大学生心理健康教育结课作业
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《大学生心理健康教育》作业设计★第一篇:《大学生心理健康教育》作业设计《大学生心理健康教育》作业设计※<第一讲大学生心理健康基本知识>1、做个心理健康状况测试,了解自身的心理健康状况,并做出客观的评价。
2、谈谈大学生应如何增进自身的心理健康?3、请谈谈你来到学校的后对大学的认识和内心感受。
4、你对自身心理健康状况的评价。
5、请阅读《生命列车咏叹调》,并谈谈自己的感受。
生活犹如乘火车旅行,旅途中人们上上下下。
在旅途中,不时有意外出现——有时会使人们感到意外的惊喜,有时则给人们带来深深的悲哀。
来到人间,我们登上生命列车,与一些人结伴而行。
原以为父母会永远陪伴着我们。
遗憾的事,事实并非如此。
他们在中途的某个车站下车,使我们成为失去爱抚,成为无人陪伴的孤儿。
然而,还会有一些在我们的一生中占据非常特殊地位的人上来。
我们的兄弟姐妹、亲朋好友和亲密爱人会登上列车,乘坐列车的人中,有些仅仅在车上作短暂的停留,有些在旅途中遭遇的只是悲伤,而还有人则永远准备为需要的人提供帮助。
很多人在下车时会给我们留下永久的怀念,有的则悄然离去。
以至于我们都没有察觉到他是何时离开座位的。
当发现非常亲密的人竟然坐在另外的车厢时,我们会感到极其惊讶。
我们被迫与他们分开。
当然,这并不能阻碍我们在旅途中艰难地穿过我们的车厢与他们会合…… 但遗憾的是,我们不能坐在他们的旁边,因为其他人已占据了座位。
尽管旅途中充满挑战、梦想、幻觉、等待和别离,但我们决不回头。
让我们尽可能使旅行决不回头。
让我们尽可能使旅途变的美好,设法同所有旅客建立良好关系,努力发现每个人的优点。
我们经常会回忆起旅途中的某个时刻,和我们结伴而行的人可能会徘徊不定,而我们很可能必须要理解他们,因为我们也经常会犹豫不决和需要别人的理解。
最后,巨大的秘密是我们永远不知道在哪一站下车,更不清楚我们的伙伴——即使他们是此刻坐在我们的身边的人——在哪里离去。
我陷入沉思,当我下车离开时是否会抱有怀恋之情……我想会的。
大学生心理健康教育结课作业-中国矿业大学2011~2012学年第一学期《大学生心理健康教育》结课作业班级:姓名:学号:得分:批改人:1.什么是心理健康?大学生心理健康的标准有哪些?答:心理健康:心理健康又称心理卫生,包括两方面含义:(1)指心理健康状态,个体处于这种状态时,不仅自我情况良好,而且与社会契合和谐;(2)指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。
从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。
从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步!标准:(1)能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。
(2)能保持正确的自我意识,接纳自我。
自我意识是人格的核心,指人对自己与周围世界关系的认识和体验。
(3)能协调与控制情绪,保持良好的心境。
心理健康者经常能保持愉快、自信、满足的心情,善于从行动中寻求乐趣,对生活充满希望,情绪稳定性好。
(4)能保持和谐的人际关系,乐于交往。
(5)能保持完整统一的人格品质。
心理健康的最终目标是保持人格的完整性,培养健全人格。
人格完整是指人格构成的气质、能力、性格和理想、信念、人生观等各方面平衡发展。
(6)能保持良好的环境适应能力包括正确认识环境及处理个人和环境的关系。
2.你如何认识大学的学习?对于大学生而言,应该学什么以及如何学?答:(1)刚迈入大学,我们是兴奋的,同时也是茫然的。
半年的时间也让我们捕捉到许多。
大学是知识的海洋。
在这里掌握获取知识的本领,学会在知识的海洋中畅游冲浪,是我们在大学阶段的主要任务,是顺利成长成材的重要基础。
与中学相比,大学生活发生了显著的变化。
大学阶段的学习,知识广度与深度大大增加,专业方向已经确定,需大力发挥学习的主动性、创造性。
大学期间,我们应当学会熟练利用图书馆和互联网搜集资料和掌握信息,广泛涉猎相关知识,掌握科学的学习方法,培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。
大学生心理健康作业报告大学生心理健康作业报告(通用5篇)随着个人的文明素养不断提升,报告对我们来说并不陌生,报告具有语言陈述性的特点。
一起来参考报告是怎么写的吧,以下是小编收集整理的大学生心理健康作业报告(通用5篇),欢迎阅读与收藏。
大学生心理健康作业报告(通用5篇)120xx年5月23日,由教育科学学院、学生处、心理咨询中心联合承办第九届“5.25大学生心理健康周”系列活动正式开始,此活动以“阳光、友善、和谐、健康”为主题,倡导学生关注心理健康,形成关爱心灵的校园氛围。
本次活动内容丰富,广大学生踊跃参与,收到了很好的效果。
一、悬挂横幅,发放心理健康宣传单在文科楼与学生汉餐门口分别悬挂了以“我爱我,和谐心灵,健康成才”、“一切的成就,一切的财富,都始于健康的心理”的横幅。
本次共印制彩色宣传单5000份,传单的内容包括:“心理咨询对大学生的帮助”、“宁夏师范学院学校心理健康教育资源简介”、“大学生如何提高人际关系能力”。
由大学生心理协会的学生以一个宿舍6份的方式发到每个学生的手中,目的是让更多的学生了解学校的心理健康教育资源,掌握心理健康知识,懂得当遇到心理困惑时到心理咨询中心进行调节。
二、心理健康讲座(一)“大学生情绪管理与压力调适”讲座20xx年5月27日晚在文科楼320教室举办了“大学生情绪管理与压力调适”讲座。
20xx级小学教育专业的全体学习聆听了本次讲座。
心理咨询中心教师李芳霞以“人非草木,孰能无情”之句展开了本次讲座。
通过对情绪认识的讲解向同学们讲述了不良情绪的影响,并教会同学们如何识别情绪,调控情绪,做情绪的主人。
李老师的讲座风趣幽默,现场笑声连连,掌声不断。
通过此次讲座的成功举办,学生不仅对情绪有了新的认识,也学会如何调控自身情绪,做情绪的主人,本此讲座加强了院系学术交流的氛围,也促进了学生心理健康教育的发展。
(二)“爱的成长”心理健康讲座20xx年6月5日下午2:30,心理咨询中心教师刘桂文老师,在逸夫楼312为化工学院20xx级学生开展关于“爱的成长”的讲座。
《心理健康教育》
终结性考核作业(课程报告)
【作业内容与要求】
独立完成一篇课程报告,报告形式共有四种(四选一):小论文、读后感、心理案例分析报告、课程学习体会。
(1)小论文。
要与心理健康课程内容紧密结合,可以是对某一心理问题的研究,或对课程内容某一知识点的深入探讨。
(2)读后感。
主要是有关心理学名著的读后感。
(3)心理案例分析报告。
主要侧重于心理案例的描述、分析。
(4)课程学习体会。
是对于本课程的学习心得、所思所感所悟的总结。
以上四种作业形式四选一,均统一要求字数不少于1500字。
【注意】(1)内容必须手写,打印电子稿无效。
(2)页面不够,请自行附加纸张。
心理课结课作业1500字心理健康课其实就是一门关于心理健康的课程,它不仅是针对大学生,而是针对所有人。
在面向素质教育的时代,拥有健康的心理应是现代社会每个人所具备的条件和基础,是每个人能够健康成长的重要保障。
随着年龄的不断增长。
处理事情的思维方式的变化,以及社会阅历的逐步扩展,人的心里不免产生各种健康的问题。
对于大学,我们熟悉又陌生。
之前是对大学的美好憧憬,对大学生活想象的多么美好,接触大学生一段时间后才发现,现实与想象中的理想总会有差距,由此心中产生了极大的落差,不满,厌烦的情绪也随之而来。
在大学,心理健康课不是为一剂良药,似是为刚踏入大学的新生准备的。
当然,这只是个人的只言片语罢了。
不过对于大学生而言,却极为重要,对此时期的我们,接触的事情多了,不良的情绪也难免产生。
对于我们,处理好复杂的人际关系,也许这是以后对我们解决问题,立足社会的关键所在,毕竟有好的人际关系,就犹如我们多了一队左膀右臂,就多了一顶可以遮风避雨的帐篷。
对于心里正在趋于成熟的我们,对恋爱的欲望也在也在不断增强,在对恋爱中的问题或失恋时,心理健康或许是解决和处理问题必不可少的。
而对自己,也应该理性的认识和判断,这也是影响心理健康的一大因素。
心理健康课让我的情绪自控能力得到了增强。
虽然有时在外界的刺激下难免会有些波动。
之前,遇事冲动,不能客观冷静地分析问题。
容易感情用事。
在很多场合,很多方面,经常地苦笑,去文饰、隐常自己的真实情感。
在面对对一些问题总是存在偏执,不肯自己去“弯腰”去理性地分析和处理问题,或许这就是所谓的死要面子。
刚接触心理健康教育课,当时是一脸的忙然,当老师提及情绪的内容时,以一些举证和理性的话去展示。
渐渐地发现,对于处在这个年龄的我们,应有成人的深思熟虑,善于克制忍让,心胸宽广,敢于卑躬屈膝,这才是一个大学生所具备的心理健康标准。
对于处在大学的我们,大学也算是我们步入社会之前的演练场,能够正确处理好人际人际和谐、良好的人际个关系是迈出成功的重要一步。
一、作业题目《情绪管理与压力应对》实践课作业二、作业背景随着社会节奏的加快,人们面临的工作、生活压力越来越大,心理健康问题日益凸显。
为了提高学生的心理素质,培养良好的情绪管理和压力应对能力,我们开设了《心理健康教育》实践课程。
本课程旨在通过理论学习和实践活动,帮助学生了解心理健康知识,掌握情绪管理和压力应对技巧,提高心理素质,促进全面发展。
三、作业目的1. 帮助学生了解情绪管理和压力应对的基本概念、原理和方法。
2. 提高学生的心理素质,增强心理承受能力。
3. 培养学生积极乐观的人生态度,提高生活质量。
4. 增进学生之间的交流与合作,提高团队凝聚力。
四、作业内容(一)情绪管理1. 情绪管理的重要性2. 情绪的类型与特点3. 情绪管理的技巧a. 认知调节法b. 情绪宣泄法c. 情绪转移法d. 情绪升华法(二)压力应对1. 压力的来源与类型2. 压力的危害3. 压力应对的策略a. 时间管理b. 资源整合c. 放松训练d. 心理调适五、实践作业(一)情绪管理实践1. 完成以下表格,记录自己在过去一周内的情绪变化:日期 | 情绪类型 | 情绪原因 | 情绪管理方法 | 管理效果--- | --- | --- | --- | ---(填写具体日期) | (填写情绪类型,如喜悦、愤怒、悲伤等) | (填写情绪原因,如工作压力、人际关系等) | (填写采取的情绪管理方法,如认知调节、情绪宣泄等) | (填写管理效果,如情绪得到缓解、压力减轻等)2. 分析自己在情绪管理方面的优势和不足,并制定相应的改进措施。
(二)压力应对实践1. 完成以下表格,记录自己在过去一周内的压力状况:日期 | 压力来源 | 压力程度 | 应对策略 | 策略效果--- | --- | --- | --- | ---(填写具体日期) | (填写压力来源,如工作、学习、人际关系等) | (填写压力程度,如轻度、中度、重度) | (填写采取的应对策略,如时间管理、放松训练等) | (填写策略效果,如压力减轻、情绪稳定等)2. 分析自己在压力应对方面的优势和不足,并制定相应的改进措施。
《大学生心理健康教育课》期末作业下面是大学生心理健康教育课作业,请选修了心理健康课的同学13周课上提交,谢谢合作!题目如下:1、心理健康小测:我们每个人都有很多心理健康元素,仿佛深山宝藏不为自己所知。
下面是一张自我评价表,可以帮助你更清楚地发现自己性格中的健康元素。
试着以10分为满分,给自己一个分数。
心理元素得分心理元素得分心理元素得分心理元素得分诚实8合群8热情8友善8整洁9谦虚8稳重9 有礼貌8助人7 乐观9理智9进取6勇敢7果断7自信7快乐9好表现5有毅力 7可靠8负责8独处8谨慎9幽默7有朝气8坚强8开朗 8勤奋 8认真8总分:219如果你得分越多说明你心理健康水平越高,如果你得分低,抓紧修炼哦。
还能找出自己更多的心理健康元素吗?试试看!2、案例分析:我是大二学生,就读计算机专业。
该专业是父母所选,我不喜欢,因此上大学后很少认真上课。
后来迷上网络,常通宵上网,成绩每况愈下。
辅导员和父母多次找我谈话,叫我珍惜学习时光。
道理我都懂,但我管不了自己,不知现在该怎么办?辅导员建议我去心理咨询中心,我半信半疑地去找了心理老师。
这位老师没有批评我,而是对我的境遇表示了理解。
我向她倾诉了自己的痛苦。
老师和我一起分析了我沉缅网络的原因,一是对专业不感兴趣,在学习中找不到成就感,于是借网络获得了虚幻的满足,二是看不到改变的可能和对未来的希望,对自己失去了信心,从而更加郁闷,更加迷恋网络,形成恶性循环。
通过咨询,我对自己有了更客观的认识,可是怎样改变自己?咨询老师说,要一下子改变自己很困难,首先要接受一个面临很多问题的自己,给自己一个转变的时间和过程。
她提醒我不妨先学好目前的专业,将来至少也能在社会上立足,否则连生存都很困难,根本谈不上追求理想。
老师还和我一起讨论和制定了一个我认为可行的学习目标和计划,如果学习计划得到落实,作为奖励我可以上网,但必须有时间限制,而且还要就计划完成情况、情绪状况、上网情况与咨询老师定期联系。
《心理健康教育》结课作业班级:历史学161 姓名:胡玉琴学号:1620161117 题目1.在大学生活中,你将通过哪些方面的努力来促进自身的心理健康、提升个人的心理品质?(300字)美国心理学家马斯洛和米特尔曼曾提出十条被认为是“最经典的标准”的心理健康的标准。
作为当代的大学生,在大学生生活中,想要促进自己的心理健康,①我们首先要了解这被认为是“最经典的标准”的十条心里标准,②其次,我们要根据其标准规范自己的行为确立的自己的行事准则,以便使自己的心理行为能够符合自己的年龄特征,不超前,不落后。
③然后通过努力学习科学文化知识,不断的提升的自己,使自己的智力在不断的学习中不断提高,通过不断的阅读使自己的人格更加完整,情绪保持积极稳定。
④在不断的社会实践中培养人际关系,使更加能够更好的融入社会,同时在不断的社会实践中也能不断的磨练自己的意志,使自己的意志更加坚强。
⑤最后我要给自己一个恰当的自我评价,为自己绘一张未来的蓝图,给自己的未来一个期待,并为之不断努力奋斗。
由此,方能促进自身的心理健康,提升自己的心理品质,在大学生活中更好的做人,更好的生活。
2.你曾经历过哪些重大困扰,这些困扰是如何解决的?现在的困惑是什么,如何应对?(300字)回首从初中到大学的这几年,曾经历的困扰最大的怕该是去年的那一次高考,其实这些年来所经历的困扰归结到最后都是因为这一场大考。
可是方法总是要比问题多的,面对这困扰,或许曾经无奈,或许也曾丧气,可是人生总会给予我们太多的话题,我们总是会遇见生生不息的期望。
只要保持心中保持着一个梦想坚守着一份信仰,我们总能有动力去解决这些困扰。
三毛曾经说过:“一个人至少拥有一个梦想,有一个理由去坚强。
心若没有栖息的地方,到哪里都是流浪。
”回顾那些年,就是因为我心中始终坚持着那一个大学梦,所以才能在大考小考不仅一次的失利后不灰心不丧气并为此更加努力。
而到了现在,升学的困扰渐渐淡去,现在更多的要面对的是关于对未来的选择。
大学生心理健康教育II结课作业
姓名班级学号
请从以下两个题目中选择一个,结合课堂所学知识内容,阐述你的观点和做法,字数在800-1000之间,每少100字倒扣10分,要求字迹工整,逻辑清晰,观点正确。
A4纸张大小,不能打印,请手写,课后以班级为单位统一提交。
课程成绩构成:结课作业60分,课堂笔记40分,缺勤一次倒扣5分,缺勤2次不及格。
题目一:你在人际关系方面有哪些困惑或心得体会?你觉得自身有哪些因素影响人际关系状态?你是如何来解决和应对这些困惑的?对进一步提升人际关系你有哪些想法或学习计划?
题目二:你认为学习的意义是什么?在学习过程中你有哪些困惑或心得体会?你对未来的学习有哪些规划?具体的实施方案是什么?面临的挑战或阻碍是什么?你将如何来应对这些挑战或阻碍?。
《心理健康教育》课程结课作业一、案例分析刘某,女,大学一生。
刘某自述:年级学刚进大学,与同寝室一名同学以及隔壁寝室的两名同学成为一个关系亲密的小团体。
四人又是同班,平时大部分时间在一起活动,曾被同班同学戏称为“四人帮”。
相处之初,大家还是比较愉快的。
但随着时间的推移,与同寝室这名同学之间的关系开始有些紧张,俩人性格、处事方式和生活习惯的不同,逐渐显露出来。
彼此都有看法,在生活交往中开始疏远。
这个室友对我也有敌意,说话、做事有时显得十分尖刻,好像总想抓机会揭我的短。
曾经为缓解彼此的关系做过努力,不但没有效果反而更恶化。
其他两人还不清楚我和室友闹到这种地步,但感觉他们和室友的关系好像比跟我要更亲近些,所以没有也没想到合适的方式向他们讲明。
因此表面上四个人还是与往常一样在一起学习娱乐,上课时我们不得不在一个小组讨论问题,在一起时俩人比较尴尬,想避又避不开。
这种状况经常影响到自己的情绪,以至于不能安心的学习。
为了不影响自己正常的学习和生活,我萌发了从四人小团体中脱离出来的念头,想一个人独立地安排自己的学习和生活。
但是又担心其他人会误会我,以为我对他们不满意。
想对其他俩人说明和室友的关系,但因为他们和室友的关系好像比自己更近,又担心他们不信任我,所以很为难。
就这样要经常和一个自己不喜欢的人在一起,觉得日子很难熬。
和这个室友的关系怎么处理?我该不该走出这个小圈子?又怎么和圈子中其他同学解释?由于陷入了进退两难的人际交往困境,她显得有些焦虑和悲观。
1、从刘某所提供的信息,对其心理特征进行分析。
2、探讨刘某该如何面对现在的困境。
二、学习感想学习《心理健康教育》课程的总体感想:包括学到的知识、受到的启发、对自己成长的帮助、意见或者建议等等。
作业要求:1、统一用A4纸张双面打印,四号仿宋字体,行间距26;2、案例分析500字以上,学习心得1500字以上;3、7月3日之前交,按照学号顺序从小到大依次排列。
4、参考格式:《心理健康教育》课程结课作业班级:历史141班姓名:张三学号:1420031101一、案例分析…………………二、学习感想…………………。
大学生心理健康教育第二次作业
1健康的情绪具体表现在哪些方面?53
1积极、乐观、稳定的情绪基调。
2情绪反应适度,对不良情绪具有自我调控能力。
3高级的社会情感(理智感、道德感、美感等)得到良好的发展。
2排解消极情绪的方法有哪些?68
1精神宣泄。
2自我心理暗示。
3情绪转移。
4改变观念。
5环境调节。
6肌肉放松训练。
3健康人格的标准?93
1和谐的人际关系。
2良好的社会适应能力。
3正确的自我意识。
4乐观向上的生活态度。
5良好的情绪调控能力。
4大学生如何建立良好的人际关系?112
1培养自己良好的个性。
2注意换位思考。
3学会倾听。
4学会感激赞美别人。
5记住别人的名字和一些私人信息。
6谈论对方感兴趣的话题。
7适度地自我暴露。
5学习的意义和作用?125
1学习是个体生存得必要手段。
2学习可以促进人的成熟。
3学习可以提高人的素质。
4学习是文明延续和发展的桥梁和纽带。
6维护大学生性心理健康的途径?154 1参加性教育,科学地掌握性知识。
2树立正确的性爱观。
3寻求心理咨询,促进身心健康发展。
心理健康课程作业:一、我的过去;(1)在记忆中对我影响最大的事就是从我有记忆起,我的爸妈就放下他们以前的生意回家发展。
其中他们回来的主要目的就是为了照顾好我们三姐弟。
虽然收入是不够以前好了,但是一家人在一起生活真的很开心。
我真的很感谢爸妈对我的照顾和支持。
现在两个姐姐都已经毕业并在广州工作,而我在广州读书。
家里就只有爸妈两个人,其实真的挺想他们了。
(2)痛苦能让人更快地成长,当面对那些痛的时候我从没选择过逃避,而是很勇敢地面对。
我很感谢那些经历,因为它们能使我的内心变得更加强大;是它们给了我不可磨灭的印记;是它们把我的无知抹去。
人生总是会掺杂着各种欢乐和痛苦,希望我们都能够更多地看到生活积极的一面;这样的人生才更加丰富多彩。
二、现在的我:(1)在生活中有些人觉得我是个爱开玩笑的人,但是我会在该认真的时候十分严肃。
面对很多的事我会有自己的想法,朋友都说我是个想法挺多的男孩子。
并且平时比较主动与周边的人交流。
与熟悉的人在一起的时候比较随意,而在陌生人或者长辈面前却显得有点腼腆不爱多说话。
我比较追求完美;总是希望把事做到最好,而且我对自己喜欢的东西很执着。
(2)我自己感觉我的人生观和价值观都比较正确。
坚信人一生不能只为了钱去追逐,最有意义的一生是活的健康快乐,而不是为了追逐金钱和奢侈的生活。
我的爱情观是希望恋爱的两个人能互相信任、并且都深爱对方、理解对方。
说到社会理想:希望我能带给身边的人快乐,在计算机方面可以做出我的奉献。
三、对于我的未来:对于未来相信大家都有着许许多多憧憬,而我就希望以后可以从事计算机的网络开发。
人生的理想是成为一名高级网络工程师,希望在大学的四年的时间里能学好我的专业知识、提高我的专业技能、培养良好的性格脾气。
面对大学我会给自己制定一个详细的规划,一步一个脚印地走向自己人生的目标。
学习之余主动参加一些开发团队,希望在团队中锻炼我的能力、找到一个实践的平台、结识志同道合的朋友!。
大学生心理健康教育作业(5篇模版)第一篇:大学生心理健康教育作业大学生心理健康教育大学身跳楼,大学生自杀,大学生心理扭曲,大学生的心理健康一直是广大社会关注的对象,基于这样的情况,各个大学为此专门开设了大学生心理健康的这门课。
心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
衡量心理是否绝对健康是非常困难的。
健康是相对的,没有绝对的分界线。
一般判断心理是否正常,具有一下三项原则:其一,心理与环境的统一性。
其二,心理与行为的统一性。
这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。
其三、人格的稳定性。
人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。
心理障碍的表现形式多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。
表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。
行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。
心灰意冷,甚至痛不欲生等。
当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展,而且也关系到全民族素质的提高,更关系到跨世纪人才的培养,一项关于当代人主要素质的调查表明,当代人的素质不能适应社会进步和发展的需要,最欠缺的是心理素质,具体表现为意志薄弱,缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力,缺乏竞争意识和危机意识,缺乏自信心,依赖性强等。
大学生之所以会有这样的情况发生,有自身也就是主观因素的影响,大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁,正处在青年中期,青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。
由于心理发展不成熟,情绪不稳定,面临一系列生理、心理、社会适应的课题时,心理冲突矛盾时有发生,如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。
中国矿业大学徐海学院2011-2012学年第一学期《大学生心理健康教育》结课作业班级:自动化11-1 姓名:黄成靖学号:22111534得分:批改人:1、什么是心理健康?大学生心理健康的标准有哪些?①心理健康是指人们对客观环境具有高效快乐的适应状态。
心理健康的人应保持稳定的情绪、敏锐的智能,适应社会环境的行为。
还指在知、情、意、行方面的健康状态,主要在这种状态下能作良好的适应,具有生命的活力,能充分发挥其身心的潜能。
从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。
从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志。
②首先要热爱生活,乐于学习。
大学生的主要任务是学习,学习是大学生活动主要内容。
心理健康的学生能保持一定的学习效率,从学习中体验满足与快乐评价,使个人行为符合新环境的要求,使得别人乐于与他们交往,他们能够接纳、包容他人,能够主动与他人沟通,对于别人的行为会给予理解,与班级中能与他人融为一体,能与大家一起快乐,在一个人独处时也不会生出感伤。
心理健康的大学生能保持正确的自我意识,接纳自我。
心理健康的学生了解自己,接受自己,自我评价客观,既不妄自尊大去做力所不能及的工作,也不妄自微薄而甘愿放弃可能发展的机会,自信乐观,生活目标与理想切合实际,不苛求自己,能扬长避短。
心理健康的大学生能协调与控制情绪,保持良好的心境。
心理健康的学生能经常保持愉快、开朗、乐观满足的心境,对生活和未来充满希望。
虽然也有悲、忧、哀、愁等消极心理,但能主动调节。
心理健康的大学生心理行为符合年龄特征。
过于老成、过于幼稚、过于依赖都是心理不健康的表现。
2、如何认识大学的学习?对于大学生而言、应该学什么以及如何学?①我认为大学的学习不再是高中时的完全死记硬背,并且不会有人来督促你,跟高中的学习方式完全不同,大学的学习不能像中学那样完全依赖教师的计划和安排,学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容,它要求我们充分发挥我们学习的主观能动性发挥自己在学习中的潜力。
大学生心理健康教育作业及答案1大学生心理健康标准是什么?71能保持对学习有较浓厚的兴趣和求职欲望。
2能保持正确的自我意识,接纳自我。
3能协调与控制情绪,保持良好的心境。
4能保持完整统一的人格品质。
5能保持和谐的人际关系,乐于交往。
6能保持良好的环境适应能力。
7心理行为符合年龄特征。
2加强大学生心理健康教育的方法有哪些?111积极优化校园环境,创造良好的心理社会环境。
2开设心理教育课,定期举办相关讲座。
3设立心理教育和咨询机构,积极开展学校心理咨询服务。
4将心理健康教育与德、智、体、美、劳的教育紧密结合起来,以实现相互促进、功能互补的效果。
5鼓励大学生建立心理健康教育社团。
3加强大学生心理健康教育的意义是什么?121心理健康教育可以起到保证身体健康的效果。
2心理健康教育可以预防精神疾病的发生,提高心理素质。
3心理健康教育是塑造大学生良好个性和优良思想品德的先决条件。
4心理健康教育是促进大学生智力发展、提高心理素质的基础。
5心理健康教育对于建设社会主义精神文明有着重要的意义。
4正确的自我意识有哪些作用?271促进社会适应,和谐人际关系。
2促进自我实现,创造最佳心理质量。
3有助于自我教育和自我完善。
4自我意识对心理健康有积极影响。
5大学生自我控制方面的主要特点?291自我认知的广大和深度大大提高。
2自我认知更具有自觉性和主动性。
3自我评价能力增强。
6完善大学生自我意识的途径有哪些?381正确认识自我。
2积极悦纳自我。
3积极有效地控制自我。
4积极地提升、完善自我。
大学生心理健康教育结课作业-中国矿业大学2011~2012学年第一学期《大学生心理健康教育》结课作业班级:姓名:学号:得分:批改人:1.什么是心理健康大学生心理健康的标准有哪些答:心理健康:心理健康又称心理卫生,包括两方面含义:(1)指心理健康状态,个体处于这种状态时,不仅自我情况良好,而且与社会契合和谐;(2)指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。
从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。
从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步!标准:(1)能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。
(2)能保持正确的自我意识,接纳自我。
自我意识是人格的核心,指人对自己与周围世界关系的认识和体验。
(3)能协调与控制情绪,保持良好的心境。
心理健康者经常能保持愉快、自信、满足的心情,善于从行动中寻求乐趣,对生活充满希望,情绪稳定性好。
(4)能保持和谐的人际关系,乐于交往。
(5)能保持完整统一的人格品质。
心理健康的最终目标是保持人格的完整性,培养健全人格。
人格完整是指人格构成的气质、能力、性格和理想、信念、人生观等各方面平衡发展。
(6)能保持良好的环境适应能力包括正确认识环境及处理个人和环境的关系。
2.你如何认识大学的学习对于大学生而言,应该学什么以及如何学答:(1)刚迈入大学,我们是兴奋的,同时也是茫然的。
半年的时间也让我们捕捉到许多。
大学是知识的海洋。
在这里掌握获取知识的本领,学会在知识的海洋中畅游冲浪,是我们在大学阶段的主要任务,是顺利成长成材的重要基础。
与中学相比,大学生活发生了显著的变化。
大学阶段的学习,知识广度与深度大大增加,专业方向已经确定,需大力发挥学习的主动性、创造性。
大学期间,我们应当学会熟练利用图书馆和互联网搜集资料和掌握信息,广泛涉猎相关知识,掌握科学的学习方法,培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。
进入大学以后,我们离开父母,必须学会过集体生活,同时要学会处理学习生活中遇到的各种实际问题。
大学生活中,自由支配的时间增多,我们可以根据自己的特点和爱好,时间和精力积极参加各种活动,锻炼组织和交往能力。
(2) 好好学习专业知识,让充实代替所有茫然。
应该以学为主,全面发展。
在大学里,有很多事要做。
大学主要培养学生自学和自律的能力。
用心的话,学习是很紧张的,主要靠自己。
大学生活应该是丰富多彩的,同时以学本领为主,为就业做准备,学本领包含很多内容: 1 .专业技能 2.自学能力(接受新知识新技术的能力) 3.创新能力4.交际协调能力 5.进一步学习的能力(考研)······大学的学习其实一般都是自学,上课老师讲的快,在课余时间需要自己看书。
如果你想学好你的专业,就平时那点课程是不够的,还需要在图书馆借一些相关的书籍自己学习。
3.现在你怎样看待自己你认为自己的自信、自我的价值和自我接纳的程度如何答:(1)人都是有两面的,其实我也觉得自己是这样的人。
我觉得我既有感性又有理性,但是在众人面前我表现出更多的是理性,甚至在朋友有时候会比较感性,但更多的也是理性,有的时候在某个环境下,只有一个人的时候我才会表现出自己感性的一面吧!我觉得我比较低调···当然偶尔高调一下(不引起公愤的那种啦~呵呵)在我看来也是可以的。
(2)我对自己很有信心.我相信我一定能成功,我也开始很勤奋。
但是我总是很急,我总是想快点成功,然后经常导致我心情大起大落。
我的自信建立在我的努力和准备上。
“天生我材必有用”我肯定我的自我价值。
提高自我价值,其核心就是——使自己喜欢自己。
不曾拥有,如何付出。
一个连自己都不喜欢的人,绝不可能喜欢别人,什么责任、爱心都是空话。
我很接纳自己。
接纳自己就是相信自己。
这是成功的必备条件之一。
4.处理大学人际关系的重要原则是什么答:(1)要做的是站在他人的角度设身处地的为他人着想,在接纳和谅解的基础上去适应他人。
(2)要注重自己的能力培养和人格塑造。
一般来讲品质好、能力强或具有某种特长的人容易受到他人的喜爱和尊重,所以在与他人接触的过程中要热情、真诚、坦率、友好、有责任感、真诚地赞美他人等,同时在抓紧学习的前提之下适当施展自己的才华,表现自己的特长,使同学接纳、信任和尊重您。
(3)在交往中要学会做个有心人,善于体察他人的心境,主动关心他人,采取不同的方式使他们感受到您的善意和温暖。
在承认、理解、接纳和尊重他人基础上,才能赢得他人的承认、理解、接纳和尊重,所以以换位思考、将心比心、以诚换诚的心态和行为来与他人相处,这样才能达到心灵的沟通和情感的共鸣。
只有这样,才可能获得他人的支持、鼓励、认可和肯定;也只有这样,才能感受到愉悦、快乐、幸福与和谐的情绪体验而体现出自我价值来。
(4)多观察周围的同学,特别是那些您觉得交往能力和沟通能力特别强的同学,看他们是如何与人相处的。
通过观察和模仿,您渐渐地会发现,自己的人际交往能力会有意想不到的改进。
(5)要有意识地去选择和培养一些兴趣爱好。
共同的兴趣和爱好也是您与朋友建立深厚感情的途径之一。
很多在事业上有所建树的人都不是只会闭门造车的呆子,他们大多都有自己的兴趣和爱好。
业余爱好不仅是人际交往的一种方式,还可以让大家发掘出自己在工作以外的潜能。
例如,体育锻炼既可以发挥您的运动潜能,也可以培养您的团队合作精神。
5.大学生应该树立什么样的恋爱观念答:大学生应该具有正确的恋爱观,把爱视为动力,相牵手步入人生。
大学生谈恋爱要认真负责,爱情是人生的重要内容,但不是人生的全部。
正确认识爱情的本质,认识爱情在人生中的位置,是正确恋爱观建立的基础,也是青年学生谨慎驾驶爱情之舟的前提。
爱是至高无上的、神圣的。
我们的情感是最真诚、最纯洁,最感人的。
爱一个人就要为她未来的幸福生活负责。
年轻人都有股冲劲,面对恋爱也是如此。
第一,提倡志同道合的爱情。
第二,正确处理爱情与事(学)业之间的关系。
爱情是美好的,它是人生内容的重要组成部分,但不是人生的全部,它应该服从于事业,促进事业的发展。
第三,要懂得爱情是一种责任和奉献。
大学生在恋爱中应该懂得,爱不仅是得到,更重要的是一种责任和奉献。
第四,恋爱要严肃认真、感情专一。
爱情是一个男性与一个女性之间的爱慕关系。
这种关系包括自己特有的感情和义务,它只能存在于恋爱者两人之间,不容许第三者介入。
第五,在恋爱过程中,应多一些理解、信任和宽容,互相尊重,共同进步。
爱情是互爱的统一,相爱的双方,都有着自己独立的人格和精神世界,既不能完全依附对方,也不能要求完全占据对方。
6.对于压力和情绪,有哪些正确的应对方法答:(一)要对压力有个正确的认识。
认识到压力的本质是什么认识到压力的必然性与必要性。
尤其是不仅要认识到它的消极面,还要认识到它的积极面。
著名心理学家罗伯尔说得好:“压力如同一把刀,它可以为我们所用,也可以把我们割伤。
那要看你握住的是刀刃还是刀柄。
”牢记生活没有压力就幸福感就会麻木;寻找压力的根源,正视并开寻找解决方法。
开口之前,默数三个数,并同时问自己“我可以有更好的解决方法,对么”行动,内心斗争只会催生更多压力;想想极端之后的可能情景,然后告诉自己:一切都回过去;回忆一件开心的事(必须使自己相信自己的事),或者都自己开心的俏皮话也行;找个地方说说。
(二)对于情绪,我们一般有这些方法。
(1)自我鼓励法:用某些哲理或某些名言安慰自己,鼓励自己同痛苦、逆境作斗争。
自娱自乐,会使你的情绪好转。
(2)语言调节法:语言是影响情绪的强有力工具。
如你悲伤时,朗诵滑稽、幽默的诗句,可以消除悲伤。
用“制怒”、“忍”、“冷静”等自我提醒、自我命令、自我暗示,也能调节自己的情绪。
(3)环境制约法:环境对情绪有重要的调节和制约作用。
情绪压抑的时候,到外边走一走,能起调节作用。
心情不快时,到娱乐场做做游戏,会消愁解闷。
情绪忧虑时,最好的办法是去看看滑稽电影。
(4)注意力转移法:请你把注意力从消极方面转到积极、有意义的方面来,心情会豁然开朗。
例如,当你遇到苦恼时,可以将它抛到脑后或找到光明的一面,则会消除苦恼。
(5)能量发泄法:对不良情绪可以通过适当的途径排遣和发泄。
消极情绪不能适当地疏泄,容易影响心身健康。
所以,该哭时应该大哭一场;心烦时找知心朋友倾诉;不满时发发牢骚,愤怒时适当地出出气;情绪低落时可以唱唱欢快的歌。
7.你对自己的职业有哪些规划是否为实现这些规划做过努力答:现在对于一个学土木工程的学生来说,我也适当地想了些规划,今后我可以往这些方向走。
1、工程技术方向:(1)代表职位:施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。
(2)代表行业:建筑施工企业、房地产开发企业、路桥施工企业等。
(3)就业前景:就像我们看到身边的高楼大厦正在不断地拔地而起、一条条宽阔平坦的大道向四面八方不断延伸一样,土木建筑行业对工程技术人才的需求也随之不断增长。
2004年进入各个人才市场招聘工程技术人员的企业共涉及到100多个行业,其中在很多城市的人才市场上,房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位。
随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入,土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。
再加上路桥和城市基础设施的更新换代,只要人才市场上没有出现过度饱合的状况,可以说土木工程技术人员一直有着不错的就业前景。
(4)典型职业通路:施工员/技术员-工程师/工长、标段负责人-技术经理-项目经理/总工程师。
2、设计、规划及预算方向:(1)代表职位:项目设计师、结构审核、城市规划师、预算员、预算工程师等。
(2)代表行业:工程勘察设计单位、房地产开发企业、交通或市政工程类机关职能部门、工程造价咨询机构等。
(3)就业前景:各种勘察设计院对工程设计人员的需求近年来持续增长,城市规划作为一种新兴职业,随着城市建设的不断深入,也需要更多的现代化设计规划人才。
随着咨询业的兴起,工程预决算等建筑行业的咨询服务人员也成为土建业内新的就业增长点.(4)典型职业通路:预算员-预算工程师-高级咨询师。
3、质量监督及工程监理方向:(1)代表职位:监理工程师(2)代表行业:建筑、路桥监理公司、工程质量检测监督部门。
(3)就业前景:工程监理是近年来新兴的一个职业,随着我国对建筑、路桥施工质量监管的日益规范,监理行业自诞生以来就面临着空前的发展机遇,并且随着国家工程监理制度的日益完善有着更加广阔的发展空间。
(4)典型职业通路:监理员—资料员—项目直接负责人-专业监理工程师-总监理工程师。
4、公务员、教学及科研方向:(1)代表职位:公务员、教师(2)代表行业:交通、市政管理部门、大中专院校、科研及设计单位。