注重学生能力的培养
教学是一门艺术，教师应当成为艺术家。一个好教师，可以从理发师的工作中去体会教学的艺术，理发师都是根据你的头型、脸型来给你理发，给你设计发型的。剃头匠呢？他不看人只会把长发剃短或者剃光就了事。你是个教育家还是个教书匠，从理发师和剃头匠的区别中就能悟出其中的道理。作为一名教师要想成为教育家，就应善于联系教材与学生的实际，把握住教学的重、难点和关键，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，引导他们独立思考，经过自己的努力，融会贯通地掌握知识，发展思维能力，注重培养学生的自学能力。
经过多年的教学实践，使我体会到，教师授课，不应仅仅满足于把知识传授给学生，而应重点放在怎样指导学生独立获取知识，及早培养学生的自学能力，使学生牢固树立终生学习的思想。教师的“讲”应该是画龙点睛，讲到让学生跳起来能够摘到桃子即可。不要滔滔不绝，全盘托出，而应循循善诱，从不同角度向学生提出问题，引起学生的积极思考，在生动活泼的氛围中，主动获取知识，使学生由“要我学”变为“我要学”即由被动地学习变为主动地学习。教师应该从培养学生的思维品质入手，发展学生的智力，将重点放在培养学生的自学能力上。学生在校期间的学习是有限的，人生中绝大部分时间是在工作实践中继续学习。社会在进步，科学技术在发展，新知识层出不穷。如果学生离开学校后缺乏独立获取新知识的能力，即没有自学能力，就有可能被社会淘汰。正如母亲教小孩走路一样，小学教师是抱着学生走，中学教师尝试扶着学生走，大学教师就要放开学生，让他
们自己走。现在中学在学校里教学生学会了“牛顿定律”，将来学生毕业了，走上了工作岗位，随着科学的不断进步，如果又发现了“马顿定律”，他们不可能回到学校让老师给他们讲“马顿定律”，但他们若有了自学能力，别说是“马顿定律”，即使将来再发现什么“羊顿定律”他们也能够学习和掌握。正所谓“与其给人一斗米，不如教人学种田”。可见培养学生的自学能力是多么重要。
叶圣陶先生告诉我们，教师讲课的真谛不在于“全盘授予”，而在于“相机诱导”即诱导学生动脑、动手、通过自己思维和实践去掌握知识，高明的教师在课堂上能够发挥主动作用，启迪学生积极思考，引导学生通过自己的思维活动，主动地把书本知识，转化为自己的知识财富，提高学生的自身素质，逐步培养学生的自学能力，教师教的最终目的是为了不教。到了不教学生自己也能学的地步，才是教学的最高境界。
