《习作3》上课教学方案设计

三年级下册语文习作三教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选取一个有趣或感人的瞬间进行习作。

2. 培养学生用具体、生动的语言描绘出事物的特点和自己的感受。

3. 引导学生通过例句、范文，学会运用合适的表达方式和方法。

二、教学内容：1. 选取一个有趣或感人的瞬间进行习作。

2. 用具体、生动的语言描绘出事物的特点和自己的感受。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：选取一个有趣或感人的瞬间进行习作，用具体、生动的语言描绘出事物的特点和自己的感受。

2. 教学难点：学会运用合适的表达方式和方法。

四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生通过观察、思考，选取合适的瞬间进行习作。

2. 示范法：通过例句、范文，展示如何用具体、生动的语言描绘事物的特点和自己的感受。

3. 互动式教学法：学生互相评改、交流，提高习作水平。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中有趣的或感人的瞬间，激发学生的习作兴趣。

2. 讲解：讲解如何选取瞬间、描绘事物特点和表达自己的感受。

3. 示范：出示例句、范文，让学生了解如何进行习作。

4. 练习：学生进行现场习作，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的习作，互相评改、交流。

6. 总结：总结本次习作的要求和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

附：习作要求1. 选取一个有趣或感人的瞬间进行习作。

2. 用具体、生动的语言描绘出事物的特点和自己的感受。

六、教学评估：1. 观察学生在习作过程中的表现，了解学生的习作兴趣和积极性。

2. 评价学生的习作内容是否具体、生动，是否能够描绘出事物的特点和自己的感受。

3. 对学生的习作进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生提高习作水平。

七、作业布置：1. 请学生根据本次习作的要求，修改和完善自己的习作。

2. 鼓励学生将习作与家人、朋友分享，听取他们的意见和建议。

八、教学反思：1. 总结本次习作教学的优点和不足，为下一次教学做好准备。

2. 根据学生的习作情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

《习作3》教案《习作3》教案「篇一」教学目标：修改习作，抄写习作教学重点：修改习作，抄写习作教学难点：修改习作，抄写习作教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、指导修改1、教师"不厌百回改。

""好是改出来的。

"说明习作必须经过反复推敲、修改，才能令自己满意。

军合刚才的佳作及一些同学谈的经验，自己好好修改自己的习作吧！2、自己再次修改。

3、同桌互评互改。

二、誉正经修改后自己满意的习作三、习作讲评。

1、明确本节课的教学内容：习作讲评2、下发习作本。

学生认真阅读教师的点评。

与同桌分享成功的快乐四、教师这次习作的成功之处，指出存在的不足表扬一大批习作成功的同学，激发学生的热情；指出普遍存在的不足之处，以提高全体学生的习作水平=五、习作展示：出示自制课件1、优秀习作展示。

2、进步习作展示。

六。

通过本单元的习作训练，你有哪些收获？《习作3》教案「篇二」[教学要求]：1．读懂习作要求，结合“读书卡片”，系统、全面说明扬子鳄。

2．借鉴本单元几篇课文的写法，仔细观察反复阅读，写好扬子鳄。

3．展开想象，多向构思，加入自己的思想感情。

[教学重点]：按一定顺序组织材料，将动物的外形和动作特点写具体。

[教学难点]：多向构思，融入思想感情。

[教学具准备及辅助活动]帮助学生搜集有关扬子鳄的资料[主要板书计划]：扬子鳄1、有序介绍2、独特构思3、融入情感[教学过程]：一、了解习作内容今天，我们来了解一下国家一级保护动物——扬子鳄。

1．扬子鳄是怎样一种动物呢？2．为什么把它列为国家一级保护动物呢？请大家阅读书上的图文介绍。

二、独立构思框架现在让大家以“扬子鳄”为题写篇作文，你准备怎样写，请大家用五分钟时间构思一下。

引导学生重点思考：大致写几部分，先写什么，后写什么。

三、指导多向构思1．听了大家的构思，觉得较完整、系统，但不少人没有突破书上的框框，谁能加上自己独特的构思呢？2．指导学生说说：（1）假如没有扬子鳄（2）扬子鳄作为礼物（3）我将来要四、融入思想感情刚才发现不少同学的习作注意了引导有关资料，写清楚扬子鳄的特点，但没有把自己对扬子鳄的喜爱之情流露出来。

部编四年级上语文《习作 3》优质课教学设计
一、教学目标
1.能够理解《习作 3》的主题和意义；
2.能够运用所学知识，自主进行习作创作；
3.提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学准备
1.课文《习作 3》；
2.黑板、彩色粉笔；
3.学生笔记本、铅笔、橡皮；
4.教学PPT；
5.茶余廊坊冒清香教学视频。

三、教学过程
第一步：导入
1.利用PPT展示部编四年级上语文《习作 3》的题目和内容，引导学生思考故事背景；
2.通过讲解和提问，激发学生对故事的兴趣。

第二步：展开
1.介绍《习作 3》的情节发展和人物形象；
2.引导学生分析文章结构，理解文章的主题和中心思想；
3.鼓励学生自由发挥，展开思维，展现想象力。

第三步：实践
1.老师指导学生进行《习作 3》的创作，引导学生进行头脑风暴，提出自己的想法和见解；
2.学生在笔记本上进行习作创作，发挥自己的想象力和创造力；
3.老师巡视、指导、鼓励学生的创作过程。

第四步：分享
1.学生相互交换习作，分享自己的创作成果；
2.老师引导学生进行评价和反馈，提出建议和改进建议。

四、教学反思
1.学生对故事情节的理解和把握；
2.学生的习作创作能力和表达能力提升情况；
3.学生对文学作品的鉴赏和体会。

五、延伸拓展
1.鼓励学生自主进行更多的习作创作；
2.提供更多优秀文学作品让学生阅读和体会。

通过本节课的教学设计，希望能够激发学生对语文写作的兴趣，提高他们的写作能力和文学素养。

三年级下册语文习作三教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解习作三的要求，明确习作的主题和内容。

（2）学会使用恰当的词语和句式，表达自己的思想和感受。

（3）能够独立完成习作，并进行修改和润色。

2. 过程与方法：（1）通过讨论和交流，激发学生的想象力和创造力。

（2）运用观察和思考，培养学生的写作兴趣和习惯。

（3）借助范文和点评，提高学生的写作水平和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

（2）鼓励学生勇于表达，敢于创新，培养写作自信。

二、教学内容1. 习作主题：我的理想2. 习作要求：（1）选择一个自己最向往的职业，进行想象和描述。

（2）运用具体的例子和细节，说明自己选择这个职业的原因和动机。

（3）用流畅的语言和清晰的条理，表达自己的理想和愿望。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）明确习作要求，激发学生的写作兴趣。

（2）学会使用恰当的词语和句式，表达自己的理想和愿望。

（3）通过修改和润色，提高学生的写作水平。

2. 教学难点：（1）如何引导学生运用具体的例子和细节，说明自己选择职业的原因和动机。

（2）如何帮助学生用流畅的语言和清晰的条理，表达自己的理想和愿望。

四、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对理想的向往和追求，引导学生思考自己的理想是什么。

（2）介绍习作要求，明确本次习作的主题和内容。

2. 讨论和交流（1）分组讨论，让学生分享自己的理想和选择的原因。

（2）引导学生运用具体的例子和细节，说明自己选择职业的动机。

3. 写作指导（1）借助范文，分析如何用流畅的语言和清晰的条理，表达自己的理想和愿望。

（2）提供写作支架，帮助学生组织结构和内容。

4. 独立写作（1）给学生一定的时间，让他们独立完成习作。

（2）鼓励学生勇于表达，敢于创新，培养写作自信。

5. 修改和润色（1）学生互相交换习作，进行互相评价和修改。

（2）教师对学生的习作进行点评，提出改进意见和建议。

苏教版三年级上册习作3教学设计苏教版三年级上册习作3教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 通过阅读、讲解和分析教材中的习作，使学生理解习作的基本要素和结构。

2. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识和技巧撰写简单的习作。

3. 培养学生的想象力和表达能力，使他们能够用丰富的语言和清晰的思路来描述事件和情境。

教学重点：1. 理解习作的结构和要素。

2. 学会组织语言和思路，撰写简单的习作。

教学难点：1. 如何培养学生的想象力和表达能力。

2. 如何帮助学生组织语言和思路，写出连贯、清晰的习作。

教学准备：1. 教材《苏教版三年级上册》中的习作3。

2. 多媒体课件。

3. 黑板和彩色粉笔。

4. 学生练习习作的纸张。

教学过程：Step 1: 导入通过观看图片或视频，引起学生对习作主题的兴趣，并让学生简单描述所看到的内容。

Step 2: 介绍习作主题介绍习作3的主题“我的外婆”，并让学生联想和讨论一下自己的外婆，外婆对自己的影响等。

Step 3: 分析习作结构和要素通过教材中的习作3，讲解习作的结构和要素，如题目、内容、开头、结尾等。

Step 4: 阅读习作让学生默读习作3，并回答一些与习作相关的问题，帮助他们进一步理解习作的内容和结构。

Step 5: 分组讨论和总结将学生分成小组，让他们相互讨论和总结习作的要点和特点，并在黑板上进行汇总。

Step 6: 习作练习要求学生根据习作3的要求，撰写一篇关于自己外婆的习作。

教师可以提供一些提示词语来帮助学生组织语言和思路。

Step 7: 分享和展示让学生互相分享自己的习作，并进行展示，教师可以在展示过程中对学生的习作进行点评和指导。

Step 8: 讲评和总结通过讲评学生的习作，总结本堂课的教学内容和学生的学习情况。

帮助学生理解习作的要点和技巧，并指导他们如何进一步提高写作能力。

Step 9: 课后作业布置课后作业，要求学生继续写作，并注意修正和改进。

同时要求学生预习下一节课的教材内容。

三年级下册语文习作三教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和想象，写出一个有趣的故事。

2. 培养学生运用语言表达自己的思想和感情的能力。

3. 培养学生学会与他人合作，互相欣赏和鼓励。

二、教学内容：1. 引导学生观察周围的事物，激发学生的想象力。

2. 指导学生如何将观察和想象结合，写出一个有趣的故事。

3. 通过小组合作，互相评价和修改，提高学生的写作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和想象，将观察和想象结合起来，写出一个有趣的故事。

2. 教学难点：如何将观察到的事物和自己的想象力结合起来，使故事更有趣。

四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察周围的事物，激发学生的想象力。

2. 讨论法：小组合作，共同讨论如何将观察和想象结合起来，写出一个有趣的故事。

3. 指导法：教师对学生的写作进行指导，帮助学生提高写作能力。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导学生观察周围的事物，激发学生的想象力。

2. 新课导入：教师讲解如何将观察和想象结合起来，写出一个有趣的故事。

3. 小组合作：学生分组，共同讨论如何将观察和想象结合起来，写出一个有趣的故事。

4. 写作指导：教师对学生的写作进行指导，帮助学生提高写作能力。

5. 学生写作：学生根据观察和想象，写出一个有趣的故事。

6. 小组评价：学生互相评价和修改，提高写作能力。

7. 总结：教师对学生的写作进行点评，总结课堂内容。

六、教学评价：1. 通过学生的写作和小组评价，评价学生的写作能力。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作能力。

3. 通过学生的提问和回答，评价学生的思考能力。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生观察和想象？2. 教师是否给予学生足够的写作指导，帮助学生提高写作能力？3. 小组合作是否有效地提高了学生的写作能力和合作能力？八、教学拓展：1. 引导学生将习作进行延伸，创作更完整的故事。

2. 组织学生进行习作展示，提高学生的表达能力和自信心。

《习作3》教学设计《习作3》教学设计范文（通用4篇）《习作3》教学设计1【教学要求】⒈观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。

⒉读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

【教学重点、难点】重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。

难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。

【课前准备】⒈课本插图的黑板画。

⒉准备几篇描写小动物的片段。

⒊好词语表。

【教学过程】一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图练说1．说说图上都有些什么。

（学生自由练说）（1）指名说。

（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2．想象作画，补画小动物。

（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。

小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。

（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。

3．学习例文，学说话（1）学生自由朗读例文。

有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。

他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。

（2）学生自由朗读例文。

读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。

①小组讨论。

②指名大组交流。

（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。

模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。

①说给同桌听。

②指名说。

（4）师生评议。

4．给画面填色，练习说话。

（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。

不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。

（2）展出填好色的画。

（3）学生自由练说。

新部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教学设计一. 教材分析《习作 3 写观察日记》是新部编版四年级上语文的一篇课文。

本课的主要内容是引导学生通过观察身边的事物，将其记录下来，培养学生的观察力和表达能力。

教材中提供了两个观察日记的例子，以及一些有关观察和写作的技巧。

二. 学情分析学生在三年级时已经接触过日记的写作，对日记的基本格式有一定的了解。

但是，对于如何观察和描述身边的事物，以及如何将观察到的内容生动地表达出来，可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察，并将观察到的内容用生动的语言表达出来。

三. 教学目标1.让学生通过观察，学会发现身边的美好事物，培养观察力。

2.让学生学会用生动的语言表达观察到的内容，提高表达能力。

3.让学生掌握观察日记的基本格式，提高写作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察，并将观察到的内容用生动的语言表达出来。

2.难点：让学生掌握观察日记的基本格式，并将观察和表达结合起来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生学会观察。

2.示范法：教师通过示范，让学生学会如何观察和表达。

3.讨论法：学生通过讨论，互相学习和提高。

六. 教学准备1.教师准备一些有关观察和写作的资料，以便在教学中进行参考。

2.学生准备一个本子，用于记录观察日记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示两个观察日记的例子，让学生了解观察日记的内容和格式。

3.操练（10分钟）教师带领学生进行观察练习，让学生学会如何观察身边的事物。

教师引导学生将观察到的内容用生动的语言表达出来。

4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，互相交流观察和写作的心得，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师提供一些有关观察和写作的资料，让学生进行阅读和思考，提高观察力和表达能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调观察和表达的重要性。

习作3 教学设计一、教学目的本教学设计旨在通过对习作3的教学，引导学生掌握文章标题的构思以及小标题的使用技巧，学会使用排比、设问、双关语等修辞手法来提升文章的表现力和吸引力。

二、教学内容本节课将分三个部分进行教学：1.文章标题构思2.小标题的应用技巧3.修辞手法的应用2.1 文章标题构思首先，老师将以数个例子来引导学生梳理出文章写作中标题构思的基本步骤。

接着，老师分发提供了4个普通名词来让学生进行联想，随即让其在规定时间内构思出3个以上的作文主题，并思考并固定一个最佳的文章题目。

最后，教师将随意选择一位学生分享其构思的成功之处，引导其他学生加以讨论和启发。

2.2 小标题的应用技巧在这个部分，老师将阐述小标题的功能和应用技巧，分析小标题在文章结构中划分段落的目的和重要性。

随后，为让学生真正了解小标题的作用和应用，老师将分发一篇文章，并请学生根据文章内容撰写出一个小标题，这将帮助学生更加理解小标题在文章中的重要性和应用。

2.3 修辞手法的应用最后，老师将讲解几种修辞手法的概念及其在文章中的应用，如排比、设问、反问和双关语等。

接着，老师将要求学生在给定的句子中选择适合的修辞手法，并完成相应的改写练习，以加深学生对于修辞手法的理解和掌握。

三、教学策略教学过程中，老师将采用灵活多样的教学方式，以激发学生的兴趣和学习积极性。

•视频演示，辅助老师讲解，达到视觉辅助效果。

•问题引导式教学，激发学生思考意识和积极参与性。

•组织小组活动，互相讨论以提高研究和分析问题的能力。

•通过案例解析，让学生更好地理解学习内容。

四、教学评价教学结束后，老师将根据教学效果，进行评价和总结。

评价要求如下：•学生是否掌握了文章标题及小标题这些知识点，是否能熟练应用？•学生是否掌握了修辞手法的概念？是否能更好地在文章中使用？基于上述评价标准，老师将收集学生写作成果，逐一评价、互动指导，促进学生思想和写作能力的进一步提高和发展。

五、教学时间和进度本节课将对习作3进行讲解和训练，总计时长为2课时，分布如下：1.第一课时：文章标题构思和小标题的应用技巧。