高三化学《铝的氧化物和氢氧化物》说课稿

课题23 铝的氧化物与氢氧化物
〔学习目标〕
1、掌握氧化铝和氢氧化铝的化学性质，了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念；
2、了解氧化铝和氢氧化铝在生产、生活中的重要应用。

〔阅读思考〕
一、氧化铝
1、物理性质：
2、化学性质（分别写出化学反应方程式及离子方程式）
（1）与盐酸反应
（2）与NaOH溶液反应
NaAlO2在水溶液中能与CO2反应，生成。

二、氢氧化铝
1、制备（分别写出化学反应方程式及离子方程式）
2、物理性质：氢氧化铝是一种色状沉淀。

3、化学性质（分别写出化学反应方程式及离子方程式）
（1）与盐酸反应
（2）与NaOH溶液反应
小结：两性氧化物和两性氢氧化物概念
三、明矾
例题1：某无色溶液中加入氢氧化铝，氢氧化铝迅速溶解，则该溶液中一定能够大量共存的离子组是
（）
A、K+、Ba2+、NO3—、Cl—
B、Na+、NH4+、SO42—、Cl—
C、Na+、K+、SO32—、NO3—
D、Na+、K+、MnO4—、Br—
例题2：要使AlCl3溶液中的Al3+完全转化为Al（OH）3沉淀，可选用的试剂是（）
A、NaOH 溶液
B、稀盐酸
C、氨水
D、AgNO3溶液
例题3：向明矾溶液里滴加氢氧化钡溶液，当硫酸根离子恰好沉淀完全时，铝元素的存在形式是
（）
A、一部分为Al（OH）3沉淀，一部分以Al3+存在于溶液中
B、一部分为Al（OH）3沉淀，一部分以AlO2－形式存在于溶液中
C、全部为Al（OH）3沉淀
D、几乎全部以AlO2－形式存在于溶液中。

高三化学《铝的氧化物和氢氧化物》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的高三化学《铝的氧化物和氢氧化物》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材分析1、教材分析铝的氧化物与氢氧化物位于苏教版必修一专题3第一单元第二节，是属于元素化合物知识的范畴。

它是高中学生学习的重要化学知识。

在学习这部分内容时，使学生能初步积累一些对化合物的变化的规律性认识，可以为后面学习其他的元素打好基础。

2、目标分析在本节课中，课程标准要求：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铝及其重要化合物的主要性质。

所以，我确定了如下的教学目标：（1）知识与技能1、理解氧化铝、氢氧化铝的两性和相关性质。

2、能分别写出它们与强酸强碱反应的化学反应方程式与离子方程式。

（2）过程与方法通过教师演示实验，得出氧化铝氢氧化铝的两性通过自主探究活动，进一步了解探究活动的一般方法和过程，学习构建知识结构和原理的方法。

（3）情感态度与价值观通过实验探索，掌握氧化铝和氢氧化铝的制备方法，体验实验与探究的乐趣。

3、教学重难点基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，我将教学重点确定为：氧化铝和氢氧化铝的两性；难点是：对两性氧化物的理解和化学方程式。

重难点的确立依据：因为学生第一次遇到具有两性的化合物，较难理解和学懂，因此，我把氧化铝和氢氧化铝的两性定为教学的重难点。

二、学情分析在前面，学生已经学习了关于卤素、钠和镁等有关元素化合物的知识，也学习了从铝土矿中提取铝的方法。

但由于缺乏系统的元素理论，学生可能感觉元素化合物知识比较零散，较难学懂。

而且，元素化合物的知识会相对比较枯燥，学生有可能没兴趣学习。

所以，在学习本节内容时，需要用实验来激发学生的兴趣，让学生自主探究，动手做实验，能够较好的让学生掌握本节课的知识，并加深对于本节知识的印象。

《氢氧化铝》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《氢氧化铝》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《氢氧化铝》是高中化学必修一第三章《金属及其化合物》中的重要内容。

本节内容不仅是对铝的化合物知识的深入探究，也为后续学习元素周期律和元素周期表奠定了基础。

在教材的编排上，先介绍了铝的氧化物氧化铝的性质，然后引入氢氧化铝，通过实验探究其两性，使学生对铝的化合物的性质有更全面的认识。

二、学情分析学生在初中已经学习了部分金属的性质，在高中前面的章节中也对金属的通性有了一定的了解，具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。

但是，对于两性化合物的概念还比较陌生，需要通过实验和理论分析来深入理解。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握氢氧化铝的制备方法。

（2）理解氢氧化铝的两性，能够书写相关的化学方程式。

（3）了解氢氧化铝的用途。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过对氢氧化铝两性的讨论，培养学生的思维能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

（2）通过对氢氧化铝在医疗和工业上的应用的了解，让学生体会化学与生活的密切联系，培养学生学以致用的思想。

四、教学重难点1、教学重点氢氧化铝的两性。

2、教学难点对氢氧化铝两性的理解和应用。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受氢氧化铝的性质，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（2）问题驱动法：设置问题情境，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力。

（3）讲授法：对重点和难点知识进行讲解和归纳，帮助学生构建知识体系。

2、学法（1）实验探究法：学生通过实验操作和观察，获取知识，培养实践能力。

（2）小组合作法：学生分组讨论，交流思想，共同解决问题，培养合作精神。

铝的氧化物与氢氧化物
教学目标：
（1）知识与技能：了解氧化铝和氢氧化铝在生活生活中的应用，理解两性氧化物和两性氢氧化物的概念，知道氧化铝和氢氧化铝分别是典型的两性氧化物和两性
氢氧化物。

掌握氢氧化铝的制备和性质。

（2）过程与方法：通过师生互动、学生互动，发挥学生的主观能动性，用“类比迁移”的思维方法初步学会设计简单实验。

（3）情感态度与价值观：在完成实验操作的同时，能实事求是地记录实验现象，培养严谨、求实的科学态度；互相交流实验操作过程心得与实验结果，从而提高学
生学习化学的兴趣。

二、重点：氧化铝、氢氧化铝的两性
难点：两性氧化物、两性氢氧化物概念的形成
三、教学方法：实验探究法，讨论法。

《氢氧化铝》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《氢氧化铝》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课选自人教版高中化学必修一第三章第二节《几种重要的金属化合物》。

在教材中，氢氧化铝是铝的重要化合物之一，它的性质和应用与铝的性质紧密相关。

通过对氢氧化铝的学习，不仅可以加深学生对铝的性质的理解，还能为后续学习其他金属化合物奠定基础。

教材首先介绍了氢氧化铝的制备方法，然后通过实验探究了氢氧化铝的两性，即既能与酸反应又能与碱反应。

这种两性的特点是氢氧化铝的重要性质，也是本节课的重点和难点之一。

二、学情分析在知识储备方面，学生已经学习了铝的性质以及酸碱的通性，对化学实验也有了一定的基础和操作能力。

但对于氢氧化铝的两性，学生可能会感到陌生和难以理解，需要通过实验和引导来帮助他们突破难点。

在学习能力方面，高中生具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但在思维的严密性和逻辑性上还有待提高。

因此，在教学过程中要注重培养学生的思维能力和创新精神。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢氧化铝的制备方法。

（2）掌握氢氧化铝的两性，能够写出相关的化学方程式。

（3）知道氢氧化铝的用途。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。

（2）通过对氢氧化铝两性的学习，培养学生的思维能力和创新精神。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和合作精神。

（2）通过了解氢氧化铝的用途，让学生体会化学与生活的密切联系，培养学生学以致用的思想。

四、教学重难点氢氧化铝的两性。

2、教学难点对氢氧化铝两性的理解和应用。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受氢氧化铝的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

《氧化物和氢氧化物》说课稿尊敬的各位*****：你们好！我今天说的课题是氧化物和氢氧化物，下面我从以下四个方面说这堂课的设计：一、教材分析（一）本课内容在中学化学中的地位和作用本课内容选自人教版高中化学必修1的第三章第二节的前两个内容，本单元是高中化学的教学重点之一,因为涉及到高中化学的两性氧化物的知识。

通过本课内容的学习，不仅可以加深对铝以及铁等元素化学性质的理解，而且还会让学生体会体会化学物质和化学反应的多样性。

同时，本课内容中晶体形式的氧化铝是红蓝宝石的主要成分，无定形态的氧化铝又是冶炼铝的原料，与我们的生活、生产联系非常紧密，是一类存在和用途都十分广泛的物质。

因此，本课内容是整个第三章的重点之一,起到承上启下的重要作用。

（二）教学目标1、知识与技能目标（1）使学生知道氧化铝和氢氧化铝以及氢氧化铁的性质，了解它们在生产生活中的重要应用。

（2）了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念，知道氧化铝和氢氧化铝分别是两性氧化物和两性氢氧化物,但是氧化铁和氢氧化铁却不是两性氧化物和两性氢氧化物。

2、过程与方法目标（1）通过探究活动进一步了解探究性学习的一般过程和方法。

（2）学习运用联想、类比等方法学习新知识。

培养学生观察、分析、推理、实验操作能力，学会合作学习。

（3）帮助学生运用所学知识解释生产和生活中的化学现象。

3、情感态度与价值观目标（1）体验科学探究的艰辛和获得成功的喜悦，初步形成辨证唯物主义的科学观。

（2）通过体会化学在生产和生活中的重要用途，培养学生对化学学科的兴趣，激发学生热爱科学的情感。

（三）教学重点与难点1、教学重点：铁与铝氢氧化物的性质.2、教学难点：氢氧化亚铁的制法，氢氧化铝的两性，有关化学方程式的书写. （四）一.学情分析高一的学生，有了一定的自学能力和表达能力，在心理上都有探索创新的欲望；学生在前面学习了氧化还原反应、离子反应、物质的分类,以及金属的化学性质，具备了一定的金属性质以及物质的分类的知识，并且在本书的第一章中学习了研究物质的实验方法，对实验的领悟和操作都有一定基础。

铝的氧化物和氢氧化物一、教学目标1、知识与技能：（1）学握氧化铝的性质，加深对性质决定用途的认识。

（2）掌握氢氧化铝的性质，知道铝的化合物在生产牛活中的重耍应用。

（3）掌握两性氧化物和两性氢氧化物的概念，知道氧化铝是两性氧化物、氢氧化铝是两性氢氧化物。

（4）知道复盐的组成和明矶的净水作用。

（5）培养设计实验的能力、观察和分析实验的能力。

2、过程与方法：（1）通过对氧化铝、氢氧化铝性质的探究，初步培养发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，并且逐步培养敢于质疑，勇于创新和合作精神等。

（2）体会化学的科学研究方法，养成从化学的角度观察、分析化学现象和进行化学知识的思维习惯。

3、情感态度与价值观：（1）培养通过实验來研究物质性质的科学方法和严谨求实的科学态度。

（2）培养用实验来探究元素化合物性质的热情。

二、教学策略与手段情景引入法、实验设计法、类比分析法三、【教学重点】1、两性氧化物及两性氢氧化物概念的理解2、氧化铝、氢氧化铝与酸、与碱的化学反应方程式的书写【教学难点】1、两性氧化物为两性氮氧化物为碱的反应2、铝的化合物间转换关系四、教学过程【引入】在进入今天新的内容学习之前，我们先來看一纽图片。

【演示】多媒体展示图片【教师】大屏幕上展示的是世界著名的蓝宝石一一厄运Z星，这是一种鲜艳深蓝色的透明钻石，是稀壯珍品，大粒者世界上仅有几颗，名钻“希望”，就是其中之一。

而这个，则是素有“瓷都”Z称的景徳镇的著名瓷器。

现在，就请同学来思考一下，这美丽的宝石和陶瓷，它们之间有什么联系？【学生】化学成份都是氧化铝。

【教师】没错，它们的主要化学成份都是氧化铝。

【板I门一、氧化铝【追问】事实上，除了刚才展示给大家的这两种形态的氧化铝以外，氧化铝还以其它多种形式存在。

比如高温耐火材料刚玉粉，其化学成份也是氧化铝，用它可以制耐火砖、坨璃、点火的瓷头等等。

那么从这些物质我们可以看出氧化铝具有怎样的物理性质呢？【学生】熔点高、硕度大【教师】没错，氧化铝是一种熔点极高、换度极大的化合物。

铝的氧化物与氢氧化物李盼盼一教材分析本节课是苏教版化学一专题三第一单元第二课时的内容。

第一课时教材中介绍了铝及铝合金，主要包括铝的化学性质及应用，铝合金的性质及应用。

紧接着这一个课时介绍铝的重要化合物，氧化铝和氢氧化铝。

教材编写主要围绕着氧化铝的化学性质，物理性质，应用；氢氧化铝的化学性质，应用；两性化合物的概念。

氧化铝和氢氧化铝的性质处于一个承上启下的作用，为下一节从铝土矿中提取铝做铺垫，掌握铝氧化铝和氢氧化铝的性质，如何从铝土矿中提取铝的问题也就迎刃而解。

二学情分析本人任教的四个班在全年段成绩中等偏下，所以应当重视基础，使大部分同学能够掌握基本知识与基本技。

在前面的学习中，学生已经具备了：1.学习元素化合物知识的基本思路，掌握了一些实验操作的基本方法，能够较准确地描述实验现象，并且通过实验现象分析原因。

2.物质分类的基本知识，知道如何区分酸和碱，知道碱性氧化物与酸性氧化物的概念，会从氧化物的元素组成将氧化物进行分类。

3.了解常见物质的溶解性，知道氢氧化铝在常温下为难溶物质。

三教学目标1.知识与技能（1）通过阅读教材和课外资料，了解氧化铝的物理性质和用途。

（2）通过实验探究，掌握氧化铝的化学性质，理解两性氧化物的概念。

（3）了解氢氧化铝的物理性质。

（4）通过实验研究，知道制备氢氧化铝的最佳途径，掌握氢氧化铝的化学性质，理解两性氢氧化物的概念。

（5）了解明矾净水的原理2.过程与方法（1）学习观察和描述实验现象，能够通过实验现象分析原因得出结论。

（2）通过实验设计，实验现象分析，学习利用实验研究与学习化学的基本方法。

3.情感态度与价值观（1）将课本知识联系生活生产实际，体会化学对于生产生活的重要性。

激发学习化学的兴趣。

（2）树立严谨求是的科学态度，尊重实验事实。

四教学重难点教学重点：氧化铝和氢氧化铝的物理和化学性质，氢氧化铝的制备方法探究。

教学难点：实验设计及实验现象的分析，理解两性化合物的概念。

《铝的氧化物与氢氧化物》教学设计《铝的氧化物与氢氧化物》教学设计一、教学内容1. 铝：铝是一种金属元素，是一种常见的金属，有着广泛的应用。

2. 氧化物：氧化物是一种化合物，其中一种原子形式的氧结合在金属的表面上。

铝的氧化物包括氧化铝和氧化铝镁。

3. 氢氧化物：氢氧化物是一种化合物，其中的氢原子结合在金属的表面上，形成氢氧化铝。

二、教学目标1. 了解铝的性质及其应用；2. 理解氧化物和氢氧化物的概念及其化学性质；3. 掌握氧化物和氢氧化物的分类；4. 学习制备氧化物和氢氧化物的方法。

三、教学方法1. 以提问与回答的方式激发学生的兴趣，让学生快速了解铝的性质及其应用；2. 通过提供实验材料，让学生亲自操作，体会氧化物和氢氧化物的化学性质；3. 通过实验，让学生掌握氧化物和氢氧化物的分类；4. 利用多媒体资源，让学生了解制备氧化物和氢氧化物的方法。

四、教学过程1. 激发学习兴趣：教师通过开展形式多样的活动，引导学生逐步了解铝的性质及其应用，如：采用PPT形式展示、提问回答等；2. 实验操作：在实验室内，教师准备实验材料，学生按照教师指导进行实验操作，体验氧化物和氢氧化物的化学性质；3. 扩展学习：学生接着利用多媒体资源，进一步了解氧化物和氢氧化物的分类、制备方法等；4. 总结评价：教师让学生总结本次学习的内容，及时反馈学生学习效果，激励学生参与到下一节课的学习中来。

五、教学评价1. 让学生参与实验，实践操作，提高了学生的学习兴趣；2. 引导学生学习氧化物和氢氧化物的分类，以及制备氧化物和氢氧化物的方法；3. 帮助学生掌握铝的性质及其应用，提高学生的学习能力；4. 让学生在实验室内，亲自操作，体会氧化物和氢氧化物的化学性质。

本课程结合实际，采用多种教学方式，让学生在学习中，更好地掌握铝的氧化物和氢氧化物的性质，从而提高学生的学习能力。

第一单元从铝土矿到铝合金第 2 课时铝的氧化物与氢氧化物一、学习目标(1)初步认识实验方案的设计，经过实验研究，掌握氧化铝和氢氧化铝的两性，体验实验和研究的乐趣，培育学生热爱科学，崇尚科学的态度。

(2)认识氧化铝和氢氧化铝的主要用途，感觉化学科学与人类生产、生活的亲密联系。

二、教课要点及难点要点：氧化铝和氧氧化铝的两性、铝化合物之间转变的关系。

难点：氢氧化铝的两性。

三、设计思路氧化铝部分的教课思路：绚烂的宝石图片展现氧化铝的性质研究氧化铝的性质总结。

经过上节课的学习，学生已对“两性”的定义有了初步的认识。

因此，在此基础上，创设出研究问题的情境，提出研究的主题——氢氧化铝能否也是两性氢氧化物，把“氢氧化铝的两性”奇妙地转变为四个设疑和三个学生研究实验。

氢氧化铝部分的教课思路：情境（氢氧化铝能否也是两性氢氧化物）实验研究（氢氧化铝的制备）实验研究（氢氧化铝的两性）实验研究（制备氢氧化铝为何使用氨水）实验研究（制备氢氧化铝为何使用 CO2）氢氧化铝的性质总结。

四．教课过程【创建情境】红宝石和蓝宝石不单漂亮并且昂贵，我们先来赏识下绚烂多彩的宝石。

【播放图片】漂亮的宝石【设问】红、蓝宝石的主要成分是什么？【叙述】氧化铝的存在形式有那些呢？我们看投影。

【播放图片】氧化铝的天然存在形式【设问】经过前方的学习，我们对氧化铝有了初步的认识，请推断其可能性质，并用所给药品进行考证？（现有试剂：氧化铝、10%盐酸、 6mol/L 的氢氧化钠溶液。

）【学生活动得出结论】Al2O3既能盐酸反响，又能与氢氧化钠反响。

【叙述】既能够与酸反响又能够与碱反响生成盐和水的氧化物称之为两性氧化物。

【过渡】氧化铝的性质怎样，哪些应用呢？请同学先阅读课本66 页的资料卡：“氧化铝及其应用”，而后概括性质和应用。

【板书】一、氧化铝的性质：1.物性：高硬度、高熔点、高沸点2.化性：典型的两性氧化物a. 与酸反响：Al2O3+6HCl==2AlCl3+3H2Ob. 与碱反响： Al 2O3+2 NaOH==2NaAlO +H2O3.用途：可作很好的耐火资料及用做提取铝的原料。

专题3 第一单元从铝土矿到铝合金第二课时铝的氧化物与氢氧化物一、学习目标(1)初步了解实验方案的设计，通过实验探索，掌握氧化铝和氢氧化铝的两性，体验实验和探究的乐趣，培养学生热爱科学，崇尚科学的态度。

(2)了解氧化铝和氢氧化铝的主要用途，感受化学科学与人类生产、生活的密切联系。

二、教学重点及难点重点：氧化铝和氧氧化铝的两性、铝化合物之间转化的关系。

难点：氢氧化铝的两性。

三、设计思路氧化铝部分的教学思路：绚丽的宝石图片展示氧化铝的性质探究氧化铝的性质总结。

通过上节课的学习，学生已对“两性”的定义有了初步的了解。

所以，在此基础上，创设出探究问题的情境，提出探究的主题——氢氧化铝是否也是两性氢氧化物，把“氢氧化铝的两性”巧妙地转化为四个设疑和三个学生探究实验。

氢氧化铝部分的教学思路：情境（氢氧化铝是否也是两性氢氧化物）实验探究（氢氧化铝的制备）实验探究（氢氧化铝的两性）实验探究（制备氢氧化铝为何使用氨水）实验探究（制备氢氧化铝为何使用CO2）氢氧化铝的性质总结。

四．教学过程【创设情境】红宝石和蓝宝石不仅美丽而且昂贵，我们先来欣赏下绚丽多彩的宝石。

【播放图片】美丽的宝石【设问】红、蓝宝石的主要成分是什么？【讲述】氧化铝的存在形式有那些呢？我们看投影。

【播放图片】氧化铝的天然存在形式【设问】通过前面的学习，我们对氧化铝有了初步的了解，请推测其可能性质，并用所给药品进行验证？（现有试剂：氧化铝、10%盐酸、6mol/L的氢氧化钠溶液。

）【学生活动得出结论】Al2O3既能盐酸反应，又能与氢氧化钠反应。

【讲述】既可以与酸反应又可以与碱反应生成盐和水的氧化物称之为两性氧化物。

【过渡】氧化铝的性质如何，哪些应用呢？请同学先阅读课本66页的资料卡：“氧化铝及其应用”，然后归纳性质和应用。

【板书】一、氧化铝的性质：1.物性：高硬度、高熔点、高沸点2.化性：典型的两性氧化物a.与酸反应：Al2O3+6HCl==2AlCl3+3H2Ob.与碱反应：Al2O3+2 NaOH==2NaAlO2 +H2O3.用途：可作很好的耐火材料及用做提取铝的原料。

第二课时铝的氧化物和氢氧化物教教案[ 教课目标 ]1 、掌握氧化铝和氢氧化铝的性质。

2、理解两性氧化物和两性氢氧化物的定义。

[ 教课要点和难点] 氧化铝和氢氧化铝的化学性质。

一、氧化铝（Al 2O3）1、物理性质氧化铝是一种白色难熔的固体，不溶于水。

[ 思虑 ] 联系氧化钠的化学性质，推断氧化铝的化学性质有哪些？2、化学性质a、与酸的反响[ 学生 ] 写出氧化铝分别与盐酸、硫酸反响的化学方程式及离子方程式。

b、与碱的反响[ 学生 ] 写出氧化铝分别与氢氧化钠、氢氧化钾反响的化学方程式及离子方程式。

[ 定义 ] 两性氧化物c、电解[学生]达成化学方程式二、氢氧化铝（Al(OH) 3）1、物理性质氢氧化铝是一种白色固体，不溶于水，能溶于强酸和强碱，不溶于弱酸（如碳酸）和弱碱（如氨水）。

2、化学性质a、与酸的反响[ 学生 ] 写出氢氧化铝分别与盐酸、硫酸反响的化学方程式和离子方程式。

b、与碱的反响[ 学生 ] 写出氢氧化铝分别与氢氧化钠、氢氧化钾溶液反响的化学方程式和离子方程式。

[ 定义 ] 两性氢氧化物[ 分析 ]Al(OH) 3拥有两性的原由是什么？3、制备法一：向 AlCl 3溶液中加入足量氨水[ 学生 ] 写出反响的化学方程式和离子方程式。

法二：向NaAlO2溶液中通入足量CO2[ 学生 ] 写出反响的化学方程式和离子方程式。

三、明矾 [KAl （ SO4）· 12H2O]1、 复盐的定义2、 电离方程式3、 明矾净水的原由 小结：铝三角铝元素存在的三种常有重要化合态 Al 3+－、 Al(OH) 3 , 它们之间可两两互相转变、AlO 2 写出以下转变的离子方程式：1、 Al 3+Al(OH) 3Al3+________________________________________ ________________________________________ 2、 AlO 2 －Al(OH) 3____________________________________________________________________________________________________3、 Al 3+AlO 2－、Al(OH) 3AlO－2__________________________________________________________________________________________ __________ [ 追踪训练 ]1．镁、铝、铜三种金属粉末混淆物, 加入过度盐酸充足反响, 过滤后向滤液中加入过度烧碱溶液 , 再过滤 , 滤液中存在的离子有（）A ． AlO 2B ．Cu 2+C ． Al 3+D ． Mg 2+2．将溶液 ( 或气体 )Y 逐滴加入 ( 或通入 ) 必定量的溶液 X 中 ( 下表 ), 产生积淀的物质的量 ( 用纵坐标表示 ) 与加入 Y 物质的量( 用横坐标表示 ) 的关系如下图 , 则切合图中所示关系的一组物质是 （）AB C DX Al 2(SO 4) 3 Ca(OH)2AlCl 3 NaAlO 2YBaCl 2CO 2 NaOHHCl3．有 4mol 铝及足量稀盐酸和稀氢氧化钠溶液。

铝的氧化物和氢氧化物各位评委大家好！今天我说课的题目是：铝的氧化物和氢氧化物。

我将从课标和教材分析、教学目标、学情分析、教法和学法分析,教学过程和教学特色六个方面进行陈述。

一、课标和教材铝的氧化物和氢氧化物是苏教版化学必修一专题三第一单元第二节的内容，关于此课题的课程标准是:根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解铝等金属及其重要化合物的主要性质。

在教材体系中，由于铝的氧化物和氢氧化物的两性，它们有着与其他金属的氧化物和氢氧化物所不同的性质，所以对于铝的氧化物和氢氧化物的学习,不仅能够帮助学生了解它们的性质、制备和用途，而且能在原有的学科观念的基础上,对物质的转化观、分类观等形成辩证的认识。

，同时本节课的学习也深化了离子反应及方程式的书写。

具有非常重要的地位和作用。

二、教学目标根据课程标准的要求、教材的编排意图以及高一学生的特点,我拟定如下教学目标:在知识与技能方面,理解氧化铝、氢氧化铝的的两性性质,能分别写出它们与强酸和强碱反应的化学方程式和离子方程式。

了解Aｌ(OH）3的制备方法以及铝盐的净水作用。

初步掌握铝及其化合物之间的相互转化关系。

在过程与方法方面,通过实验探究化合物的两性性质,体验科学探究的学习方法,培养分析、归纳等逻辑思维方法。

在情感态度与价值观方面,通过氧化铝。

在上述教学目标中，氧化铝和氢氧化铝的两性是教学重点,由于此阶段的学生缺乏电离平衡的知识缺乏所以铝及其化合物之间的相互转化关系是教学难点。

三、学情分析就学情而言,学生在之前已经学习了一些金属及其化合物的性质，初步了解了学习元素化合物的一般方法,为学习铝的氧化物和氢氧化物奠定了基础；并且,本阶段的学生已经初步具备了实验探究的能力以及对不同实验现象进行分析的能力。

四、教法和学法分析基于以上对学情的分析,根据元素化合物的教学特点，我将采用实验探究法进行教学。

引导在教师的引导下学生通过实验探究、小组讨论、分析对比等方法，解决新问题,学习新知识。

学习必备欢迎下载《铝的氧化物与氢氧化物》的教学设计一、教学目标知识与技能：1、了解氧化铝和氢氧化铝的物理性质和用途，2、了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念，3、知道氧化铝的化学性质、氢氧化铝的制备和化学性质。

过程与方法：1、通过实验设计及对实验现象的观察，增强学生的实验探究能力，学会合作学习的方法，加深认识对元素化合物知识的学习方法。

2、通过问题的讨论、分析、评价等活动逐步培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：1、以实践问题的解决创设实验，体验通过实验探究物质性质的过程。

2、互相交流实验操作过程心得与实验成果，增强学习化学的兴趣，培养科学探究能力，加强主动参与交流的合作精神。

3、通过与日常生活和生产的联系，激发学生的学习兴趣，提升学生的化学价值观。

二、教学重、难点教学重点：氧化铝、氢氧化铝的两性。

教学难点：对氧化铝、氢氧化铝的两性的理解；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

三、教学方法情景引入法、实验探究法、类比分析法四、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图引出教学对展示图片，由世界第二巩固旧知识，联系生活高峰、沙漠引入刚玉，思考、看图并回顾象——氧化经验，启发学生思考。

进而引入氧化铝，引入旧知识铝新课。

引导学生：（ 1）书写氧化铝与（ 1）通过回顾金属氧（1）引导学生由铝的盐酸反应的化学方化物与酸反应的性质，性质猜想氧化铝的两程式；巩固旧知识；探究氧化铝性；（ 2）通过对比探究实（ 2）猜想氧化铝的的性质，认识（2）从金属氧化物角两性并提出验证方验验证猜想的正确性，氧化铝的两度认识氧化铝与酸的案；进一步使学生认识到性。

反应；（ 3）学生实验：对实验对获取化学知识（3）分析氧化铝与碱比打磨和未打磨的的重要性，从而巩固学的反应，得出两性氧化铝条与氢氧化钠溶生的实验观。

物概念。

液的反应现象。

图片能增加教学直观认识自然界体会用途和性质的介绍氧化铝在自然界性，激活学生感受性；中氧化铝的关系：用途体现性中的存在形式和用途。

第课时铝的氧化物与氢氧化物课程目标：1、根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铝的重要化合物的主要性质。

2、以铝的氧化物和氢氧化物为例，了解两性氧化物、两性氢氧化物的概念和一般性质。

学习目标：1．学生通过了解两性氧化物、两性氢氧化物的概念，了解氧化铝、氢氧化铝的两性。

2．学生通过初步了解实验方案的设计，通过实验探索，掌握氧化铝和氢氧化铝的两性，体验实验和探究的乐趣，培养学生热爱科学，崇尚科学的态度。

学习重点：氧化铝和氢氧化铝的两性学习难点：氢氧化铝的两性，主动探究习惯的养成课前学习：1.Al2O3(1)物理性质：硬度大、熔点高、难溶于水。

(2)化学性质——两性氧化物①两性氧化物：既可以与__反应又可以与__反应生成______的氧化物称为两性氧化物。

②Al2O3分别与酸、碱反应的化学方程式和离子方程式：Al2O3＋2NaOH = ，Al2O3＋2OH－= ；Al2O3＋3H2SO4 = ，Al2O3 ＋6H＋= 。

2．Al(OH)3(1)物理性质：颜色：_____；溶解性：__溶于水。

(2)化学性质——两性氢氧化物①两性：(写出下列反应的离子方程式)Al(OH)3与强酸；Al(OH)3与强碱。

像Al(OH)3既可以与反应又可以与反应生成的氢氧化物称为两性氢氧化物。

②不稳定性Al(OH)3受热。

(3)实验室制备实验室常用AlCl3溶液和氨水反应制取Al(OH)3，反应的离子方程式为：3．明矾的净水作用(1)复盐：由两种或两种以上和一种组成的盐。

如明矾，化学式为。

(2)明矾的净水原理明矾电离：；生成胶体：；吸附杂质：能凝聚水中的悬浮物，从而达到净水的目的。

课中学习：知识点一、氧化铝的两性1、请写出Al2O3与盐酸反应的化学方程式和离子方程式。

2、请写出Al2O3与NaOH溶液反应的化学方程式和离子方程式。

【思考讨论1】如何分离并提纯氧化铁、氧化铝的混合物？知识点二、Al(OH)的制备与性质探究【例题】1、下列各组反应中能得到Al(OH)3的是( )。