六年级品德与社会《朋友之间》教案

教案朋友之间(精选教案：朋友之间教学内容：本课节选自小学道德与法治教材《朋友之间》一章，主要内容包括朋友之间的相互理解、关心、帮助和支持。

通过本节课的学习，让学生理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

教学目标：1. 让学生理解友谊的含义，认识到朋友之间应该相互理解、关心、帮助和支持。

2. 培养学生珍惜和维护友谊的良好品质。

3. 提高学生与人沟通、交流的能力，增强团队协作意识。

教学难点与重点：难点：让学生深刻理解友谊的含义，学会在实际生活中珍惜和维护友谊。

重点：培养学生与人沟通、交流的能力，增强团队协作意识。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：教材、作业本、文具教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过讲述一个关于友谊的故事，引导学生思考友谊的含义。

2. 学生分享自己对友谊的理解和感受。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习教材中关于朋友之间的相互理解、关心、帮助和支持的内容。

三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一组关于朋友之间互动的案例，引导学生分析案例中的人物是如何维护友谊的。

2. 学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。

四、实践练习（10分钟）1. 教师设计一组情景题，让学生模拟在实际生活中如何与人沟通、交流，以增强团队协作意识。

2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

板书设计：友谊的重要性相互理解关心帮助支持作业设计：答案：略课后反思及拓展延伸：拓展延伸：教师可以组织一次友谊主题的活动，如友谊运动会、友谊演讲比赛等，让学生在实践中进一步体验友谊的美好，培养团队协作精神。

同时，教师还可以引导学生阅读有关友谊的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，以丰富学生对友谊的理解。

重点和难点解析：一、情景引入环节1. 故事的选择：故事要具有趣味性、启发性和教育意义，能够引起学生的共鸣。

2. 故事的讲述：教师应采用生动、形象、富有感染力的语言讲述故事，使学生沉浸其中，引发思考。

《朋友之间》品德与社会教案《朋友之间》品德与社会教案《朋友之间》品德与社会教案1教学目标：⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。

教学时间：1课时教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。

二、教学活动活动一：我和朋友的故事⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

⒉学生自主交流介绍。

⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（课件出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候我认为朋友就像......（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二：朋友之间如何相处⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。

可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。

在你和朋友相处的.过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）⒉友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。

有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。

你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在书中树上的相应位置。

（学生讨论交流，完成作业）⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。

”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。

【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教案一. 教材分析《朋友之间》这一课时主要让学生了解友情的重要性，学会与人相处，体验交往的快乐，培养良好的品德素质。

通过本节课的学习，使学生认识到朋友之间应该互相帮助、互相理解、互相尊重，学会处理朋友之间的矛盾和冲突。

二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的交往经验，他们懂得友情的重要性，但有时候在处理朋友之间的矛盾时，可能会因为一些小事而产生误会，影响友谊。

因此，在本节课的教学过程中，要注重引导学生正确处理朋友之间的关系，让他们学会珍惜友谊。

三. 教学目标1.让学生了解友情的重要性，体验交往的快乐。

2.培养学生与人相处的良好品质，学会处理朋友之间的矛盾和冲突。

3.引导学生树立正确的价值观，珍惜友谊，努力成为他人的好朋友。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到友情的重要性，体验交往的快乐。

2.难点：引导学生学会处理朋友之间的矛盾和冲突，培养良好的品德素质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受友情的重要性，学会处理朋友之间的关系。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解朋友之间的矛盾和冲突如何处理，培养学生的交往能力。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、视频等素材，用于辅助教学。

2.案例：准备一些关于朋友之间的矛盾和冲突的案例，用于分析讨论。

3.课堂活动用品：如卡片、贴纸等，用于激励和奖励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于朋友之间的图片，让学生分享自己对友情的理解和感悟。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于朋友之间互相帮助、互相理解的案例，引导学生关注案例中的主人公如何在困难面前得到朋友的帮助，从而感受到友情的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中与朋友相处的经历，讨论如何处理朋友之间的矛盾和冲突。

人教版六年级下册第一单元第2课《朋友之间》教案教学目标：⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的教学重点：让学生正确理解朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

教学难点：让学生认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。

教学时间：2课时教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。

二、教学活动活动一：我和朋友的故事⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

⒉学生自主交流介绍。

⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像，。

（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二：朋友之间如何相处⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。

可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。

在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。

有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。

你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。

（学生讨论交流，完成作业）⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。

品德与社会教学设计《朋友之间》一、教材分析(一)教学内容《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中的第二个课题，教材展示了三个主题活动：一是“好朋友推介会”，二是“我心中的朋友”，三是“友谊之树长青”，以图文并茂的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发他们的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和渴望。

学习本课，使学生懂得交朋友的重要性，正确区别有利于友谊的行为和损害友谊的行为，懂得朋友之间要建立健康的友谊。

(二)学生情况十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。

二、教学目标根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课教学目标定为以下三方面。

(一)知识目标：1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；2.能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

(二)能力目标：1.通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力；2.学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。

(三)情感目标：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。

三、教学重难点：让学生认识到朋友之间友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解之上的，引导学生用正确的方法交朋友。

四、教学方法情境教学法、情感体验法、讨论交流法、直观演示法五、课前准备老师：多媒体课件、自制教学挂图、打印三个故事、录音机、磁带学生：学唱毛阿敏演唱的歌曲《永远是朋友》六、教学过程(一)创设情境，激发情感。

人教版（部编）道德与法治六年级下册《朋友之间》教案一. 教材分析《朋友之间》是人教版（部编）道德与法治六年级下册的一课。

本课主要让学生理解朋友之间的相互关爱、支持和帮助，培养学生珍惜友谊、积极交往的能力。

教材通过生动的案例和情境，引导学生认识朋友之间的互动和情感交流，从而懂得如何建立和谐的人际关系。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的社交能力和友谊经验，他们对于朋友之间的相互关爱、支持和帮助有一定的认识。

但部分学生可能对于如何处理朋友间的冲突和困难还不够了解，需要通过本课的学习进一步培养其友谊意识和交往能力。

三. 教学目标1.让学生理解朋友之间的相互关爱、支持和帮助，体验友谊的温暖。

2.培养学生珍惜友谊、积极交往的能力，提高其人际交往水平。

3.引导学生学会处理朋友间的冲突和困难，懂得如何建立和谐的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生体验友谊的温暖，培养学生珍惜友谊、积极交往的能力。

2.难点：引导学生学会处理朋友间的冲突和困难，懂得如何建立和谐的人际关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受友谊的力量，提高交往能力。

2.案例分析法：分析朋友之间的互动和情感交流，引导学生从中获得经验，提升友谊意识。

3.小组讨论法：分组讨论朋友间的冲突和困难，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关情境的图片、视频等教学资源。

2.准备朋友间的案例，用于分析讨论。

3.准备小组讨论的纸张和笔，用于记录讨论成果。

七. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过展示一组朋友间的温馨图片，引导学生思考：什么是友谊？2.学生分享对友谊的理解，教师总结并板书关键词“友谊”。

呈现（10分钟）1.教师呈现一个朋友间的互动视频，让学生观察并回答：视频中朋友们展现了哪些友谊行为？2.学生分享观察心得，教师总结并板书关键词“相互关爱、支持、帮助”。

操练（10分钟）1.教师分发案例，让学生分组讨论：如何处理案例中的朋友间的冲突？2.各小组发表讨论成果，教师点评并引导学生得出解决冲突的方法。

【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课说课稿一. 教材分析《朋友之间》这一课是人教版六年级品德与社会课程的一部分。

本课旨在帮助学生理解友谊的重要性，学会与人相处，处理人际关系中的问题。

通过本课的学习，学生将能够更好地理解朋友之间的相互信任、支持和尊重。

教材内容丰富，通过故事、活动和生活实例，使学生能够深入理解友谊的真谛。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始更加关注人际关系和友谊。

他们对于朋友之间的相互支持、理解和尊重有一定的认识，但可能在实际生活中处理朋友关系时遇到困难。

因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，通过生活实例和活动，引导学生深入思考和理解友谊的重要性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解友谊的重要性，知道朋友之间应该相互信任、支持和尊重。

2.能力目标：学生能够学会处理人际关系中的问题，培养良好的沟通和合作能力。

3.情感目标：学生能够培养对朋友的关心和理解，增强对友谊的珍视和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解友谊的重要性，知道朋友之间应该相互信任、支持和尊重。

2.难点：学生能够学会处理人际关系中的问题，培养良好的沟通和合作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组讨论法，引导学生主动参与和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、故事、生活实例和小组活动，帮助学生更好地理解和应用友谊的原则。

六. 说教学过程1.导入：通过一个故事引出友谊的重要性，激发学生的兴趣和思考。

2.新课导入：介绍朋友之间的相互信任、支持和尊重，引导学生理解友谊的内涵。

3.实例分析：通过生活实例，让学生分析朋友之间的互动和处理问题的方式。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对友谊的理解和处理朋友关系的方法。

5.总结与反思：教师引导学生总结友谊的重要性，反思自己在处理朋友关系中的优点和不足。

七. 说板书设计板书设计将包括以下要素：1.友谊的重要性2.朋友之间的相互信任、支持和尊重3.处理朋友关系的方法和技巧八. 说教学评价教学评价将采用以下方式：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。

【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教学设计一. 教材分析《朋友之间》这一章节主要让学生认识到友情的重要性，学会珍惜和维护友谊。

通过本节课的学习，学生应该能够理解友谊的特质，学会与朋友沟通、交流，处理朋友之间的矛盾和冲突，从而建立和谐的人际关系。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于友谊有一定的认识和体验。

但部分学生在处理朋友之间的矛盾和冲突时，可能还缺乏有效的沟通和解决方法。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，分享自己的经验和看法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解友谊的特质，学会与朋友沟通、交流，处理朋友之间的矛盾和冲突。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生处理人际关系的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，尊重他人，积极面对和解决生活中问题的态度。

四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，与朋友沟通、交流的方法，处理朋友之间矛盾和冲突的技巧。

2.难点：如何引导学生从实际生活中认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.案例分析法：选取生活中的实例，引导学生进行分析讨论，培养他们的思考能力和解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集相关的案例、图片、视频等教学资源。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.课前调查：了解学生对友谊的认识和看法，为教学提供参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示朋友之间的美好时光，引导学生回忆自己的朋友，激发他们对友谊的思考。

2.呈现（10分钟）介绍友谊的特质，如信任、支持、分享等，让学生理解友谊的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己与朋友之间的故事，讨论友谊的特质和维护友谊的方法。

人教版（部编）道德与法治六年级下册《朋友之间》说课稿一. 教材分析《朋友之间》是人教版（部编）道德与法治六年级下册的一课。

本课主要让学生理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧，以及如何处理朋友之间的冲突。

教材内容丰富，通过生活中的案例，引导学生思考友谊的特质，培养学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的交友经验，对友谊有了一定的理解。

但他们在与朋友相处时，可能会遇到一些问题，如处理冲突、维护友谊等。

因此，本课的学习对于他们来说具有现实意义和实际需求。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧，以及如何处理朋友之间的冲突。

2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等方式，培养解决问题的能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：学生树立正确的交友观念，珍惜友谊，自觉维护人际关系和谐。

四. 说教学重难点1.重点：学生理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧。

2.难点：学生学会处理朋友之间的冲突，维护友谊。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂实效。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助材料，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对友谊的思考，导入新课《朋友之间》。

2.案例分析：学生分组讨论，分析案例中朋友之间的相处方式，引导学生认识到友谊的特质。

3.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何处理朋友之间的冲突，学会维护友谊。

4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，进一步巩固友谊相处之道。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

6.课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：友谊的重要性冲突解决冲突维护友谊八. 说教学评价本节课通过课堂表现、小组讨论、情景剧表演等多种方式进行评价。