喉咙发出。
m发鼻音，发音时口腔紧闭，气流从鼻腔流出，声音从鼻腔发出。
f发唇齿音，发音时上齿与下唇接触，气流从唇间流出，声音从唇齿之间发出。
汉字中bpmf的拼写规则p例如：“趴下”拼音是pāxia，“爬山”拼音是páshān。
f例如：“发现”拼音是fāxiàn，“发明”拼音是fāmíng。
bpmf拼读教案主题：BPMF拼读教案指导思想：拼音是学习汉字的基础，通过学习拼音规则，学生可以正确拼写和拼读汉字。
BPMF的拼读是学习汉字拼音的重要环节，通过本次教学，让学生掌握BPMF的发音和拼读规则，能够准确拼读常见的拼音音节。
教学目标：1. 能够准确拼读BPMF的发音。
2. 能够正确拼写和拼读常见的拼音音节。
3. 能够能够熟练运用BPMF进行拼写和拼读。
教学重点和难点：1. BPMF的发音和拼读规则。
2. 双拼音的拼写和拼读。
教学准备：1. PPT课件和练习材料。
2. 小黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示与BPMF相关的图片和文字，激发学生的学习兴趣。
2. 跟学生互动，问学生是否知道BPMF是什么，什么作用。
二、讲解BPMF的发音规则（10分钟）1. 利用PPT课件和小黑板上的表格，分别介绍BPMF的发音规则。
2. 分别示范每个字母的发音，并让学生模仿跟读。
3. 强调声母和韵母的搭配，帮助学生理解。
三、拼写和拼读练习（25分钟）1. 利用PPT展示练习题，让学生根据给出的拼音音节写出汉字。
2. 学生独立完成练习，然后互相交流校对答案。
3. 教师提问学生答案，并给予必要的指导和讲解。
4. 利用示范和学生跟读的方式进行拼读练习。
四、巩固练习（10分钟）1. 将学生分成小组，进行拼写和拼读比赛。
2. 每组派代表上台进行比赛，答对者加分。
3. 教师根据情况给予必要的点评和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习要点。
2. 让学生自评和互评本节课的学习情况和效果。
3. 布置下节课的预习内容和任务。
教学延伸：1. 引导学生编写BPMF的拼写规则总结表，并在课后进行巩固和复习。
2. 探究一些特殊拼音音节的拼读规则，如ü的拼读等。
3. 鼓励学生进行拼音拼读游戏，在游戏中不断巩固和提高拼音拼读水平。
教学反思：本次教学中，通过利用PPT和小黑板展示，结合练习和比赛等活动形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
拼音bpmf拼读练习：从入门到精通引言拼音是学习汉语的基石，掌握拼音是阅读和书写汉字的关键。
而bpmf这四个声母，是学习拼音过程中常常遇到的难点，也是掌握其他声母的基础。
本练习册旨在帮助学习者系统、高效地掌握bpmf四个声母的拼读，并最终熟练运用到汉语学习中。
练习册内容涵盖了声母的读音、发音技巧、以及大量的练习题，从基础到进阶，循序渐进，帮助学习者逐步提升拼读能力。
第一部分：声母bpmf的读音讲解1. b (bō):双唇闭塞音，发音时，双唇先紧闭，然后突然打开，气流冲出，发出“b”的声音。
注意，发音时要轻柔，避免用力过猛，导致声音过于粗糙。
练习时，可以先对着镜子观察自己的口型，确保双唇闭合到位。
可以尝试发音“爸爸”、“杯子”、“白菜”等词语，感受“b”的读音。
2.p (pō):双唇清塞音，发音方法与“b”相似，也是双唇先紧闭，然后突然打开，气流冲出。
但与“b”不同的是，“p”的发音是清音，发音时声带不振动。
练习时，可以将舌头轻轻抵住上颚，感受气流从嘴唇之间喷出的感觉。
可以尝试发音“苹果”、“漂亮”、“朋友”等词语，感受“p”的读音。
区分“b”和“p”的关键在于声带是否振动，以及气流的力度。
3.m (mō):双唇鼻音，发音时，双唇闭合，气流从鼻腔流出，发出“m”的声音。
发音时，要确保气流完全从鼻腔排出，避免气流从口腔泄漏。
可以尝试发音“妈妈”、“米饭”、“馒头”等词语，感受“m”的读音。
“m”的发音相对简单，但要注意避免与“b”和“p”混淆。
4. f (fū):双唇清擦音，发音时，下唇轻触上齿，气流从唇齿间摩擦而出，发出“f”的声音。
发音时，要注意下唇与上齿的接触程度，避免用力过猛，导致声音过于尖锐。
可以尝试发音“风扇”、“飞机”、“花朵”等词语，感受“f”的读音。
“f”的发音也相对简单，但要注意避免与“p”混淆，关键在于气流的摩擦方式。
第二部分：bpmf声母的拼读练习（基础篇）本部分练习主要针对bpmf四个声母的单个发音，以及与元音ɑ、o、e、i、u、ü的简单组合。
bpmf拼读教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章第三节，主要内容为bpmf四个声母的认读和拼读。
详细内容包括学习bpmf四个声母的发音要领，掌握其书写方法，并学会将这些声母与韵母结合进行拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写bpmf四个声母的能力。
3. 使学生能够将bpmf与韵母结合，进行简单的拼读。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的发音要领，以及与韵母的结合拼读。
教学重点：正确掌握bpmf的发音、书写，以及拼读练习。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个包含bpmf四个声母的实践情景，引导学生关注这些声母。
2. 讲解：详细讲解bpmf四个声母的发音要领，并进行示范。
3. 练习：让学生跟读，个别指导，确保学生掌握正确的发音。
4. 书写：指导学生正确书写bpmf四个声母，并进行示范。
5. 拼读：将bpmf与韵母结合，进行拼读练习，让学生感受声母与韵母的结合。
6. 例题讲解：讲解一些典型例题，帮助学生理解拼读规则。
7. 随堂练习：让学生独立完成一些拼读练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上写出bpmf四个声母，并标注其发音要领。
2. 示例拼读练习，展示声母与韵母的结合方法。
3. 列出典型例题，展示解题步骤。
七、作业设计答案：略。
2. 书写作业：抄写bpmf四个声母，每个声母写一行。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对bpmf四个声母的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生自主探索其他声母的发音和拼读，提高学生自主学习能力。
重点和难点解析：一、bpmf四个声母的发音要领二、声母与韵母的结合拼读三、作业设计与课后反思一、bpmf四个声母的发音要领1. b的发音：双唇闭合，气流冲破双唇，声带振动。
《汉语拼音3 b p m f》发音方法
发b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
发p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
发m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。
发f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。
f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同
伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
《汉语拼音3 b p m f》发音方法发b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
发p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
发m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。
发f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。
f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
1、学习的目标明确，实现目标也有保证学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。
短时间内达到一个小目标。
长时间达到一个大目标。
在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
3、对培养良好的学习习惯大有帮助。
良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。
有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
4、提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。
这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。
由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。
学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。
这一点越是高年级越明显。
