小学一年级语文15 夏夜多美

一年级语文下册《夏夜多美》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅段，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，体会夏夜的美。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 理解课文中的抽象描述，如“月光如水”“星星闪烁”等。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、实物等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引出夏夜的景象。

（2）引导学生回忆夏夜的经历，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。

（3）教师引导学生理解课文内容，体会夏夜的美。

3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）教师挑选几个重点生字词，进行讲解和练习。

4. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。

（2）学生进行朗读练习，提高朗读水平。

（2）学生发挥想象，描绘自己心目中的夏夜美景。

6. 作业布置：（1）抄写生字词。

（2）家庭作业：家长协助孩子朗读课文，加强语音语调的把握。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，对于学生的学习情况做到心中有数。

反思是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况如何，对课文内容的理解是否到位。

也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，注意语音语调的准确性。

2. 学生对生字词的掌握情况，能否灵活运用到实际情景中。

3. 学生对课文内容的理解程度，能否用自己的话描述夏夜的美。

八、家校沟通：1. 家长应积极配合学校，协助孩子完成作业。

人教版小学语文课《夏夜多美》课文原文及赏析《夏夜多美》课文原文：
夏天的夜晚，月亮挂得高高的，星星在天空中闪烁。

萤火虫提着小灯笼，在草丛中飞来飞去。

小蚂蚁不小心掉进了池塘里，它拼命地挣扎，可是怎么也爬不上来。

蜻蜓看见了，连忙飞过来，对小蚂蚁说：“别怕，我来帮你。

”可是蜻蜓力气太小，怎么也拉不动小蚂蚁。

这时，一只青蛙跳过来，说：“我们一起帮忙吧。

”于是，蜻蜓和青蛙一起用力，终于把小蚂蚁拉上了岸。

小蚂蚁感激地说：“谢谢你们，夏夜真美。

”蜻蜓和青蛙都笑了，他们一起在月光下玩耍，享受这个美好的夏夜。

赏析：
《夏夜多美》这篇课文以夏夜为背景，通过描绘小蚂蚁落水、蜻蜓和青蛙合力救小蚂蚁的故事，展现了大自然的和谐与生命的互助之美。

首先，课文的语言简洁明快，富有诗意。

如“月亮挂得高高的，星星在天空中闪烁”、“萤火虫提着小灯笼，在草丛中飞来飞去”等句子，形象生动地描绘出夏夜的宁静和美丽。

其次，课文通过小蚂蚁落水、蜻蜓和青蛙合力救小蚂蚁的情节，寓教于乐，教育孩子们要互相帮助、团结协作。

这种道德教育方式既符合儿童的认知特点，又易于被孩子们接受和理解。

最后，课文以“夏夜真美”作为结尾，既是对故事的总结，也是对生活的赞美。

它告诉孩子们，生活中的美好不仅在于自然的美景，更在于人与人之间的互助和关爱。

总的来说，《夏夜多美》这篇课文以其优美的语言、生动的情节和深刻的教育意义，给孩子们留下了深刻的印象，让他们在欣赏美、感受美的同时，也学会了珍视生命、尊重他人、团结协作的价值观。

《夏夜多美》一年级下册语文原文及教案一、教学目标1.认识“夏、夜、美”等10个生字，会写“坐、星”等5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏夜的美丽。

3.理解课文内容，懂得爱护小动物，关爱自然。

二、教学重点与难点重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。

难点：理解课文中小女孩关爱小动物的美好品质。

三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢夏天吗？夏天的夜晚有哪些美丽景色呢？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音，标出自然段。

2.学生汇报朗读情况，教师指导纠正。

3.学生再次朗读课文，感受夏夜的美丽。

（三）课堂讨论1.学生交流课文中的生字，教师指导书写。

2.学生用自己的话讲述课文内容，教师点评、指导。

3.学生讨论：课文中小女孩为什么要把小蚂蚁送回家？（四）课堂小结1.学生回顾课文内容，说说夏夜的美丽景色。

（五）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。

2.课堂作业：用“坐、星”等字词写句子。

四、教学反思本节课，我以学生为主体，注重培养学生的朗读、书写和表达能力。

在教学过程中，我引导学生关注课文中的生字，让学生在朗读中感受夏夜的美丽。

同时，通过课堂讨论，让学生理解课文中小女孩关爱小动物的美好品质。

在课后作业环节，我布置了朗读和书写作业，以巩固学生的学习成果。

在教学过程中，我发现部分学生对生字的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。

部分学生在表达时语言不够流畅，需要在课堂上多给他们提供练习的机会。

五、教学评价通过本节课的学习，学生能正确认读生字，朗读课文，理解课文内容。

在课堂讨论中，学生能积极参与，表达自己的观点。

课后作业完成情况良好，学生对夏夜的美丽有了更深的感受，关爱小动物的意识得到了提高。

整体教学效果较好。

重难点补充：教学过程：（一）导入新课1.谈话导入：教师：“同学们，你们有没有在夏夜看过满天繁星？夏夜的空气是怎样的？”学生：“很凉爽，有草地的清香。

”教师：“是的，夏夜真的很美。

《夏夜多美》说课稿小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

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《夏夜多美》说课稿1一、说教材本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。

《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。

在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。

2、有感情地朗读课文。

3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。

并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。

感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。

三、教学过程：（一）复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。

所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。

天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。

（二）情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。

所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用课件展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。

《夏夜多美》一年级下册教学反思1、《夏夜多美》一年级下册教学反思这是一篇童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚：一只小蚂蚁掉进池塘里，睡莲姑姑把它救了上来，小蜻蜓背它回家，萤火虫为它们照亮。

这篇课文要让学生在朗读中去体会夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

一年级的小学生很容易进入故事情境中，因而在教学中，我为了调动学生的情感参与，在教学的导入环节，把故事里的人物拟人化：“你们认识了哪些朋友？”当学生对课文内容进行回顾后，鲜明生动的动物贴图展现在学生面前“你们最喜欢谁？为什么？”让学生很自然地进入情境。

即而用自己喜欢的朗读方式，自由选择合作的学习伙伴，自由选择喜欢的学习内容，激发学生学习兴趣，进入品读环节。

在教学中，我通过让学生反复朗读故事中的人物对话来边读边感悟故事人物的心灵美。

以读为本，读中悟情，在课堂中体现了多种形式的读：自读，小组合作读，比赛读，交流读，评读。

使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。

在品读过程中，我重视自主学习，激发主体潜能，，尽可能地让学生自主活动，让学生一人读大家评，一人评，大家听，我还自己当小蚂蚁，学小蚂蚁哭，让学生扮睡莲关心地问“小蚂蚁，你怎么了？”，还让学生动手演一演，学学睡莲热情帮助小蚂并邀请小蚂蚁住下来的动作、表情。

激发学生思维，引发学生想象，让学生在不知不觉中将自己当成课文中的主人公去体验帮助别人的快乐。

使学生更充分、直接、自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。

读完课文，当我问学生“你们觉得夏夜美在哪？”学生一下就体会到了整个故事的内涵“老师，我觉得不光夏夜的景色很美，小动物们的`心灵更美！”达到了教学目的。

但在教学过程中，也感觉到学生年龄还小，以后要在平时的训练中引导学生从多种角度去评价别人的朗读；如从人物的心情，说话的语气，心理活动方面去评价。

并且要让每个学生逐步达到熟练评价的能力，这样评价起来就更容易达到准确、熟练。

其二，在这堂课中，由于让学生朗读过睡莲姑姑和小蚂蚁的一段话后再让其他同学评，学生在评过几句话后，导致读和评的时间相隔较长，影响了学生更好的发挥评价的能力。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文夏夜多美教案教学设想：创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。

1、导入，揭题。

师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。

天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越1/ 15美了。

【点评：导语激情，让学生憧憬美丽的夏夜】（板书课题15夏夜多美）师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（齐读课题）二、初读课文，认识生字。

师：（出示CAI：我会读--1、看准拼音读正确）老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？（指名读）对，按照读书建议，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。

翻到64页，开始吧！【点评：一读课文，要求明确】（学生自由轻声读，教师巡视）师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 生：刚开始我读不准萤，后来就读准了。

师：你能再一次大声地读出来吗？生：能！萤！（ynɡ）师：后鼻音读得真准！还有谁？生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。

生：经过我的努力，我也读准了三个字--静悄悄。

【点评：学生自己解决难点，互相有启示作用，有自主合作意识。

15、《夏夜多美》教学设计教学目标：1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、爱护昆虫。

教学重点、难点：重点：识字写字，体会睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，具有帮助他人的意识难点：说说星星为什么高兴？用自己的话表达完整。

教学时间：2课时。

课前准备：睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁图片、生字卡片。

第一课时一、激起导入，引出课题师：同学们今天我们一起学习一篇童话故事。

故事的主人公是（出示睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁图片）故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色让我们齐读课题。

二、读课文了解课文内容。

（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。

画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

（2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。

三、转换角色，细读课文。

（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

（教师给予学生适当的鼓励。

）（2）想像读：教师范读，学生边听边想像夏夜的景美、情美。

（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。

师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

四、分角色朗读，体会夏夜美。

师生分角色朗读。

教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

五、歌谣识字1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2．教师加上动作描述。

出示课本第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。

趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

3．教师加上动作描述。

出示课本第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。

伸出手做爬的动作。

一年级夏夜多美读后感最近读了一年级语文课本里的《夏夜多美》这篇文章，让我仿佛回到了自己的童年时光，那些美好的夏夜记忆一下子涌上心头。

文章里讲的是一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进了池塘，睡莲姑姑救了它，蜻蜓和萤火虫又帮助小蚂蚁回家的故事。

这看似简单的情节，却充满了温暖和美好。

让我想起小时候住在农村的日子。

那时候，没有城市里的高楼大厦和车水马龙，有的只是一望无际的田野和繁星点点的夜空。

夏天一到，夜晚就成了我们孩子们最期待的时候。

每当天黑下来，热气渐渐散去，大人们会搬着小板凳坐在院子里聊天，我们小孩就像脱缰的野马，开始在村子里撒欢儿。

我记得有一次，也是这样一个美丽的夏夜。

月光如水，洒在乡间的小路上，仿佛给地面铺上了一层银霜。

我和几个小伙伴相约去捉萤火虫。

我们拿着自制的小网兜，小心翼翼地穿梭在草丛中。

耳边传来阵阵蛙声和蛐蛐声，像是大自然奏响的交响曲。

“看，那儿有一只！”一个小伙伴压低声音兴奋地喊道。

我们顺着他手指的方向看去，只见一只萤火虫在草丛上一闪一闪的，就像一颗坠落凡间的小星星。

我们蹑手蹑脚地靠近，生怕把它吓跑了。

当网兜靠近萤火虫的那一刻，我的心都提到了嗓子眼儿，既紧张又期待。

“捉到啦！”我高兴地叫起来，看着网兜里那一闪一闪的亮光，心里别提多有成就感了。

我们把捉到的萤火虫放进透明的瓶子里，看着它们在瓶子里飞来飞去，那点点光亮汇聚在一起，就像一盏小小的灯笼。

捉完萤火虫，我们又来到了村头的小河边。

河水在月光的照耀下波光粼粼，河面上还漂浮着一些荷叶和荷花。

“咱们去摘荷花吧！”一个小伙伴提议道。

于是，我们纷纷挽起裤脚，下到河里。

河水凉凉的，脚底的泥巴软软的，踩上去特别舒服。

我们慢慢地靠近荷花，轻轻地把它们摘下来。

荷花的香气扑鼻而来，让人心旷神怡。

正当我们玩得不亦乐乎的时候，突然听到了远处传来大人们的呼喊声：“孩子们，该回家啦！”我们这才恋恋不舍地往家走。

一路上，我们拿着荷花和装着萤火虫的瓶子，有说有笑。

一年级下册语文第十五课《夏夜多美》教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学习生字词，理解词语的意思。

3.理解课文内容，感受夏夜的美丽与和谐。

二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：背诵课文，理解词语的意思。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示夏夜的美景，引导学生说出夏夜的特点。

生齐读课题，导入新课。

2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

指导学生用正确的语音、语调朗读课文。

3.学习生字词出示生字词，让学生自读，然后领读。

学生组内交流，讨论生字词的意思。

教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文内容学生自读课文，找出自己喜欢的段落，分享给小组同学。

教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。

学生分角色朗读课文，体验课文中角色的情感。

5.背诵课文学生自选段落进行背诵，教师指导。

全班同学一起背诵课文，感受课文的韵律美。

6.课堂小结学生自由发言，谈谈对夏夜美景的感受。

7.课后作业抄写生字词，巩固记忆。

家长协助孩子背诵课文，签字确认。

观察夏夜的美景，写一篇小作文。

四、教学反思五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生背诵课文的能力。

4.学生对夏夜美景的感受及表达能力。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点补充：指导学生用标准的普通话朗读课文，注意声调、语气、停顿等细节。

引导学生通过观察图片和自己的生活经验，理解课文中的关键词语。

2.教学难点补充：帮助学生理解并记忆生字词，尤其是那些抽象或生活中不常见的字词。

指导学生如何将课文中的情感表达出来，通过声音的变化传达夏夜的静谧与美丽。

教学过程补充：1.导入新课教师展示夏夜星空的图片，问：“你们看到这张图片有什么感觉？”学生回答：“很美、很安静、很舒服……”教师引导：“是的，夏夜确实很美，今天我们就来学习一篇关于夏夜的课文。

”2.初读课文教师指名学生朗读课文，问：“你觉得夏夜美在哪里？”学生回答：“美在星空、美在安静的夜晚、美在萤火虫的闪烁……”教师引导：“很好，这些美丽的元素都藏在课文里，我们一起来读一读。

一年级语文下册《夏夜多美》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解夏夜的美景，培养对自然的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对夏夜美景的兴趣。

（2）引导学生运用想象力，描绘自己心目中的夏夜。

（3）培养学生学会欣赏文学作品，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享与助人为乐的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生对夏夜美景的想象力，学会欣赏文学作品。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生描绘自己心目中的夏夜。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关夏夜图片。

2. 学生准备：（1）预习课文。

（2）准备生字词本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示夏夜的美景，引导学生谈论自己对夏夜的感受。

（2）邀请学生分享预习课文的感受，引入新课。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受夏夜的美。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）小组讨论，讨论课文中描绘的夏夜美景，以及自己心目中的夏夜。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相交流生字词的学习心得，巩固记忆。

（3）教师选取重点生字词，进行讲解与示范。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家长协助孩子用生字词编写句子，提高运用能力。

（3）观察身边的自然景色，描绘一幅自己心目中的夏夜画面。

2. 拓展作业：（1）收集关于夏夜的诗歌或故事，下节课分享。

（2）家长和孩子一起进行夏夜主题活动，如户外观星、野餐等，感受夏夜的美好。

《夏夜多美》第一课时说课稿一年级语文教案一、说教材《夏夜多美》这篇课文选自（人教版）义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）第１５课，这组教材的主题是“夏天里的趣事”，以孩子喜闻乐见的童话为体裁。

通过这组教材的学习让学生认识夏天的特点。

《夏夜多美》这篇文章写的是发生在夏天夜里的一件事：蚂蚁不小心掉进池塘里上不了岸，美丽的睡莲和善良的蜻蜓毫不犹豫地帮助了蚂蚁。

蚂蚁回家了，星星看见了，高兴地眨着眼。

这是一个很普通的关于助人为乐的故事。

但是作者选用童话的形式，选取了蚂蚁、蜻蜓、睡莲为主人公，以星星为见证人，让这静谧的夜晚变得生动、活泼、有趣起来。

通过对本文的学习，让孩子懂得人与人之间互相帮助是美好的事。

教学目标如下：１、会认“莲、哭”等１３个生字，会写“她、他”等６个生字。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过多种形式地读，初步感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。

《新课标》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点”。

因此，会认１３个生字，会写６个生字是本课的重点。

有感情地朗读课文也是重点。

其中“感、睁、激”这几个字，生活中不常遇见，是认读的难点，而“他”与“她”的“也”字是写字教学指导的难点。

二、说教法、学法本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学：１、表演朗读法：在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。

表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。

在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。

２、情境教学法：这个情境是怎么创造的？主要是通过电教法和头饰表演法达到的。

思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，无论如何强调调动所有感官的必要性都不为过。

这节课，通过动画制作，让学生边看边读、边听边观察，加上优美的乐曲做中介手段，以动物头饰为媒介，让孩子快速进入学习的情境。

一年级《夏夜多美》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅段，培养学生的观察力和想象力。

（2）开展小组讨论，提高学生的表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的情感表达。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生观察夏夜的美景。

（2）邀请学生分享他们对夏夜的感受。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

（2）学生自主朗读，注意语音语调的把握。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生跟读。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。

4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生思考课文中的故事情节。

（2）学生分享自己的看法，培养表达能力。

5. 情感教育：（1）教师引导学生关注课文中的情感表达，如友谊、关爱等。

（2）学生讨论如何在生活中体现这些美好品质。

四、作业布置：1. 回家后，跟家长分享今天学习的课文，并尝试用生字词造句。

2. 家长签字确认，加强家校互动。

五、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况。

2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。

3. 关注学生的学习进度，适时给予辅导和鼓励。

六、教学策略：1. 采用图片、实物、动画等多元展示方式，激发学生的学习兴趣。

2. 利用情境教学，让学生在实际语境中学习生字词。

3. 通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

一年级下语文评课稿15夏夜多美听了王若熙老师的一年级下册课文《夏夜多美》，我感受颇多，下面我就王老师这节课谈一谈自己的见解。

1、注重学生的识字传授这节课首先在温习生字的时候，西席就扎扎实实的举行，议决跟读、齐读、开火车等形式夯实学生的识字基础，特殊是让学生区分“他、她”时，讲解细致，让学生能够牢固掌握区分。

2、注重阅读，回归文本《夏夜多美》是一篇意境优美的童话故事，这节课最大的特色便是注重阅读，重复让学生朗读小蚂蚁，睡莲与蜻蜓的对话。

在不同的条理阅读中逐步理清课文的脉络，深入主题，读的形式多样，并根据学生的阅读细心设计标题，特殊是分角色朗读，让学生能够进来角色，在读中有悟，在悟中细读，让学生走进课文，有所领会。

3、注重读与说的训练。

这节课不仅保证了学生读的时间，同时也保证了学生说的时间。

让学生在读中说，在说中读，说出真话，表达真感，拓展学生的思维，锻炼学生说话能力。

但又紧扣文本，放飞学生思维，由表及里层层剖析，突破重点难点。

4、富于弹性而绽放的讲堂，丰裕灵敏的传授手段，极地面变动了学生主动探究，团连合作的学习感情，头饰的设计，音乐与讲义剧表演相得益彰，讲堂其乐融融。

这节课是在师生划一对话的历程中举行的，老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流，相互启发，相互补充，相互相同，师生互助分享彼此的知识情绪、阅历；尊重了学生的本性差异，讲堂时时处处表现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果，学生的主动性和表现欲被变动起来，学生朗读声情并茂。

这节课我想发起一点自己的建议：1、时间调控不好，整堂课前松后紧，有些环节重复低效，如开火车重复读，读一遍就可以。

最后内容没有处理完。

2、讲堂调控力度不敷，讲堂上学生的注意力不敷集结，不能很好的深入角色。

3、讲堂上的评价语言缺乏简略。

在学生交流课文对话，谈自己的感受时，通常在重复学生的回答，而没有实时对学生说的话举行适当的评价，错过了许多讲堂上有代价的生成。

小学一年级语文《夏夜多美》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《夏夜多美》原文夏夜，公园里静悄悄的。

水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。

”睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。

要不，爸爸妈妈会着急的。

”他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。

他问：“睡莲姑娘，有什么事吗？”“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。

”蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！”睡莲问：“天这么黑，你能行吗？”这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。

”小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。

萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

星星看见了，高兴地眨着眼。

啊，多美的夏夜呀！【篇二】小学一年级语文《夏夜多美》教案学习目标：1、理解“莲、哭”等13个生字。

会写“她、他”等6个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

学习重点：1、会认13个字，会写6个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：边读边体会夏夜的美。

导学流程：第一课时（一）图画引入创意境1、出示图画，同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？1、还有什么问题吗？2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）（二）初读课文，认读本课生字、新词你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。

（教师板书课题）1、借助拼音自读课文，圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。

3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

4、开火车读字读词，比谁快。

小学一年级语文教案夏夜多美9篇夏夜多美 1【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。

本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。

旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。

【教学理念】一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。

教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。

感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

【教学目标】1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

3、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。

【教学过程】一、课件欣赏，感受“景色美”1、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。

让我们一起走入她的世界中吧！2、课件出示夏夜图。

3、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？设计理念：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。

4、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。

池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。

这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自由读文。

设计理念：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。

并为下文感受“心灵美”做了铺垫。

二、自读课文，整体感知1、自读课文。

2、友情提示：⑴如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。

⑵说说：课文讲了一件什么事？你能把故事讲给别人听吗？（学生自由轻声读，教师巡视）设计理念：这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。

3、反馈：⑴认读生字。