人教版小学数学五年级上册《4可能性》优课获奖课件_1

实践验证，领悟新知
唱 跳朗 歌 舞诵
巩固练习，内化提升
我会摸出什
哪个盒子里肯定
颜色呢?
能摸出红棋子?
哪个盒子里可 能摸出绿棋子?
1号
2号
哪个盒子里不可 能摸出绿棋子?
巩固练习，内化提升
淘气
机灵狗
笑笑
➢ 可能是黄球 ➢ 可能是白球 ➢ 不可能是黄球 ➢ 不可能是白球 ➢ 不可能是黑球 ➢ 一定是黄球 ➢ 一定是白球
巩固练习，内化提升
猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
摸出一个棋子，可 能是什么颜色？
巩固练习，内化提升
A
绿球数量多， 可能性大
B
他闭着眼要摸出 ，在哪 个箱子里更容易摸到？
巩固练习，内化提升
三名同学玩跳棋, 每 人选一种颜色,指针停 在谁选的颜色上谁就先 走。小丽选择了粉色。 你认为这样的方案公平 吗？
可是大法官想让这个犯人死，把“生”字抽出来了，换了 一个“死”字。你说这个犯人会怎样？
这个犯人有个好朋友，就把这件事告诉了他，让他想办法。 结果他想出了一个办法。猜猜看他想出什么办法来了？ ……
第二天，犯人摸出其中的一张纸条，写着什么？他把纸条 塞到嘴里吃了，咽到肚子里了。大法官着急了其他大臣说别着 急，看看盒子里剩下的是什么？就知道了他吃的是什么？
一 等 奖
特等奖：创意笔 一等奖：笔记本 二等奖：水笔 三等奖：量角器 纪念奖：铅笔
特 等 奖
特等奖：创意笔 一等奖：笔记本 二等奖：水笔 三等奖：量角器 纪念奖：铅笔
一 等 奖
特等奖：创意笔 一等奖：笔记本 二等奖：水笔 三等奖：量角器 纪念奖：铅笔
1、体会事件发生的可能性。 2、能正确地描述事件发生的可能性。 3、会比较两种结果事件的可能性大小。

人教版数学五年级上册
第4单元 可能性
第1课时 事件产生的可能性
学习目标
1．从已有的生活经验出发，检验在现实生 活中存在着确定与不确定现象，感受数学与 日常生活的密切联系。
2．能结合已有的经验对一些事件的可能性 用一定(肯定)、可能、不可能做出判断叙述 出来，并能简单地说明理由。
3．培养表达能力和逻辑思维能力。
会抽到什么呢？
可能是唱歌，可能是跳 舞，也可能是朗诵。这 三种情况都有可能。
3．抽签：
哇，我抽到了跳舞
跳 舞
如果再找一名同学来抽签，可能会抽
到什么呢？
可能是唱歌，也可能是朗诵。
质疑：有没有可能会抽到跳舞？ 不可能，因为剩下的两张签里没有跳舞。继续 抽签，验证猜测是否正确。
咦，我抽到了朗诵 4．最后只剩一张了，你们能猜到是什么吗？
一定是唱歌，因为只剩唱歌这张卡片了。
5．小结： 刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用 的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可 能”，第三次用的是“一定”。一般事情的产生 都有“可能”“不可能”“一定”三种情况。当 然，不同情况下，它们有时也会产生变化。
典型例题 哪个盒子里可能 摸出绿棋子？
导入新知
进行洗牌后随便抽出一张牌，会是什么A呢？
合作探究
1．引入： 下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人 都有机会表演。但节目情势不能重复，每个类 型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该 怎样确定每一个同学演什么节目呢？
2．活动：
出示三张卡片，上面分别写上唱歌、
跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，思考一下，
归纳： 1．判断事件产生的可能性的几种情况： 可能、不可能、一定。
2．能结合实际情况对一些事件进行判断。 其中“不可能”和“一定”是能够在完 全确定的情况下做出的判断，而“可能” 是在不能确定的情况下做出的判断，它 通常包含经常、偶尔两种情况。

球
白球
绿球
推测：袋子里是白 球多还是绿球多？
练一练
黄色
黄色
在生活中，可能性的 事例随处可见，关键要靠 我们明亮的双眼去寻找， 用智慧的头脑去分析、去 判断。请你设计一个方案， 使获一等奖的可能性大 。
那好啊，你先把 金币给我。
凡事无绝对， 一切皆有可能。
谢谢
1 、勇敢的人不是天生的，需要你经过很多的磨炼。但是在磨炼的过程中你能不能变得勇敢，那就取决于你的决心了。 2 、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 20 、生活中所遭遇的种种困难挫折，既能成为掩埋我们的“泥沙”，又能成为我们的垫脚石。只要我们善于运用它，就能克服困难，迈向成功 。
可能性的大小与在总数中所占数量的多少有 关，在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越 大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。
小组活动：
袋子中装有红、白两种颜色的球，每个小组的袋子里 装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀，重 复20次并记录下球的颜色。
次数 组别 1
2
3 45 6
7
8 合计
有时连倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁，学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞 乱了方寸，去做无聊的事，白白浪费时间。
2 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 1 、成功就是凭着勇气和努力，不断地超越自己，做最好的自己。 18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 2 、喜欢一个人，就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的。

第10页
3．辨一辨。(正确画“√”，错画“×”)
袋子里有除了颜色外其它都相同3个黑球和2定能摸到白球。 ）
（× √
(2) 可能摸到黑球。
（×
）
√
(3) 可能摸到红球。
（
）
(4) 不可能摸到绿球。
（
第11页
4．把十二生肖卡片打乱次序，扣着放在桌上。 （1）任意翻开1张，翻开生肖卡 牌你有（ 1）2 种可能结果。 （2）同桌一起玩，每次翻开1 张，看一看几次能翻出是自 己属相卡片。
课前导入
同学们，大家扔过硬币吗？是 否还能想到其它场景吗？
第2页
探究新知
抛硬币游戏。
九折
抛起一枚硬币，落地 时哪个面朝上呢？先 猜一猜，再抛。
八五折
第3页
我抛是正面 朝上……
哪个面朝上 可能性都 有……
我猜是反面朝上， 结果是正面朝上。
抛前是猜不出来 哪个面朝上。
第4页
球类比赛挑选场地时，为何经惯用抛硬 币方法？
第12页
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 事件发生时可能出现几个情况，有几个
情况，就有几个可能性。
第13页
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
第14页
第8页
课堂练习
填一填 1．如右图，正方体各个面 上分别写着1、2、3、4、5、6。 抛掷这个正方体，面朝上数字 有( 6 )种可能。
第9页
填一填 2．盒子里有大小、质地完全相同1个白球和1个
红球，任意摸一个，有( 2)种可能结果； 假如在盒子里再加一个黄球，任意摸一个， 有( 3 )种可能结果。
第6页
从下面两个盒子中分别任意摸出一个球，结 果会怎样？

说一说吗？
1
2
可国是王国嫉王妒偏一偏休想的让聪一明 休与死勇，气于，是处国处王为派难人一 偷休偷。拿有走一了天盒，子国写王有把 “一生休”关的进那了个死纸牢团。，按 换照成法了律一规个定写，有死“囚死在” 的临纸刑团前。还有最后一次 选择生死的机会，那 就是大法官拿来一个 盒子，里面装着“生” 和“死”两张纸条， 一休摸到“生”则可 以生还，摸到“死” 便会被国王处死。
到五年级时，我们班个子 最高的是陈煜林。
可能
我上这辆公交车， 会不会有座位呢？
判断下面现象是可能发生的，还是 不可能发生的。
下学期，赵辉毅的作业是
班上写得最漂亮的。
请你说一说。
下面哪个盒子里一定能拿出黄球？ 下面哪个盒子里可能拿出黄球？ 下面哪个盒子里不可能拿出白球？
你能根据下面 两个盒子，用 “一定”“不可能”“可能”
一休的办法：临刑前，当大法 官把盒子拿来要一休选择生死 时，一休已经知道两张纸团上 都写着“死”字，一休看也不 看就把它吞到肚子里。在场的 人都惊呆了，因为不知道一休 拿了哪张纸团，只好打开剩下 的一个纸团，只见上面写着 “死”，大法官说：“பைடு நூலகம்然 ‘死’字剩下了，那么一休吞 掉的肯定是‘生’。”一休得 救了。
在古代欧洲的某国，一位奴隶冒犯了国王。 国王大怒，决定将奴隶处死，奴隶被关进了 死牢。按照该国当时的法律，死囚在临刑前 还有一次选择生死的机会，那就是由大法官 拿来一个盒子，盒子里有两张纸条，分别写 着“生”和“死”。如果摸到“生”则生， 如果摸到“死”就死。 你们认为这个奴隶摸纸条会出现什么结果？
可是这个昏庸的国王一心要让这 个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写 有“生”的纸条拿掉，换成了“死” 字，而大法官并不知道。 这下，奴隶的命运会怎样呢？

一、导入
关于这个故事，你有什么疑问吗？
二、知识讲解
任意摸一个：
可能是黄球， 可能是红球， 还可能是白球。
任意摸一个：
？
摸球规则：
①每人摸一次； ②摸完后还放回去； ③记住自己摸到球的颜色。 任意摸一个：
可能是黄球， 可能是红球， 还可能是白球。 但是，摸到白球的可能性大一些。
摸球规则：
①每人摸一次； ②摸完后还放回去； ③记住自己摸到球的颜色。 任意摸一个：
可能是黄球， 可能是红球， 还可能是白球。 但是，摸到白球的可能性大一些。
只有一种结果 一定是白球
三、按要求涂一涂 （1）指针可能停在红色、黄色、或蓝色区在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可 能性最小。
四、小结
可能
一定 不可能
可能性的大小

第一轮：1分题目 1号题 2号题 3号题 4号题 5号题 6号题
1号题
我出生到现在没吃过一点东西。
2号题
三天后会下雨。
3号题
6月1日是儿童节。
4号题
太阳从西边升起。
5号题
树叶是绿色的。
6号题
第二轮：2分题目 1号题 2号题 3号题 4号题
1号题
世界上每天都有婴儿出生。
小链接： 目前，全世界每秒钟大约出生4.3人、每分钟大 约出生259人、每小时大约出生15540人、每天 大约出生37万人、每年增长约8296万人。
《可能性》
游戏一：抽签
铅
钢
尺
笔
笔
子
游戏二：有奖竞赛
比赛规则： 男女同学两组比赛，每组同学基础分10分。 题目有1分题目和2分题目，自主选择题目， 答对获得相应的分数，答错扣去相应的分 数。最终，累计成绩最高的队获胜。
第一轮：1分题目 第二轮：2分题目
第一轮：1分题目 1号题 2号题 3号题 4号题 5号题 6号题
2号题
花是香的。
小链接： 根据传粉对象的不同，香味也不同（大王花 靠苍蝇传粉，因此会发出恶臭）。
3号题
下面的正方体，六个面上写着数字 1-6。掷源自次可能会有几种结果？5 13
4号题
游戏三：摸奖
1
2
3

摸牌总次数
100
摸牌结果
摸到红桃次数 8 6 8 4 7 9 3 7 6 9
摸到红桃次数
67
摸到黑桃次数 2 4 2 6 3 1 7 3 4 1
摸到黑桃次数
33
装球游戏
要求：往袋子里装6个球，要求从中任意摸1 个球，可能是红球。
红
红红
红红
红
红红
红红
红红
红红
红
大 ———— 可能性 ———— 小
一定 ——大———— 可能性 ————小——不可能
这些球的大小和摸起来的感觉一 样，只是颜色不同。
第二个袋子
第一个袋子
第三个袋子
实验要求
1.小组长带领组员依次摸球； 2.摸前将袋子摇一摇，全程不能偷看袋 子里的球； 3.每人摸一次，摸完将球放回袋子，并 把每次摸球结果记录下来； 4.有多少人摸多少次。
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组 第十组
书45页做一做
书45页做一做
解释现象
袋子里放入一个绿球和一个红球。 任意摸一个，结果会怎么样？
摸球结果
第一次摸球 第二次摸球 第三次摸球 第四次摸球
结果
结果
结果
结果
①② 第二个袋子
①② 第一个袋子
①② 第三个袋子
①② 第一个袋子
任意摸一个球，一定是红球
①② 第二个袋子
任意摸一个球，不可能是红球，也不可能是黄球
①② 第三个袋子
任意摸一个球，可能是红球，也可能是黄球
任意摸出一张，每张都有可能被摸到 摸出的可能是红桃A、红桃2、红桃3、红桃4
有4种可能
摸到红桃的可能性大，还是摸到黑桃的可能性大？

可能性（第1课时）
猜猜硬币在哪只手里？
试一试 二、活动探究
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵， 请大家用抽签的方式表演节目，试一试吧！
抽卡牌
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，请大家用抽签的方式表演节目！
唱跳朗 歌舞诵
三、知识应用
做一做
1号
2号
三、知识应用
（二）连一连
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
2．能结合实际情况对一些事件进行判断。 其中“不可能”和“一定”是能够在完 全确定的情况下做出的判断，而“可能” 是在不能确定的情况下做出的判断， 它通常包含经常、偶尔球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。 这个盒子里有红、蓝两种颜色的球 ，这所个以盒…子…里全是黄色的球，所以……
不可能摸到黄球。
三、知识应用
连一连
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。
不可“能2号摸到盒红中球可。能摸到黄球”这句话对 吗？为什么？
不可能摸到黄球。
三、知识应用
（二）说一说指针可能停在哪种颜色上？
抽奖
可能停在红色、粉色、白色或 黄色上。
。 。
。
。
2022/1/13
课堂小结
这节课你们学到什么知识？有什么收货？
1．判断事件发生的可能性的几种情况： 可能、不可能、一定。

如果让你选择，你愿意是甲， 还是乙？
我们来设计一个公平的游戏
同学们想一下 怎么设计这个游戏呢？ 设计游戏公平的关键在哪里？
摸球游戏
合作探究 ：甲乙两人玩摸球游戏
• 手中有5个红球，5个黄球，5个绿球 • 怎么设计这个实验才能公平呢？ • 小组讨论一下，出一个代表，说说你
们小组的方案
努 力 吧 ！
方案一：抛骰子。 方案二：抽签。从四张牌 抛到6即中奖； 中抽取到红桃A即中奖；
方案三：摸球。任取一 方案四：转转盘。指针 球，取到红球即中奖； 指到红色区域即中奖。
老师寄语
同学们： 这节课，可能你的表现不是最出色
的，但是只要你的学习中多动脑,勤思 考，你就不可能没有进步。继续努力 吧，相信你一定是最棒的！
请用“一定”、“可能”、“不可能”来判断下 列事件发生的可能性，并简要说明理由。
1. 地球每天都在转动。
（一 定）
2. 三天后下雨。
（可 能）
3. 太阳从西边升起。
（不可能）
4. 小方吃饭时用左手拿筷子。 （可 能）
5. 小明的年龄比他爸爸小。 （一 定）
你能举例说出这样的例子吗？
• 小组讨论一下 • 一组：不可能事件 • 二组：可能事件 • 三组：一定事件 • 四组：可能性大事件 • 五组：可能性小事件
桌子上摆着9张卡片，分别写关1-9各数。如 果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。
1 2 34
5 6 789
（1）这个游戏公平吗？ （2）小芳一定会输吗？ （3）你能设计一个公平的规则吗？
利用左边的空白转 盘设计一个实验， 使指针停在红色区 域的可能性分别是 停在绿色和黄色区 域的2倍。
学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想 搞一个购物抽奖的活动。现在有四个方案，请 你替老板选择一个方案，并说说为什么。