《上课了》公开课课件1

舒伯特-冀少版五年级上教案
第一课：音乐家舒伯特
课程目标
本节课通过学习音乐家舒伯特的生平和代表作品，使学生学会欣赏和感受古典音乐，提高他们的音乐素养和审美水平。

学情分析
五年级学生已经可以认识一些著名的古典音乐家和作品，但是对舒伯特这位音乐家的了解还不够充分。

本节课的重点是让学生了解他的生平和作品，并通过音乐欣赏的方式深入了解他的音乐创作。

教学内容
1.音乐家舒伯特的生平
2.舒伯特的代表作品：《小夜曲》
教学过程
导入
教师可以通过播放一段舒伯特的音乐或是展示舒伯特的肖像来引起学生的兴趣。

也可以请一位同学来介绍舒伯特并概述本节课的学习内容。

学习舒伯特的生平
1.分组讨论舒伯特的生平，学生自愿发表自己的看法。

2.讲解舒伯特的生平，包括他的出生、成长环境、家庭情况和音乐经历等。

学习舒伯特的代表作品
1.播放《小夜曲》的音乐，并让学生聆听欣赏。

2.分析音乐曲式和旋律。

3.学生以小组形式自己编排一段舞蹈并配以《小夜曲》的音乐。

总结
教师可以让几位学生分享自己的感受，并总结本节课的学习内容。

教学评估
本节课教学评估分为两个方面：群体评估和个体评估。

群体评估通过学生的听课紧张度和听课记录来进行，而个体评估则通过课后布置的作业来完成。

课后作业
1.让学生自己寻找舒伯特的音乐作品，听后选出自己最喜欢的一首并写下感受。

2.让学生选择一项自己喜欢的体育项目，自己编排舞蹈，并配以自己最喜欢的舒伯特的音乐来表演。

参考资料
1.《舒伯特》
2.《小夜曲》歌谱。

《8 上课了》教学设计教学目标1、听到上课铃声立即进教室。

上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。

2、知道课堂纪律的基本要求。

懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

3、认真对待学习，与他人相互学习，相互促进。

教学重点1、认识上课学习的行为规范。

2、养成专心听讲、勤动脑筋、勇于发问、积极讨论等良好的行为习惯和学习方法。

教学难点1、上课的规则、习惯。

2、学习的积极性和学习方式。

教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。

2、学生准备：做好预习。

教学课时一课时。

教学过程一、看一看，想一想（一）观看视频上课铃响了，有些同学在课室做作业或聊天；有些同学在走廊追赶；还有的争先恐后跑进课室……（二）想一想1、上课铃响了，小朋友们在干什么？2、我们应该怎样做？（三）小结上课铃响了，我们停止一切活动。

安静、迅速、有序进教室，准备好上课要用的东西，在自己的座位上坐好等待老师上课。

二、说一说，议一议出示课件一1、同桌交流：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？2、创设情景：上课时，刚才还是太阳高照，突然天空乌云密布狂风暴雨，这时你会怎么想？怎么做的？3、小组交流。

4、小结：如果上课不能集中精神听老师讲课，既影响自己的学习，还影响其他同学听课。

我们要养成上课专心听课的好习惯。

三、演一演，评一评出示课件二。

1、演一演：下面老师想请你们当小演员，一名学生当小老师，上课时，当小老师提出问题时，有的同学不举手就立刻站起来回答；有的同学发言乱抢，谁也听不清；有的大喊：我来……我来……还有的在玩东西……2、评一评：（1）你认为他们做得对吗？为什么？（2）为什么想发言时要先举手？（3）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？3、小结：想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。

随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计一等奖1、小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计一等奖教学内容：九年义务教育第二册《要下雨了》教学要求：1、学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、明确要下雨之前的各种自然现象。

教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。

教学课时：2课时。

教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。

2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。

（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读呀、吧、吗。

一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。

二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。

眼离书本一尺远。

师：拿好书，听录音。

谁愿意回答老师刚才提过的'问题？生：遇到三个好朋友。

分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。

遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。

师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。

师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。

师：你讲的闷不准，听老师讲，闷是空气不流动，使人感到心烦。

师：直起身子的动作，大家做一做。

正在这时，小白兔看见了谁？齐读。

师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。

师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。

看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多为什么、呀、？一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。

第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。

师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。

聚焦“新鲜”“自主”随之——大青树下的小学第一课时教学设计淮安市人民小学谢静设计理念：课文是作家吴然的一篇抒情散文。

它生动形象地描述了上学路上和来到学校时的情景、上下课两个场景和小学环境一个画面，向我们展现出一所边疆山区的多民族的大青树下的小学，让我们感受到边疆多民族小学的学习生活的美好，体现了祖国各民族之间的团结和友爱之情。

根据单元导读和课后习题的要求，第一课时的教学重点在于“新鲜”。

学习方式的新鲜、教学手段的新鲜、教学内容的新鲜。

刚升入三年级的学生已基本具备独立识字的能力，在教学时采用课前预习，课后检查的方式，使得学习方式变新鲜了。

“多民族小学”的本身对于这些远离边疆的孩子是新鲜的；富有特色的表达、清新的语言对孩子来说是新鲜的。

课后习题中提出“在文中画出有新鲜感的词句和同学交流”，这样的要求也是新鲜的。

因此，本课在教学时，也会设置情境、利用游戏，力求在有新鲜感的教学方式中习得语言。

教学目标：1.能正确自主认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，了解课文内容。

3.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句进行交流。

教学重难点：1.多角度引导、多种方式培养学生自主识字、写字的能力。

2.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句进行交流。

教学准备：设计并完成预习单，培养学生自主探究的学习能力。

教学过程：版块一：检查预习效果，初步了解课文内容。

1.导入课题，展示学生读题后质疑的内容。

(1)今天我们来学习一篇新的课文。

齐读课题。

(2)通过查看同学们的预习单，老师发现，同学们在读完课题后，都迫切地想知道两个问题：大青树下的小学到底在哪儿？它到底是什么样儿的？现在就让我|们一起踏上火车去寻找这所大青树下的小学吧!2.创设情境挑战情境、课堂互动游戏，检查自主识字效果。

3.看图猜民族，相机了解汉族、傣族、景颇族、阿冒族、德昂族的民俗文化和历史等。