That man is short.教案

三年级下册英语教案Module 2 Unit 2 That man is short 外研社（三起）教学目标1.学习描述人的形貌和性格的词汇2.学习用简单的英语句子描述人的外貌和性格3.学习用单数第三人称问候和介绍他人课程内容词汇1.short2.tall3.thin4.fat5.strong6.weak7.friendly8.quiet9.loud句型1.That man is short / tall / thin / fat / strong / weak / friendly / quiet / loud.2.He is short / tall / thin / fat / strong / weak / friendly / quiet / loud.情景对话A: Good morning, Miss Li. Who is that man over there?B: Good morning, John. That man is Mr. Smith. He is our new teacher.A: Oh, he is short and friendly.B: Yes, he is. He is very kind to us.教学过程1.复习上节课的句子和单词。

2.联想图片，鼓励学生用单数第三人称的句子描述人的外貌和性格。

3.以学生的独立思考为主，多展示他们的思考和表达。

4.情景对话，模拟学生平时生活中使用英语的情境。

教学重点和难点1.以形貌、性格为主导词汇，以单数第三人称句型为主导语句。

2.鼓励学生积极参与，多使用英语日常交流。

教学评价1.定期检查学生掌握程度。

2.学生表现于平时作业、听力和口语练习等环节。

总结通过这节课的教学，学生从形貌、性格的词汇和相关的英语句子中，学会进行多情况下人的描写和介绍的英语表达。

在情景对话的交流过程中，学生的英语基础更得到了有效的巩固和提高。

外研版三年级下册英语Module 2《Unit 2 That man is short.》教案教材分析：本节课所使用的教材为外研版三年级下册 Module 2《Unit 2 That man is short.》。

本单元主要通过介绍人的身高和体型，学习相关词汇及句型。

教材注重培养学生的听说能力，通过歌曲《Old Macdonald has a zoo》激发学生的兴趣，提高学习的积极性。

教学目标：1. 语言知识目标：全体学生能初步运用句型"This(That) ...is tall/short/big/small" 描述人的身高。

学生能够理解和运用词汇 "tall, short, big, small, fat, thin"。

2. 语言技能目标：学生能够回答问题 "What are they? They are..."，描述动物。

教学重点：1. 学生能够运用句型 "This man is tall. That man is short." 描述人的身高。

2. 学习词汇 "tall, short, big, small, fat, thin"。

教学难点：学生能够理解和运用歌曲《Old Macdonald has a zoo》。

学情分析：学生是三年级的学生，他们已经具备了基本的英语学习基础，能够理解和运用简单的句型和词汇。

他们对于动物有一定的了解，并且喜欢通过歌曲来学习。

因此，本节课将通过结合歌曲和图片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学过程：Step 1: WarmupGreet the students and create a positive and engaging learning atmosphere. For example, say "Good morning, everyone! I hope you're all excited for today's English class. Let's start by talking about your favorite animals. Raise your hand and tell me the name of your favorite animal."Encourage the students to describe the animals using simple adjectives. For example, if a student says, "My favorite animal is a lion," ask followup questions like, "Is a lion big or small? Is it tall or short?" This encourages the students to use adjectives to describe the animals.Step 2: PresentationShow pictures of different people with varying heights. For example, display a picture of a tall man and ask the students, "Is this man tall or short?" Wait for their responses and encourage them to use the correct adjective. Repeat the process with a picture of a short man.Introduce the sentence pattern "This man is tall. That man is short." Use gestures and actions to help students understand the meaning. Point to the tall man in the picture and say, "This man is tall," while pointing to yourself. Then, point to the short man and say, "That man is short," while pointing to another person or object that is farther away.Step 3: PracticeDivide the class into pairs and distribute sets of picture cards with different people of varying heights. Each pair should have a variety of pictures.In each pair, one student describes a person in the picture using the sentence pattern. For example, one student says, "This man is tall," while pointing to a picture, and the other student responds, "That man is short," while pointing to a different picture. They take turns describing and responding to each other's pictures.Monitor the students' practice and provide assistance as needed. Offer guidance on pronunciation and encourage them to use the sentence pattern accurately.Step 4: VocabularyIntroduce new vocabulary words: big, small, fat, thin. Write the words on the board and explain their meanings using reallifeobjects or pictures. For example, show a picture of a large elephant to illustrate "big" and a small coin to illustrate "small."Repeat the words chorally and individually, and encourage students to practice saying the words aloud. You can say each word and have the students repeat after you. Then, ask individual students to say the words independently.Step 5: SongIntroduce the song "Old Macdonald has a zoo" to the students. Play the song and ask the students to listen carefully. You can play the song once without lyrics and ask the students to pay attention to the melody and rhythm.Provide the students with the lyrics of the song and go through it together. Explain any unfamiliar vocabulary or expressions in the lyrics. Point out the animal names and their characteristics mentioned in the song, such as "big cow" or "small duck."Sing the song with the students, focusing on the animal names and their characteristics. Encourage the students to join in and sing along. Use gestures or actions to represent each animal as they sing about it.Repeat the song several times, gradually reducing the supportand encouraging students to sing independently. You can also incorporate movement or dance to make it more interactive and engaging.Step 6: ConsolidationAsk the students to form small groups and distribute animal picture cards to each group.In their groups, students take turns showing the picture cards to their group members and describing the animals using the sentence pattern and vocabulary words learned in this lesson. For example, a student can hold up a picture of a lion and say, "This lion is big," while other group members respond, "That lion is small."Monitor the groups and provide feedback and support as needed. Encourage students to help each other and provide positive reinforcement for their efforts.Step 7: WrapupReview the key points of the lesson, including the sentence pattern "This man is tall. That man is short" and the vocabulary words: big, small, fat, thin. You can ask questions like, "Can you tell me an animal that is big?" or "What is the opposite of 'tall'?"Encourage students to use the new language in their dailyconversations and observations. For example, suggest they describe the height or size of people and objects they encounter outside the classroom. Reinforce the importance of practicing English in reallife situations.板书设计：Teacher's boardThis man is tall. That man is short.Vocabulary: tall,short, big, small, fat, thin教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、句型、词汇和歌曲，帮助学生学习描述人的身高和体型的句型和词汇。

三年级下册英语教案-Module 2 Unit 2 That man is short ∣外研社（三起）教学目标1.通过学习本节课内容，学生能够熟练掌握与人相貌外貌相关的词汇及句型，能够简单描述一个人的外貌；2.培养学生观察力和表达能力，提高学生口语交流能力。

教学重难点1.重点：学习人的相貌外貌相关的词汇及句型；2.难点：学生可以简单描述一个人的外貌。

教学过程1. 导入新课1.让学生看图片，询问学生图片中人的相貌外貌并进行简单描述；2.引入外语教师，让外语教师展示自己的外貌并与学生进行互动交流。

2. 学习新知1.学生跟读单词：short, tall, big, small, fat, thin，鼓励学生重复并模仿发音；2.学生进行分组，利用给出的单词与句型进行练习。

3. 练习与巩固1.学生自己打开课本进行语音朗读，全班进行评价；2.分组进行对话练习，一组扮演教师与学生，另一组进行描述并回答问题；3.练习描述图片中人的相貌外貌。

4. 实践与应用1.学生自己找一张图片进行描述并与同学进行交流；2.使用学过的句型进行口语表达，鼓励学生进行创意表述和交流。

5. 总结与提高1.总结本课所学过的词汇及句型，并进行简单讲解；2.鼓励学生进行反馈和提问，获取更多的学习资源。

课后作业1.完成课后练习册上的相关练习；2.以新学课程学会的知识写一篇自我介绍。

教学资源1.课本《英语（三起）三年级下册》；2.外语教师相关资源。

教学反思本课是围绕人的相貌外貌内容进行的，针对三年级学生的启蒙和口语训练，深入浅出，重点突出。

整个教学过程简单明了，内容紧凑，耐人寻味，对于学生自我表达的提升有很大的帮助，也起到了一定的拓展和巩固训练的作用。

值得一提的是，本节课中我更多的采用了互动式教学模式，通过学生自我表达和交流来促进学生口语的提升，尤其是采用了分组的方式进行对话练习，让学生充分发挥了口才和表达能力，达到了比较好的教学效果。

三年级下册英语教案－Unit 2 That man is short.｜外研社（三起）教学内容本单元的主题是描述人物特征，学生将学习如何使用英语来描述人的身高、体型和面部特征。

教学内容包括词汇学习、句型构造、听力理解、口语表达和阅读理解。

学生将通过各种活动，如听力练习、角色扮演、故事阅读等，来学习并练习本单元的目标语言。

教学目标1. 学生能够听懂并准确使用关于人物特征的形容词，如tall, short, fat, thin, old, young等。

2. 学生能够构造并运用句型“That man/woman/boy/girl is”来描述人物特征。

3. 学生能够理解并运用目标语言在真实情境中进行交流。

4. 学生能够通过阅读故事来提高英语阅读理解能力。

教学难点1. 学生可能在学习形容词时遇到困难，需要通过直观的图片和实物来帮助他们理解和记忆。

2. 学生在构造复杂句子时可能会感到困惑，需要教师提供足够的示例和练习。

3. 学生在听力理解方面可能需要额外的支持和练习，特别是在理解不同人物特征的描述时。

教具学具准备1. 词汇卡片：包括人物特征的形容词和相应的图片。

2. 图片和实物：用于展示和描述不同的人物特征。

3. 录音设备：用于播放听力练习和故事阅读。

4. 白板和彩色笔：用于板书设计和展示。

教学过程1. 热身活动：通过展示不同人物特征的图片，引导学生复习和激活已有的知识。

2. 词汇学习：通过词汇卡片和实物，教授并练习本单元的目标词汇。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习构造和运用目标句型。

4. 听力练习：播放录音，让学生听懂并练习描述人物特征的句子。

5. 故事阅读：阅读与本单元主题相关的故事，提高学生的阅读理解能力。

6. 口语表达：通过小组讨论和角色扮演，让学生运用目标语言进行交流。

板书设计1. 在白板上展示本单元的目标词汇和句型，并用彩色笔突出重点。

2. 在白板上绘制人物特征的简笔画，让学生通过描述来进行练习。

Module2 Unit2 教学设计外研版三起点（2022年版）三下Module2 Unit2【主题】That man is short一、教学目标Teaching aims（一）知识目标Knowledge aims1听、说、认读单词man, big, small, fat, thin, tall, short。

2 听懂并运用句型This/That… is …。

（二）能力目标Ability aims能运用句型This/Tha t… is…描述某人或某物的特征。

二、教学重难点Teaching -u an is short2 Listen and say1教师通过播放Module2 Unit2 活动2课文动画，把学生带入到课本中的活动情景中。

2通过课文中的This man is tall That man is short 来学习句型This/That … is…（man, tall, short为新词，教师借助肢体语言帮助学生理解其意思并指导学生单词的发音；教师通过多举例来提醒学生注意区别this和that用法）让学生通过描述同学身高来学会运用句型。

3通过课文中的This money is small and thin That money is big and fat 来学习句型This/That … is …and …（big, small, thin为新词，教师借助肢体语言帮助学生理解其意思并指导学生单词的发音）教师分别找离自己较近和较远的学生起来模仿一种动物，引导学生一起用句型This/That … is …and …描述；可多进行几轮，直到学生能自己描述。

4教师再次播放Module2 Unit2 活动2课文动画，学生逐句仿读。

5教师挑学生起来描述课文中的两个人和两只猴子的特征。

Ste e Do and say1游戏单词蹲学生手持单词卡，听老师口令做出相应的下蹲动作，看谁反应的又快又准！5 教师在课件上出示高低胖瘦大小对比图：如姚明和杨威，卡通大象和小老鼠，卡通胖胖的猪和瘦瘦的猴子（在课件中一个放远处，一个放近处），让学生T his/That … is …and …描述。

三年级下册英语教案-M2 U2 That man is short 外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：–掌握单词：man, short, tall, fat, thin, strong, kind.–掌握句型：That man is short/tall/fat/thin/strong/kind.2.能力目标：–学会描述人的外貌特征，并用适当的形容词进行描述。

3.情感目标：–培养学生观察、发现和欣赏美的意识。

二、教材分析本课是外研社（三起）三年级下册英语教材M2 U2的第一个教学单元，主要围绕描述人的外貌特征展开。

本单元共包含两篇课文，其中第一篇课文《That man is short》介绍了一个身材矮小的男人的形象，并通过引导学生探究词汇tall、fat、thin、strong、kind等来扩展学生的词汇量，提高描述能力。

第二篇课文《Who am I?》则是围绕描述人物的职业和兴趣爱好来展开，通过结合课文中带有的音频素材，让学生能够听、说、读、写多方面掌握新词汇，并在游戏中巩固语言知识和掌握句型。

三、教学重点和难点1.教学重点：–能够掌握新单词：man, short, tall, fat, thin, strong, kind，并能通过改变形容词描述人的外貌特征。

–能够掌握句型：That man is short/tall/fat/thin/strong/kind.2.教学难点：–单词的记忆和正确发音。

–句式的运用。

四、教学过程1. Warming-up•教师展示一张由学生们熟悉的人物海报，并引导学生们讲述这个人物的身材和特征。

2. Pre-reading•背诵本单元课文标题，并谈谈已经学过的词汇有哪些。

•教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的人物身材或外貌特征，如此即可以准备学生们的听力阅读任务。

3. While-reading•随机抽取学生，让其读出文章中的词汇。

•给学生听文章录音，学生在听的过程中呢标出文中涉及到人物外貌特征的单词。

Module 2 Unit 2 That man is short.
教学反思：本课以歌曲热身活跃课堂气氛，激发学生学习应得积极性。

创设一定的情境教学单词，既可以是学生容易理解也可以让学生懂得在什么样的语境下用什么样的语言，另外较大密度的机械训练及不同的单词教法使学生得到更多的锻炼。

低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。

通过各种练习，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。

教案：Module 2 Unit 2 That man is short 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2. 能够运用本节课所学知识进行简单的日常交流。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。

教学内容：1. 生词：short, tall, fat, thin, long, short, black, white, woman, man。

2. 重点句子： Is he/she short/tall/fat/thin?Yes, he/she is. / No, he/she isn't.How long/short is his/her hair?His/Her hair is long/short.教学重点与难点：1. 重点：掌握本节课的生词和重点句子，能够进行简单的日常交流。

2. 难点：能够正确运用形容词短语描述人物外貌。

教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含生词和重点句子。

2. 学生准备课本、练习本。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过出示不同身高、体型的人物图片，引导学生观察并说出他们的特点。

学生用中文回答，教师适时引入英文表达。

2. 生词学习（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生逐个学习和拼读。

学生跟读，教师纠正发音。

学生两人一组，用生词进行简单的对话。

3. 句子学习（10分钟）教师出示PPT，引导学生逐个学习和朗读重点句子。

学生跟读，教师纠正发音。

学生两人一组，用重点句子进行简单的对话。

4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，教师给每组发放一张人物图片，要求学生用本节课所学知识描述图片中的人物。

学生轮流描述，其他小组成员倾听并给出反馈。

5. 课堂练习（10分钟）教师出示练习题，要求学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

布置作业：要求学生用本节课所学知识描述自己或同学的外貌特点。

板书设计：1. 生词：short, tall, fat, thin, long, short, black, white, woman, man。

Module 2 Unit 2 That man is short（教学设计）一、教学目标1.学生能够听懂、理解句型“Who’s that man? That man is short.”的意思，并正确地发音和书写单词short。

2.学生能够根据语境和语音特点正确发音单词man、short和that。

3.学生能够用所学知识进行简单对话表述自己观察到的事物。

二、教学内容1.生词：short2.句型：Who’s that man? That man is short.3.语音：/æ/和/t/音的发音4.话题：描述人的外貌特征三、教学重点与难点1.语音：/æ/和/t/音的发音2.单词short的书写和发音四、教学方法1.TPR教学法：在教学中通过动作、肢体语言等方式帮助学生理解。

2.情境教学法：通过创设情境帮助学生理解句型。

五、教学步骤Step 1：导入新课1.老师向学生打招呼，学生回答。

2.老师带领学生唱一遍《Hello Song》。

Step 2：引入新知识1.老师出示图片中人物的图片，引导学生观察、描述该人物的外貌特征。

2.老师重复多次句型“Who’s that man? That man is short.”并用肢体语言帮助学生理解。

Step 3：讲解新知1.老师教授新词short的音标和发音，带领学生一起读并模仿。

2.老师教授单词man和that的正确发音。

Step 4：典型例句教学1.老师逐词解释、解读句型“Who’s that man? That man is short.”的意思。

2.老师分别教授who’s和that的意思及正确发音。

Step 5：情境练习1.老师与学生进行示范对话，让学生理解句型应用情境。

2.老师带领学生模仿对话，并进行角色转换练习。

Step 6：练习巩固1.老师出示多张人物图片，让学生互相问答。

2.老师组织学生进行游戏，比赛谁先正确辨认出老师描述的人物。

三年级下册英语教案M2 Unit 2 That man is short. 外研社（三起）教学内容本单元围绕“人物特征描述”这一主题，通过丰富多彩的图片和生动有趣的故事，引导学生学习如何用英语描述人物的外貌特征。

教学内容包括认识并运用表示身高和体型的基本词汇，如“tall”、“short”、“fat”和“thin”，以及学习如何用“That man/woman is”的结构来描述人物。

还涉及到如何询问和回答关于人物特征的简单问题。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、认读并运用关于人物特征的形容词“tall”、“short”、“fat”和“thin”。

2. 能力目标：学生能够运用“That man/woman is”的结构来描述人物的外貌特征，并能就人物特征进行简单的询问和回答。

3. 情感目标：培养学生观察和描述身边人物的能力，增强他们的英语学习兴趣和自信心。

教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。

2. 理解并运用描述人物特征的结构。

3. 在实际对话中灵活运用所学知识。

教具学具准备1. 教学图片：展示不同身高和体型的人物。

2. 录音设备：播放教材中的对话和语音练习。

3. 黑板和粉笔：用于板书和展示重点知识。

4. 学生练习册和工作表：用于课堂练习和家庭作业。

教学过程一、导入利用图片和实物展示，引导学生复习已学的关于人物特征的词汇。

提问学生，激发他们对新内容的兴趣。

二、新授展示新词汇，通过图片和实物让学生理解和记忆“tall”、“short”、“fat”和“thin”。

引导学生用目标语言来描述图片中的人物。

三、实践分组练习，让学生在小组内用所学词汇和结构互相描述。

进行角色扮演活动，鼓励学生运用所学知识进行实际对话。

四、巩固听录音，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。

完成练习册和工作表上的相关练习。

回顾本节课所学内容，确保学生对新知识有清晰的理解。

鼓励学生用所学知识描述班上的同学，增强他们的自信心。

板书设计1. 新词汇：“tall”、“short”、“fat”和“thin”。