新时期教师师德问题

新时期师德建设问题师德，是教师职业道德的简称。

它是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。

师德是调节教师与学生、教师与教师，教师与学生家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则，同时，也是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

在社会主义社会里，教师肩负着提高全民族素质，培养“四有”新人的重任，所以，教师必须具备良好的自身素质，特别是应有良好的职业道德素养。

教师的职业道德素养不仅是提高其他素质的基础，而且是重要的教育力量。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。

所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长。

今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得更为重要。

为了更好地培养一支业务精良，师德高尚的教师队伍，我就新时期师德建设的重要性、必要性、主要内容和实施策略谈一点粗浅的看法，以飨读者。

一、新时期加强师德建设的重要性振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

作为人民教师，关键在于提高教师的自身素质，其中最主要的是思想道德素养和敬业奉献精神。

这是教师的灵魂，是教书育人的根本。

当前，在全面推进教育改革的新形势下，进一步加强师德建设具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

首先，加强师德建设是全面实施素质教育，提高学生素质的需要。

《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。

”这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质，培养新时期人才的必然要求，也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。

长期以来，学校教育受到片面追求升学率的影响，只面向少数的尖子生，忽视能力的培养等等，这些现象严重影响青少年一代的健康成长。

今天，在全面实施素质教育过程中，对教师提出了更高的要求。

师德师风建设存在哪些问题和建议师德师风建设存在哪些问题和建议1. 引言师德师风是教育系统中的核心价值观，关乎教师的职业道德和行为规范。

然而，当前的师德师风建设中仍存在一些问题，妨碍了教育事业的发展和学生的全面发展。

本文将评估这些问题，并提出一些建设性的建议，以促进师德师风建设的全面改善。

2. 师德师风建设的问题2.1 缺乏明确的职业准则当前，师德师风建设中面临的一个主要问题是缺乏明确的职业准则。

教师的责任和义务应在文本中明确规定，以便教师们知道他们的行为应该符合什么标准。

对于教师在课堂上的行为，是否应该限制其穿着打扮、什么样的言行举止合适等都需要有明确的规定，以免给学生和社会造成负面影响。

2.2 学术不端行为的防范另一个导致师德师风建设问题的因素是学术不端行为的存在。

一些教师利用职务之便，为了追逐科研和评价权益，而从事作假、抄袭或者剽窃等学术不端行为。

这种行为严重破坏了教育的公平性和教师的职业道德，应该引起高度重视。

2.3 利益冲突问题师德师风建设中的另一个问题是利益冲突。

一些教师可能因为自身的权益或者与学生或家长的利益冲突而打破了师德师风。

一些教师可能会与家长互动时偏袒自己的学生，或者收受贿赂。

这种利益冲突危害了学生的权益和教育的公正性。

3. 师德师风建设的建议3.1 建立明确的职业准则为了解决师德师风建设中缺乏明确的问题，建议教育部门制定明确的职业准则，并向全体教师进行宣传和培训。

这些准则应该包括教师在课堂上的行为规范、在学术研究中的道德要求以及与学生和家长交流互动的原则等，以确保教师的行为符合社会公众的期望。

3.2 加强学术道德建设为防范学术不端行为，教育部门应着力加强学术道德建设。

通过加强学术诚信教育和提高教师的学术素养，可以增强教师的学术意识和责任感。

建议加大学术不端行为的监督力度，对违规行为进行严肃处理，以起到警示作用。

3.3 强化师生利益保护机制为应对利益冲突问题，建议建立强化师生利益保护机制。

当前师德师风建设存在的主要问题及对策范文(3篇)【篇一】当前师德师风建设存在的主要问题及对策“教书育人，为人师表”是教师职业道德的核心内容和本质要求。

教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。

而当前，由于受各种原因的影响，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。

一、师德建设存在的问题：1．教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够在市场经济和社会转型时期的一些负面因素的影响下，部分教师把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段。

所以，有的教师不求功名，不思进取，不悉心敬业，“做一天和尚撞一天钟”，得过且过；有的教师对教学的内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究；有的教师过分看重个人价值的实现和物质利益的索取，教学中精神不足，用心不到位，热衷于利用第二职业挣钱。

2．部分教师存在单纯的质量思想，育人意识淡薄幼儿园教育的根本目的是塑造人，教育不仅要培养幼儿的做事能力，更要教育幼儿学会做人。

这一任务的完成主要靠的是教师。

但有不少教师认为自己的职责就是给幼儿传授专业技术知识，帮助他们掌握将来就业的一技之长，因此只满足于课堂教学，认为对于幼儿的道德素质教育、身心素质培养，是幼儿园领导和党务政工干部的事，抱着与己无关的态度。

3．部分教师表率作用缺乏，自身素质有待提高教师是幼儿的一面镜子，是幼儿的榜样，是幼儿的师表。

教师的一言一行、一举一动都会对幼儿产生潜移默化的影响。

然而，现在有些教师师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，自身素质离一个人民教师的行为准则要求有很大差距。

有的老师上课自由散漫，迟到早退，上课接手机；有的仪表不整，着装不严肃，上课吸烟，举止粗俗；有的甚至有个别教师自由主义思想泛滥，信口开河，借一些个人成见和怨气任意发牢骚或表露不满情绪，给幼儿做了很不好导向。

4．部分教师教育方法不当，对幼儿的心理造成了伤害由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。

师德师风存在的问题及整改措施三篇师德师风存在的问题及整改措施篇一这次通过师德师风集中教育学习活动后，我学习了《教师法》、《教师职业道德规范》以及领导有关师德建设的有关文件精神和先进教师的先进事迹，反思自己，觉得自己的表现在示范方面做得很不够,针对自己的不足之处，我制定了以下整改措施。

一、发扬成绩，努力克服缺点。

身为一名老教师，况且我还在教学一线上，我要以身作则，积极配合各科教师做好学校各项教育教学工作。

二、终身学习，持续发展。

我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。

现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。

我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。

敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿，走持续发展的道路。

要多读书、多看报。

要积极努力地上好课的同时，主动参加学校科组的教研活动，向教学经验丰富的教师学习。

三、尽心尽责作好我的本职工作对不良现象和错误行为要大胆批评指出，为教育事业发挥自己的余热。

早晨的阳光是灿烂的，人生篇章开头应该是吸引人的，高峰应该是豪迈的，那样的结尾才是完满的。

四、关注学生，爱护学生我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。

在今后的教育教学工作中我将树立正确的“学生观”，以学生为主体，教师为主导。

具体表现在对学生的人格的尊重上，平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。

要关注学生的全面发展，和谐发展。

动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。

要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长,形成健全的人格。

丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。

"我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。

浅议新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径幼儿时期是人一生中最为关键的成长阶段，而幼儿教师在这个阶段扮演着至关重要的角色。

师德，即教师职业道德，是幼儿教师的基本素质之一。

然而，在新时期，幼儿教师的师德问题日益凸显，引起了社会各界的广泛关注。

本文将就新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径进行探讨。

一、新时期幼儿教师师德存在的问题1.职业素养不高2.功利主义严重在市场经济的大背景下，部分幼儿教师过于追求物质利益，将教育工作视为一种谋生的手段，而非事业。

这种现象导致幼儿教师在工作过程中，缺乏对教育事业的热爱和敬业精神，难以全身心投入到幼儿教育中。

3.师德缺失4.师风不正二、新时期幼儿教师师德建设的实践途径1.提高职业素养针对幼儿教师职业素养不高的问题，教育部门应加强对幼儿教师的培训，提高其学历和专业技能。

同时，幼儿园也应定期组织教师参加各类专业培训，提升教师心理素质。

2.强化职业道德教育幼儿园应加强职业道德教育，让教师深刻认识到教育事业的神圣性和责任感。

教育部门也应加大对违规行为的查处力度，对违反师德的行为予以严肃处理。

3.树立正确价值观教育部门和幼儿园应引导幼儿教师树立正确的价值观，让他们认识到教育工作的重要性，激发他们对教育事业的热爱和敬业精神。

4.加强师风建设5.建立激励机制教育部门和幼儿园应建立激励机制，鼓励教师积极参与师德建设，对表现突出的教师给予表彰和奖励。

新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径，是一个值得我们深入探讨的话题。

面对这个时代的变迁和社会的发展，幼儿教师的师德建设显得尤为重要。

下面，我就这个问题再补充一些内容和思考。

在教育实践中，我发现有些幼儿教师在日常工作中，对待幼儿的态度并不是那么温暖和耐心。

他们可能因为工作压力大，或者个人情绪管理不当，而把负面情绪带到了教室里。

有时候，一句无心的话或者一个不耐烦的动作，都可能对幼小心灵造成伤害。

这种情况下，师德教育就显得尤为重要。

1.关于职业素养的提高其实，提高职业素养不仅仅是通过培训和学习，更在于教师自己的自我修炼。

新时代教师师德热点问题新解
新时代教师师德热点问题及解决方式如下：
问题。

少数教师思想境界不高，纪律意识淡漠，“庸、懒、散”问题突出；有少数教师存在精神懈怠，工作责任心不强，敷衍塞责、不思进取的问题；少数教师组织纪律涣散，不服从或消极对待学校工作安排；个别教师存在体罚或变相体罚学生的问题；个别教师师德红线意识不强，在日常教学中存在侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生或变相体罚学生的行为。

解决方式。

加强教师职业道德教育和培训，提高教师对师德建设重要性的认识；召开“师德师风”自查自纠民主生活会，梳理本校在师德建设中的热点、难点问题，及时制定整改措施；进一步加强师德建设的过程管理，将加强教师的工作作风教育落实到加强教师职业道德建设上，做到经常地开展师德教育，并对师德建设实行动态管理，持之以恒。

教师师德方面存在的问题及建议导言：作为教育事业中的重要一环，教师的师德在培养学生德智体美全面发展中起着至关重要的作用。

然而，随着社会发展和教育改革的不断深入，我们也必须正视一些教师师德方面存在的问题。

本文将探讨当前教师师德存在的主要问题，并提出相应的建议。

一、教師倫理缺失问题1. 缺乏尊重和关爱学生的意识：部分教师对学生缺乏耐心和关心，忽视了学生独特性和个人需求。

他们以成绩为导向，强调应试能力，忽略了学生成长过程中其他方面的发展。

2. 存在权力滥用现象：一些教师滥用职权，在批评、奖惩、评价等方面不公正对待学生；并且以此获取私利而违背原则。

这种行为不仅伤害了学生感情，还损害了整个教育体系。

3. 不夠专业素质：有少数教师对自己在某个领域的专业知识缺乏更新和提升，并不断满足于现状。

这种情况下，他们的教学质量无法得到有效提升，影响了学生的学习效果。

二、改善师德，提高教育品质1. 加强师德教育培训：成立相应的机构或组织，为教师开设师德课程培训，强调教师的角色定位和专业素养要求。

同时也要以案例分析、小组讨论等方式，增加互动与反思。

2. 细化评价机制：建立科学公正的评价体系，在聘任、晋升等方面进行严格规范，并对违背师德道德相关行为给予相应惩罚。

同时，也要激励优秀教师，树立行业榜样。

3. 引导家长参与：加强家校合作，在课堂和家庭中加强沟通交流。

家长可以通过参与学校活动、参观课堂等形式监督教师的行为，并多提供反馈意见。

4. 注重职业发展：针对教师缺乏专业素质问题，鼓励教师参加培训、学习新知识和发展技能。

同时也要加强学科建设，提供更好的师资支持。

5. 建立违法举报机制：设立专门的投诉举报渠道，对于违背师德道德行为无论是否涉及违法都应该受到处理和惩罚。

这将增强教师的责任感和使命感。

结语：教师是时代的引领者，实施着重大的社会责任。

因此，教师师德建设至关重要。

只有通过持续的教育改革和系统化的管理措施，才能使得教师在专业领域内进行自我完善和提升，并真正成为学生成长发展中值得尊重的榜样。

教师师德师风存在的问题及整改措施教师师德师风存在的问题及整改措施1 自市教育局开展学规范，强师德，树形象师德主题教育活动以来，我校一直高度重视教师的师德师风建设，绝大多数教师忠于职守，无私奉献，在工作中充分体现了爱岗敬业、甘为人梯的高尚品格，我校教师师德素质得到了家长的高度信赖。

但是由于受各方面因素的影响，我们必须清醒地认识到教师队伍中仍存在一些不容忽视、亟待解决的师德问题。

因此我校根据市教育局学规范，强师德，树形象师德主题教育活动的统一部署召开了社会各界代表座谈会，并在部分班级进行了调查问卷。

通过座谈和调查，我们发现我校教师师德还存在以下问题：1、在教育思想方面，存在职业倦怠，缺乏敬业精神的现象。

2、在教育教学活动中，存在理念陈旧，缺少学习和创新精神的现象。

3、在思想道德方面，存在有偿家教、向学生推销资料的现象。

4、在对待学生方面，存在体罚、侮辱学生或者言语粗鲁、方法简单的现象。

为了切实提高我校教师的职业道德水平，整改存在的不良现象，切实解决师德师风中存在的问题，以高起点、严要求、求真务实的精神，努力促进教师提高服务意识和业务能力，改进工作作风，树立城南小学教师文明规范、务实进取的良好形象，特制订本整改方案。

一、指导思想及目标要求坚持以人为本，立足当前，着眼长远，加强教育，整顿作风，进一步提高我校全体教职工的师德师风，进一步增强教师爱岗敬业，为人师表，奉献社会的观念，全面提升学校的新形象、教师的新形象、教育的新形象，把学校办成人民满意的学校。

二、整改措施1、进一步健全师德师风建设规章制度。

师德师风建设是一项系统而复杂的工程，是永恒的主题。

良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。

为此学校将结合工作实际，对照师德规范要求，科学制订和逐步完善师德师风各项规章制度。

建立适应素质教育要求的全面、科学、公平、公正的教师评价体系。

改革评价方法，坚持全程、全方位考核教师，形成学生、学校、家长、社会共同认可的评价结果。