教科版小学科学三年级上册第四单元

三年级上册教材目录
植物/动物/我们周围的材料/水和空气植物
1、我看到了什么
2、校园的树木
3、大树和小草
4、观察水生植物
5、植物的叶
6、植物发生了什么变化
7、植物的共同特点
动物
1、寻访小动物
2、蜗牛〔一〕
3、蜗牛〔二〕
4、蚯蚓
5、蚂蚁
6、金鱼
7、动物的共同特点
我们周围的材料
1、观察我们周围的材料
2、谁更硬一些
3、比拟柔韧性
4、它们吸水吗
5、材料在水中的沉浮
6、砖和瓷
7、给身边的材料分类水和空气
1、水
2、水和食用油的比拟
3、谁流得更快一些
4、比拟水的多少
5、我们周围的空气
6、空气占据空间吗
7、空气有重量吗。

2019年新教科版小学《科学》三年级上册全册教案(含教学反思)第一单元1.水到哪里去了【教学目标】1.知道生活中常见的蒸发现象，并知道水蒸气是一种真实的物质，它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。

2.经历水蒸发的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历实验探究，体会水蒸气的形成与水有密切的关系，认识到自然界的事物是有联系的。

【教学重难点】通过探究，学生认识到水蒸气是真实存在的一种物质，它的形成和水有关系。

【教学准备】水、玻璃片、透明塑料杯、塑料薄膜、湿布、棉签、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师用棉签在黑板前面的玻璃上写上“水”字，提问学生看到什么现象？2.学生汇报：过一会儿，“水”字渐渐不见了。

3.教师提问：生活中还见过类似的现象吗？4.学生讨论回答。

5.教师提问学生：水到哪里去了？（板书课题）6.学生观察现象，并根据经验做出解释。

二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）教师出示课件，展示实验过程。

（2）学生参照随堂学的第2题，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程。

一是实验中如何确保实验的公平性；二是从哪些方面展开细致认真的观察。

2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）教师展示水蒸发的教学课件，并提问：1号杯和2号杯中水的多少发生了什么变化？2号杯上的塑料膜在实验前后有什么变化？（2）学生观察并做好记录。

3.实验后，汇报交流实验现象。

学生汇报：3天后，1号杯比2号杯中的水少了许多，而且2号杯的塑料膜上出现了小水珠。

三、深入研讨，建构认识1.认识到水蒸气是真实存在的一种物质。

（1）教师提出问题：塑料膜上出现的小水珠是怎么来的？（2）学生进一步完成培养皿扣在湿土上出现小水珠的实验，观察塑料膜上水珠形成的过程。

（3）学生说一说杯中的水与塑料膜上的水珠的关系。

（4）总结，教师告诉学生“水蒸气”这一物质。

2.认识到水蒸气与水是同一种物质。

一、多项选择题。

1、树的整体形态一般由（ABD）组成的。

A、树冠B、树干C、树叶D、树根2、树的器官一般包括（ABCDEF ）。

A、根B、茎C、叶D、花E、果实F、种子3、大树和小草的主要不同之处在于（ACD）。

A、植株的高矮B、所处位置C、茎的粗细D、质地4、大树和小草的共同之处有（ABCD）。

A、都生长在土壤中B、都有绿色的叶C、都会开花结果D、都需要水分、阳光和空气5、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要（BCD）。

A、土壤B、水分C、阳光D、空气6、植物的变化表现在各个方面，主要表现在（ABCD）等方面。

A、发芽B、生长C、开花D、结果7、植物的生存需要（ABCD）。

A、水分B、阳光C、空气D、营养8、植物的共同特征是（ABCDE）。

A、生长在一定的环境里B、都需要水分、阳光、空气和营养C、都会生长发育D、都会繁殖后代E、都有从生到死的生命过程9、世界上有些令人惊奇的植物，它们有着与众不同的特点。

例如：（ABCD）A、会捕虫的植物猪笼草B、结“面包”的树C、神奇的王莲D、世界上最大的花1、树是（活）的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

2、小草和大树一样，具有（生命体）的共同特征。

3、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有（共同）的基本特征。

4、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成，（叶片）上有叶脉。

5、叶也是有生命的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

6、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生植物）和（水生植物）。

7、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。

8、（观察）可以让我们获得很多的信息，（观察）会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。

9、拓印树皮图案的方法：把（白纸）紧压在树干上，先用（手指）在纸上反复按压，再平捏（蜡笔）在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

10、在校园、田野、路旁、果园中都能找到（狗尾草），它是一年生杂草，全国各地都有分布。

第四单元水和空气第一课水【备课时间】:【教材分析】:水与我们的实际生活息息相关，它是我们的生命之源，也是液体的典型代表。

本节课的教学，是在学生已具有相关水的知识的基础上进行教学的，是对有关水的已有知识的分类、梳理和把对水的认识提升到更高的一个层次。

并以此认识水的三种形态，构建物体可分为固体、液体和气体的科学概念，又为今后进一步学习构建水、空气的科学概念打基础。

本节课是这一单元的第一节课，学好这部分内容将对学生今后的学习起到大号地基的作用。

【学情分析】:水是我们每个人每天都接触到用到的东西，所以虽然是小学生，但是他们对水都不陌生，都有着丰富的感性认识。

但是因为水是司空见惯的东西，所以学生们并没有很深刻的意识去进一步的想水有什么特点有什么用，特别是在我们这并不缺水的地方，学生就更加意识不到水的重要性了。

对于物体的分类学生也甚少接触过，这节课可以利用学生对水的感性熟悉，抓住学生喜欢游戏、动手的特点来激发他们的学习兴趣，让他们把对水的认识上升到理性认识的层面上【教学课时】:1课时【教学目标】：科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

【教学重点】：用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比【教学难点】：对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类【教学准备】：给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。

给每个学生准备：1瓶醋（500 ml，分发给小组）、1瓶牛奶（500 ml，分发给小组）、网状图记录纸1张。

教科版小学科学三年级上册第四单元测试卷一、单项选择题（共 15 题；共 30 分）1.用量筒丈量液体读数据时，视野要与（）水平。

A. 液面B. 刻度C.量筒2.有三种液体， 1 号黏稠度最大， 2 号最重， 3 号颜色最深，则流动最慢的是（）。

A. 1 号液体B. 2号液体C. 3号液体3.玻璃瓶中有一瓶空气，此刻抽出半瓶空气后，瓶中节余空气将（）。

A. 占有半瓶的空间B. 占有半瓶更小的空间C. 占有整个玻璃瓶4.影响液体流动快慢的要素是（）A. 颜色B.黏稠度C.形状5.以下描绘正确的选项是（）。

A.水是透明的，食用油是不透明的B.食用油摸起来比水黏C.水拥有各样形状，食用油不拥有各样形状6.空气是一种（）。

A. 单调的气体B. 由三种气体构成C. 混淆气体7.下边哪一种物体不是液体？（）A. 水B.食用油C.沙8.以下各图中，杯子里装的是水，静止后不行能出现的是（）。

A.B.C.9.以下是液体的物体是（）。

A. 石头B. 牛奶C.筷子10.流得最快的液体是（）。

A. 水B.食用油C.洗洁精11.（）是一种有刻度的玻璃筒，特意用来丈量液体的多少。

A. 烧杯B.量筒C.滴管12.液体的体积单位是（）。

A. 千克B. 公斤C.毫升13.注射器抽进空气后，堵住管口，使劲压活塞会（）。

A. 一点都推不动B. 推究竟C. 推到必定程度就推不动了14.把一些食用油倒入半瓶水中，过一会儿这些油会（）。

A. 沉到瓶底B.浮在水上C.和水混在一同15.一个物体被包进黑布里，哪一项不是对这个物体察看的结果（）。

A. 它没有气味B.它是固体C.它是红色的二、判断题（共14 题；共 28 分）16.当油锅起火时，我们能够用水去息灭。

（）17.空气和水对比，没有同样之处，只有不一样之处。

（）18.水里面是没有空气的。

（）19.同一杯水，用不一样粗细的量筒丈量出来的体积是同样的。

（）20.察看某种不熟习的物体时，我们都能够用看、听、摸、闻、尝的方法。

教科版科学三年级上册课课练第一单元水1.水到哪里去了一、选择题1.夏天，将冰块放入玻璃杯，过了一会，杯子的外壁上出现了小水珠，这是因为（）oA.冰块融化的水渗出的B.空气中的水蒸气受冷凝结的C.融化的水飞溅到杯子外壁上的D.玻璃杯漏水了2.天宫课堂中，王亚平在叶光富的帮助下，把一个带柄圆环伸入水袋中，再小心翼翼地拉出来一个水膜。

由于空间站处于失重状态，水膜不会下垂。

你觉得空间站的水和地球上的水不一样的是空间站的水（）。

A,无色无味 B.不会随意流动C.看得见、摸得着D.没有固定形状3.在蒸发过程中，有一些操作注意点，下列说法不正确的是（）。

A.石棉网的作用是让蒸发皿均匀受热B.水完全蒸发后再熄灭酒精灯C用酒精灯的外焰加热D.使用酒精灯要注意安全4.寒冷的冬天洗好结冻的衣服变干，有关此现象说法正确的是（）A.升华吸热B.升华放热C.汽化吸热D.凝华放热5.为了让洗好的湿衣服干得快一些，小明想了许多好办法。

下面的4种方法中，最快的方法是（）。

A.放进洗衣机里甩干并放在阳光下晒B.晒到阳光充足的地方C.把衣服撑开晾晒D.晒到通风的地方6.水蒸发的快慢与周围环境的温度有关。

（）7.水蒸气是无色有味的气体。

（）8.水蒸气有固定的形状，没有固定的体积。

（）9.用湿布擦黑板后，水迹一会儿就干了，因为水全部渗透到黑板里面去了。

（）10.将烧杯中的水加热，发现水量变少了，这是因为水蒸发了。

（）参考答案1B2.B3.B4.A5,A6.J7.X8.X9.×10.√2.水沸腾了一、选择题1.下列使用温度计测量水温的方法错误的是（）。

A.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁8.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）C.读数时温度计要离开被测的水D.水温计示数稳定后才可读数9.经过实验，我们发现标准大气压下，水沸腾的温度是（）oA.0o CB.15℃C.IOO0CD.45℃10在做“水的沸腾”实验时，不可能观察到的是（）A.水上方空气中有许多“白汽”11水的温度先上升，然后保持不变C.关火后水持续沸腾D.水底有大量小气泡产生12下面关于酒精灯使用正确的选项是（）A.③④B.①②C.①③D.②④13将冷水加热至沸腾，并对沸水持续加热，此过程中水的温度变化是（）A.逐渐升高B.先下降再升高C.先升高再下降D.先升高后不变二、判断题6.酒精灯用完后要用灯帽两次盖灭。

教科版小学科学三年级上学期第四单元第六课?空气占据空间吗？?练习一、填空题1.空气占据________，空气占据空间的大小可以________。

2.用力推充满空气的注射器活塞，用手堵住出气口，活塞可以下移，说明空气可以________。

二、选择题3.把纸揉皱后塞入杯底，倒过来插入水底，纸不会湿的原因是〔〕A.空气没有一定的形状B.空气要占据杯中的空间C.空气能流动4.用注射器做压缩空气的实验时，能观察到()。

A. 空气可以被压缩B. 空气很难被压缩C. 空气可以被压缩到0毫升5.空气占据空间是可以改变的，因为〔〕A. 空气看不见B. 空气抓不住C. 空气很容易被压缩6.玻璃瓶中有一瓶空气，如今抽出半瓶，瓶里还剩下〔〕空气。

A. 半瓶B. 一瓶C. 没有了7.空气和水的不同点包括〔〕A. 空气是气体。

水是液体。

B. 空气占据空间的大小可以发生变化，而水占据空间的大小不会发生变化。

C. 空气是透明的。

水是白色的。

三、判断题。

8.乌鸦喝水是利用了空气占据空间的原理。

〔〕9.空气看不见、摸不到，不能占据空见。

〔〕10.倒掉杯子里的水后，杯子啦就没有任何物质了。

〔〕11.水能占据空间，夺气也能．‘据空问。

〔〕12.空气能占据空间，但没有固定的形状。

〔〕四、简答题13.在瓶中装半瓶水，瓶口用胶塞密封，A、B是两根吸管〔如下列图〕。

假如从B管往里吹气，能观察到什么现象？请你解释一下产生这种现象的原因。

14.解决问题根据图片，说明空气可以被压缩或者扩张的理由是什么？答案解析局部一、填空题1.【答案】空间；改变【解析】【解答】根据空气的特性可知：空气占据空间，而且空气占据空间的大小可以改变。

【分析】空气是占据一定空间的，也是可以改变的。

2.【答案】压缩【解析】【解答】题目描绘的现象说明空气可以压缩。

【分析】根据空气的特性可知，空气具有可以被压缩的特征。

二、选择题3.【答案】B【解析】【解答】题目描绘的现象，纸不会被浸湿的原因是空气占据杯中的空间，所以题目的答案选择B。

小学科学三年级上册学生活动手册参考答案小学科学三年级上册学生活动手册参考答案小学科学三年级上册学生活动手册参考答案第一单元第一课（P2）一、1．闻、听、尝、摸放大镜2．从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、二、×√√三、B B四、略第二课(P5)一、1．树冠、树干、树根2．根、茎、叶、花、果实、种子二、√×三、B C四、把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起的部分染上颜色。

第三课(P7)一、1．生命体2．高矮、粗细、形状3．一年二、√√√三、1.BA 2.ABC四、樟树狗尾草茎粗、硬、高大细、软、矮小叶椭圆形扁长果实大、少小、多第四课（P9）一、1．根茎叶水分阳光空气2．水葫芦金鱼藻水花生浮萍二、√√三、AB ABC四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。

第五课（P11~12）一、1．生命活力活死2．叶片叶柄叶脉3．共同二、×√×三AB C C四、注意：收集到植物的叶要先清除表面杂物，然后夹在书本中压平整，阴干。

第六课（P13）一、1．大小 2．颜色二、×√三、略第七课（P15~16）一、1．水生、水生 2．水分空气阳光营养3．生命周期二、×√√×三、C C C四、1．植物都有生命周期。

2．生老病死是自然现象也是自然规律，应该正确认识它。

第二单元第一课（P18）一、1．多样环境2．保护环境二、×√三、1~4 D C C B四、1．爱护小动物，不伤害它们。

2．保护动物的生存环境，保护它们的生存环境。

3．注意安全，不在危险的地方活动。

第二课（P20）一、1． 2 短 2．触角身体二、√√√×三、B C四、略第三课（P22）一、1．放入水中 2．吃食排泄二、√√三、C A B四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。