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啄木鸟和大树教学目标：1.理解词语的意思。
2.学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
3.明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.教学过程：一、复习检查：大屏幕出示课题，学生齐读1.计算机大屏幕呈现词语，认读。
（1）指名读，及时正音（点击出现音节）。
（2）多音字“干”口头组词。
大屏幕呈现：干gān（ ) gàn（ )（3）计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。
（学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。
)2.大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为……所以……”、“……是因为……”）。
二、学习第二段。
1.引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。
）2.指名回答后大屏幕呈现第二段。
问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？三、学习3----8段。
1.引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。
2.啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友再读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。
3.交流，指名读句子。
想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。
）4.讨论、交流。
（1）第一次对话：a.大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。
）指导读句子（指名读，评议，齐读.）b.啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。
）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读。
）c.分角色读第一次对话。
（2）第二次对话：a.从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？b.“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。
（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。
”（看图理解“年轻力壮”）c.这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。
d.面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。
《啄木鸟和大树》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解啄木鸟和大树之间的关系。
让学生了解啄木鸟的生活习性和大树的特点。
1.2 技能目标培养学生的观察能力和想象力。
培养学生的口语表达能力和合作能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生珍惜友谊和互相帮助的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《啄木鸟和大树》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述啄木鸟和大树之间的友谊，教育学生珍惜友谊、互相帮助。
2.2 学生分析学生已经具备一定的观察能力和口语表达能力，但需要进一步提高合作意识和保护环境的意识。
2.3 教学重难点教学重点：让学生理解啄木鸟和大树之间的关系，培养学生珍惜友谊的品质。
教学难点：让学生运用想象力，创造出自己的啄木鸟和大树的故事。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解啄木鸟和大树的特点。
3.2 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强学生的体验感。
3.3 小组合作法分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片或视频，引导学生观察啄木鸟和大树，激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事讲述《啄木鸟和大树》的故事，引导学生关注啄木鸟和大树之间的关系。
4.3 讨论交流引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对啄木鸟和大树之间友谊的看法。
4.4 小组展示每组选派代表，向全班同学展示自己的讨论成果。
4.5 总结提升教师总结啄木鸟和大树之间的友谊，强调珍惜友谊、互相帮助的重要性。
第五章：作业设计5.1 课堂作业让学生根据故事内容，画出啄木鸟和大树之间的友谊场景。
5.2 课后作业让学生回家后，与家人分享所学故事，谈谈自己对友谊的理解。
5.3 拓展作业让学生发挥想象力，创作一个关于啄木鸟和大树的新故事。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对啄木鸟和大树之间友谊的理解。
评价学生的观察能力、口语表达能力和想象力。
一、教案基本信息《啄木鸟和大树》教案设计课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿懂得关爱动物，保护环境。
教学内容：1. 啄木鸟和大树的关系2. 关爱动物，保护环境教学方法：1. 观察法：让幼儿观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 讨论法：引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力及表达能力。
3. 教育法：通过讲解，让幼儿懂得关爱动物，保护环境。
二、教学过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 讲解：教师讲解啄木鸟和大树之间的关系，让幼儿了解它们是如何相互依存的。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
4. 延伸：教师引导幼儿想象一下，如果我们都关爱动物，保护环境，世界会变得怎样？5. 总结：教师总结本次教学内容，强调关爱动物和保护环境的重要性。
三、作业布置让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的啄木鸟和大树，并拍照记录，下节课分享。
四、教学评价通过本次教学，观察幼儿对啄木鸟和大树关系的了解程度，以及他们对关爱动物、保护环境的认识和表现。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导他们积极发表自己的看法。
注重教育幼儿关爱动物，保护环境的理念，使其在日常生活中得以体现。
六、教学活动准备1. 图片：啄木鸟和大树的图片若干。
2. 卡片：啄木鸟和大树的卡片若干。
3. 彩色笔、画纸：用于幼儿绘画。
4. 故事书：《啄木鸟和大树》的故事书。
七、教学活动过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 故事讲解：教师讲述《啄木鸟和大树》的故事，让幼儿了解啄木鸟和大树之间的友谊。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
啄木鸟与大树教案教学设计《啄木鸟与大树》第二课时一、教学目标：1、抓住关键字词，有感情地朗读课文。
2、读懂故事，明白道理“小病不治，变成大病就危险啦。
”3、发挥想象，说说大树枯死前会说什么。
4、联系实际，用读懂的道理说说自己的缺点。
二、教学重点：1、能有感情地朗读课文，并分角色进行表演。
2、明白故事所蕴涵的道理。
三、教学难点：1、明白故事所蕴涵的道理。
2、发挥想象，说说大树枯死前会说什么。
3、能联系实际，用读懂的道理说说自己的缺点。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）、质疑导入：1、通过上节课的学习，我们已经知道啄木鸟医生非常勤快，每天在林子里飞来飞去，替生病的大树治病，可森林里却还是有一棵年轻力壮的树枯死了。
小朋友，看到这样的结果，你们有什么疑问吗？（为什么啄木鸟医生这么勤快，这棵年轻力壮的大树还要枯死呢？）2、是啊，老师也觉得奇怪，啄木鸟和大树之间到底发生什么事呢？课文要告诉我们什么道理呢？今天，我们就一起来读懂这个故事！（二）、抓住对话，精读课文下面请小朋友自己读课文，看看啄木鸟和大树的故事是从第几自然段到第几自然段？（2——8）1、学习第二自然段：下面我们一起把故事的开头读给在座的各位老师听。
（1）、齐读（2）、“捉虫”指什么？你能给捉虫换个词语吗？（治病）（3）、对啊，这棵大树看上去年轻力壮，可实际上它已经生病了，它的病就是它身上的（虫）。
（4）、可是，大树知道它已经生病了吗？你从哪里看出来的？请小朋友读2——8自然段，找出大树说的话，找到之后在小节前标上“△”。
并交对大树说的三句话2、理解大树说的话。
（1）出示第一句话。
①齐读这句话。
②这句话，大树是怎么说的？（叫起来）③他为什么叫？④大树很怕痛，该怎么叫呢？⑤自己练读，指名个别读，男生读。
（2）出示第二句话。
①过度，第一次，大树是叫起来，那么这一次大树的态度是怎么样的呢？（生气的）②他为什么生气呢？③变换句式，并进行比较两种句式的异同优劣，体会反问句的语气更强烈。
《啄木鸟和大树》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生关注自然环境，培养学生的观察能力。
激发学生对动物和植物关系的兴趣。
1.2 教学内容：观察大树和啄木鸟的图片，引导学生发现它们之间的关系。
引导学生思考为什么啄木鸟会选择在大树上筑巢。
1.3 教学活动：向学生展示大树和啄木鸟的图片，让学生观察并描述它们的特点。
引导学生思考啄木鸟为什么会选择在大树上筑巢，可以让学生发表自己的观点。
第二章：啄木鸟的生活习性2.1 教学目的：帮助学生了解啄木鸟的生活习性，培养学生的知识掌握能力。
2.2 教学内容：啄木鸟的生活习性，包括筑巢、捕食等。
2.3 教学活动：向学生介绍啄木鸟的生活习性，让学生通过观察图片来加深理解。
引导学生思考啄木鸟的这些生活习性如何帮助它们生存。
第三章：大树的重要性3.1 教学目的：帮助学生了解大树的重要性，培养学生的生态保护意识。
3.2 教学内容：大树对生态环境的贡献，包括提供栖息地、产生氧气等。
3.3 教学活动：向学生介绍大树的重要性，让学生通过观察图片和讨论来加深理解。
引导学生思考人类应该如何保护大树和生态环境。
第四章：啄木鸟和大树的关系4.1 教学目的：帮助学生理解啄木鸟和大树之间的相互关系，培养学生的综合分析能力。
4.2 教学内容：啄木鸟和大树之间的相互关系，包括啄木鸟在大树上筑巢、捕食等。
4.3 教学活动：向学生介绍啄木鸟和大树之间的关系，让学生通过观察图片和讨论来加深理解。
引导学生思考这种关系对生态环境的影响。
第五章：总结与反思5.1 教学目的：帮助学生总结所学内容，培养学生的总结能力。
引导学生反思自己在生态保护方面的责任。
5.2 教学内容：学生总结本节课所学的内容。
学生反思自己在生态保护方面的责任。
5.3 教学活动：让学生总结本节课所学的内容，可以让学生发表自己的观点。
引导学生反思自己在生态保护方面的责任，鼓励学生提出实际行动方案。
第六章：观察与记录6.1 教学目的：培养学生的观察能力，提高学生对自然环境的关注。
二年级语文《啄木鸟和大树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确拼读生字词，并能流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握啄木鸟和大树之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等激发学生学习兴趣。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生与同伴相互关心、相互帮助的品质。
二、教学重点：1. 生字词的正确拼读和流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握啄木鸟和大树之间的关系。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或故事素材。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示啄木鸟和大树的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍啄木鸟和大树的特点，引发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生齐读课文，增强语感。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生拼读。
（2）教师讲解生字词的意思，学生跟读。
（3）学生分组练习生字词，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考啄木鸟和大树之间的关系。
（2）学生小组讨论，分享各自的想法。
5. 课后作业（1）学生抄写生字词。
（2）学生和家长一起进行角色扮演，演绎课文故事。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的抄写和掌握情况。
3. 课文理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思：1. 反思教学方法：根据学生的反馈，评估教学方法的有效性，如有需要进行调整。
2. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，如有必要进行简化或拓展。
3. 反思学生参与：关注学生的参与度，寻找提高学生学习兴趣和积极性的方法。
《啄木鸟》第二课时教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢之一作者：宁波市江北区实验小学蔡波教学目标：1、理解“捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯”等词语的意思。
2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理（一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评，不然，变成大病，后悔就晚了。
）教学过程：（一）、复习检查：小朋友，这节课我们继续学习第29课----啄木鸟和大树（大屏幕出示课题，学生齐读）。
我们先来复习一下生字新词。
1、计算机大屏幕呈现词语，认读。
(1)、指名（开火车）读，及时正音（点击出现音节）。
(2)、齐读。
2、多音字“干”口头组词。
大屏幕呈现：干gan( )gan( )3、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。
zhuo sen zhi si zhuang shang（）木鸟（）林（）病痛（）年轻力（）（）害zhu wei xian ku（）空（）干（）(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。
)4、上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为…。
所以…。
”、“…。
，是因为…。
”）。
（二）、学习第二段。
1、引入：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。
）2、指名回答后大屏幕呈现第二段。
问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？(三)、学习3----8段。
1、引入：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下面，我们一起来看一看，听一听。
（大屏幕呈现动画并配有课文录音。
）2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“——”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《啄木鸟和大树》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够讲述课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、保护生态的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、互助合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生词和短语，能够进行简单的运用。
2. 教学难点：（1）课文中一些描述性的句子，如“啄木鸟飞过来，落在树枝上，啄了几下，又飞走了。
”（2）学生对关爱自然、保护生态这一价值观的理解和运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注啄木鸟和大树。
（2）邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的认知。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的把握。
（2）学生自主朗读，巩固拼音和词汇。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生分小组讨论，回答问题。
4. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语，引导学生朗读、记忆。
（2）学生进行词语接龙等游戏，巩固记忆。
5. 情景模拟：（1）教师创设情景，引导学生进行角色扮演。
（2）学生通过表演，加深对课文内容的理解。
四、作业布置：1. 抄写生词和短语。
2. 复述课文内容。
3. 观察身边的自然环境，写一篇小作文，体现关爱自然、保护生态的意识。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
要注重培养学生的团队协作能力和想象力，使他们在学习的过程中，既能获得知识，又能提升综合素质。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
啄木鸟和大树教学目标：1.理解词语的意思。
2.学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
3.明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.教学过程：一、复习检查：大屏幕出示课题，学生齐读1.计算机大屏幕呈现词语，认读。
（1）指名读，及时正音（点击出现音节）。
（2）多音字“干”口头组词。
大屏幕呈现：干gān（ ) gàn（ )（3）计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。
（学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。
)2.大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为……所以……”、“……是因为……”）。
二、学习第二段。
1.引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。
）2.指名回答后大屏幕呈现第二段。
问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？三、学习3----8段。
1.引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。
2.啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友再读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。
3.交流，指名读句子。
想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。
）4.讨论、交流。
（1）第一次对话：a.大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。
）指导读句子（指名读，评议，齐读.）b.啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。
）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读。
）c.分角色读第一次对话。
（2）第二次对话：a.从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？b.“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。
（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。
”（看图理解“年轻力壮”）c.这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。
d.面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。
《啄木鸟和大树》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，掌握多音字“倒”的读音和用法。
（3）了解啄木鸟和大树之间的关系，懂得保护环境、关爱大自然的重要性。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文主题。
（2）运用讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和思考能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，掌握多音字“倒”的读音和用法。
2.教学难点：（1）理解课文中所表达的关爱大自然、保护环境的主题。
（2）引导学生将关爱大自然、保护环境的意识付诸实践。
三、教学过程1.导入新课（1）展示啄木鸟和大树的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的了解。
2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.理解课文内容（1）学生分享自己理解的课文内容。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握多音字“倒”的读音和用法。
5.深入探讨课文主题（1）引导学生思考：课文中的啄木鸟和大树代表了什么？（3）引导学生认识到关爱大自然、保护环境的重要性。
6.实践活动（1）组织学生进行“保护环境，从我做起”的主题活动。
（2）学生分享自己的实践成果，教师进行点评、鼓励。
（2）学生自主拓展，思考如何将关爱大自然、保护环境的意识付诸实践。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅啄木鸟和大树的图画，表达自己对大自然的爱。
2.课后实践：（1）观察生活中的自然环境，发现身边的环保问题。
（2）提出解决环保问题的方案，与家人、朋友分享。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，培养了关爱大自然、保护环境的意识。
