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六道河中学八年级第二学期生物教学案河少版第六单元第二章第三节遗传病与优生备课人：陈红学编制日期：3.21使用日期：3.30-3.31审核签字：教学目标1、熟记遗传病的概念、分类及实例（重点）2、说明禁止近亲结婚的的科学道理(难点）3、通过学习知道优生优育是我国人口政策的重要内容。
重、难点禁止近亲结婚的的科学道理课标要求认同优生优育。
评价方式糖果教具PPT、学案教学过程课前两分钟：（准备好课本、双色笔、学案、作业本）安全教育：楼梯单对右侧行走，不跑不跳，不爬窗台。
睡觉时，头要冲栏杆一边，以防坠床受伤。
集体活动时站队前往，不推搡。
教学环节教师活动学生活动设计意图导本课导入孩子是祖国的未来，每对夫妇都希望生一个健康、可爱的孩子，但有时却不能遂心如愿，有的孩子一出生便患有遗传病。
那么，遗传病和其他疾病有什么区别呢？倾听：情境导入，让学生在倾听中初步了解本节课内容，并引起学生的兴趣。
出知识树解读单元知识树生物的遗传和变异遗传性状和性状的传递遗传病与优生遗传的物质基础人的性别决定基因重组染色体变异染色体分类概念染色体DNA染色体变异基因性别决定类别遗传病优生概念人工育种基因突变概念常见遗传病禁止近亲结婚看并倾听解读：对章节知识点有明确的了解，形成知识网。
解读目标解读目标倾听明确学习任务。
明确评价解读评价：倾听，记操作明确操作方式，激发学（1）白化病是由隐性基因a控制的一种遗传病，导致黑色素合成缺陷，从而表现为皮肤等的色素缺乏，这说明基因与性状的关系是______．（2）第二代4号个体和第一代1、2号个体间的差异称为______．（3）第二代5号女性个体的体细胞中性染色体组成是______．（4）经基因检测，3号表现正常，其基因组成是Aa，他与4号女性aa所生育的第三代7号是表现正常的，其基因组成是______．（5）控制白化病的基因在亲子代间传递的“桥梁”是______．（4）Aa （5）生殖细胞总呈现知识树解读知识树遗传病与优生遗传病分类近亲概念三代旁系范围遗传物质直系禁止近亲结婚国策禁止原因染色体遗传病基因遗传病隐形治病基因看板倾听并回顾本课知识要点：巩固强2.化本节课所学知识，形成知识网络。
第三节遗传病与优生一、教学目标知识技能1.列举常见的遗传病。
2.说明禁止近亲结婚的道理。
3.优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。
过程方法通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
情感价值1.关注残疾人。
2.认同优生优育。
二、教学重难点教学重点：人类遗传病类型；优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入日常生活中我们常见的二十一三体综合征以及色盲等都是怎么回事呢？都是怎么来的呢？今天就让我们来具体的学习一下这些病都是如何而来？（二）学习新课1.人类遗传病概述（1）请同学们回忆学过了哪些人类遗传病:白化病和猫叫综合征是如何产生的。
（2）在同学们回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
（3）遗传病的概念:遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
（4）教师提问:遗传物质的基本单位和它的主要载体是什么 (学生回答:基因,染色体)在此基础上总结出遗传病的类型。
（5）遗传病的类型:单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异常遗传病。
2.人类遗传病对人类的危害教师通过投影仪出示以下资料:（遗传病的图片等资料）然后让学生交流搜集到的有关资料,同时组织学生进行讨论:(1)作为健康人应如何生活,以教育学生要珍惜生命。
(2)遗传病发病率逐年升高的原因,要特别注意环境污染导致的遗传病发病率的升高,对学生进行环保教育。
3.优生的概念指导学生阅读课本,了解以下问题:(1)什么是优生？什么是优生学？(2)阅读小字材料,了解优生学的划分。
(3)了解我国的人口发展情况,明确计划生育国策与优生的关系。
4.优生的措施（1）指导学生阅读课本,总结出优生的具体措施。
既是禁止近亲结婚。
（2）教师利用电脑多媒体软件介绍近亲关系,突破难点。
（3）教师出示几个民族近亲婚配率,对学生进行优生教育和人口素质教育。
（三）课堂小结遗传病及种类1.填写下表中横线上的内容。
遗传病与优生-冀少儿版八年级生物下册教案
一、教学目标
1.了解遗传病的概念和分类；
2.理解遗传病的发生原因；
3.掌握遗传病的遗传方式和传播方式；
4.了解优生的概念和方法，引导学生珍惜生命、合理生育。
二、教学重难点
1.遗传病的概念、分类和遗传方式；
2.优生的概念和方法。
三、教学过程
1. 导入
1.让学生回顾上一节生物课的内容，询问遗传的概念和基本原理，让学生明确“遗传”的含义；
2.以小组为单位，让学生了解“遗传病”有哪些，分类一下。
2. 讲解
1.通过图片或实例，讲解遗传病的概念和分类。
主要包括单基因遗传病和多基因遗传病；
2.介绍遗传病的发生原因，包括基因突变、染色体异常和环境因素等；
3.讲解遗传病的遗传方式，主要包括常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、性染色体遗传和线粒体遗传；
4.探讨遗传病的传播方式，主要包括婚配问题和社会心理因素等。
3. 拓展
1.介绍优生的概念和方法，包括婚前医学检查、计划生育和人工授精等；
2.探究遗传病对人类健康和社会发展的影响，让学生认识到珍惜生命、合理生育的重要性；
3.鼓励学生展开讨论，分享自己对遗传病和优生的看法和理解。
4. 总结与评价
1.总结遗传病与优生的教学内容，让学生明确遗传病的危害、优生的重要性；
2.分组进行小结汇报，评价本课学习效果，及时纠正不良的学习习惯；
3.对发现的问题进行即时反馈，相互促进。
四、教学资源
1.教师ppt；
2.生物教科书；
3.课堂小组和讨论。
五、教学评价
1.课堂讨论效果；
2.学生课堂笔记；
3.教师个别评价。
生物导学案月日班级学生答案：1、D2、B【解析】近亲指的是直系血亲和三代以内的旁系血亲。
我国婚姻法已明确规定，禁止直系血亲和三代以内的旁系血亲结婚。
原因是近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有隐性遗传病的可能性较大。
3、C【解析】由于遗传物质的改变，包括染色体畸变以及在染色体水平上看不见的基因突变而导致的疾病，统称为遗传病．如白化病、色盲、血友病等都属于常见的遗传病．艾滋病是由艾滋病病毒感染引起的一种传染病，不属于遗传病。
4、（1）Aa Aa（2）两 X或Y（3）25℅（4）100℅因为色盲是伴X染色体的隐性遗传病，母亲色盲说明母亲的两条X染色体上都有隐性致病基因，而父亲的Y染色体上没有相应的基因，因此儿子全是色盲。
解析：1）一对肤色正常的夫妇生了对夫妇的子女中出现了AA，Aa，aa三种基因型，说明这对夫妇除含有一个控制正常肤色的基因外，都含有一个控制白化病的隐性基因，即夫妇双方的基因组成都是Aa．（2）在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含22条+X性染色体的精子和含22条+Y性染色体的精子．（3）这对夫妇基因的遗传图解如图所示：即白化病患者的基因组成是aa；这对夫妇所生子女患白化病的可能性是25%．1、 D2、 B3、 D4、 B5、 D6、 D7、 A8、（1）变异相对性状 Aa（2）50%（或1/2）（3）生殖细胞（精子和卵细胞）（4）遗传病解析：子代与亲代在性状上的差异叫做变异，同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状，单眼皮孩子的基因为aa，那么双眼皮的父母基因组成都是Aa，精子内的性染色体是X或Y，卵细胞内的性染色体是X，生男生女取决于哪种精子与卵细胞结合，几率均等，各为50%，亲子代间传递基因的桥梁是生殖细胞，近亲之间具有共同的祖先，近亲男女之间具有的相同基因比较多，带有相同致病基因的可能性也比较大，这些致病的基因往往通过生殖传递给子女，所以禁止近亲结婚可以减少遗传病出现的机会。
《遗传病与优生》教学设计教学目标知识与技能：1.举例说出人类遗传病的主要类型。
2.知道遗传病对人类的危害。
3.能够说出优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施。
过程与方法：1.通过收索网页相关资料，提高收集有效信息的能力。
2.通过交流，培养学生发散思维和创新精神。
情感态度与价值观：1.通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。
2.通过对遗传病的发病率不断升高的原因的介绍，对学生进行环保意识的教育。
3.培养学生的主人翁意识，理解国家优生优育政策、自觉遵守国家相关法律。
4.对遗传病患者能给予尊重和关注，保护弱势群体以及感恩教育。
教学重点：1.人类常见遗传病的类型。
2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法和探究法相结合课时安排：l课时教学准备学生课前准备：1.复习遗传和变异的相关内容。
2.搜集遗传病相关资料以及“近亲结婚后代患遗传病”的著名案例。
教师课前准备：1.搜集遗传病相关资料以及“近亲结婚后代患遗传病”的著名案例。
2.制作多媒体课件。
教学过程一、创设情境，导入新课引言：我们都想拥有一个健康的身体，可有些人一出生就注定失去它！同学们想一想：是什么疾病导致某些人一出生就失去了健康？同学们刚看到的各种遗传病是如何产生的？怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生，使每个家庭都生育出一个健康的孩子?”导出本节课的课题----第五节人类遗传病与优生二、交流探究，学习新知（一）人类遗传病的概述教师活动：多媒体展示一些疾病，如流感、肺结核、艾滋病、多指、白化病等；展示提问：请同学们思考这些疾病都是遗传病吗？你了解的这些病的发病特点吗？你知道传染病与遗传病的区别吗？遗传病的发生和什么紧密相关？能否总结一下遗传病的概念？学生回答：略教师总结点拨：传染病是由病原体引起，具有传染性，不能遗传给子代。
遗传病是由于遗传物质的改变引起，可遗传给子代，不具传染性，具有先天性和家族性。
《遗传病和优生》教案一、三维教学目标1、知识与技能（1）举例说出常见的遗传病及其危害（2）举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害（3）了解我国婚姻法其中相关的内容（4）举例说出一些优生优育的措施2、过程与方法（1）尝试资料分析学习法；（2）学会应用学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题；3、情感态度与价值观（1）分析资料，开拓眼界，体验学习的乐趣；（2）培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
增强同学们的社会责任感。
二、教学重点1、举例说出常见的遗传病及其危害2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害3、举例说出一些优生优育的措施三、教学难点从遗传学角度分析近亲结婚的危害四、课时计划1课时五、课前准备1、课前请同学收集有关遗传病，近亲结婚的资料。
2、教师自制人类体细胞染色体图、基因示意图。
3、教师准备有关英国皇室血友病的资料和一些遗传病的资料。
六、教学过程【导入新课】“请同学展示遗传物质在子代和亲代中的传递过程。
”设计思想：新课程倡导教学的重点不再是教师教知识而是教会学生学习方法，培养他们学习的好习惯。
课前收集资料，一方面在学知识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。
学生自主复习前面知识，在班上展示，一方面提高了学生的口语表达能力，另一方面也为本节课内容提供了知识铺垫。
【讲授新课】1、遗传病师：讲解英国女王维多利亚的一家与血友病的事例，引出遗传病的概念（教师女王一家及血友病在其家族中传递的图片。
）遗传病：由于遗传物质的改变而引起的疾病。
学生：请同学阅读材料1--15，找出其中的遗传病，完成学案相关内容。
学生总结得出：遗传病是由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
其中病症1、2、3、4、7、10、11、12、13是遗传病。
师：根据遗传病的病因可以将遗传病分为基因遗传病和染色体遗传病（图片展示白化病、唇裂、唐氏综合症等病症），分析讲解相关病症的发病原因。
《第一节遗传病和优生优育》【设计依据与构想】本节课要求学生了解一些常见地遗传病及近亲结婚地危害，认识优生优育地重要性并了解一些优生优育地具体措施。
教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活地常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生地学习兴趣。
在本节课设计上从学生地生活实际及社会问题入手，以便引起学生对自身及社会问题地关注，产生解决社会问题地意识，从而提高学生地生物科学素养。
教学方法以学生自主学习和小组活动为主，通过教师地引导，结合学生自己准备地资料，对相关问题进行分析探讨，获得遗传病和优生优育地相关知识。
在教学过程中，适时安排学生展示并交流收集地有关遗传病和近亲结婚地文字、图片、录像资料和对资料地分析。
教师引导学生自主学习、分组讨论，完成对课本中表格。
教师在教学过程中及时评价，总结归纳。
【教学目标】知识目标1、举例说出常见地遗传病及其危害。
什么是近亲结婚及近亲结婚地危害。
2、认同优生优育。
3、举例说出一些优生优育地措施。
能力目标1、培养学生收集资料、分析资料获得信息、表达交流地能力。
2、初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中遇到地实际问题。
情感态度与价值观目标培养学生关注与生物学有关地社会问题，初步形成主动参与社会决策地意识。
增强社会责任感。
【教学重点】1、举例说出常见地遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚地危害。
3、举例说出一些优生优育地措施。
【教学难点】举例说出近亲结婚地危害。
【课时计划】1课时【课前准备】学生活动：课前收集有关遗传病和近亲结婚地资料。
教师活动：准备色盲检测图、先天性裂唇患者地图片和其他相关资料等。
【教学流程及分析】一、导入新课在大西洋地一座孤岛-----林索伊斯岛上，曾经住着300多户居民，他们喜欢月亮，怕见阳光。
因此人们称他们为月亮女儿。
原因何在呢？原来该岛居民大多数患上了一种遗传病—白化病。
患者地皮肤和毛发缺少色素而白地异常，强烈地阳光照地他们睁不开眼睛。
冀教版初中生物重点知识精选生物是一门非常有意思的学科，了解万物的起源！冀教版初中生物和你一起共同进步学业有成！《第三节遗传病与优生》教案学习内容：1．知道遗传病的概念2．知道遗传病的类型及常见遗传病3．知道遗传病的特点4．知道遗传病对人类的危害5．知道优生学的概念和实现优生的措施重点：1．人类遗传病的主要类型2．优生的概念和实现优生的措施难点：1．遗传病的特点和多基因遗传病的概念2．近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因知识点：教学过程：一、遗传病的特点1．致病基因来自父母，因此其在胎儿时期就已经表现出症状或处在潜在状态。
2．往往是终生具有的。
3．常带有家族性，并以一定的比例出现于各成员中。
二、应注意区别多基因遗传病和单基因遗传病的概念多基因遗传病是指由多对基因控制的遗传病。
例如：原发性高血压是属于多基因遗传病，它的发病不仅受多基因控制，还受环境因素的影响，如：不注意饮食引起的肥胖、不良的情绪等，可见多基因遗传病的发病受遗传因素和环境因素的双重影响。
多基因遗传病有家族聚集现象，但无单基因遗传病那样明确的家系传递特点。
三、人类遗传病发病原因人类遗传病都是遗传因素与环境因素相互作用的结果。
具体分三类：1．几乎完全由遗传因素决定，如白化病，血友病。
2．基本上由遗传因素决定，但需要环境中一定诱发因素的存在才发病，如蚕豆病患者是在吃了蚕豆或吸收蚕豆的花粉后诱发溶血性贫血。
3．遗传因素和环境因素对发病都有作用，作用的大小视病的种类而有差异。
有的遗传病的发生遗传因素作用较为重要，如兔唇、支气管哮喘等，而另一些遗传病的发生，遗传因素作用较小，而环境因素的作用是主要的，如先天性心脏病、十二指肠溃疡等。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
《遗传病与优生》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）列举常见的遗传病。
（2）说明禁止近亲结婚的道理。
2.过程与方法
（1）通过分析资料，提高观察、分析、判断的思维能力，掌握收集有效信息的方法。
（2）通过复习旧知识引出新知识，理解知识的内在联系，掌握知识迁移的学习方法。
3.情感态度和价值观
通过学习遗传病发病率不断升高的原因，增强环保意识教育；通过相关问题的讨论，增强关注社会生活的主人翁意识。
【教学重点】
1.遗传病与其他疾病的区别
2.遗传病的种类
3.近亲结婚的危害
【教学难点】
1.近亲结婚的含义。
2.近亲结婚的危害。
【教学方法】
讲解法、资料分析法、讨论法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、设疑导入
每对夫妻都想生一个健康聪明的宝宝，但是有的时候就事与愿违，孩子生下来就有遗传病。
那么，什么是遗传病？怎样才能预防遗传病的发生？带着这些问题，今天我们一起来学
习《遗传病与优生》。
二、新知导学
（一）遗传病的概念
师：判断以下几个病哪个是遗传病？（展示资料）
生：（结合图片资料并阅读教材）红绿色盲白化病是遗传病
师：像红绿色盲、白化病这样，由遗传物质的改变引起，能一代代遗传下去，影响人类健康而且很难治愈的疾病叫做遗传病。
（二）遗传病的种类
师：唐氏综合征是一种遗传病，患儿面容痴呆，两眼间距大，张口伸舌，流口水，身体发育迟缓，智力低下。
对比唐氏综合征患者体细胞中的染色体与正常人体细胞中的染色体，你能发现什么？（展示图片）
生：唐氏综合征患者的体细胞中比正常人多了一条21号染色体。
师：唐氏综合征是由染色体数目的改变引起的一种遗传病。
1963年，发现了一种疾病，这种患者一般表现为生长发育迟缓，头央部畸形，哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，而其最明显的特征是哭声类似猫叫，因此被称为“猫叫综合征”。
猫叫综合征患者的5号染色体短臂缺失。
这种遗传病是由于染色体结构异常而引起的疾病。
我们把由染色体数目或形态、结构异常引起的疾病，叫做染色体遗传病。
你知道哪些遗传病属于染色体遗传病吗？
生：举例。
师：（补充）数目改变：XYY综合征、13三体综合征；结构改变：Williams综合征。
致病基因也会引起疾病，由致病基因引起的遗传病叫做基因遗传病。
由显性基因控制的遗传病是显性遗传病；由隐性基因控制的遗传病是隐性遗传病。
常见的基因遗传病有哪些？
生：（阅读教材）结肠息肉是显性遗传病；白化症、血友病、色盲是隐性遗传病。
师：你对这些遗传病了解多少呢？
生：根据自己已有的知识回答。
师：结肠息肉的表现为大便有时为黏液血便，便次增多。
消瘦、乏力、贫血及程度不同的腹部不适或腹痛。
一般认为与遗传因素有关，常有家族史，是由显性基因控制的，属于显性遗传病。
白化症病人通常是全身皮肤、毛发、眼睛缺乏黑色素，因此表现为眼睛视网膜五色素。
虹膜和瞳孔呈现淡粉色，怕光，看东西时总是眯着眼睛。
皮肤、眉毛、头发及其他体毛都呈
白色或白里带黄。
血友病血液中缺少一种凝血因子，反复出现自发性出血，导致关节损伤，或畸形致残。
先天性唇裂主要表现为上唇部裂开，经手术可以治疗。
同学们想一想，如果先天性唇裂病人经手术治疗成功后，还有没有可能将这种病遗传给后代呢？
生：有可能，因为这种病属于遗传病，是由遗传物质的改变引起的。
师：色盲也是一种基因遗传病。
人眼不能分辨颜色称为色盲。
最常见的是红绿色盲。
现在我们来进行一个简单的检测。
观察下面几副图片，你能看到什么图形？（展示图片）生：根据自己看到的回答。
师：你还知道哪些基因遗传病呢？
生：介绍自己知道的基因遗传病。
师：（补充介绍）原发性高血压、青少年型糖尿病、苯丙酮尿症、无脑儿都是基因遗传病。
师：同学们想一想，婴儿一出生就患有疾病一定是遗传病吗？
生（讨论）如果婴儿出生时所患的先天性疾病不是由于遗传物质发生改变而引起的，就不属于遗传病。
（三）禁止近亲结婚
我们一起来做一个计算。
请同学们完成学案合作探究部分，分小组，将计算结果填入表中。
（讨论5分钟）
生：（阅读教材，计算并填表，小组表达交流）
师：通过计算，你有什么结论？
生：近亲结婚后代患遗传病的几率大大高于非近亲结婚的几率。
师：为什么近亲结婚后代患遗传病的几率增大呢？
生：（阅读教材）每个人都可能携带5~6个不同的隐性致病基因。
血缘关系越近，相同的基因越多。
如果近亲结婚，两个相同的隐性致病基因相遇的机会增大，隐性遗传病的发病率就会比非近亲结婚高出几倍、几十倍甚至上百倍，并且近亲结婚所生婴儿的死亡率是非近亲结婚所生婴儿死亡率的3倍。
师：因此林黛玉和贾宝玉是不适合结婚的。
如果他们俩结婚会增加遗传病的发病率
师：我国遗传病患者占总人口比例：20%-25%；新生儿先天性遗传缺陷约为1.3%；在自然流产中，约50%是染色体异常引起。
我国人口中患21三体综合症的人在100万以上。
每年仅由染色体变异造成52万例自然流产。
不仅如此，遗传性疾病还给家庭带来了沉重的经济
负担。
师：怎样预防遗传病呢？
生：最简单最有效的方法是禁止近亲结婚。
师：预防遗传病还有哪些其它的方法呢？
生：（根据自己所掌握的知识）如B超等。
师：预防遗传病，可以进行婚前检查、遗传咨询、产前诊断等等。
拓展延伸：
遗传病是由遗传物质的改变引起的疾病，用一般的方法很难治愈。
但现在，可以用基因治疗来根治某些遗传病。
所谓基因治疗，是指应用基因工程技术将正常基因引入患者细胞内，以纠正致病基因的缺陷而根治遗传病。
基因治疗将为某些遗传病患者带来福音。
三、精华提炼
1.遗传病是由遗传物质改变引起的疾病，能一代代遗传下去，影响人类健康而且很难治愈。
2.遗传病包括染色体遗传病和基因遗传病。
3.禁止近亲结婚是预防遗传病最简单最有效的措施。
四、课堂练习
1、关于遗传病，下列说法正确的是：
A·先天性疾病都是遗传病
B·后天性疾病不都是遗传病
C·遗传病都是基因突变引起的
D·遗传都隐性遗传
2、预防遗传病的措施不包括：
A·禁止近亲结婚B·禁止遗传病人结婚
C·进行遗传咨询D·进行产前诊断
3、某人患白化病，那么他的父母：
A·一定有白化病人B·一定都有白化病基因
C·肯定是近亲结婚D·肯定都是携带者
【板书设计】
【教学反思】
八年级的学生好奇心强，本课利用“无脑儿”引起学生兴趣，继而提出问题，导入新课。
通过组织学生分析资料，了解血友病与肺炎等非遗传性疾病的不同，充分调动弄学生积极性，讨论解决此问题，把学生放在主体地位，关注每一位学生的发展。
利用多媒体课件，让学生获取信息，注重学生整合信息能力的培养。
在比较近亲结婚与正常婚配所生后代的患病率，让学生亲自计算，培养了他们的动手能力，加深印象。
在学习遗传病的危害及预防时，注重对学生进行情感、态度和价值观的教育，使他们形成关爱他人的情感。
遗传病
概念：由遗传物质改变引起的疾病，能一代代遗传下去，影响人类健康而且很难治愈。
分类 预防：禁止近亲结婚 染色体遗传病 基因遗传病。
