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学校教师读书交流活动总结____月____日下午我校全体教师在办公室开展了读书经验交流活动。
先后共有8名老师做了读书交流。
从活动的准备情况看，学校比较重视这次活动，积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
老师们无论年轻的，还是年长的都自觉参加到这项活动中来，使得本次读书交流活动的气氛总体上比较浓厚。
从老师们的交流看，很明显，老师们都认真阅读了自己所选的书本，并写出了深刻的体会。
交流时有些老师声情并茂，情绪高昂，做到了心与心的交流;有些教师如刘士香、陈文庆能与自己的教学实践有机结合，学以致用;还有些教师如李炎儒、张学玺等虽然读了相同的书，但各有不同的体会。
交流后，大家能够得到一些共鸣和启示，其他老师都很感动，纷纷谈了对这次活动的认识和自己的收获。
、总之，我校举行本次读书经验交流活动旨在调动教师读书的自觉意识，并坚持边读边悟，边悟边写，不断加深自己的文化底蕴，提高在教学中的反思意识，并自觉反馈到教育教学实践中去。
在读书中思考，在思考中加快自己的成长步伐。
本次活动，在一定程度上达到了本次读书交流活动的目的，愿我校老师树立终身学习的理念，博览群书，不断丰富自己的文化底蕴。
学校教师读书交流活动总结（二）腹有诗书气自华。
读书能积累语言，丰富知识，并且能陶冶情操，受益终生。
为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。
让教师在读书中提升自我，丰富内涵，指导工作;让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满园书香的氛围。
具体在以下几个方面：一、加强组织领导，读书活动有序开展学校为提高办学品质，打造“书香校园”，让孩子们“读经典的书，做有根的人”。
让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。
学校自____月成立了“晨诵、午读、暮省”工作室。
由教务主任郑琼老师负责。
青年教师读书活动总结一、活动背景随着时代的发展和教育改革的推进，青年教师面临着更多的教育挑战和压力。
为了提升青年教师的教学能力和专业素养，学校组织了读书活动。
通过读书活动，旨在加强青年教师的理论学习，提高他们的教学水平和教育教学质量。
二、活动内容（一）书目选择本次活动中，组织了一系列经典的教育类书籍，包括《教育心理学》、《教育发展心理学》、《教育学原理》等。
这些书籍以其权威的教育理论和实际的教学案例，对广大青年教师具有很大的借鉴价值。
（二）学习方式读书活动采取小组学习的方式进行。
每个小组由几位青年教师组成，共同阅读书籍，并进行讨论和交流。
小组成员之间可以相互帮助，相互学习，形成合作学习的氛围。
（三）活动时间读书活动持续了一个学期，每周一次，每次两个小时。
在活动结束后，还安排了一个总结汇报会，由每个小组派代表进行书籍的总结和分享。
三、活动效果（一）知识更新通过读书活动，青年教师对教育理论有了更深入的了解和理解，更新了自己的知识体系。
这对于他们开展教学工作和提高教学质量具有重要的作用。
（二）教学改进读书活动使青年教师对于教学方法、教学手段有了更多的思考和研究。
通过与他人的讨论和交流，他们收获了很多实用的教学经验和教学技巧，能够将其应用于自己的教学实践中，不断改进教学方法，提高教学效果。
（三）团队建设读书活动促进了青年教师之间的交流和合作。
通过小组学习，青年教师之间建立了深厚的友谊和互助关系。
互相帮助、互相学习的氛围有利于促进大家的共同进步，形成团队合作的良好氛围。
四、活动亮点（一）专业性强读书活动选择的书籍都是具有较高的学术性和实用性的教育类著作。
这些书籍中提供了丰富的教学案例和教育方法，对青年教师的教学实践具有指导意义。
（二）互动性强活动采取小组学习的方式，促进了青年教师之间的交流和合作。
小组内成员之间可以相互讨论、相互启发，共同进步。
（三）灵活性高读书活动设置了许多时间段，确保大家都能有时间参加活动。
青年教师读书心得体会(14篇)青年教师读书心得体会7一本好书就如同一位挚友，和书交流就是同大师对话。
《致青年教师》一书，让我受益很多，感触颇深。
“精读一本好书，点亮一盏心灯。
”书中平实淡雅的文字，真实的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。
我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅!书中吴非老师通过一个个典型的案例，引领我感悟如何才能成为一名合格人民教师。
读吴非老师的《致青年教师》，才真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师!读吴非老师的文章，给予我前所未有的震撼。
《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的'种子”……共计85篇文章。
书中有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。
因此，作为一名教师，首先应该做到爱学生，以赞赏的眼光看待每一个学生。
作为教师，我们不仅要当好学生们的领路人，还要拥有一个博大的胸怀。
良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。
教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的学科，就有可能成为乐园;他的学生，才会开垦自己心灵。
老师的一言一行都势必会影响学生的一生。
在教学中，我很容易“急”，有着恨铁不成钢的心态，每上完一节课，都很希望所有的学生能接受我的观念，都能独立，正确的完成的作业，但往往是事与愿违。
于是我就会觉得是他们脑子不开窍。
现在想想，我真的是一厢情愿。
就连我自己对任何事情也会有自己的思甚至需要一个更漫长的过程，更何况是学生呢?因此，好的教育除了智慧，还在于有耐心。
作为教育者，要有种树人的耐心，在平静中等待。
同时，在坚持一碗水端平教育原则下，我们还应个别对待。
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的读书心得。
作为一名青年教师，我深知读书的重要性，它不仅能丰富我们的知识储备，更能提升我们的教育教学能力。
在此，我想以“书籍是心灵的良药”为主题，与大家共同探讨读书的意义。
首先，读书能拓宽我们的视野。
在教育这片沃土上，我们肩负着培养下一代的重要使命。
而书籍，正是我们拓宽视野、汲取智慧的源泉。
通过阅读，我们可以了解到国内外先进的教育理念、教学方法，从而更好地服务于教育事业。
正如古人所说：“读万卷书，行万里路。
”读书让我们在有限的生命里，领略到无限的美好。
其次，读书能提升我们的教育教学能力。
教育教学是一项复杂而富有挑战性的工作，需要我们具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。
而读书，正是我们提升教育教学能力的有效途径。
在阅读中，我们可以学习到优秀教师的成功经验，汲取他们的智慧，为自己的教育教学工作提供借鉴。
同时，读书还能让我们在理论层面不断丰富，从而更好地指导实践。
再次，读书能陶冶我们的情操。
教师不仅是知识的传授者，更是学生道德品质的引导者。
读书可以让我们在知识的海洋中陶冶情操，提升自身的道德修养。
正如冰心所说：“读书好，好读书，读好书。
”只有热爱读书，才能在读书中汲取正能量，传递给学生。
在此，我想向大家推荐几本对我影响较大的书籍：1.《教育的艺术》——李镇西：书中详细阐述了教育的真谛，让我们明白教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪。
2.《教育社会学》——涂又光：这本书让我们从社会学角度审视教育，有助于我们更好地理解教育现象。
3.《教学勇气》——帕尔默：这本书让我们认识到，教学是一种充满挑战的艺术，需要我们具备勇气和智慧。
最后，我想说，读书是一种生活方式，更是一种精神追求。
作为一名青年教师，我们要把读书作为一种习惯，不断提升自己，为教育事业贡献自己的力量。
在此，我衷心希望每一位同事都能爱上读书，让书籍成为我们教育教学的良师益友。
谢谢大家！。
青年教师读书活动总结作为一名青年教师，我深知教书育人的重要性，不断提升自身的素养和能力是我追求教育事业发展的必经之路。
因此，参加读书活动成为我持续学习和提升自我的一个重要途径。
下面我将总结近期参加的一次青年教师读书活动。
本次读书活动是由学校组织的，主题是“教育心理学”。
活动在一个周末安排进行，共有50名青年教师参加。
活动以小组讨论和分享的形式进行，内容涵盖了教育心理学的基础理论知识以及实践应用。
在小组讨论环节中，我们以小组为单位进行了合作学习和讨论。
每个小组由不同年级和科目的教师组成，从不同角度和经验分享对教育心理学的理解和实践。
在这个过程中，我结识了来自不同学科的教师，互相倾听和交流自己的教学经验，受益匪浅。
在分享环节中，我们邀请了学校的心理咨询师和研究专家为我们做专题讲座。
他们深入浅出地介绍了教育心理学的基础理论和实践案例。
他们的专业知识和丰富经验给我留下了深刻的印象，也激发了我对教育心理学的探索和研究的兴趣。
除了小组讨论和专题讲座，我们还参加了一些实践活动，例如角色扮演和案例分析。
这些活动通过模拟真实的教学情境，让我们更加深入地理解和应用教育心理学的理论。
在角色扮演中，我扮演了一个问题学生的角色，更加深刻地体验了学生在学习中面临的困惑和挑战。
而在案例分析中，我们分析了一系列真实的案例，通过寻找解决问题的方法和策略，提升了我们的问题解决能力和教学实践水平。
通过这次读书活动，我学到了很多关于教育心理学的知识，也收获了很多关于教育教学的启示。
首先，我意识到每个学生都是独特的个体，在教育教学中不能一刀切，需要因材施教。
其次，教育心理学的知识可以帮助我们更好地了解学生的认知和情感发展，从而更好地指导他们的学习。
另外，我也学到了如何合理设置学习任务、激发学生的学习动机和培养学生的学习策略等实践方法。
总结而言，这次青年教师读书活动为我提供了一个宝贵的学习和交流平台。
通过与其他教师的合作学习和专家的分享，我不仅增加了教育心理学的知识储备，还提升了自己的教育教学能力。
2024年教师读书交流会发言稿范文尊敬的各位领导、尊敬的教师同仁们：大家好！我很荣幸能够在这里发表一番言论，与大家共同探讨教师读书交流的重要性以及对教育教学工作的启迪。
首先，我想先感谢学校安排这样一个交流的机会，让我们能够相互学习、相互启发。
读书交流是教师专业成长的一种重要途径，通过参与交流活动，我们不仅可以拓宽视野，增加知识储备，更能够提高教学水平，不断提升自己。
在新的时代背景下，教师的角色和责任也在不断发生变化。
我们要以高度的责任感和使命感，积极适应教育改革的需要，时刻关注学生的成长和发展，为学生提供更加优质的教育服务。
而读书交流作为教师专业发展的一种方式，对我们提供了宝贵的机会，能够帮助我们拓宽教育视野、深化教育思考，进而提高自己的素质和能力。
首先，读书交流可以帮助我们拓宽视野。
教育是与时俱进的，随着科技的发展和社会的进步，教学理念和教育方式也在不断更新。
而通过读书交流，我们能够接触到更多最新的教育理论、教学方法和教育技术，了解国内外教育领域的前沿动态，从而拓展了我们的教育视野，使我们能够更好地适应新的教学环境和提供更加优质的教育服务。
其次，读书交流可以帮助我们深化教育思考。
作为教育工作者，我们不仅仅是传授知识的搬运工，更要注重培养学生的个性、创新精神和实践能力。
通过读书交流，我们能够接触到各种教育案例和教育实践的经验，与他人共同探讨和分享，从中学习他人的教育智慧和成功经验，提供对我们教育思考的反思，有助于我们发现问题、解决问题，进一步提高我们的教育实践水平。
最后，读书交流可以帮助我们提高素质和能力。
教育是一门综合性的艺术，教师的素质和能力直接关系到教育质量的提升。
通过读书交流，我们能够不断充实自己的知识储备，提高自己的专业素养和能力水平。
同时，通过与他人交流和对话，我们能够借鉴他人的教育智慧，并在实践中不断优化教学方式和方法，提升自己的教学水平和能力。
在读书交流的过程中，我相信每一位教师都会有所收获。
青年教师经验分享稿青年教师交流稿尊敬的各位同仁：大家好！我是一名初任青年教师，很荣幸能在这里与大家分享我在教学工作中的经验和体会。
作为一个青年教师，我深知自己的不足和需要提升的地方，希望通过交流和倾听大家的意见，共同成长。
首先，我认为教学需要持续的学习和积累，这是非常重要的一点。
教师作为知识的传播者和引导者，必须不断地学习新知识、掌握新技术，以便更好地满足学生的需求。
因此，我会经常参加培训班和学术讲座，学习前沿的教育理论和方法。
同时，我也会不断地反思自己的教学实践，总结经验，分析问题，不断改进自己的教学。
其次，我认为与学生建立良好的关系是教学工作中必不可少的一部分。
每个学生都是独特的个体，都有不同的学习风格和需求。
作为教师，我们需要真正关心学生，尊重他们的个性，照顾到每个学生的需求。
我会尽可能地了解每个学生的兴趣爱好和潜力，因材施教，激发他们的学习热情，激发他们的创造力和潜力。
再次，我认为教学需要注重培养学生的学习能力和思维能力。
在知识爆炸的时代，仅仅传递知识是远远不够的。
我们需要培养学生的学习能力和思维能力，让他们成为自主学习者和深思者。
因此，在我的教学中，我注重培养学生的思辨能力、问题解决能力和创新意识。
我会鼓励学生提出问题、发散思维、勇于尝试，培养他们的自主学习能力和创新精神。
最后，我认为教师的发展是一个持续的过程。
作为一名青年教师，我深感自己的不足和需要提升的地方。
因此，我积极与各位老师交流，向他们请教和学习。
同时，我也会定期参加教研活动和学术会议，与其他专业教师进行交流和学习。
我相信，通过不断地学习和交流，我会不断地提升自己的教学水平，更好地为学生服务。
以上是我作为一名青年教师的一些经验和体会，希望能与各位分享和交流。
同时，也希望能听到大家的宝贵意见和建议，共同进步。
谢谢大家！。
教师读书交流演讲稿汇总6篇教师读书交流演讲稿篇1尊敬的各位领导，老师们：大家好！熟悉我的人都知道我是个自信的人。
只要是我认定的事，我都有足够的信心去做好它。
追究我自信的原因，我想可以用这样一句话来总结：从小生活在鼓励之中，让我学会了自信。
但熟不知，为了这可贵的自信，其实我付出了十分“沉重的代价”。
(开个玩笑)小时候，妈妈不允许我们看课外书，两个姐姐总是偷偷摸摸地看一些，总会被发现，他们会因此挨吵，甚至挨打。
我并不是个十分听话的孩子，可是妈妈制定下的规矩，我还不敢不服从，于是我总拿着语文课本坐在平房上读，因此赢得了不少的“夸奖”，长此下去，我那看课外书的念头便在妈妈片面的导向中渐渐消失了。
没在小时侯养成读书的习惯，让我长大以后的再学习变得很被动。
别人是为兴趣而读书，而我却是为提高自己而读书。
我不知道在座的各位有没有和我“同病相怜”的，但我知道，这样读书会比别人少了很多乐趣。
每天下班，大家都会看着我掂着鼓囊囊的书兜往家赶。
我那提兜里装的有教案，备课资料，还有些其他的教育类的书籍。
我每天不辞辛苦地把他们掂到家里，其实也并没看多少。
吃过饭后，我宁愿在洗碗，拖地板上耗费体力，也不怎么喜欢拿着书躺在沙发上翻上几页。
况且那样的坐姿会影响我的看书效果。
我总要坐在书桌前，开着台灯，正儿八经地坐着跟办公室里一样的椅子，才能集中精力去学习。
你光听听就知道，这是多么“艰难”的读书。
可因为我的好学，我的认真，使我这样一个读书习惯不好的人也从那众多的教育书籍中获得了不少的灵感与顿悟，使我在自己的语文课堂上能够得心应手。
我想，如果我的读书兴趣再浓一些，习惯再好一些，能力再强一些，我肯定会从书中获得更多的东西，我也会比现在更优秀得多。
不怕大家笑话，前一阵子，我又从阅览室借走了大家可能都看烦了，翻烂了的四大名著之一“红楼梦”，放在我的床头，每天临睡前翻上几页。
我想的是，自己文学功底不深，作为语文教师，它需求的不仅仅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文学素养打动学生。
青年教师读书沙龙活动总结
本次青年教师读书沙龙活动于XX年XX月XX日在学校图书馆举行。
活动旨在促进青
年教师的学习交流和自我提升。
活动开始前，我们事先在各个渠道进行了宣传，并邀请了专业的学术导师作为讲座嘉宾。
活动当天，学校图书馆准备了足够的座位和饮料，为参与活动的青年教师提供了
舒适的学习环境。
活动首先由主持人进行开场致辞，欢迎所有的参与者。
随后，我们特别邀请了一位知
名学者作为嘉宾，为大家进行了一场精彩的讲座。
讲座主题紧贴青年教师的实际需求，涵盖了教育教学、职业发展等方面的内容。
嘉宾的分享不仅深入浅出，还富有启发性，给青年教师提供了很多有价值的思考和建议。
讲座结束后，我们组织了一个讨论环节。
参与者可以和嘉宾进行深入交流，提问自己
关心的问题。
讨论中，大家踊跃发言，积极交流自己的观点和心得，互相学习和启发。
讨论的互动氛围非常好，参与者获益颇多。
活动的最后，我们进行了一个抽奖环节，为参与活动的青年教师准备了一些小礼品，
以表达对他们的感谢和鼓励。
抽奖环节增加了活动的趣味性和互动性，也让参与者感
受到了一份惊喜和快乐。
通过本次青年教师读书沙龙活动，参与者不仅获得了新的知识和信息，也认识到了自
身的不足和提升空间。
活动旨在激发青年教师的专业热情和学习动力，帮助他们更好
地成长和发展。
活动的成功举办离不开组织者的努力和参与者的积极参与，感谢所有
支持和参与本次沙龙活动的人员。
我们会继续努力，为青年教师提供更多的学习和交
流机会，共同成长。
教师读书交流分享活动总结范文（精选5篇）教师读书交流分享活动总结范文（精选5篇）不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，我们的个人能力得到了很大进步，这时候写一份活动总结就很重要了。
我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，以下是小编为大家收集的教师读书交流分享活动总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教师读书交流分享活动总结1书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航标灯，是文化传承的通道。
为了进一步提高青年教师的人文素养，养成阅读和相互交流的习惯，7月6日下午，东沙湖学校在图书馆举办了第十期读书会活动。
本次读书会分为三个环节，首先是以书会友，聆听美文环节，分别由五位老师为大家朗诵了《人生哲思录》、《教室里的正面管教》、《汉字树》、《教育与脑神经科学》、《孩子，你慢慢来》这几本书中的优美片段。
五位老师的朗诵或甜美，或浑厚，或细腻，将文章中生动而富有哲理的文字传递给认真聆听的老师们。
在座的老师们情不自禁地生发出多样的体悟与感慨。
接着全校老师分组选择自己最有感触的一个片段，结合自己的教育、教学、生活实际在组内畅谈了自己的感想。
热烈的讨论过后，主持人邀请了七位老师与大家一起分享了自己独特的体悟。
老师们有的给大家分享了自己阅读书籍后的感想，有的交流了自己的教学实例，有的朗读了自己的人生体悟。
台下的老师时时爆发出一阵阵热烈的掌声。
最后校长希望老师们能够多读书，读得更深入，从书中汲取养料，提升自己的教育理论和实践水平。
本次读书会以交流读书思考这样朴实的形式，让老师们的读书变得更加扎实。
老师们以真挚的感情投入到本次读书会中，使这次读书会举办得非常成功。
这次活动虽然简单却十分有价值，虽然简短却十分高效。
读书将会让学校的师生变得更加优雅而智慧。
教师读书交流分享活动总结2本学年，我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：一、加强理论学习，注重课堂实践。
青年教师读书交流汇报
黄珊
尊敬的各位领导、老师：
非常荣幸能够坐在这里与大家一起敞开心扉交流，对于“青年教师”和“读书”这两个词来讲，我们所要做的，是用自己的手和脑将它们紧紧联系起来。
让“读书”为我们青年教师的教学和个人成长引领启航。
让“读书”成为我们青年教师一种生活方式、生活态度和成长的动力。
让“青年教师”也就是我们在读书中成长。
下面就我个人的读书活动以及半学期以来参加学校有关活动的情况与大家汇报交流。
一、作为一名刚刚踏入工作岗位的青年教师，在进入杏花村小学的第一天起，我深知：由学生到教师身份的转变并不意味着学习的结束，在以后的道路上我要学习的会更多。
在学校领导和同年级组老师的指导下，我开始认真学习《中小学教师职业道德规范》、苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、费拉尔·凯普的《没有任何借口》以及杏小的教学常规、作风纪律建设、学校精神、办学理念和教育思想的理解等等。
“热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表”等三十二个大字如钟罄之声回荡在我心里，也垫定了我作为一名教师的思想道德基础。
在《没有任何借口》一书中，一本146页薄薄的小册子，却让我
收获、感悟了许多。
其中，给我印象最深的是这样三个小标题：《工作中无小事》、《记住，这是你的工作》、《立即行动》。
单是三个很简单的小标题，已经很简明地告诉了我，该怎样面对教师这份工作。
每个人所做的工作，都是由一件件小事构成的，但不能因此而对工作中的小事敷衍应付或轻视懈怠。
记住，工作中无小事，所有的成功者，他们与我们都做着同样简单的小事，惟一的区别就是，他们从不认为他们所做的事是简单的小事。
工作要求我们用一点一点的爱心来构建起杏花村小学的教育大厦。
是的，这就是我的工作，教师这一职业赋予我们责任和使命要求我必须要有锲而不舍的精神、坚持到底的信念，脚踏实地的务实态度和自动自发的责任心。
通过学习，杏小“责任、主动、忠诚”的精神使我尽快投入到新的工作环境中去，使我以一种激情人生的态度来实现自身价值。
二、作为一名教师，我们的主阵地还是在教学、在课堂上，面对七十三双天真无邪渴求知识的眼睛，在站在讲台上的那一刻起，我不禁自问“你准备好了吗？”是的，自己虽然经过几年专业理论学习，但真正手执课本、粉笔，才发现课本与教本、理论与实践之间并不是一步之遥，可以简单跨腿而过，那么有没有什么捷径可以走呢？同样，我选择了读书，这不是一条简单好走的路，但却是最直接最有效的方式。
在学校开展的读书活动中，我如饥似渴地读起了《走进新课程》、《语文课程标准
教师读本》、《素质教育观念学习提要》、《多元智能理论》、《成功教育》、《给教师的一百条建议》，并结合小学班主任的实际工作要求，阅读了《优秀班主任99个成功的教育细节》。
在这本《优秀班主任99个成功的教育细节》一书中，看似平常的一个个教育细节，展示了我们班主任用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事的精神和智慧。
99个精心雕琢的教育细节，就是99个随风潜入夜、润物细无声的水小滴，点点小水滴滋润出绿草成茵，培育成参天大树。
在学习中，我更懂得了如何进行语文堂教学，如何对学生的终结性评价向过程性评价转变，如何在教学中充分发挥师生双方主动性、创造性，体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向，处理好基本素养与创新能力的关系，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
如何对学生进行多元评价，体现每个孩子的闪光点，让孩子有自信前进的动力。
在班主任工作中，明确树立“一切为了每一位孩子发展”的管理理念，用爱心、微笑、赞扬这三项法宝去和孩子交流。
记得刚开学不久，庄校长和我交流工作以来的经验得失，通过谈话，我意识到自己由于没有经验，对于家庭作业的布置方式和内容还有待于改进。
于是我便思考在和同年级组老师作业内容保持一致的基础上，怎样能做到让学生从语文的角度去观察自然界的事物和劳动现象，发展学生个人的爱好和需要，
满足学生个人的多方面智能需要？在苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》和《多元智能理念》、《成功教育》中我找到了答案：课外作业不是简单的等同于课内作业的量的追加，应当是知识的发展和深化，因此，分析、研究、比较——这些积极的脑力活动应当贯穿在家庭作业里。
同时，对于家庭作业的个别化应当予以特别重视。
一把钥匙开一把锁，只有抓好孩子的那片短一截的木桶片，这桶知识水才是满的。
其实很多时候，我们遇到的问题和书中的知识并不是一一对应，遇到一个问题并不是有一个答案在等着对应者。
这就需要我们无论对于自身问题还是书上的知识，都应该及时反思，相互对照，无论是教学方面还是班级管理方面。
反思在沟通自身和书籍方面是一个良好的催化剂，可以使我们和书靠得更近。
正是由于反思，才加速了我们青年教师自身的成长。
三、短短的半个学期，对于我，对于我们青年教师的成长，读书必不可少，同时学校对我们青年教师开设组织的一系列活动更是提升了我们的个人专业素质和教学能力。
开学伊始，学校针对青年教师开设了校本培训周，由学校领导和业务骨干教师主讲，对杏小的精神、办学理念、教学常规、作风纪律等进行培训，使我们树立了勇于改革创新，争做“四型教师”。
紧接着学校针对青年教师举办了“青年教师研讨课”，并且在讲授后及时由学校领导和学科带头人进行评课。
明确得失，才能更好
发展。
随着教学的深入，我们北校区又积极组织业务骨干教师和青年教师开展帮包活动。
在这一活动中，我和我的指导老师田梅梅老师在一起，根据三年级学段的语文教学要求和我自身特点，特定了适合我发展的个人计划。
从备课、听课、评课、作业布置、批改、作文评讲等各个方面，事无巨细的一一进行针对性的帮助、指导，使我在短时间内得到一定有效的提高。
并且在庄校长、贾主任、田梅梅老师的指导和帮助下，我再一次认真学习了《语文新课标》以及《多元智能理念下的成功教育》、《多元智能理论与小学语文教学》，这些知识和具体课堂教学实践再次相结合，使我更好地理解于心，服务于教学。
记得在“青年教师研讨课”上讲授《秋天的雨》，讲授完，贾主任和田老师针对我这堂课上对学生的评价进行了分析，例如有个孩子说“一枚枚邮票”相比较“一枚邮票”显得更加饱满，而“饱满”这个答案和我心目中的“形象、生动”相差甚远，当时我的评价只是简单的将孩子的回答重复了一遍，没有抓住这一闪光点进行有针对性的评价。
后来，我认真阅读了《多元智能理论》中的多元化发展性评价部分，使我知道：对学生评价要做到全面性、发展性、差异性、激励性，促进学生健康成长的评价才是最好的评价。
不久后，我在“人人一堂研讨课”活动中执教《赵州桥》一课，对于多元评价这一点在课后得到老师们的基本肯定。
其实不只在课堂教学上，同样在班级管理中，书
籍和“帮包活动”中的领导、老师也给予我很大帮助。
在《优秀班主任99个成功的教育细节》中，每一句短小的话给予我的启示胜过长篇累牍的说教式文章，例如“严在左，爱在右”、“放大学生的优点”、“惩罚可以是美丽的”、“信任的翅膀送给你飞翔”等等，一句句短小精悍而又画龙点睛的句子，不经意间就拓宽了我的视野，架起了我和孩子沟通的桥梁，让我和我的学生一起快乐地成长。
老师们，我们作为青年教师，作为学校发展的后备中坚力量。
读书要始终伴在我们左右，我们要时刻铭记，教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼的去触及年轻的心灵。
要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。
我们读过的每一本书，都应当好比是在我们的教育车间里增添了一件新的精致的工具。
拥有工具，并利用好它，我们青年教师才能在属于自己又属于孩子们的讲台上提升磨练，实现自己的人生价值。
最后谢谢各位领导、老师。
