诗歌鉴赏艺术手法题二图文稿
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高考语文诗歌鉴赏之艺术手法 ppt课件
为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说
还休。欲说还休，却ppt课道件 天凉好个秋。
13
7、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。
8、“秦时明月汉时关”、“主人下马客在 船”
9、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。10、 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂” （林逋《山园小梅》）
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总结：诗词中的虚可分为：
1、设想的未来之境。 2、从对方角度写自己
3、梦境。 4、回忆已逝之景之境。
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阅读下面的诗歌，然后回答问题(2010广东卷)
望江东 黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。 思量只有 梦来去。更不怕、江阑住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。 直饶寻得 雁分付。又还是、秋将暮。
（隐性考查）
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5
(2015天津)阅读下面这首诗，按要求作答。(9分) 雨过至城中苏家 宋 黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 注：此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书 省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、 知制诰等要职。
⑵这里指光彩更加柔美。⑶未缺：指月圆。⑷列宿：众星。
⑵本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
(4分)
答：
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2
(2015福建)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。(6分) 秋夜纪怀 [宋]陆游
北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。
还思散关③路，炬火驿前迎。④ (选自《四库全书》本《放翁诗选》)
诗歌鉴赏之表现手法.ppt
诗句开门见山， 直叙登上高台后 “前 不见古人,后不见来者”的悲怆苍凉意境,这 意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地 悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕 下”。
间接抒情:借景抒情(寓情于景)
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀， 但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流。
是作者借助物的象征义来表达个人胸 怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。
墨
梅
王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【析】此诗运用了托物言志的手法，抒 发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅， 不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
借古讽今
绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 这是一首借古讽今的怀古诗。作者通 过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋 王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而 有意味，颇显豪气。
6.用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。既可使
诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生 动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增 强作品的表现力和感染力。 （1）用事 ——借用历史故事来表达作者的思想感情，包 括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于 借古抒怀或借古讽今。 如：辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中成功 地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉 颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄 自然而又充分地表达了自己的思想 感情。
1.比喻：诗词当中经常运用这一
手法,以达到形象生动、化虚为实、 把抽象事物具体形象化的艺术效 果。
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
间接抒情:借景抒情(寓情于景)
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀， 但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流。
是作者借助物的象征义来表达个人胸 怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。
墨
梅
王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【析】此诗运用了托物言志的手法，抒 发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅， 不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
借古讽今
绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 这是一首借古讽今的怀古诗。作者通 过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋 王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而 有意味，颇显豪气。
6.用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。既可使
诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生 动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增 强作品的表现力和感染力。 （1）用事 ——借用历史故事来表达作者的思想感情，包 括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于 借古抒怀或借古讽今。 如：辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中成功 地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉 颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄 自然而又充分地表达了自己的思想 感情。
1.比喻：诗词当中经常运用这一
手法,以达到形象生动、化虚为实、 把抽象事物具体形象化的艺术效 果。
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
重难点20：诗歌阅读之鉴赏诗歌艺术手法(解析版)
重难点20：诗歌阅读之鉴赏诗歌艺术手法（解析版）一、考情一览二、命题趋势①表达技巧过去在全国卷中是轮考点，而在2022年、2023年全国各卷中成为考查热点。
②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧，涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
一.设问形式1.分析、判断全诗或某一联运用的结构技巧/修辞手法/表现手法/表达方式。
2.分析诗词写景/物的艺术/叙事的艺术。
3.某一抒情手法/描写手法对全诗情感表达和结构安排的作用。
4.诗人怎样通过意象表达情感/诗人如何表达情感、志向、观点。
二．设问解读表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达主旨时所采取的特殊表现手法，主要包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个方面。
鉴赏表达技巧是诗歌鉴赏题中的考查重点，更是考查热点。
当题目中涉及“艺术”“如何”“怎样”等词时，多是在考查表达技巧，且常与形象、主旨以及诗歌比较阅读等考点联系起来考查。
三.解题方法（一）表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达主旨时所采取的特殊的表现手法，主要分为四个方面：一是表达方式，包括记叙、描写、议论、抒情；二是表现手法，如象征、渲染、用典等；三是修辞手法，如比喻、拟人、互文、顶真等；四是结构技巧，如开门见山、卒章显志、首尾呼应、以景结情等。
（二）赏析表达技巧题一般分为三个步骤：点(点明技巧名称)＋释(解释技巧运用)＋效(分析技巧在塑造人物、表情达意方面的作用)。
1.认真审题，精准判断表达技巧①立足整体。
即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。
②把握关系。
关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。
因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短的限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。
这种关系就是写作技巧，即表达技巧。
2.精准分析表达效果①紧扣目的。
所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。
高考诗歌鉴赏之表现手法(共35张PPT)PPT课件 图文
②化用：将前人的句子改动一些作为自己的诗句。
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）——化用 《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。”
2．引用神话传说。例：江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌 引》）——“江娥”、“素女”传说中的 神女。
3．引用历史故事。 ①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦
托物言志，整个诗歌就描写一个事 物，所有诗句围绕一个事物展开 。
借景抒情，描写几个景物，组成一 个场景
蝉
虞世南
垂緌饮清露，留响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗中的蝉住在高大的梧桐树上，饮着清露，唱出婉 转的歌声，不用借助秋风，就能传播很远。 它象征着 立身高洁的人，不用某种外在的凭借，自能声名远扬。 表达出诗人对内在品格的热烈赞颂和高度自信。
以此为“ 不顾国家存亡而醉生梦死”
的典故。
用典
“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?”
---如许浑《登洛阳故城》
黍离：《诗经 黍离》中有“彼黍离离”
的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到 长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来
常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的 痛惜伤感之情。
托物言志和借景抒情的区分
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 ①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬 雪之大，这是从触觉的角度来写。 ②从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大， 就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 ③从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压 在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹 声”自然烘托雪大。
——借景抒情
春闺思 [唐]张仲素
袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。
“柳树”是春景中的典型描写对象。诗人在此既是 写实，同时也蕴含着更多的深意。柳树的千丝万絮， 不正隐含着对征人的“千思万绪”吗?句中“陌上桑” 一语，本是汉《乐府·相和曲》名，诗人在此除了实写 陌上春色之外，也是有意地用典，借《陌上桑》的故 事，含蓄地表达女主人公对丈夫的忠贞不二之情
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）——化用 《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。”
2．引用神话传说。例：江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌 引》）——“江娥”、“素女”传说中的 神女。
3．引用历史故事。 ①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦
托物言志，整个诗歌就描写一个事 物，所有诗句围绕一个事物展开 。
借景抒情，描写几个景物，组成一 个场景
蝉
虞世南
垂緌饮清露，留响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗中的蝉住在高大的梧桐树上，饮着清露，唱出婉 转的歌声，不用借助秋风，就能传播很远。 它象征着 立身高洁的人，不用某种外在的凭借，自能声名远扬。 表达出诗人对内在品格的热烈赞颂和高度自信。
以此为“ 不顾国家存亡而醉生梦死”
的典故。
用典
“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?”
---如许浑《登洛阳故城》
黍离：《诗经 黍离》中有“彼黍离离”
的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到 长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来
常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的 痛惜伤感之情。
托物言志和借景抒情的区分
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 ①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬 雪之大，这是从触觉的角度来写。 ②从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大， 就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 ③从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压 在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹 声”自然烘托雪大。
——借景抒情
春闺思 [唐]张仲素
袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。
“柳树”是春景中的典型描写对象。诗人在此既是 写实，同时也蕴含着更多的深意。柳树的千丝万絮， 不正隐含着对征人的“千思万绪”吗?句中“陌上桑” 一语，本是汉《乐府·相和曲》名，诗人在此除了实写 陌上春色之外，也是有意地用典，借《陌上桑》的故 事，含蓄地表达女主人公对丈夫的忠贞不二之情
艺术手法图表解读(高中语文)
诗歌鉴赏艺术手法汇总图及例文解说(2010-01-07 14:32:58)转载▼标签：教育分类：古代诗文古代诗歌鉴赏艺术手法一、诗歌鉴赏中常用的表现手法类别（一）古代诗歌常用的表达方式1、记叙。
2、描写。
可分为正面描写与侧面描写。
3、议论。
4、抒情。
可分为直接抒情与间接抒情。
间接抒情分为寓情于景借用典故乐景哀情托物言志以景结情例：1、直接抒情登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
2、间接抒情:借景或借物抒情赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
3、托物言志蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
4、以乐景写哀情谢亭送别劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。
《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
5、以景结情山中王勃长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
三四两句“况属高风晚，山山黄叶飞”，写诗人在山中望见的实景，秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬映旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。
练习：淮上即事寄广陵亲故[唐]韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。
风波离思满，宿昔容鬓改。
独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语。
”请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。
给分标准：由“山”、“雨”的角度评析出孤寂、凄怆等情感给3分；由“鸟”的角度评析出思乡之情给3分。
评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆之情；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的伶仃小鸟飞往家乡广陵方向，归巢了。
高考语文诗歌鉴赏-艺术手法鉴赏01(修辞手法表达方式)
秋季课程·搭建体系，全面学习2021-2022学年度9月第 2 节授课内容诗歌鉴赏艺术手法、表达技巧解决问题诗歌鉴赏赏析题-艺术手法角度学生类别A1□A2☑B1□教学重难点古代诗歌鉴赏常考技巧类型的区别记忆与分析运用前序回顾诗歌鉴赏-意象意境鉴赏一．前序回顾二．课程引入秋季课程·搭建体系，全面学习三．基础知识基础概念分类要清——表达技巧题四类型通法要明——表达技巧题解题三步骤(一)准确分类鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。
表达技巧是一个较宽泛的概念，在这里我们重点对修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧加以讲解。
(一)精准审题1．审题型。
从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考型和暗考型。
(1)明考型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。
(2)暗考型，就是题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。
对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。
2．审范围(区间)。
指鉴赏范围的大小。
依照范围大小，可分为局部型和全诗型。
局部型是指对诗歌的某句某联(片)等表达技巧的判断，全诗型是指对全诗的表达技巧的判断。
分清范围对做题大有帮助。
“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。
3．审角度。
此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手表达方式描写侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形)抒情直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今)表现手法比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等修辞手法比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等结构技巧开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等说明：因各种版本对有些技巧的分类并不一致，例如，有的把动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，而有些图书则将其归入了表现手法。
古典诗词鉴赏(艺术手法)答题技巧PPT课件
寓情于景： 寓情于景：诗人怀着特有的情感 去看眼前景象， 去看眼前景象，这种景象自然带 上了诗人情感的色彩。 上了诗人情感的色彩。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 杜甫《春望》 杜甫《春望》 好雨知时节，当春乃发生。 好雨知时节，当春乃发生。 杜甫《春雨》 杜甫《春雨》
触景生情触景生情-以景衬情 情景关系 缘情写景缘情写景- 乐情 情景交融
修辞手法
双关、比喻、排比、通感、拟人、对比、 借代、夸张、对偶、衬托、用典、设问、 反问、反复 、互文等
如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”用“绿” 和“红”两种颜色分别代替（借代）叶和花， 写叶的茂盛和花的凋零。 如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春 色是作用于人的视觉的，而“闹”是作用于 人的听觉的，“春意闹”使视觉听觉相通， 是通感的手法，把盎然的春意表现的更生动、 更真切。
虚实结合
柳永《雨霖铃》 柳永《雨霖铃》 上片除“念去去千里烟波， 上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉 楚天阔” 楚天阔”外，写的都是眼前实景实事 实情，是实写； 实情，是实写；下片写对别后生活的 设想，是虚写， 设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂 寞的心情。虚实结合， 寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出 了离别的依依不舍。 了离别的依依不舍。
用典
用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借 用历史故事来表达作者的思想感情，包括对 现实生活中某些问题的立场和态度、个人的 意绪和愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。
辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》 千古江山，英雄无觅孙仲谋处 舞榭歌台， 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台， 孙仲谋 风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌， 风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌， 人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 寄奴曾住 人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下 一片神鸦社鼓！ 祠下， 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！ 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 老矣
诗歌鉴赏之写景手法
诗歌鉴赏之写景手法-演示文稿(1)三、写景抒情类诗歌常见考题及问答格式。
古代诗歌的写景手法(4346) 1.四个结合:动静结合(以动衬静、以动写静、以静写动)、虚实结合、正侧结合、点面结 2.三个角度:观察的角度，远近高低俯仰;感知的角度，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感;描绘的角度，绘形绘声绘色绘势。
3.四种技法:白描、工笔、渲染、列锦(名词意象叠加)。
4.六种修辞:比喻、拟人、夸张、对比、衬托(正衬或烘托、反衬)、双关等修辞手法。
景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然;也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点。
《蜀道难》一文中，先使用各种手法渲染蜀道险峻，而后通过人的感受侧面烘托其山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
鹤楼所作。
梅花:《梅花落》，曲牌名。
迁客，西汉贾谊因指责时政而遭权贵谗毁，被贬为长沙太傅杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
杜牧白描:就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、明暗、声响、等，以表现作者对事物的感受。
温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境三句由九个名词【定名结构】分别排列为三组，每组都是一个特写镜头，所述景物原是大自然中极平常的，但平凡的事物一经诗人的艺术组合，便浓重地渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，并将读者带入荒僻冷寂的艺术境界，几乎成了写景的绝唱。
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
(7分) 余杭四月四月余杭道，一晴生意繁。
古诗鉴赏之艺术手法+++课件(共20张ppt)++2023年中考语文二轮专题
析：风荷“相倚”、“回首”，用拟人手法，写出风荷的 神态、情态，似若有情，心怀恨事。作者把外界物态的描 摹与自我内情的表露相结合，表面写的绿荷之恨，实则物 中见我，写诗人之恨。
（四）夸张
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 南宋/陆游 （68岁所作）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
3、双关
“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。” “惶恐”与“零丁”既为地名，也表昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”， 一语双关。
2、对偶
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。” “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”
译：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临 行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有 谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖 普泽的慈母恩情呢？
析：用反问来加强语气，表达对母亲的歌颂之情。
（7）通感
《听筝》
唐/柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花精。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
译：1、东边日出西边下起雨，说是无晴但是还有晴。 2.春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一
样的蜡油才能滴干。 析： 1.晴—情
2.丝—思
判断下列诗句的修辞手法
⑴朱门酒肉臭，路有冻死骨。
借代、对比
⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。
借代、设问
⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。
夸张
⑷春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。双关、对偶、拟人
析：“如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮的形状并体现出了 它的清秀。 “镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬 出月光的明洁。
（二）借代 征人怨 唐/柳中庸
（四）夸张
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 南宋/陆游 （68岁所作）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
3、双关
“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。” “惶恐”与“零丁”既为地名，也表昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”， 一语双关。
2、对偶
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。” “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”
译：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临 行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有 谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖 普泽的慈母恩情呢？
析：用反问来加强语气，表达对母亲的歌颂之情。
（7）通感
《听筝》
唐/柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花精。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
译：1、东边日出西边下起雨，说是无晴但是还有晴。 2.春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一
样的蜡油才能滴干。 析： 1.晴—情
2.丝—思
判断下列诗句的修辞手法
⑴朱门酒肉臭，路有冻死骨。
借代、对比
⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。
借代、设问
⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。
夸张
⑷春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。双关、对偶、拟人
析：“如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮的形状并体现出了 它的清秀。 “镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬 出月光的明洁。
（二）借代 征人怨 唐/柳中庸
高考一轮复习古代诗歌鉴赏之艺术手法课件
阅读下面这首唐诗，完成题目。
遣悲怀三首①（其二）
元稹
往日戏言身后意，今朝都到眼前来。 衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。 尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
【注】①《遣悲怀三首》是元稹吊唁亡妻韦丛的组诗，共三首。韦丛出身名门，委身下嫁 尚处下僚的元稹，虽生活清贫，但两情甚笃，七年后韦丛病逝。②行看尽：眼看将要完了。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A．首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。
√B．颔联通过“云遮寺”“柳拂桥”这些景物，点明了诗人离任归京途中所见的景象。
C．颈联“君意如鸿”“我心悬旆”用对照手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。 D．尾联写两人同到宣州任职，现在却要各奔东西，表达了友人远离故国的寂寞之情。
2.本诗前两联写景，主要运用了哪些艺术手法？表达了诗人怎样的思想感情？
①虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人赴任 途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。②远近结合。首联写 江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景 象，是远景；下句写两人分别时的场景，是近景。③视听结合。首联下句是听觉，颔联下句 是视觉描写。 （2）反衬（或：以乐景衬哀情）。前四句通过描写江南早春明艳和煦的美景，反衬了诗人与 友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。
③春江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，濛濛水云里。
——苏轼《寒食雨二首》
④君门深九重，坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起。
——苏轼《寒食雨二首》
⑤主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
——白居易《琵琶行》
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诗歌鉴赏艺术手法题二文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]生动隽美谱华章——诗歌艺术手法（二）之表现手法一、诗歌鉴赏中常用的表现手法类别（一）古代诗歌常用的表达方式1、记叙。
2、描写。
可分为正面描写与侧面描写。
3、议论。
4、抒情。
可分为直接抒情与间接抒情。
间接抒情分为寓情于景、借用典故、乐景哀情、托物言志、以景结情例：1、直接抒情登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
2、间接抒情:借景或借物抒情赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
3、托物言志蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
4、以乐景写哀情谢亭送别劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。
《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
5、以景结情山中王勃长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
三四两句“况属高风晚，山山黄叶飞”，写诗人在山中望见的实景，秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬映旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。
练习：淮上即事寄广陵亲故[唐]韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待秋山起暮钟，楚雨连沧海。
风波离思满，宿昔容鬓改。
独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语。
”请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。
给分标准：由“山”、“雨”的角度评析出孤寂、凄怆等情感给3分；由“鸟”的角度评析出思乡之情给3分。
评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆之情；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的伶仃小鸟飞往家乡广陵方向，归巢了。
鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。
这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。
（三）表现手法：1、动静结合对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
从诗的结构看，前二句是静景，后二句是动景，结句尤为生动传神，一笔勾勒，把整个画面画活了，使人感到美好的兰溪山水充满蓬勃生机，是全诗最精彩的点睛之笔。
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。
第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
2、以动衬静入若耶溪王籍艅艎何泛泛，空水共悠悠。
阴霞生远岫，阳景逐回流。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
此地动归念，长年悲倦游“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以动衬静。
是为反衬。
3、正面描写与侧面描写对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
（关羽）出帐提刀，飞身上马。
众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。
正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。
——节选自《三国演义》夜雪已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
这首诗简炼朴实，不直接描摹雪的状态，而是借人的感受作侧面描写。
首句写触觉，二句写视觉，三四句写听觉。
诗人以不同感觉，不断变换角度，处处写人，又处处写雪。
4、衬托利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。
利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章着官应老病休。
飘飘何所似天地一沙鸥。
月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干？用小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”，突出那个独字，又进一层。
独不见沈佺期卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。
谁为含愁独不见，更教明月照流黄。
[注]“九月”句意思：寒风吹落木叶，妇人们为征夫准备冬衣。
“流黄”：一种绢，此处指帷帐。
简要分析这首诗的写作手法及其作用（任意确定两个特点，适度展开）。
以“海燕双栖”反衬少妇的孤独；用“明月照流黄”烘托少妇的愁思；少妇居室之美与思夫之愁形成鲜明对比，突出少妇精神上的痛苦；寒砧声、落叶声烘托少妇思念，悲伤的心情；人物心情与环境气氛密切结合；运用多种修辞手法。
其它说法言之成理，自圆其说即可。
5、渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋长作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
6、用典一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：①化用前人语句，如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”又如《扬州慢》中的“过春风十里，尽荠麦青青”，引用杜牧诗句，表现昔日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写。
②引用神话故事，如李贺的《李凭弹箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，②用历史故事，《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”三、四句借用飞将军李陵的典故，《史记李将军传》中说：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。
”如梦令严蕊道是梨花不是；道是杏花不是。
白白与红红，别是东风情味。
曾记，曾记，人在武陵微醉。
（1）这首宋词用了一个着名的典故，它出自谁的什么作品由此可知这首宋词抒写的是什么事物（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。
答案：①“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。
②这首宋词表达了心地高洁、超脱世俗的感情。
这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。
这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。
7、以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。
以小物写大主题以小景传大境界赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但这大内容、大主题却是通过"小物""小事"来显示的。
诗的开头两句由一个小小的沉埋于沙中的"折戟"，想到汉末分裂动乱的年代，想到赤壁之战的风云人物，后二句把"二乔"不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体、可感.次北固山下客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
次联的“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。
“悬”是端端直直地高挂着的样子。
诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。
风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。
只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。
那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。
这一句写小景已相当传神。
但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”（《姜斋诗话》卷上）。
可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。
如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。
虚实关系1、虚实结合2、化虚为实3、化实为虚诗歌中的“虚”诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：1、神仙鬼怪世界和梦境。
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。
这就叫以虚象显实境。
《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。
诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。
李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。
2、已逝之景之境。
这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。
虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
析：李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。
作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。
苏轼的《念奴娇赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
”再现了火烧赤壁这一史实。
显然不是发生在眼前，故也是虚景。
3、设想的未来之境。
这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。
故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。
雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说析：上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景、实事，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。
虚写，状不在眼前的事物如在眼前，引起读者的想象。
虚实结合，淋漓尽致写出了离别时的依依不舍之情。
b有时是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。
塞上听吹笛( 高适)雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满天山。