湖南师范大学附属中学杨帆谈新高考背景下2016年高三地理教学与备考策略93全解PPT精品课件

新高考呼唤新地理教学
杨帆
【期刊名称】《中学地理教学参考》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】2023年高考共有18套地理试卷投入使用,其中包括全国甲卷、全国乙卷、新课标卷3套,地方卷15套。

通过分析试题,笔者发现这18套地理试卷具有以下共同特点:基于现实情境命题,站位高,设问巧,落点实,充分体现了地理学科的实践性和
应用性;考点直指区域认知.
【总页数】2页(P1-1)
【作者】杨帆
【作者单位】湖南师范大学附属中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.浅谈地理教学应如何适应新的高考形势
2.新、旧课程转型中地理高考的教学思考
3.“新高考”视野下的地理复习教学新对策
4.新的高考模式下的高中地理教学方法探讨
5.新高考方案下未来地理教学新样态
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杨帆湖南师大附中地理教研组组长，特级教师，湖南省高中课程改革教学指导委员会成员。

多次指导学生在全国、省、市青少年科技创新大赛中获奖，发表论文20余篇，出版专著、教学用书多本，主持省、市级课题多次获奖。

曾获长沙市优秀科技老师、全国优秀中学地理教育工作者等荣誉。

有效教学VS无效教学*——高三地理教学为例有效教学既强调有效果，也强调有效率。

高三地理教学面临着地理高考能力要求不断提高与复习方法比较陈旧的矛盾，面临着模拟试题量大面广与高考真题覆盖面小、多取材于教材之外的矛盾。

高三地理复习如果不加甄别地实施题海战术，只会导致无效教学，事倍而功半。

高三地理有效教学如何VS无效教学？1.统整教学内容VS题海战术在无效教学过程中，往往是用“大网抓小鱼”的办法进行地毯式复习，结果是教学跟着资料跑，资料跟着模拟题跑，方向紊乱。

有效教学的主要措施统整教学内容，如将系统地理与区域地理结合起来，在头脑中建立“思维地图”，使抽象的系统地理知识鲜活起来。

地理之所以有别于其他学科，就是因为学生必须依托区位思考问题，将问题落实到区域上，“在哪里”“有什么”“为什么”“怎么办”，这其中，“在哪里”是基础，“有什么”是关键，“为什么”“怎么办”则是调动地理知识进行解释和说明。

对新课标文综卷地理试题非选择题的设问进行统计，常常可以见到“说明(分析)……原因”，图文素材与设问密切关联，说明对地理成因和地理过程的考查增强，对读图能力及图文转化能力的考查也加大了力度。

所以，要将教材内容与地图整合起来。

2.自主学习VS满堂灌在课堂教学结构上，除了留出一部分时间给学生自主学习外，我们还组织编写了导学案，让学生利用寒、暑假时间自主学习，与授课进度衔接起来，内容包括暑假期间的“世界区域定位、世界气候、世界大洲和大洋”；寒假期间的“人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展、区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用”，特别是人文地理部分学生完全自主学习，老师不直接讲述，开学后只针对少量的难点问题实施分类指导。

湖南师范大学附属中学高三地理复习：知识梳理：亚洲学案日本的气候——海洋性显著的季风气候南北气候有较大的差异：本州北部和北海道属温带季风气候；本州南部和九州、四国属亚热带季风气候。

气候具海洋性特征：冬季较为温和，夏季较凉爽，气温日较差和年较差小。

最高气温和最低气温分别出现在8月和2月。

降水量多且季节分配均匀。

东西两岸降水形式和季节分配不同。

东部太平洋夏季多雨，西部日本海沿岸冬季多雪。

有特殊天气现象－梅雨和台风。

1、电子工业分布的区域因素A、地理位置优越B、气候适宜，洁净优美的环境C、科研机构和高等院校多D、交通便利2、分析日本发展水稻种植业的条件有利：自然的：季风气候，雨热同期，降水丰富；土壤肥沃；灌溉水源充足社会经济条件：1）日本农业多采用小型机械，精耕细作，注意发展水利，合理施用化肥，不断提高单位面积产量。

2）人口多，市场需求量大。

3）劳动力丰富。

(4)历史悠久，多精耕细作的经验。

不利：旱涝灾害频繁3、分析日本经济发展的条件不利条件：国土（市场）狭小；矿产贫乏有利条件：丰富的人力资源；较高的科技水平；工业基础好；岛国多优良港湾4、克拉运河对泰国的影响；对我国具有的经济意义开挖运河对泰国的影响：它可以为泰国民众创造就业机会；能为国家创收。

泰国因此成为海运枢纽，会加大对国际资本的吸引力，从而带动整个国家经济。

如果开凿克拉运河，对我国来说将具有很大的经济意义。

1）、运河不仅可以运油，还可以运输其他货物，而且将改变欧亚贸易路线。

2）、它可以使我国对欧洲、非洲贸易航程缩短，节省时间和运费，运输安全性得到提高。

5、日本工业主要分布地区及区位因素分析。

工业主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭小的地区，主要有四大工业区----接近消费市场和对外贸易的海港。

6、分析湄公河的水文特征（从流量、汛期、含沙量、结冰期、水力资源分析）（见书）7、印度尼西亚是世界上火山最多的国家，被称为“火山之国”（原因？）8、东南亚的物产（1）热带经济作物丰富。

论高中地理学业水平考试的有效复习湖南师范大学附属中学地理特级教师杨帆一、优化地理复习目标高中地理学业水平考试要求考试目标和课程标准有机结合，使地理教学目标和地理课程目标、考试目标融为一体。

《普通高中地理课程标准（实验）》要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理、获得基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。

而学业水平考试目标要求试题设计关注人口、资源、环境和区域发展等问题，贴近学生的生活实际，选用积极健康的素材创设情境，注重三维目标的落实。

把握好两者的辩证关系，是正确执行《湖南省普通高中地理学业水平考试大纲》的前提条件。

根据湖南省教育厅颁布的《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》，按照《普通高中地理课程标准（实验）》规定的必修课程内容，并结合地理学科的特点，确定考试目标和内容。

考试大纲将考试要求分为“识记、理解、简单应用、综合运用”四个能力层级。

前一个层级是后一个层级的基础，较高一个层级包括前面较低层级的要求。

“识记”是指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，能够进行再认或识别，描述对象的基本特征等，并落实在地图和地理图表上。

“理解”是指对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；对揭示地理事物和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。

“简单应用”是应用已经知道和理解的地理概念、地理基本原理等，说明同类地理事物和现象，分析和解决一些简单的实际问题。

例如，在新的情境中使用抽象的概念、原理进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。

“综合运用”是从试题的文字和地理图表中提取相关地理信息，将所学的知识与试题的形式和内容建立正确的联系，准确运用地理概念、地理基本原理解答、论证地理问题，分析并解决具体地理问题等。

考试大纲结合了湖南教育出版社出版的普通高中地理课程标准实验教科书和我省普通高中教学实际情况，具有可操作性。

一、选择题（本大题共25个小题，每小题2分，共50分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。

）首趟“义新欧”货列于北京时间2014年12月9日17时30分（西班牙时间上午10时30分）到达西班牙马德里，货列是2014年11月18日从义乌出发，一直行驶了21天，途径中国、哈萨克斯坦、俄罗斯、白俄罗斯、波兰、德国、法国、西班牙等8个亚欧国家，全程13 052千米。

阅读图文材料，回答下列问题。

1.该货运列车司机从义乌到马德里沿途，能看到的景象是A、义乌到西安段看到农民正忙于收割水稻 B．天山附近看到牧民正在山麓放牧C．在法兰克福看到河流封冻 D、在马德里看到铁路两侧树木落叶2. 列车在圣诞节后返程时，将从西班牙采购一些当地特产带回中国销售，带回的物品最可能有A、红葡萄酒、橄榄油B、伏尔加酒、啤酒花B、高档钟表、香水D、瓷器、丝绸3、“义新欧”中欧班列的开通对义乌的影响是①降低小商品的出口成本②降低货物的运输效率③提高小商品的流通成本④义乌的小商品增加了走向世界的便捷之路⑤提高义乌在中亚地区的知名度A、②③④B、①②④C、①④⑤D、①③⑤【答案】1.B2.A3.C【考点定位】世界区域地理现象、地中海性气候区的主要水果、交通运输建设的意义大陆沿岸在不同季节盛行不同方向的风会导致附近海域形成不同性质的洋流，从而使附近地理环境呈现出明显的季节差异。

下图为某季节北印度洋局部海域示意图，据此完成下列问题。

4．图中①虚线代表的地理事物可能是A、深海沟B．1月0℃等温线C．板块生长边界D．岛弧链5．此季节图示洋流的影响是A．降温减湿，对沿岸热带沙漠气候的形成造成一定的影响B．使此季节从西亚运送石油到中国的船只航行速度减慢C．使该海域温度降低，影响鱼类生长D．使该海域附近的污染物向西南方向扩展【答案】4.C5.A【考点定位】板块构造学说、洋流性质及影响【知识拓展】夏季在北印度洋有一股从较低纬度流向较高纬度的索马里寒流，与一般分布规律不同。

2015-2016学年高三地理备考计划一、指导思想以《全日制普通高中地理新课程标准》及《高考大纲及说明》为依据，仔细分析近几年高考题，广泛收集关于高考的信息。

联系我校学生的实际情况，合理安排教学进度，充分发挥学生学习积极性，夯实基础，保证一轮复习扎实有效的进行，通过综合训练，努力提高学生的高考应试能力，以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析地理学科一直是文科生的瓶颈，高三复习更要结合我校学生的实际，立足基础，构建知识网络。

要面向低、中档题抓训练，注重提高学生运用知识的能力。

梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。

本着抓基础，重基能的总思路进行高效复习。

本届高三文科共有七个班，其中四个平行班，两个上层班，一个补习班。

学生基础相对较薄弱，基础知识掌握较一般且解题能力不够理想。

主要存在的问题有：1.做题只求速度，不能准确提取信息，粗心马虎。

题目只看了大概就想当然下笔，导致答非所问，语言不精炼，啰嗦写的试卷满满当当，却答不到要点，不能得分。

不能在自己的知识库中准确获得题目所需的信息。

2. 回答综合题时答题习惯不规范，专业术语不会使用，错字现象非常突出。

3.基础知识掌握不牢固，没有广度更没有深度。

4.学生学习地理的积极性不高，缺乏兴趣，处于被动学习的状态。

三、工作目标进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力，本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。

用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容，让学生在训练中掌握、运用课本知识。

通过一轮复习，应让学生具备以下能力：1.掌握课程标准规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

2.能学会读图、记图、填图、画图、用图。

3.答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

4.能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

2016年地理高考备考策略：2016年地理高考备考策略2015年地理高考已经过去，它给我们留下了什么？我们怎样才能进行2016年地理高考的备考呢？2015年大部分高考地理试题都来源于生活，以地理基本知识为基础，但考查的方式比较灵活，如果我们仍以固有的方法思考问题，不知变通，就会在2016年高考中失利。

这就要求我们打好基础、沉着冷静、突出重点、分清主次、规范操作，这样才能打赢2016年地理高考这一仗。

一、打好基础基础就是指基本知识、基本技能、基本的地理素养。

抓基础就应该以教材为载体，形成基本的、完整的知识体系。

其实，基本地理素养是以基本知识和基本技能的掌握为前提的，我们要在熟练掌握基本知识和基本技能的基础上，有意识地提升基本地理素养。

对于基本知识，我们要一一并准确地理解其内涵，搞清每个知识点的适用范围和条件，多层次、多角度、全方位地进行理解。

同时，还要与热点相结合，整合与其他学科相关联的知识点，有目的地培养知识迁移的能力，提升基本地理素养。

例如，2015年高考新课标全国文综卷Ⅰ中的第1～3题考查的是雨水花园。

雨水花园是一种利用生态环境净化雨水的良性生态系统。

最早由美国马里兰州乔治王子郡的一位地产开发商在环境资源部的帮助下建设的，并在萨默塞特地区大力推广，它的建设高效而又节约。

建成后对其进行了数年的追踪监测，结果显示雨水花园平均减少了75%～80%的地面雨水径流量。

截留下来的水可以用来洗刷，也可以作为城市景观用水、厕所用水或补充地下水，这对于我国用水紧张的华北地区是非常有借鉴意义的。

雨水花园由上层到下层是树皮覆盖层、种植土层、砂层、砾石层。

这四层中树皮覆盖层主要是防止水分蒸发，种植土层可以为植物提供养分，种植土层、砂层可以吸附雨水中的污染物，植被可以净化雨水中的重金属离子和有机污染物。

二、沉着冷静沉着冷静主要表现在两个方面：第一个方面，在高一和高二的时候，有些同学学习不够扎实。

到了高三，时间紧、任务重，看到其他同学努力学习，就会感到有压力，心中焦急。

教育测量与评价从2010年开始，“全国新课标文综卷”开始进入大面积推广阶段。

2011年，黑龙江、吉林、河南、宁夏、新疆、山西、陕西、湖南、辽宁、江西共10个省区使用了教育部考试中心命制的“全国新课标文综卷”，约占课改省份的一半以上；其余省份则使用分省命题卷。

到目前为止，全国仅四川、重庆两省市仍属于非课标高考区。

对新课程高考地理试题的基本特点和变化规律进行分析，能够对高中地理新课程改革，特别是对地理课堂教学起指导作用。

一、新课程高考地理卷的试卷结构和主要考点分布新课程高考至今已实施了五年，参加新课程高考的各省（市、区）在试卷结构上基本保持了稳定。

各地新课程高考地理试题延续了地理学科高考多年的特点，继续强调对学生能力的培养，突显了高考文科综合考试所考查的“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”以及“论证和探讨问题”等综合能力。

基于此，本研究以2011年的11套新课程高考试题为例，统计新课程高考地理试题的试卷结构和主要考点分布。

1.试卷结构新课程高考地理试题分布于I卷选择题和II卷非选择题中，非选择题中又分必做题和选做题两部分。

由表1，我们可总结出11套试卷的结构特点。

（1）首批参加新课程改革的海南省、2008年参加新课程高考的江苏省、教育改革综合试点区上海市实行单科考试，3套试卷的满分分值分别为100分、120分和150分；其余省（区、市）均实行文科综合考试。

山东文科综合卷的满分分值为240分，地理部分78分，占总分的32.6%；其他几套文综卷的满分分值均为300分，地理部分100分，占总分的33.3%。

（2）2011年首次参加新课程高考的河南、新疆、山西、江西4省区均实行文科综合考试，且均采用由教育部考试中心命题的新课标文综卷。

（3）8套文综卷中，天津卷的试题依政治部分、历史部分、地理部分的顺序分别呈现；其他7套试卷则采取了混合列题的形式，对考生不同学科思维的转换要求相对更高（4）8套文综卷中，除山东卷（8道）、安徽卷（10道）和福建卷（12道），其他5套文综卷的分值分布比较一致，均为客观选择题44分、主观非选题56分。