人教版一年级数学上册公开课教学设计《 67的认识》教案

67的认识教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级上册第五单元第一课时“67的认识”。

本节课主要学习67的数位顺序和写法，以及67的大小比较、加减法和乘除法运算。

二、教学目标1. 学生能够理解67的数位顺序和写法，能够正确地读写67。

2. 学生能够掌握67的大小比较方法，能够比较67与其它整数的大小。

3. 学生能够运用67进行加减法和乘除法运算，能够解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点重点：67的数位顺序和写法，67的大小比较方法，67的加减法和乘除法运算。

难点：67的乘除法运算，以及运用67解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一些与67相关的图片，如67个苹果、67个学生等，引导学生说出数字67。

2. 数位顺序和写法：教师在黑板上写出数字67，引导学生观察67的数位顺序和写法，让学生试着读写67。

3. 大小比较：教师出示一些数字，如56、78、45等，引导学生比较这些数字与67的大小。

4. 加减法运算：教师出示一些加减法题目，如63+4、725等，引导学生运用67进行计算。

5. 乘除法运算：教师出示一些乘除法题目，如67×2、73÷3等，引导学生运用67进行计算。

6. 实际问题：教师出示一些与67相关的实际问题，如小明有67元钱，他买了3个玩具，每个玩具12元，他还剩多少钱？引导学生运用67解决这些问题。

7. 课堂练习：教师出示一些练习题，让学生在练习本上完成，然后教师进行讲解和反馈。

六、板书设计67的数位顺序和写法6 767的大小比较56 < 67 < 7867的加减法运算63 + 4 = 6772 5 = 6767的乘除法运算67 × 2 = 13473 ÷ 3 = 241七、作业设计1. 请写出数字67的数位顺序和写法。

《6、7的认识》教学设计教学目标：1.认识6、7,能正确地书写6、72、.能用6、7表示生活中的各种物体。

3.培养学生的数感和认真观察能力。

教学重难点：1.区别6、7的基数意义和序数意义2.写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。

教学过程：一、口令按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、教学新知（一）数数6、7：1.出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。

问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？（1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。

老师再演示一遍，学生再数一遍。

（2）出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空：（3）比较5、6和7的大小2.教学基数和序数的含义3.老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，4.教学6、7的书写小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。

根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。

请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。

（二）教学7以内数的顺序观察6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？1.出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。

老师再演示一遍，学生再数一遍。

2.出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空。

3.比较5、6和7的大小（三）教学基数和序数的含义（四）老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，（五）教学6、7的书写三、练习43页2、3四、新课小结：这节课我们一起认识了数字6、7。

知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。

五、作业：看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

67的认识教学设计教学目标通过67的认识的教学，学生能够：了解67的基本概念和数值特点学习并掌握67的读法和写法培养学生的数学思维和计算能力激发学生对数学学习的兴趣和热爱教学准备为了有效地进行67的认识的教学，教师需要准备以下材料：67的相关教学资料和练习题计算工具，如计算器和计数器教学步骤步骤一：了解67的基本概念和数值特点教师通过讲解67的基本概念和数值特点，向学生介绍67的基本知识。

教师可以通过示例和练习题，帮助学生理解和掌握67的基本概念和数值特点。

步骤二：学习并掌握67的读法和写法学生进行67的读法和写法学习活动，通过听、说、读、写的练习，学生能够学习并掌握67的读法和写法。

教师可以进行示范和指导，帮助学生正确学习和掌握67的读法和写法。

步骤三：数学思维和计算能力的培养学生进行数学思维和计算能力的培养活动，通过数学计算和问题解决，学生能够培养数学思维和计算能力。

教师可以组织学生进行数学计算和问题解决的练习，培养学生的数学思维和计算能力。

步骤四：数学学习兴趣和热爱的激发学生进行数学学习兴趣和热爱的激发活动，通过数学学习和实践，学生能够激发对数学学习的兴趣和热爱。

教师可以引导学生进行数学学习的探索和实践，激发学生对数学学习的兴趣和热爱。

教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：数学计算测试，评估学生对67的计算能力问题解决测试，评估学生对67的应用能力教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行数学游戏和竞赛，提高他们的数学思维和计算能力引导学生进行数学实践和应用，拓宽他们的数学知识组织学生进行数学研究和探索，培养他们的数学探索精神。

67的认识说课稿人教版认识67——人教版小学数学说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生通过实际操作和体验，初步认识数字67，理解其构成，并能够正确读写。

同时，培养学生的观察力、逻辑思维能力和初步的数学推理能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解67的组成，掌握67的读写方法。

2. 教学难点：引导学生通过十位和个位的组合理解67的构成。

三、教学准备1. 教学用具：多媒体课件、数字卡片、计数器、实物（如小棒、豆子等）。

2. 学生准备：学生需准备好数学课本、练习册、笔等学习工具。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生已知的数字，如“你知道10+50等于多少吗？”引导学生思考数字的组合。

- 利用多媒体课件展示数字67，并询问学生对67的认识。

2. 新课讲解- 讲解67的组成：通过计数器展示60（十位）和7（个位）的组合，让学生理解67是由60和7组成的。

- 读写67：教师示范67的读法“六十七”，并指导学生正确书写数字。

3. 课堂练习- 组织学生进行数字组合游戏，如用数字卡片拼出67。

- 通过实物操作，让学生用小棒或豆子表示出67，并进行点数。

- 完成课本和练习册中关于67的练习题，教师巡视指导。

4. 巩固提高- 通过比较67与其它数字的大小，加深学生对67的认识。

- 教师提出问题，如“67比66大多少？”“67里面有几个十和几个一？”等，引导学生进行数学思考。

5. 课堂小结- 总结67的组成和读写方法，强调十位和个位的重要性。

- 鼓励学生在生活中寻找与67相关的事物，提高数学应用意识。

五、作业布置1. 完成课后作业，包括67的读写练习和相关数学题目。

2. 鼓励学生与家长分享今天学到的知识，进行家庭互动式学习。

六、板书设计在黑板上清晰地书写本节课的主要内容，包括：- 数字67的组成：60+7- 67的读法：六十七- 67的写法：在黑板上规范地书写数字67七、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生对67的认识是否到位，教学方法是否有效，以及如何改进教学策略以适应不同学生的学习需求。

67的认识教学设计《67 的认识教学设计》一、教学目标1、让学生经历从实际生活中抽象出数 6 和 7 的过程，能正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、写 6 和 7。

2、使学生知道 6 和 7 的顺序和大小，会比较 6 和 7 的大小。

3、让学生初步理解 6 和 7 的基数和序数的含义。

4、培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、写 6 和 7。

（2）知道 6 和 7 的顺序和大小，会比较 6 和 7 的大小。

2、教学难点理解 6 和 7 的基数和序数的含义。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、计数器、小棒、图片等五、教学过程（一）导入新课1、创设情境同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。

”（打一物品）2、揭示谜底谜底是日历。

我们在日历上可以看到很多数字，今天我们就来认识两个新的数字朋友——6 和 7。

（二）探究新知1、认识 6 和 7（1）出示主题图引导学生观察主题图，说一说图中都有什么。

（2）数一数让学生数一数图中数量是 6 和 7 的物体。

如：6 个小朋友、7 朵花等。

（3）摆一摆请学生用小棒摆出 6 和 7。

（4）写一写教师在黑板上示范 6 和 7 的写法，让学生在练习本上练习书写。

2、 6 和 7 的顺序（1）出示计数器先在计数器上拨出 5 颗珠子，再拨一颗是几颗？（6 颗）接着再拨一颗是几颗？（7 颗）（2）让学生观察计数器，说一说 5、6、7 的顺序。

（3）借助直尺，让学生明确 0-7 的顺序。

3、比较 6 和 7 的大小（1）让学生数一数、比一比，6 个圆片和 7 个圆片的多少。

（2）通过摆小棒，让学生直观地比较 6 和 7 的大小。

一年级上册数学教案6 7的认识人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，内容是6和7的认识。

我们将通过学习6和7的数字认识，以及它们组成的数列，来让学生掌握基础的数学知识。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 认识数字6和7，并能够正确书写。

2. 理解数字6和7的大小顺序，并能进行简单的比较。

3. 能够用数字6和7组成不同的两位数。

三、教学难点与重点重点：认识数字6和7，能够正确书写，并理解它们的大小顺序。

难点：能够用数字6和7组成不同的两位数，并进行比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由数字6和7组成的物品。

2. 数字认识：出示数字卡片，引导学生认识数字6和7，让学生反复读取，并能够在黑板上正确书写。

3. 数字比较：通过数字卡片，让学生进行数字6和7的比较，理解它们的大小顺序。

4. 组成两位数：引导学生用数字6和7组成不同的两位数，例如67、76、77、66等，并进行展示。

5. 例题讲解：通过例题，讲解数字6和7的运用，例如：我有6个苹果，老师给了我7个苹果，我现在一共有多少个苹果？6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，例如：用数字6和7组成不同的两位数，并写出它们的和。

7. 作业布置：让学生回家后，用数字6和7组成不同的两位数，并写出它们的和。

六、板书设计板书内容：数字6和7的写法数字6：六数字7：七数字6和7的比较6 < 7数字6和7组成的两位数67、76、77、66等七、作业设计作业题目：用数字6和7组成不同的两位数，并写出它们的和。

答案：例如：67+76=143八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生能够认识数字6和7，并能够正确书写，理解它们的大小顺序，以及用数字6和7组成不同的两位数。

但在课堂中，我发现有的学生对于数字的比较还有一定的困难，需要在今后的课堂中加强练习。

67的认识教案设计【篇一：《6和7的认识》教学设计】人教版一年级上册《6和7的认识》教学目标：1、体会6和7的基数含义，能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2、了解7以内数的排序，会比较7以内数的大小，知道6和7的序数含义。

3、通过不同的方法数数、拼摆等实践活动培养学生的创新精神和实践能力。

4、培养学生养成良好的学习习惯，同时渗透热爱劳动，互帮互助的美德教育。

教学重点：体会6和7的基数含义和序数含义。

教学难点：体会6和7的序数含义。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、小棒、三角形、圆形、课件、投影器。

课时安排：1课时教学过程：一、尝试发现：1、创情质疑(出示主题图)教室里，同学们正在大扫除。

在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（图上有人、桌子、椅子、黑板等。

）2、自主尝试学生数数后汇报：你是怎样数出来的？预设一：先数教室里面打扫卫生的同学5人和老师1人，5添上1是6。

再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

预设二：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

预设三：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。

6个再添1是7。

(随机贴出数字卡片6和7。

)仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)看到这幅图之后你有什么感受？小结：小朋友，我们要向图中的小朋友学习，教室是我们大家的，我们要做一个讲卫生、爱劳动的小朋友，好吗?我们刚才在数数中发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，那么这节课我们就来学习6和7的认识。

（板书课题）二、探究形成1、研讨交流⑴请同学们仔细观察，教室有哪些物体的数量是６，哪些物体的数量是７？⑵下面请同学们借助手中的学具用你喜欢的方式表示6和7，并把你的方法和小组同学交流。

学生活动：预设一：用手中的6根和7根小棒分别摆出自己喜欢的图形。

预设二：借助手中的圆形摆出点子图。

《6、7的认识》（教案）一年级上册数学人教版教学内容：《6、7的认识》教学目标：1.能够正确朗读数字6、7。

2.认识数字6和数字7的大小关系。

3.能够通过画出相应的圆点图像和手指表达出数字6和数字7。

教学重点：1.认识数字6和数字7。

2.理解数字6和数字7的大小关系。

教学难点：1.掌握通过手指和圆点图像表达数字6和数字7。

2.巩固数字0-5的学习。

教学方法：游戏化教学法、听说讲授法。

教学过程：一、导入新知识1.教师先拿出数字卡片6、7，让学生进行朗读，巩固数字6、7的学习内容。

2.然后，教师会按下图所示，给孩子呈现的相应的圆点图像，让孩子报出这是数字几。

3.教师给出数字1,2,3,4,5相应的手指画法，要求孩子掌握，然后带着孩子一起完成本学科的互动游戏，巩固已学数字的认识。

4.教师在教室内挂上数字卡片0-5的大小顺序，带着小朋友按顺序报出数字0-5，巩固已学数字大小关系。

二、新课内容：数字6、7的认识1.介绍数字6、7，然后请学生仔细听教师讲解数字6和数字7之间的大小关系。

2.教师询问学生，数字6和数字7哪个比较大，再请学生手指比较大小。

3.教师在黑板上画出数字6和数字7的圆点图像，让学生发挥创造力，发现它们的共性、区别，然后巩固，展开互动学习。

4.综合比较：比较数字6、7和数字0-5大小的关系，带着学生画出数字0-7之间的大小顺序，并进行回顾检查。

三、课堂小结：1.小朋友学过数字0-5，它们的手指画法、圆点图像、大小关系以及位置，进行巩固，避免混淆。

2.新学习了数字6、7，学习内容是数字的大小关系、手指画法以及圆点图像，还进行了认真练习和互动训练。

3.本节课的教学目标的完成情况以及每个孩子的落实情况。

并要求每个孩子记住数字6、7的大小顺序以及其手指画法和圆点图像。

四、课后练习：1.让小朋友在今晚复习已学过的数字0-5、手指画法、圆点图像、大小关系以及位置。

2.回家后和爸妈一起玩数字卡片游戏，检验孩子数字的掌握情况，以便巩固掌握教学内容。

6、7的认识一、教学目标：1、能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2、知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。

3、结合插图进行热爱劳动的教育。

二、教学重难点：能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

了解6、7的基数和序数的含义。

三、教具、学具的准备：小棒、数字卡片、课件。

四、教学过程：（一）教学数数。

1、看图数数。

师：昨天放学后乐老师在二（3）班教室拍了一张照片，从这张照片中你看到哥哥姐姐在干什么？生1…….生2……师：他们分工合作真能干，有的扫地，有的擦黑板，有的搬水。

我们平时也要学会快速地打扫教室卫生，做个爱劳动的好孩子。

师：仔细观察这幅图，你能找到哪些数学信息？生：椅子7把，6张课桌，6个小朋友，7个人。

师：你是怎么数的？（课件演示）引导学生回答：①先数教室里面打扫卫生的学生和老师，再数外面走进来的一位学生，一共7人。

②先数小朋友有6人，再数一位老师，一共是7人。

2、抽象概括出数。

师：小朋友找得真好。

乐老师把你们找到的东西用圆点来表示，我摆你们数。

（课件演示）①老师摆了几个圆点？可以表示图中的什么？6个圆点可以表示6把已放好的椅子，6个小朋友，6张课桌，也可以用数6表示。

6像什么？（6像哨子6、6、6）②数数这次老师又摆了几个圆点？（课件演示）可以表示图中的什么？7个圆点可以表示图中的7个人，7张桌子，也可以用数7表示。

7像什么？（7像镰刀7、7、7）揭示课题：今天这节课老师跟小朋友一起来学习两个数字宝宝。

6和7（板书）3、找6和7①我们一起先在教室里找一找哪些物体可以用6或7表示？（7个小组、7个爱心小队、一排6人或7人）②再找一找生活中的哪些物体可以用6或7表示？（一星期7天，今年我7岁了）4、6和7是怎样来的。

①两个数宝宝非常感谢小朋友在生活中找到了他们，奖励我们一起看一幅珠子图，边看边数。

从图中你知道了什么？②下面我们呢一起玩小棒游戏。

师：先请小朋友从一捆小棒中一根一根地数出5根，数完了吗？师：怎样让5根变成6根？为什么？（5添上1是6）（板书）怎样让6根变成7根？为什么？（6添上1是7）（板书）从刚才数小棒中你们知道6和7是怎么来的吗？5、创造图形。

67的认识公开课教学设计一、引言数学是一门抽象而又实用的学科，其中的数与运算是数学的基础。

在小学数学教学中，运算的学习是非常重要的一环。

本文将以数字67为例，设计一堂有趣且富有挑战性的认识公开课，旨在帮助学生深入理解与掌握数字67的特点与运算规律。

二、设计目标1. 让学生能够准确理解数字67的含义和数值；2. 帮助学生掌握数字67的基本性质；3. 引导学生探索数字67与其他数字之间的关系；4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、教学步骤1. 导入环节通过展示数字67的图片、手写数字67等方式引起学生的兴趣，让他们猜测这是一个什么数字，并请他们尽可能多地说出与数字67相关的信息。

2. 认识数字67通过展示数字67的标志、形状和书写方式，引导学生观察数字67的特点。

让学生自由讨论数字67的数值含义，并解释数字67的由来。

3. 探索数字67的性质将数字67写在黑板上，要求学生观察并分析数字67的个位数和十位数的特点。

引导学生发现数字67是一个两位数，个位数为7，十位数为6。

并让学生列举出所有由数字6和7组成的两位数。

4. 数字67的运算通过一系列练习题，让学生掌握数字67的加减乘除运算规律。

例如，求67+10、67-20、67×5、67÷2等运算题。

同时，鼓励学生归纳总结数字67与其他数字进行运算时的常见规律。

5. 数字67的计算思维拓展引导学生思考如何用数字67来解决实际问题，例如：67颗苹果平均分给3个人，每人分到几个苹果？鼓励学生尝试不同的解决方法，并与同学分享，提高彼此的思考能力。

6. 数字67的扩展应用让学生在小组合作中设计其他与数字67相关的数学问题，如67的倍数、67的因数等。

每个小组选择一个问题，向全班进行展示与讲解，提高学生的表达能力和合作意识。

7. 结束环节通过问答方式对本堂课的内容进行总结，并鼓励学生用自己的话简单描述数字67的特点和运算规律。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和注意力，及时给予肯定和鼓励；2. 检查学生在课后的作业完成情况，评价他们对数字67的理解和运算能力；3. 定期进行小测验，检验学生对数字67的掌握程度；4. 参考学生的反馈和问题，及时调整教学策略。

认识67教案教案标题：认识67教案教案概述：该教案旨在帮助学生认识并理解数字67，包括数字的构成、数值大小、数的位置等方面。

通过多种教学活动和资源，学生将能够掌握数字67的基本概念，并能够在实际生活中运用这一数字。

教学目标：1. 学生能够准确地识别和书写数字67。

2. 学生能够理解数字67的数值大小，并能与其他数字进行比较。

3. 学生能够将数字67应用于实际生活场景中，如年龄、时间等。

教学资源：1. 数字卡片：包括数字6和数字7的卡片，供学生拼凑成数字67。

2. 数字图表：展示数字67在数轴上的位置，帮助学生理解数的大小关系。

3. 实际生活场景图片：如67岁的老人、67分钟的时间等，用于将数字67与实际情境联系起来。

教学活动：1. 数字拼凑游戏：学生使用数字卡片拼凑成数字67，并与其他数字进行比较，如比较大小、判断奇偶等。

2. 数字探索：通过数字图表，学生探索数字67在数轴上的位置，帮助他们理解数的大小关系。

3. 实际情境运用：通过展示实际生活场景图片，学生将数字67应用于实际情境中，如计算年龄、时间等。

教学步骤：1. 引入：通过展示数字卡片6和7，引导学生猜测这两个数字的组合是什么。

2. 探索：学生使用数字卡片拼凑成数字67，并与其他数字进行比较，探索数字67的数值大小。

3. 理解：展示数字图表，帮助学生理解数字67在数轴上的位置，与其他数字的关系。

4. 应用：展示实际生活场景图片，让学生将数字67应用于实际情境中，如计算年龄、时间等。

5. 拓展：提供更多数字拼凑游戏、数轴练习等活动，巩固学生对数字67的认识。

评估方式：1. 教师观察：观察学生在数字拼凑游戏、数值比较等活动中的表现，评估他们对数字67的理解程度。

2. 学生练习册：布置相关练习题，检查学生对数字67的掌握情况。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，互相提问关于数字67的问题，评估他们对数字的理解和应用能力。

教案扩展：教师可以进一步引导学生进行数字67的分解、拓展相关数学运算等活动，以提高学生对数字的整体理解和应用能力。

教材安排了主题图——集合圈——点子图——抽象出数——用小棒摆一摆。

班上学生的学习能力及学习起点相差比较大，大部分学生在幼儿园甚至更小的时候，已经会数甚至会读、写20以内各数，有一部分学生能比较熟练的进行20以内数的加减，对6、7的认识早已不在话下，但学生对数概念的建立还是不完整的、比较肤浅的，如果随机抽取一个数，让学生数出相应的物体，相当一部分会有困难。

还有在认识1~5的序数意义时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还是比较模糊。

还有班上学生观察能力比较弱，需注意培养。

1、体会6、7的基数含义。

能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。

2、了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较0~7各数的大小，知道6、7的序数含义。

4、结合数数、写数的过程，培养学生良好的学习、书写习惯，向学生渗透环保教育和爱护小动物的教育。

（我觉得教科书中主题图提供数数的资源虽然比较丰富，但干扰相对比较大，本班学生观察能力比较弱，需要逐步培养，再加上操作上的需要所以对教科书中的主题图进行了修改，一条河；河里有5只小鸭，岸上有1只；草地上又6棵树；天空飞着6只小鸟，树上停着1只小鸟；草地上有7只蘑菇。

）师：小朋友们，在这幅图上你们发现了什么？它们的数量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，准确的把它们的数量数出来。

师：我们按这种顺序边数，边把这些可爱的小动物请出了。

（把河里的小鸭，空中的小鸟移到黑板上）师：你喜欢的东西有多少呢？不用嘴告诉老师，而用小圆片来表示，你喜欢的东西有多少你就摆多少个小圆片。

（教师提问你摆了多少个小圆片？根据学生汇报的个数，教师继续追加问题，你为什么摆这么多？）提问两个学生师：6只小鸭，也可以表示6棵树，都可以用6个小圆片表示，我们以后就把它记做“6”（板书：6）。

7个小圆片可以表示7只小鸟，也可以表示7朵花，我们以后就把它记做“7”（板书：7）。

师：这么多东西可以用6、7表示，那你们会写6、7吗？在我们生活中有许多东西长得想6、7的形状。

6、7的认识（教案）一年级上册数学人教版当我站在一年级的讲台上，面对着一双双好奇的小眼睛，我心中充满了期待。

今天我要教授的内容是《6、7的认识》，这是人教版一年级上册数学的一部分。

一、教学内容我将从教材的第三章第四节引入，这一节主要讲述了数字6和7的认知。

我会通过图片和实物，帮助学生理解数字6和7的意义，以及它们在生活中的应用。

二、教学目标通过这一节课，我希望学生能够掌握数字6和7的认识，能够正确书写数字6和7，并且能够理解数字6和7在数量上的差异。

三、教学难点与重点我相信数字6和7的书写对于一年级的学生来说会是一个挑战，因此我会特别强调这个部分的教学。

同时，我也会通过各种方式，帮助学生理解数字6和7的数量上的差异。

四、教具与学具准备我会准备一些数字6和7的卡片，还有一些与数字6和7相关的实物，如六个苹果，七个小球等。

五、教学过程我会通过实物和图片，引导学生认识数字6和7。

然后，我会教授数字6和7的书写方法。

接着，我会通过一些练习题，让学生加深对数字6和7的理解。

我会让学生通过实际操作，如数六个苹果，七个小球，来巩固他们对数字6和7的认识。

六、板书设计我会设计一个简单而直观的板书，上面会有数字6和7，以及一些与它们相关的图片和实物。

七、作业设计我会布置一些练习题，让学生在家里练习数字6和7的书写，以及数字6和7的数量的计算。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一节课的教学效果，看看是否达到了教学目标。

同时，我也会思考如何将数字6和7的认识扩展到更多的数字。

当我看着学生们满意的笑容，我知道，我今天的教学是成功的。

我希望，通过这一节课，学生们不仅学会了数字6和7，更重要的是，他们能够感受到数学的乐趣，对数学产生浓厚的兴趣。

重点和难点解析在准备和教授《6、7的认识》这一课时，我深刻意识到其中几个关键的细节需要特别关注。

这些细节不仅是学生可能遇到的难点，也是他们理解和掌握数字6和7认识的关键。

我注意到数字6和7的书写对于一年级学生来说是一个挑战。

人教版一年级上册《6、7的认识》数学教案人教版一年级上册《6、7的认识》数学教案第五单元6-10的认识和加减法第一课时：6、7的认识教学内容：教科书p39-40 6、7的认识教学目标：1、使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小及组成。

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育。

教学具准备：计数器、数字卡片、小棒、教学挂图课时：1课时教学过程：一、复习：1、按顺序数数2、填数： 0 1 （） 3 （） 5二、导入：1、说说生活中的数：“我今年7岁了，我家有3口人”等2、“今天我们就来认识这些数中的6和7”（教师板题：6、7的认识）三、新授：1、认识6、7：（1）看挂图，说说图上画了什么？他们都在干什么？我们要向他们学习什么？（2）图上画了几个学生？（板书：6）（3）请小老师教写6，写6要注意什么？大家一起书空6。

（4）说说图上还有什么可以用数字“6”表示的？（5）教室里有几个人？（7个人）他们都在做什么？教师适当进行热爱劳动的思想教育。

（6）图上还有什么可以用“7”表示的？教写7，书空7。

（7）生活中有哪些物体可以用6、7表示的？（8）动手摆小棒，用6根摆自己喜欢的图形，加一根是几？你用7根小棒又能摆出什么？比一比谁摆的图形多。

2、教学8、7的顺序：（1）看计数器，一个一个拨，学生说是几，拨到5再拨一颗珠子表示几？再拨一呢？看计数器，6和7比，你发现了什么？（2）看尺子上的数，说说你发现了什么？（3）摆数字卡片，1-7按顺序摆，再读一读，正数倒数各一遍。

（4）玩猜数游戏，6前面是谁？7前面是谁？5后面是谁？3、比较数的大小4、看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。

5、做一做板书设计：教学反思：-全文完-。

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。

”培养“热爱劳动及分工合作的意识。

通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

学生会正确书写数字6。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。

2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。

(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。

2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。

师追问物体和人的个数。

生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。

3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。

小学一年级数学教案6和7的认识学生的好奇心：一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟左右。

他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到数学教学中，使他们对数学产生兴趣。

教材分析:《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，本节课要求对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。

这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。

利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。

利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。

教学目标：1.使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

4.教学难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小5.教学课时：一课时教学过程：一．新课导入1．小朋友们，你们喜不喜欢儿歌？今天老师给你们带来了一首有趣的儿歌。

（出示课件并齐读儿歌）一二三四五，上山找老虎。

老虎没找着，找到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。

数来又数去，一二三四五。

2．小朋友们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。

二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。

(课件出示课本主题图)2．知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

小学一数《67认识》教学设计一、教学目标：1.通过讲解和活动，帮助学生认识数字6和7；2.培养学生对数字6和7的正确书写和发音的能力；3.培养学生对数字6和7的数值大小的理解。

二、教学重点：1.数字6和7的形状和意义；2.数字6和7的正确发音和书写。

三、教学难点：掌握数字6和7的正确发音和书写以及对其数值大小的理解。

四、教学准备：1.数字卡片6和7；2.数字6和7的图片；3.相关的练习册和练习纸。

五、教学过程：1.导入：教师出示数字卡片6和7，让学生辨认并念出数字名称。

然后，教师询问学生：“谁能告诉我6和7长什么样？”引导学生回忆数字6和7的形状。

教师出示数字6和7的图片，帮助学生更好地理解数字6和7的意义和形状。

然后，教师用简单直观的语言对数字6和7进行讲解，如：“数字6长得像一个弯曲的鸡腿，数字7长得像一个挺直的棍子。

”3.模仿朗读：教师带领学生模仿朗读数字6和7的发音，并重复几次。

4.讨论和比较：教师出示数字6和7的卡片，并让学生自由发言，谈谈数字6和7的不同之处。

教师鼓励学生描述数字形状和简单的使用场景。

5.探索练习：a.教师出示一些数字卡片，包括数字6和7，让学生辨认并将数字6和7分成两堆。

b.教师在黑板上画一个大表格，每个格子写一个数字，让学生根据数字大小填入数字6和7c.教师发放练习册和练习纸，让学生完成相关的练习题，帮助他们巩固对数字6和7的认识和掌握。

6.游戏活动：教师组织游戏活动，让学生积极参与，加深对数字6和7的理解和记忆。

例如，学生在教师的指导下，按照指定的顺序站成数字6和7的形状；或者让学生分成小组，通过数数比赛来巩固对数字6和7的数值大小的理解。

教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结概括。

然后，教师让学生用自己的语言总结数字6和7的形状、意义和数值大小。

六、课后作业：布置相应的课后作业，如练习册的相应练习题，要求学生认真完成。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识数字6和7，并能正确书写和发音。

教案：《6、7的认识》一、教学目标：1. 让学生理解6、7的意义，能够准确地数出6、7的个数。

2. 让学生掌握6、7的书写方法，能够规范地写出6、7。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

二、教学内容：1. 认识6、7的数字形状和意义。

2. 学习6、7的书写方法。

3. 实际操作，感受6、7的数量。

三、教学过程：1. 导入新课利用教具展示6、7的数字卡片，引导学生观察数字形状，激发学生的兴趣。

2. 认识6、7的数字形状和意义（1）展示6、7的数字卡片，让学生观察并说出数字的形状。

（2）引导学生理解6、7的意义，能够准确地数出6、7的个数。

3. 学习6、7的书写方法（1）教师示范书写6、7，边写边讲解书写要领。

（2）学生跟随教师一起书写6、7，注意书写的规范和美观。

4. 实际操作，感受6、7的数量（1）让学生从学具中找出6个、7个物品，进行实际操作。

（2）引导学生用6、7进行简单的加减运算，培养学生的数学思维能力。

5. 总结与反思（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对6、7的认识。

（2）教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。

四、课后作业：1. 抄写6、7各10遍，要求规范、美观。

2. 家长协助，让孩子找出家里的6个、7个物品，进行实际操作。

五、板书设计：1. 板书标题：《6、7的认识》2. 板书内容：（1）6、7的数字形状和意义（2）6、7的书写方法（3）实际操作，感受6、7的数量六、教学反思：本节课通过展示数字卡片、示范书写、实际操作等多种教学手段，让学生对6、7有了全面的认识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和鼓励。

同时，要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。

需要重点关注的细节是：实际操作，感受6、7的数量。

补充和说明：在实际操作环节，教师应充分调动学生的多种感官，让学生通过触摸、摆放、数数等动作，直观地感受6、7的数量。