写作说明事物要抓住特征

第五单元写作说明事物要抓住特征在我们的日常生活中，我们会遇到各种各样的事物，这些事物都有自己独特的特征。

对于我们来说，要抓住事物的特征非常重要，这样我们才能更好地认识和理解事物。

首先，抓住事物的特征可以提高我们的认知能力。

每个事物都有其独特的特点，抓住事物的特征有助于我们更全面地认识和理解它。

例如，当我们面对一本书时，我们可以通过看书的封面、读书的主题和内容来抓住书的特征，这样我们就能更好地了解这本书的风格和价值。

在学习过程中，抓住事物的特征也有助于我们深入学习和理解知识。

通过抓住知识的特征，我们能更好地理解知识的内涵和外延，而不仅是记住表面的事实。

因此，抓住事物的特征可以提高我们的认知能力，帮助我们更好地理解和掌握事物。

其次，抓住事物的特征可以帮助我们更好地表达和交流。

当我们面对一个事物时，如果我们能够准确地抓住事物的特征，就能更好地表达和交流我们的想法和观点。

例如，当我们要写一篇文章时，如果我们能够抓住文章的主题和关键点，就能够更好地组织文章的结构和内容，使文章更具有逻辑性和连贯性。

在交流中，抓住事物的特征也能帮助我们更清楚地表达和传达我们的意思。

无论是口头交流还是书面表达，只有抓住事物的特征，才能使我们的意思更加明确和准确。

因此，抓住事物的特征有助于我们更好地表达和交流。

最后，抓住事物的特征可以帮助我们更好地解决问题和应对挑战。

面对问题和挑战，我们需要分析和理解事物的本质和特征，才能找到解决问题的方法和应对挑战的策略。

例如，在工作中，我们面临各种问题和挑战，如果我们能够抓住问题的本质和核心特征，就能更好地找到解决问题的办法和应对挑战的策略。

在生活中，抓住事物的特征也能帮助我们更好地解决各种问题，提高生活的质量和幸福感。

因此，抓住事物的特征有助于我们更好地解决问题和应对挑战。

总之，抓住事物的特征对于我们非常重要。

它能够提高我们的认知能力，帮助我们更好地表达和交流，同时也能够帮助我们更好地解决问题和应对挑战。

写作说明事物要抓住特征1．语言应用：结合课文学习，掌握常见的说明方法，懂得说明事物要抓住特征的道理。

2．思维发展：通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

3．审美鉴赏：能抓住特征对一座建筑进行说明，合理安排说明顺序，正确使用说明方法。

4．文化传承：养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，使表达准确、简明、严密。

一、联系生活情景导入同学们，德国哲学家莱布尼茨有一句名言：“世界上没有完全相同的两片树叶。

”一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但你仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。

这告诉我们，即使是看起来十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。

铅笔、水笔、毛笔，虽说都是笔，却不完全一样。

所以，我们在说明一样事物的时候，就要抓住它的特征，这样才能把它说清楚。

(大屏，展示课题)二、概括归纳明确特征1．什么是事物的特征呢？特征就是可供识别事物的特殊象征或标志，也就是这一事物区别于其他事物的独有标志。

比如咱们班里的2位双胞胎男同学，相貌、举止、声音都很相似，但是时间一长，大家都能区分开他们，就是因为抓住了他们各自的特征。

2．要介绍清楚一个事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。

3．抓住事物特征，是写好说明文的关键。

对不同类型的事物进行说明，所抓的重点也各有不同。

(1)介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”，尤其是其获得的成就、有价值的生活片段来加以说明。

(2)介绍动物，要抓住动物的生理和外貌特征及生活习性等。

(3)介绍植物，着重说明它的形态、属类、用途和栽培方法等。

(4)介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。

(5)介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。

(6)介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

(7)介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。

写作说明要抓住特征
写作时抓住特征意味着要准确把握事物的本质和特点，在文章中精确地表达出来。

这种写作方式使得作品清晰明了，读者能够更好地理解和感受到其所述对象的特殊之处。

以下是关于如何抓住特征进行写作的一些建议：
1.深入研究：在撰写文章之前，需要进行充分的研究和了解。

这样可以对所写对象的特点有更全面的认识。

深入研究还可以帮助写作者发现一些细微之处和独特的特征。

2.突出关键点：在写作过程中，要着重突出那些最具有代表性和独特性的特征。

不要涉及所有细节，而是选择那些能最好地指出对象的特点的关键点。

3.使用生动的描写语言：要使用生动且富有形象感的描写语言来描述对象的特点。

比如，可以通过使用形容词、形象的比喻和比喻，以及动态的动词来增强读者对该对象特点的感知能力。

4.适当举例：举一些具体的例子，可以更好地为读者展示所写对象的特征。

例子可以是真实的事例、个人经历或者是历史上的事件。

5.对比和对照：通过与其他类似对象进行对比和对照，可以更好地突出所写对象的特点。

这种对比可以是在形式、功能、特点等方面进行的。

7.多角度思考：在撰写文章时，要以多角度的视角思考对象的特点。

这有助于深入挖掘和理解对象的复杂性和丰富性。

8.细致入微：在描述对象特点时，要注意细节。

通过详细而准确的描述，可以更好地传达对象的特征。

总结起来，抓住特征意味着要通过深入研究、突出关键点、使用生动的描写语言、适当举例、对比和对照、表达态度或意见、多角度思考和细致入微等方式，准确地表达对象的特点。

通过这种写作方式，读者可以更好地理解和感受到文章所述对象的特殊之处。

统编版语文八年级上册第五单元写作说明事物要抓住特征一等奖创新教案写作说明事物要抓住特征教学目标1.使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

2.能抓住特征对事物进行说明。

重点难点怎样抓住事物的特征进行说明。

课前准备表达得体的例文。

课时安排1课时教学过程一、导入新课一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。

这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。

铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。

这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。

（板书：说明事物要抓住特征）二、写法指导（一）讲解教材第一题1.仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。

2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时要注意这一点。

3.利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。

第二题1.仔细阅读题目提示可知，本次所要写作的这座建筑，可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。

但要符合“外观独特”“历史悠久”“有重要的意义”等选材要求。

2.题目要求写一篇说明文。

因此，写作时要抓住建筑的突出特点，要将建筑的位置、外观、用途等交代清楚，给人以完整的印象。

除了外在的特征，还可以了解与这一建筑物相关的知识，比如，修建的历史背景、建造的过程、设计师及设计原理等，可以使文章的内容更加丰富。

3.还要合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特征，然后再加以具体说明；要运用合理的说明顺序，恰当选择多种说明方法，还要注意说明文准确、严密的语言特点。

第三题1.写作前，先要选择好一种自己最熟悉的物品作为写作对象；然后仔细观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有何特点，它的形状、色彩如何，有何用途等；最后从中选取能反映物品主要特征的内容做重点说明。

2.写作时，要采用合理的说明顺序。

写作说明事物要抓住特征设计说明“说明事物要抓住特征”是部编版教材八年级上册第五单元写作教学的主题,主要围绕说明文展开练笔。

此单元的课文,《中国石拱桥》是说明文的典范,桥梁专家茅以昇用扎实的专业素养和朴素的文字,向我们介绍了中国石拱桥的特点。

叶圣陶的《苏州园林》更有文化底蕴和审美高度,从苏州一百多处园林中提炼出其共有的特点,并围绕这一特点娓娓而谈,用质朴而简洁的文字,一一解说。

所以此单元的练笔,将以教材为基点,链接师生的生活,学习抓住事物特征,让学生轻松而愉悦地学会写说明文。

学习目标1.理解什么是事物特征,并学习抓住事物特征进行说明。

2.结合课文、赏析例文,学习把握事物特征的方法。

3.合理使用多种说明方法,合理安排说明内容和说明顺序。

教学重难点1.指导学生合理安排说明顺序,抓住特征说明事物。

2.引导学生运用恰当的说明方法,突出事物的特征。

教学方法点拨法讨论探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境猜一猜:有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,有很多人喜欢。

你猜猜,它是什么动物?(小猫、小狗……)为什么我们无法根据这个描述猜出最准确的动物呢? 因为在说明事物时,没有抓住主要的特征。

有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,身上的毛是黑白两种颜色,喜欢吃竹子,有很多人喜欢。

你猜猜,它是什么动物?(熊猫)所以说主要特征在生活和学习中都很重要,今天我们就一起来学习在写作时如何抓住特征来说明事物。

四、过程性评价写一篇说明文,向大家介绍某一物品。

题目自拟。

不少于500字。

五、课堂小结只要用心,抓住特征,安排得体的说明顺序,运用一定的说明方法,就能写出“思想”,写出“生活”,写出“文采”,让事物在我们的笔下熠熠生辉。

六、布置作业我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。

选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。

《写作说明事物要抓住特征》教学设计一、教学目标：1、了解说明文的定义和特点；2、掌握说明文写作的基本方法；3、学会抓住事物特征，正确表达事物的特征。

二、教学准备：1、多媒体教学设备；2、教材《写作：说明事物要抓住特征》；3、课堂教具：示例文章、练习题。

三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课的知识，提出一个问题：“你们觉得说明文该怎样写才能让读者清楚明白？”引发学生思考。

第二步：讲解说明文的特点和写作方法（15分钟）1、通过多媒体展示说明文的定义和特点，引导学生了解说明文的基本特征。

2、介绍说明文的写作方法，包括抓住事物特征、精确选择论据、逻辑清晰连贯等写作技巧。

第三步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个具体的事物（例如动物、植物、建筑物等），讨论这个事物的主要特征和特点，并确定好写作的主题。

第四步：范例分析（15分钟）请几组学生上台展示他们讨论的事物和确定的主题，老师进行点评并给出建议，帮助学生进一步理清写作思路。

第五步：写作练习（20分钟）让学生按照讨论和范例的内容，开始进行写作练习。

要求学生抓住事物的特征，用简练明了的语言进行写作。

第六步：互评交流（15分钟）学生互相交换作文进行评阅，提出改进建议，互相学习进步。

第七步：总结提高（5分钟）对本节课的学习内容进行总结和提高，强调抓住事物特征是写好说明文的关键。

四、课后作业：1、用自己选择的事物写一篇说明文，并注意抓住事物的特征；2、复习本节课所学内容，准备下节课的复习。

五、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够明确说明文的特点和写作方法，能够灵活运用抓住事物特征的技巧进行写作。

同时，教师应该继续引导学生多练习，提高写作水平，培养学生的写作能力和表达能力。

写作说明事物要抓住特征环节二写作指导任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。

因此，要介绍清楚这一事物，必须把握它的特征，才有准确性可言。

抓住事物特征，是写好说明文的关键。

1.确定事物特征的方法。

介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。

介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。

介绍植物，着重说明它的生态和用途。

介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。

介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

介绍历史名称及事件，着重介绍名环节二写作指导称形成的原因，事件发生的背景及其性质。

2.抓住事物特征的方法。

一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。

那么，怎样抓住事物的特征呢？首先，细致观察。

只有深入细致地观察，才能将事物了解得清楚。

其次，查阅资料。

我们不可能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确、材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。

最后，学会比较。

世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是同一类事物，也各具有特征。

世界上没有绝对相同的两片树叶。

抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。

事物的特征往往是在同别的事物相比较中显示出来的。

如采用“比较”的方法来说明中国是一个大国，可以将中国与法国比，有17个法国大；与日本比，有25个日本大；相当于整个欧洲……这样一比较，既具体生动，又有说服力。

总之，要抓住说明对象的特征，一靠亲身实践、细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考，学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。

青春校园柳色新我们学校在迎春路上，所以就以“春”为主题建设学校。

这不，春天一到，校园更是春意盎然，生机蓬勃了。

学校坐北朝南，大门在校园的最南端。

说明文技巧说明文是我们生活中经常接触到的一种文体，它的主要目的是解释、说明某一事物或现象的本质、特征、成因、功能等。

写好说明文，需要掌握一些基本的技巧，下面我们将从以下几个方面进行探讨。

一、明确说明对象，抓住事物特征在写作说明文时，首先要明确说明的对象是什么。

只有明确了对象，才能有针对性地展开说明。

其次，要抓住事物的特征，即这个事物与其他事物不同的地方，这些特征可能是形状、颜色、大小、功能等等。

只有抓住了事物的特征，才能准确地描述和解释这个事物。

二、合理安排说明顺序，条理清晰说明文的顺序安排非常重要，它决定了读者能否顺利地理解文章内容。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

时间顺序是指按照时间先后顺序进行说明，比如先介绍事物的起源，再介绍其发展历程，最后介绍其未来趋势。

空间顺序是指按照空间方位进行说明，比如先介绍事物的外观，再介绍其内部结构，最后介绍其功能。

逻辑顺序是指按照逻辑关系进行说明，比如先介绍事物的概念，再介绍其特点，最后介绍其应用。

三、运用恰当的说明方法，增强说明效果在写作说明文时，要运用恰当的说明方法来增强说明效果。

常见的说明方法有定义说明、分类别、举例子、列数字、作比较等。

定义说明是指明确概念、术语的含义，帮助读者更好地理解文章内容。

分类别是指将复杂的事物分成若干类别，逐一进行说明，便于读者掌握。

举例子是指通过具体的实例来说明问题，使读者更容易理解。

列数字是指通过列举具体数字来说明问题，增强说服力。

作比较是指将不同的事物进行比较，突出各自的特点和优势。

四、语言简洁明了，通俗易懂说明文的目的是为了让读者更好地了解事物，因此语言必须简洁明了，通俗易懂。

避免使用过于专业化的术语和行话，以免让读者产生困惑。

尽量使用平易近人的语言风格，让读者更容易接受和理解。

五、结构严谨，层次分明好的说明文不仅内容准确无误，而且结构严谨，层次分明。

在写作时，要注意段落之间的衔接和过渡，使文章形成一个完整的体系。

《写作_说明事物要抓住特征》导学案一、导入引言在写作中，要描述事物准确、生动，就需要抓住事物的特征。

只有深入了解事物的特征，才能更好地表达出来，让读者能够清晰地感受到事物的本质。

本次导学案将指挥同砚们深入探讨如何抓住事物的特征进行写作。

二、进修目标1.了解什么是事物的特征；2.学会如何抓住事物的特征进行描述；3.能够通过写作展示事物的特征。

三、进修重点1.事物特征的观点和重要性；2.如何抓住事物的特征进行写作表达。

四、进修内容1.事物特征的定义和分类；2.如何通过观察和思考来抓住事物的特征；3.如何在写作中展示事物的特征。

五、进修过程1.起首，让同砚们思考一下，你认为什么是事物的特征？为什么抓住事物的特征在写作中很重要？2.接着，通过老师的讲解和示范，了解事物特征的定义和分类，以及如何通过观察和思考来抓住事物的特征。

3.然后，让同砚们进行小组讨论，选择一个具体的事物，通过观察和思考，找出该事物的特征，并进行描述。

4.最后，让同砚们进行写作练习，选择一个他们熟悉的事物，通过抓住事物的特征进行写作，展示事物的本质。

六、教室总结通过本次进修，同砚们应该对事物的特征有了更深入的了解，并学会了如何抓住事物的特征进行写作表达。

在今后的写作中，要注重观察和思考，准确把握事物的特征，才能写出生动、形象的作品。

七、作业安置请同砚们选择一个自己喜欢的事物，通过抓住事物的特征进行写作描述，字数不少于500字。

八、拓展延伸1.请同砚们尝试用不同的角度和方法来抓住事物的特征进行写作；2.阅读名家作品，进修他们如何抓住事物的特征进行写作表达；3.参与写作比赛，锻炼自己抓住事物特征的能力。

通过本次导学案的进修，置信同砚们对于抓住事物的特征进行写作有了更深入的理解和掌握。

希望同砚们在今后的写作中能够运用这些技巧，写出更加精彩的作品。

愿大家在写作的道路上越走越遥，不息提升自己的写作水平！。

写作说明事物要抓住特征-部编版八年级语文上册教案一、教材分析在部编版八年级语文上册中，写作说明事物要抓住特征是一篇说明文阅读课。

该课主要以例子为主，旨在教导学生如何通过抓住事物的特征进行事物的说明。

该课的主要教学任务包括：1.通过例子感知说明文的特点2.通过观察特征，熟练掌握说明方法3.通过练习提高说明文写作技能二、教学设计1. 教学目标1.了解说明文的特点2.熟练掌握说明方法3.提高说明文写作技能2. 教学过程步骤一：导入新课通过引入世界著名建筑物——埃菲尔铁塔，调动学生的阅读兴趣。

步骤二：整体阅读带领学生进行整体阅读，感知说明文的特点。

步骤三：分析文本通过分析文中的几个例子，引导学生找出每个例子的特点，从而学会通过观察特征进行说明。

步骤四：练习写作让学生尝试根据所给例子进行说明，提高说明文写作技能。

步骤五：课堂互动通过让同学评价彼此写出来的说明文，促进学生之间的学习交流和技能提高。

3. 总结反思在课堂结束前，通过小结让学生梳理在本节课中学到的知识点和方法，帮助学生归纳总结，以便日后更好地应用这些技能。

三、教学重点学生需要掌握以下重要的技能和方法：1.理解说明文的特点2.能够通过观察特征进行事物的说明3.熟练掌握说明方法4.能够进行说明文的写作四、教学难点学生需要克服以下难点：1.熟练掌握通过观察特征进行事物的说明2.能够灵活运用掌握的说明方法进行写作五、教学评估1.能够通过观察特征进行事物的说明2.能够熟练掌握说明方法3.能够写出一篇较好的说明文六、教学建议建议老师可以结合实际生活中的事物，给学生更多的例子，以帮助学生更好地理解和掌握此技能。

同时还可以在课后布置一些练习题，让学生进行巩固练习，以提高这方面的技能。