班主任基本功比赛教育故事--用爱浇灌花朵

师德案例《爱心融化坚冰——用爱浇灌花朵》《师德案例《爱心融化坚冰——用爱浇灌花朵》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

多年的教育生涯，使我深深认识到问题学生是教育教学中不可避免的，也是我们老师们想方设法要努力处理好的。

问题学生一般表现为思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等。

究其原因，一是来自家庭，表现在父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子，相互之间的沟通困难;父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。

二是来自社会，表现在社会不良风气的负面影响，导致青少年失去了正确的人生观和价值观。

三是教育自身存在的不完善的地方。

问题学生的形成是多面、复杂和长期的，老师只有找到问题根源，认真分析，对症下药，才能成功转化问题学生。

那么，在教育教学工作中如何转化问题学生呢?身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

在教育转化工作中，教师要做到深入班级，深入学生，用人格感化影响学生，对待问题学生应晓之以理，动之以情，提高问题学生的道德觉悟和上进心，培养他们的是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变的“亲其师而信其道”。

去年我担任了二年级的班主任。

教育故事：用爱浇灌花朵爱是世上最伟大的语言，作为教师只要心中有爱，并把爱付诸于孩子们身上，就一定会有收获。

新的一年级开始了，看着一个个“小不点”，我的心里既期待又有些焦躁。

谁都知道一年级的孩子最难带，尤其是遇到一些特别的孩子。

果然，我就遇到了一些特殊情况。

刚刚进行完排队训练，一个孩子就映入我的视线。

他，小小的个子，一对长睫毛，一双亮亮的大眼睛，长得很漂亮。

再次练习时，他一个人在队伍外面。

我大声地质问道：“你叫什么名字？怎么还不过来排队？”他就好像没有听到一样，连头都没有抬站在原地。

没想到他竟然是这种态度，这时一个家长赶紧跑过来，对他说“小D，快去排队，你要听老师的话！”在半推半就中，小D才来到队伍中。

后来几天来上学时，妈妈要走时，他都要抱着妈妈哭闹不放，葱郁家长的交流中得知，小D上幼儿园几乎没有跟老师说过一句话。

这让我意识到问题的严重性了。

小D只相信家人，对同学老师都紧闭心门，不愿意与大家交流，不愿意与大家玩耍，他只生活在自己的小小世界中，这对他的成长非常不利。

我该怎么帮助他呢？我想到巴特曾说过“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

”那我何不用自己的爱去感化他，去打开他小小的心门呢？以后一有机会我就抓着他的小手，跟他聊家人，虽然很少回答我，但是他由一开始的“冷漠”，变得有些缓和了，有时还会嘴角动动会笑一笑，我也适时的给他温暖的拥抱。

我把他安排在第一排，时刻关注他的表现；放学时，我也是牵着他的手离开学校……慢慢地，我发现这个孩子有了些许的变化，他上课时，小手会很低的举起来，我一旦发现会马上叫他来回答，有时站起来他并在不知道答案或者站在那里也不说话，但是我还是给了他肯定，“我们为小D的勇敢鼓掌、小D听得真认真……”他的脸上有过一丝兴奋、羞涩。

有时，下课了，我在班级批改作业，小D会在我的身边转，也不说话，好像在等我和他说话，我发现他开始信任我了，愿意与我在一起，这让我很欣慰。

教师个人教育故事用爱滋润孩子的心田,静待花开在咱教书育人的这些年头里，我遇到过形形色色的孩子，他们就像春天里各种各样的花儿，有的早开，有的晚放，但每朵都有它独特的魅力。

今天，我想聊聊小明的故事，一个让我深刻体会到“用爱滋润孩子的心田，静待花开”这句话真谛的小家伙。

小明刚转到我们班那会儿，整个人就像是被霜打过的茄子，蔫蔫的，对学习提不起半点兴趣。

同学们课间嬉戏打闹，他总是躲在角落里，要么低头画画，要么就望着窗外发呆。

起初，我以为他只是新环境不适应，可日子久了，我发现事情没那么简单。

这孩子，心里藏着事儿呢。

我开始留意起小明，试着走进他的世界。

有天放学后，我故意磨蹭了一会儿，见小明还坐在位置上，便走过去，轻声问他：“小明，怎么还不回家？是不是作业上遇到了难题？”他抬头，眼神里闪过一丝惊讶，随即又低下头，小声说：“没，没有，就是……就是想再画会儿。

”我顺着他的手指望去，桌上是一张未完成的画，画上是一片绚烂的花海，每一朵花都栩栩如生，色彩斑斓。

我心里一动，这不正是小明内心的渴望吗？他渴望被看见，被理解，被赞美。

从那以后，我时常找机会和小明聊天，从画画聊到家里的小猫，再聊到他的梦想。

我发现，他对画画有着近乎痴迷的热爱，但父母却因为成绩的原因，希望他能把更多精力放在学习上。

我找到小明的父母，耐心地沟通，告诉他们每个孩子都有自己的节奏和方式去成长，小明或许在学习上慢热，但在艺术上有着不可多得的天赋。

慢慢地，我开始在课堂上给小明创造展示的机会，让他负责班级的板报设计，还鼓励他参加学校的美术比赛。

每当小明取得一点进步，我都会毫不吝啬地给予表扬，就像园丁细心浇灌着每一株幼苗，期待它们茁壮成长。

时间如白驹过隙，转眼间，一个学期过去了。

小明变了，变得开朗了许多，笑容也常常挂在脸上。

他开始主动和同学们交流，甚至在课堂上也能看到他积极举手发言的身影。

最让人欣慰的是，他的学习成绩也有了显著提升，虽然还是比不上那些天生聪明的孩子，但对他来说，这已经足够好了。

班主任工作：用爱浇灌每一朵花“用爱浇灌每一朵花”，这是我对自己班主任工作的信念。

在我看来，每一个学生都是一朵需要精心呵护的花朵，他们需要老师的关爱和理解，需要老师的引导和帮助，才能茁壮成长，绽放出最美的花朵。

一、尊重每一个学生尊重学生是做好班主任工作的基础。

在我的班级里，每一个学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和个性。

我会尊重他们的差异，欣赏他们的特点，尽力去了解他们的需求，让他们感受到自己的重要性。

我会在班级里营造一个平等、友善、尊重的氛围，让每个学生都感到被接纳、被关注。

二、倾听学生的声音倾听是班主任与学生沟通的重要方式。

我会主动倾听学生的声音，关注他们的感受，理解他们的想法。

当学生遇到问题时，我会耐心倾听他们的诉说，帮助他们分析问题，寻找解决问题的方法。

我会鼓励他们表达自己的意见和看法，让他们感到被尊重和理解。

三、关心学生的生活学生的生活是班主任工作的重要组成部分。

我会关心学生的饮食起居、身心健康、家庭状况等，尽力帮助他们解决生活中的困难和问题。

当学生生病时，我会及时关心他们的病情，提醒他们注意身体，帮助他们尽快恢复健康。

当学生遇到挫折时，我会给予他们鼓励和支持，让他们感到温暖和力量。

四、引导学生成长作为班主任，我的工作不仅仅是关心学生的生活，更重要的是引导学生成长。

我会注重培养学生的品德、学习、能力等多方面素质，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

我会注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和积极性，让他们在快乐中学习，在实践中成长。

五、营造良好的班级氛围良好的班级氛围是班主任工作的重要内容。

我会注重营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围，让学生感到温暖和快乐。

我会组织丰富多彩的班级活动，如文体比赛、社会实践、志愿服务等，让学生在活动中锻炼自己的能力和素质，增强班级的凝聚力和向心力。

同时，我也会注重培养学生的集体意识和团队精神，让他们懂得合作与分享，共同成长。

教师教育故事：用爱心与耐心浇灌成长之花我是一名小学教师，担任一年级（2）班班主任。

作为今年刚刚走上工作岗位的一名新教师，在很多教育和管理方面，我经验尚且缺乏。

但我始终坚信，和孩子们相处，我必须怀有一颗仁爱之心，同时兼具耐心与责任心。

我认为师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。

作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。

当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。

班级中有一个孩子小Q，他是全班唯一一个不会写字的学生。

每天我都会指导小Q小朋友写好汉字，利用课余时间给他更多的帮助。

回家之后，也会使其父母监督孩子多加练习。

我鼓励所有孩子，只要认真书写，你就能把汉字写得更加美观。

现在，小Q同学能够完整地写好汉字的结构，实属一大进步。

小A小朋友就是一个从来不开口说话的孩子。

每天，我都会找孩子聊聊天，希望能够开启孩子封闭的心灵。

可是，一开始，孩子都不愿意开口讲话。

直到有一次大课间活动，孩子拿着水杯过来找我，放到我面前，看着我闪着亮晶晶的大眼睛，似乎在祈求我的帮助。

我一看就明白了，微笑着问他：“老师帮你打开水杯盖子，好吗？”这是第一次，孩子欣喜地对我点点头。

以后的课间活动，我都会找孩子聊天。

不过他不再像一开始那样不说话了，只要我问他问题，他都会选择点头或者是摇头。

课堂上，我点名同学回答问题，鼓励孩子站起来大声响亮地发言。

小A终于愿意开口读书了。

现在都能够清晰地读准拼音。

美国心理学家詹姆斯说过：“人心最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。

”我们成年人尚且希望别人欣赏自己，赞美自己，认同自己，更何况是年幼的孩子呢？如今新课程提倡尊重学生个性的发展，我们教师要坚信每一个学生都有自己的用武之处，都是可塑之才。

苏霍姆林斯基说过，“世界上没有才能的人是没有的，问题就在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导”。

用爱浇灌静待花开教育故事《用爱浇灌，静待花开》教育啊，就像是种花儿一样，得慢慢来，得用爱去浇灌，然后静静地等着花开。

想起我自己曾经经历过的那些教育故事，还真是别有一番滋味呢！记得那时候我刚接手一个新班级，好家伙，那可真是一群“小皮猴”。

上课说话的、做小动作的、走神发呆的，啥情况都有。

我这心里啊，就跟那十五个水桶打水——七上八下的，这可咋整呢？但是我这人有个倔脾气，还就不信邪了。

我开始尝试各种方法，和这些小家伙们斗智斗勇。

有个叫小浩的孩子，特别调皮捣蛋。

一天上课，我正讲得津津有味呢，他就在下面搞小动作。

我那个气啊，但我告诉自己，要冷静，不能发火。

于是我慢慢地走到他身边，轻轻地敲了敲他的桌子，笑眯眯地说：“小浩呀，你是不是觉得老师讲的内容太简单了，都不屑一听啦？”全班同学都笑了，小浩自己也不好意思地挠挠头。

嘿，这招还真管用，从那以后，他上课老实多了。

还有一个小姑娘，学习挺努力，但就是成绩上不去。

我观察了好久，发现她其实是方法不对。

于是我找了个时间，和她像朋友一样地聊聊天，给她一些学习上的建议。

她眼睛亮晶晶地看着我，好像找到了救命稻草。

后来啊，她的成绩还真慢慢提高了呢！我发现，其实每个孩子都像是一朵小花，他们有着不同的特点和需求。

有些花需要多一些阳光，有些花需要多一些水分，而我们老师，就是那个要根据他们的需求去给予爱和关怀的园丁。

在教育的这条道路上，急不得，躁不得。

我们得有耐心，得用心去感受孩子们的世界，用爱去温暖他们，然后静静地等待他们绽放出属于自己的美丽花朵。

可能这个过程会很漫长，会很辛苦，但当你看到那些曾经调皮捣蛋的小家伙们变得懂事有礼貌，看到那些成绩落后的孩子取得进步时，你会觉得，一切都值了。

教育，就是一场爱的修行。

我们用爱浇灌，用心呵护，然后静静地坐在一旁，等待着花开的那一天。

那一天，一定是最美、最让人陶醉的。

让我们一起，在教育这条充满爱的道路上，慢慢走，好好走，等待着那些美丽的花朵依次绽放！。

用爱浇灌，静待花开教育小故事从教以来，我一直担任语文教学兼班主任工作，无论是班级管理, 还是教育教学，我始终坚持用爱去感染和教育学生，用心去对待每一个孩子，让每一个孩子时时刻刻都能感受到老师的爱与关注。

苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育。

”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

”有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱,是教育的魂!只有让孩子知道老师时时刻刻在关注着他，你就会发现每一个孩子有无穷的潜力。

下面我就提供一下我教育教学实践中的一些做法：一、呵护童心，用心对待每一个孩子。

“亲其师才会信其道”，爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等的和谐气氛之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。

作为班主任和语文老师，既要关心他们的学习，又关心他们的生活，更重要的是关心他们的健康成长。

多年来，我一直坚持一个习惯，要求孩子们每天坚持写日记，并且细致的批阅每一个学生的日记，通过孩子们的日记，捕捉每一个孩子心理变化和情感变化，了解每一个孩子成长过程中的困惑，并通过批语与孩子们进行情感的交流，帮助他们恢复自信，树立信心。

比方：案例：从一年级第一学期中考试结束，就让孩子们开始练写了，一开始从写一个词语，一两句话，有的可以写三四十个字, 只要他们或多或少的写，我都会坚持用语言或笑脸鼓励他们，甚至再加一个分数，或者将好的提供给其他同学听。

当日记本发下时，孩子们就会相互比，谁的分数高，有笑脸，就这样激励着他们，一天比一天写的多。

然后再要求他们如何把当天学的好词，佳句写进自己的日记中。

渐渐地孩子从中寻找到了写日记的乐趣，到期末考试时，每个学生都能写出一篇完整而精彩的日记。

二、家校合作，合力加强学生管理。

第一是加强家庭教育指导。

家庭教育对孩子的健康成长至关重要, 首先要帮助家长树立正确的教育观念，要让家长深刻认识到，想让孩子健康成长家庭教育不可或缺，家长一定要用健康的思想、良好的品行去影响孩子，教育孩子一定要注意言辞和方式方法。

班主任教育管理案例《用爱浇灌静待花开》有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。

的确，班主任工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。

当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了一切。

十三年的班主任工作经验还有很多的欠缺，但是我一直在实践中不断摸索探究，和以前的自己相比，我认为我还是有必须的进步，所带的班级也在不断的进步着。

班主任工作的重点是对学生的管理和教育。

而学生之间又存在很多的个性差异，所以如何在激励学生持续并发展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差距就成了班主任工作的重中之重。

学困生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，学困生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。

如何对学生自主成长进行妥当的引导和控制，让班主任既能够从超多的转变工作中解脱出来，又能使后进生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。

我所带二年级二班的学生学习态度比较端正，但是在这样的班级里还是有个别淘气顽皮的问题学生，他们头脑都很聪明，但是自控力很差，学习总落在班级的最尾巴部分。

对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点。

以下就是我的一份工作案例：班上有个学生叫轩轩，他在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业，课后作业也不认真，成绩滞后。

通过家访，我了解到这位学生的父母一年前离异了，这对其影响比较大。

再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。

俗话说得好：亲其师，信其道。

首先我从关心他的生活开始作为突破口。

利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。

同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。

使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。

其次，也是非常重要的一点，在上课时，让他体会到我对他们的期望和关心。

上课的时侯，我鼓励他站起来，大胆地说，说错了没关系，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。

班主任演讲稿：用心浇灌爱的花朵尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！很高兴与大家相聚在这秋风送爽的美好时刻，能与我们这可爱的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激动与喜悦，尤其能站在这里，与大家共同探讨交流我们管理学生、管理班级的方法与策略，我倍感荣幸。

作为一名教师，尤其是作为一名班主任，我是自豪的，虽然在这条长征路上，布满艰辛与困苦，每天总觉有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在这条路上我却走的坚定而有力。

下面就我的几点做法与大家商榷如下：俗话说：成功路上无捷径，同样，如果想成为一名好老师，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤。

要不厌其烦地嘱咐，要学会眼观六路，耳听八方，要善于多走动，多动脑。

说实话，作为班主任，我最害怕晚上的电话铃声响起，可却总放心不下，每天的电话都不敢关机。

20xx年冬，我班的两个学生商量好了要去网吧，并让在这儿上课的同学为其扯下弥天大谎，说让家长接走了，对学生，我充满着信任，没加怀疑，可与家长打电话时，谎言就被戳穿了，当真相被揭开时，是我最难过之时，是学生最悔恨之刻，我为学生的欺骗而伤心，学生为自己的所为而悔恨，因此，为了让孩子快乐成长，我们勤一些，或许能补救孩子即将发生的过错。

人们都说：“好孩子是夸出来的。

”是啊，一句表扬的话会让孩子信心倍增，一句伤心的话则会让孩子灰心丧气，甚至有伤自尊，那我们就多多的表扬孩子，并且不失时机的去表扬，比如：考试过后及时表扬成绩优秀进步的，中等的要予以鼓励；大扫除中积极劳动的，卫生先进的，寝室干净的，遵守纪律的，拾金不昧的都及时予以表扬。

我们学校对学生有量化，那我就在班中对每个学生进行量化，随时记录，大大的激发了孩子学习的积极性，努力争做文明小标兵，不文明的语言少了，尊敬老师团结同学的多了；遵守纪律的多了，追逐打闹的少了；加分的多了，减分的`少了，看到眼前这比赶争超的局面，我觉得孩子的自信心更足了。

在表扬与鼓励中我同我的学生一起快乐成长，在这个暖日融融的初秋，我们又迎来了新一届学生的到来，第一次带这么小的孩子，心中不免有些茫然，走进教室，看到那张张洋溢着笑容的脸庞，顿觉心中涌起股股暖流。

幼儿园教师用心浇灌静待花开的教育故事1. 起初的土壤在每一个幼儿园教师的职业生涯中，都会有一段默默无闻的时光。

这段时光，就像是一块肥沃的土地，等待着种子的种植，等待着阳光雨露的滋润，等待着花朵的绽放。

2. 种植的希望在幼儿园的课堂上，教师们像是植物园的园丁，认真地为每一颗种子找到适合生长的土壤。

他们用心播下知识的种子，用智慧浇灌希望的雨露。

在这样的环境里，孩子们的心灵就如同嫩芽一般，渴望着阳光和爱的呵护。

3. 培育的耕耘教师们默默地为孩子们耕耘着每一寸土地，让他们感受到爱与尊重。

他们用温暖的目光凝视着孩子们，用宽容的心怀接纳着他们。

在细心的呵护下，孩子们的内心开始生根发芽，开始绽放出自己独特的魅力。

4. 绚丽的花朵当细小的种子慢慢长成参天大树的时候，当曾经的幼苗绽放出绚丽的花朵的时候，教师们会感到由衷的欣慰。

看着孩子们茁壮成长，看着他们用知识的翅膀展翅飞翔，这是教师们最大的成就感。

5. 沐浴阳光在教育的沃土上，每一个孩子都有自己的闪耀时刻，每一个孩子都可以像绽放的花朵一样，摘取阳光的温暖。

幼儿园教师用心浇灌，静待花开，他们深知：每一朵花都需要时间的呵护，每一个孩子都值得耐心的等待。

6. 结语幼儿园教师的教育故事充满了真情和感动，他们用心浇灌，静待花开，为孩子们营造了一个温馨的成长环境，为孩子们打开了知识的大门，让他们在快乐的童年里茁壮成长。

愿每一朵花儿都在阳光下绽放，愿每一个孩子都在爱的呵护下茁壮成长。

在幼儿园教师用心浇灌的故事中，有许许多多关于孩子们成长的动人瞬间。

7. 孩童的欢笑在幼儿园的教室里，孩子们的欢声笑语充斥着整个空间。

他们用天真无邪的眼神审视世界，用单纯的心灵接纳生活的一切。

教师们在孩子们的身边守护着，引导着，用耐心和关爱点亮他们的心灵，催开他们的求知之花。

8. 孩子的成长在教育工作者的辛勤耕耘下，每个孩子都在不断地成长，不断地蜕变。

曾经羞涩内向的孩子，在教师的关心呵护下，渐渐敞开心扉；曾经胆小怯懦的孩子，在教师的指导下，变得阳光坦荡。