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2024年教科版小学科学三年级上册全册教案一、教学内容1. 常见的安全标志2. 我国的气候特点3. 植物的生长与变化4. 动物的生命周期5. 水的性质与用途6. 空气的力量7. 声音的产生与传播8. 光的反射与折射二、教学目标1. 让学生掌握教材中的基本科学知识，提高科学素养。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发学生的科学探究兴趣。
3. 培养学生关注生活、关爱环境、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解气候特点、植物的生长与变化、动物的生命周期、声音与光的传播等概念。
2. 教学重点：安全标志的认识、水的性质与用途、空气的力量、声音与光的产生与传播。
四、教具与学具准备1. 教具：安全标志卡片、气候图、植物生长模型、动物生命周期图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如观察校园内的安全标志，引发学生对安全知识的关注。
2. 新课导入：讲解教材章节内容，结合图片、实例进行生动讲解。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计富有挑战性的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 2024年教科版小学科学三年级上册2. 知识点：用简洁明了的语言列出每个章节的知识点，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你在校园内看到的安全标志，并说明它们的作用。
（2）描述我国的一种气候特点，并分析其对生活的影响。
（3）观察身边的植物，记录它们的生长过程。
（4）画出一种动物的生命周期图。
（5）实验：探究水的性质与用途。
（6）实验：感受空气的力量。
（7）思考：声音和光是如何传播的？答案：（1）如：禁止通行、当心触电等，作用：保障师生安全。
（2）如：四季分明，影响：有利于农作物的生长。
（3）如：种子发芽、植物开花等。
（4）如：蝴蝶的生命周期：卵→幼虫→蛹→成虫。
教科版小学三年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：详细内容为植物的生长过程、种子发芽、植物的光合作用等。
2. 第二章《动物》：详细内容为各种动物的特点、分类、生活习性等。
3. 第三章《空气与水》：详细内容为空气和水的性质、循环、用途等。
4. 第四章《天气与气候》：详细内容为天气现象、气候变化、气象知识等。
二、教学目标1. 让学生了解植物、动物、空气与水、天气与气候的基本知识，培养学生的科学素养。
2. 培养学生观察、思考、实践的能力，提高解决问题的能力。
3. 激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用、动物的分类、空气与水的循环、天气现象的形成等。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩笔、尺子、放大镜、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的植物、动物、空气与水、天气现象，引导学生发现问题，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解重点、难点知识，帮助学生理解。
3. 随堂练习：设计相关题目，让学生巩固所学知识。
4. 实践活动：组织学生进行观察、实验等实践活动，培养学生的实践能力。
六、板书设计1. 植物的生长与变化2. 动物的特点与分类3. 空气与水的性质、循环4. 天气与气候现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，记录其生长过程。
（2）调查身边的动物，了解其生活习性和分类。
（3）调查家乡的空气质量，分析原因。
2. 答案：（1）植物生长过程：种子发芽、生长、开花、结果。
（2）动物分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等。
（3）空气质量原因：工厂排放、汽车尾气、燃煤等。
（4）气候特点：四季分明、雨量适中、温度适宜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程、学生表现、教学效果等方面进行反思，找出不足之处，为下次教学提供借鉴。
教科版小学三年级科学上册教案全册一、教学内容本教案依据教科版小学三年级科学上册教材内容进行设计。
具体章节包括：第一章《植物的生长与变化》，第二章《动物的生活与适应》，第三章《天气与气候》，第四章《水的世界》，第五章《力与运动》，第六章《亲近自然》。
详细内容涵盖植物的生长过程、动物的生活习性、天气现象、水资源、简单力学及自然观察等。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，认识常见的动植物，培养学生的生态保护意识。
2. 使学生掌握基本的天气现象，了解水的性质，提高学生的环保意识和灾害防范能力。
3. 培养学生观察、思考、探究问题的能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：动植物的生长发育过程、天气现象的成因、水资源的保护与利用。
教学重点：观察身边的植物、动物，了解其生活习性；认识天气与气候；培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、动物模型、天气图表、实验器材等。
2. 学具：笔记本、画笔、放大镜、温度计、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例、图片、故事等方式引入新课，激发学生的兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解植物生长过程、动物生活习性、天气现象等。
3. 实践：组织学生进行观察、实验、调查等实践活动，提高学生的动手能力。
4. 例题讲解：针对教学难点，设计典型例题，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字体书写课题名称，突出教学主题。
2. 提纲：列出本节课的教学内容，分层次展示。
3. 图表：用图表、示意图等方式展示植物生长过程、天气现象等。
4. 例题：展示典型例题，标注解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述其生长过程。
（2）调查了解动物的生存环境，分析其适应特点。
（3）记录一周的天气变化，分析天气现象的成因。
2. 答案：针对作业题目，给出详细的解答步骤和答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段的合理性，调整教学策略。
教科版小学科学三年级上册全册教案一、教学内容本教案依据教科版小学科学三年级上册全册教材内容进行设计。
教学内容包括：1. 第一章：我们身边的科学1.1 感受科学1.2 玩中探究1.3 做个小小科学家2. 第二章：生物与环境2.1 生物的特征2.2 植物的生长2.3 动物的适应性3. 第三章：物体的运动与力3.1 物体的运动3.2 力的作用3.3 机械的应用4. 第四章：光与影4.1 光的传播4.2 影子的形成4.3 眼睛与视觉二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念，培养科学素养。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力。
3. 引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物特征的理解力与运动关系的理解光的传播和影子的形成原理2. 教学重点：培养学生的观察、操作和合作能力引导学生关注生活中的科学现象，激发兴趣四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、动物模型力的作用演示器材、光学实验器材录音机、投影仪等2. 学具：观察记录表、实验报告单彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过实践活动或生活现象引入新课，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解教材内容，结合实践情景进行例题讲解。
3. 随堂练习：设计富有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 合作探究：分组讨论、实验，培养学生的合作能力和探究精神。
6. 课后拓展：布置相关作业，引导学生课后继续探究。
六、板书设计1. 采用图表、关键词等形式，直观展示教学内容。
2. 注重逻辑性，突出重点、难点。
3. 板书设计简洁明了，易于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：第一章：观察身边的科学现象，记录下来，与同学分享。
第二章：观察植物的生长过程，拍照记录，描述其变化。
第三章：制作一个简单的机械装置，演示力的作用。
第四章：观察光的传播和影子的形成，画图描述。
2. 答案：第一章：观察记录表。
第二章：植物生长过程的照片和描述。
教科版小学三年级上册科学教案第一课：天地人教学目标- 了解地球的物理性质和基本构造- 能够简单区分天体和地球的基本特征- 描述生物的生存环境和自然规律教学内容1. 天体和地球的特征- 通过图片、视频等方式展示天体和地球的外在特征- 让学生进行对比和分类，提出自己的观点2. 地球的物理性质和基本构造- 简单介绍地球的大小、重力、自转和公转等基本概念- 以实物模型为例展示地球的内部结构，让学生了解地球的基本构造3. 生物的生存环境和自然规律- 简单介绍地球的气候、水资源等对生物生存的重要影响- 同时让学生了解生物间的相互依存和自然规律教学过程1. 导入（5分钟）- 让学生观察天空中的明亮物体（星星、月亮、日出等），询问其认为这些是什么。
在此基础上引出天体和地球的基本特征讨论。
2. 研究（25分钟）- 介绍天体和地球的基本特征，引导学生对比分析，形成对概念的初步认识- 简要介绍地球的物理性质和基本构造，并通过模型进行讲解- 通过生态板书、图片等展示生物的生存环境和自然规律，并进行讨论3. 小结（5分钟）- 总结生物的生存环境和自然规律，并就学生提出的问题进行简要解答第二课：植物万物生教学目标- 了解植物的基本生长特征和生存环境- 能够简单识别常见植物，并描述其形态特征和生长性- 描述植物的重要作用和与生物间的相互依存教学内容1. 植物的生长和生存环境- 简要介绍植物的生物特征和生长环境，让学生了解植物的基本特征2. 常见植物的识别和形态特征- 通过实物、图片等展示常见植物，引导学生观察和描述其形态特征3. 植物的重要作用和生态互动- 简单介绍植物的重要作用和与生物间的相互依存，引导学生了解生态互动教学过程1. 导入（5分钟）- 让学生观察一些常见的植物，询问其知道的植物名称和一些形态特征。
在此基础上引出植物的基本特征讨论。
2. 研究（25分钟）- 简要介绍植物的基本生长特征和生存环境，鼓励学生通过观察和发现进行探究- 通过实物、图片等展示常见植物的形态特征，并让学生进行观察和描述- 引导学生了解植物在生态系统中的重要作用和与其他生物的相互依存3. 小结（5分钟）- 总结植物的基本特征和重要作用，鼓励学生积极探索身边的植物。
教科版小学三年级上册科学教案(全册)课题：观察树木教学目标：1.通过观察树木，学生能够掌握“看”、“摸”、“闻”、“听”等观察方法，并初步学会使用简单工具研究事物。
2.通过观察树木，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，体验合作研究的乐趣，领悟自然界的美妙。
3.通过观察树木，学生能够了解树木的有关特征。
教学重难点：1.通过各种方法观察树木，并用简图描述树的整体形状，拓印树皮观察树干，并用实物来补充语言描述的不足。
2.能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
3.尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教具学具：皮尺、放大镜、实物树木、拓印纸等。
教学流程：一、引言教师介绍树木的生长环境，并让学生回答校园里的哪些植物最为熟悉。
二、看照片教师展示一幅梧桐树的照片，让学生仔细观察并描述出这棵树的特点。
三、回忆中教师让学生回忆起自己曾经看到过的树木，并与照片上的梧桐树进行比较。
四、观察真正的树木教师引导学生在头脑中制定好观察树木的个人计划，并进行实地观察和记录。
五、总结教师总结观察树木所获得的信息与发现，并鼓励学生在课外继续观察不同的树木。
板书：观察树木的方法观察记录一棵树树的整体形态和器官树生长的环境和生存需要客观记录观察到的现象，继续关注树木变化树木作为生命体的特征教学重点：了解蜗牛的基本特征和行为反应，研究使用放大镜进行观察和细节描绘。
教学难点：学生对蜗牛的观察和描绘能力。
教具学具：放大镜、蜗牛模型、简图纸、彩色笔。
教学流程：一、导入教师引导学生回忆自己见过的蜗牛，询问学生对蜗牛的认识和了解程度。
二、探究1.教师出示蜗牛模型，让学生观察并描述蜗牛的外形和特征。
2.学生使用放大镜观察蜗牛模型的细节，并用简图纸画出蜗牛的外形。
3.教师引导学生观察蜗牛的触角伸缩和身体躲进壳内的反应，让学生模拟触角伸缩和身体躲进壳内的动作。
4.学生使用放大镜观察蜗牛在爬行过程中留下的粘液痕迹，并描述蜗牛爬行的方式和腹足的细波浪状运动。
教科版小学科学三年级上册全册教案一、教学内容1. 声音的奥秘声音的产生与传播声音的特性：音调、响度、音色2. 力与运动摩擦力重力与质量弹力与简单机械3. 玩具里的科学玩具车的原理风筝的制作与放飞水枪的原理4. 植物的生长植物的结构植物的光合作用植物的繁殖二、教学目标1. 了解声音的产生、传播及特性，能运用所学知识解释生活中的声音现象。
2. 掌握力与运动的基本概念，能运用所学知识分析玩具里的科学原理。
3. 了解植物的生长过程，培养对植物的关注和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音特性的理解；力与运动的关系；植物的光合作用。
2. 教学重点：声音的产生与传播；摩擦力、重力、弹力的应用；植物的结构与生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、气球、小车、风筝、水枪、植物样本等。
2. 学具：纸张、笔、尺子、橡皮泥、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放不同音调、响度、音色的声音，引导学生感受声音的特性。
展示玩具车、风筝、水枪等玩具，引导学生观察并思考其中的科学原理。
2. 例题讲解：声音的产生与传播：以拍打气球为例，讲解声音的产生及传播过程。
力与运动：以摩擦力、重力、弹力为例，讲解力的作用及效果。
3. 随堂练习：让学生模仿不同声音，并解释其产生原因。
学生分组讨论，分析玩具车、风筝、水枪等玩具的原理。
强调所学知识在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 声音的奥秘：声音产生：振动声音传播：介质声音特性：音调、响度、音色2. 力与运动：摩擦力：相互接触的物体，相对运动时产生的力重力：物体受到的地球吸引力弹力：物体发生形变后产生的力3. 植物的生长：结构：根、茎、叶、花、果实、种子光合作用：植物通过光能转化为化学能的过程繁殖：植物通过种子、根茎等方式繁殖后代七、作业设计1. 声音作业：作业题目：观察生活中不同声音的产生及传播，记录下来，并解释原因。
答案示例：拍打桌子产生的声音，是因为桌子的振动。
教科版小学科学三年级上册教案（最新4篇）教科版小学科学三年级上册教案篇一第一单元植物第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的'目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学过程】一、引言二、看照片上的大树三、回忆中的大树四、观察真正的大树第二课校园的树木【教学目标】科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学过程】一、观察树木的方法二、观察记录一棵树三、整理我们的观察记录板书设计：树的相同之处：它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实教科版三年级科学上册教案篇二【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
小学科学全册（教案）教科版科学三年级上册科学是小学生的必修课程，对于培养学生的科学素养和探索精神具有重要作用。
教科版科学三年级上册是小学科学课程教材中的重要组成部分，本教案将以全册内容为基础，按照教材的章节顺序进行介绍和分析。
通过合理的教学安排和丰富的教学活动，旨在帮助学生全面理解科学知识，并培养他们的科学思维和实践能力。
第一单元《生物世界》主要介绍了生物的基本特征和分类方法。
在教学过程中，可以通过实地考察植物和动物，观察它们的特征和生活习性，培养学生的观察能力和分类思维。
同时，可以开展关于食物链和食物网的探究活动，让学生了解生物之间的相互依赖关系。
第二单元《物质的状态和变化》重点介绍了物质的三种状态及其转变。
在教学中，可以通过展示真实的物质变化过程，如水的沸腾、冰的熔化等，引发学生对物质变化的思考。
组织学生参与实验，观察各种物质状态变化时的现象，通过让学生亲自动手实践，加深他们对物质状态和变化的理解。
第三单元《水的重要性和利用》介绍了水的重要性以及水的利用。
在教学过程中，可以通过调查学生家庭的用水情况，让学生了解水资源的有限性，培养他们节约用水的意识。
同时，可以开展节约用水的实践活动，如制作节水器具、观察水质净化等，让学生亲自参与其中，进一步加深他们对水资源的认识。
第四单元《物体的形状和结构》主要介绍了物体的形状和结构对物体性能的影响。
在教学中，可以通过观察不同形状的物体，了解它们的特点以及在生活中的应用。
可以组织学生进行简单的工程设计活动，让他们尝试将所学的知识应用到实际中去，培养他们的创造和解决问题的能力。
第五单元《光的传播和阻挡》重点介绍了光的传播和阻挡。
在教学过程中，可以通过展示光在不同介质中的传播情况，引发学生对光的传播规律的思考。
可以让学生观察光的衍射、折射等现象，并进行小实验，增加学生对光传播规律的实际体验，加深他们对光学知识的理解。
第六单元《声音的传播和变化》介绍了声音的产生、传播和变化。
小学科学全册（共24课）（教案）教科版科学三年级上册【教案】小学科学全册（共24课）教科版科学三年级上册一、教学目标1. 知识目标：通过学习《小学科学全册（共24课）教科版科学三年级上册》，使学生了解和掌握有关科学的基础知识和实践技能；2. 能力目标：培养学生的观察、实验设计、问题解决和科学思维能力；3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，激发学生爱科学、探索科学的好奇心和求知欲。
二、教学重点和难点1. 重点：学生通过实践活动和生活经验，深入理解科学知识；2. 难点：培养学生的实践操作能力和科学思维方式。
三、教学过程1. 教学准备准备教学用具，包括教材、教具和实验器材等。
确保实验器材的安全和操作的简易性。
2. 教学步骤（1）引入新课程通过激发学生的好奇心，引入新课程的内容。
可以用有趣的故事、图片或实物展示等方式。
（2）导入前置知识让学生回顾或从生活中找出与新课程相关的经验，为新知识的学习打下基础。
（3）知识讲解与示范根据教材选择适当的教学方式讲解相关知识，如图解、实物展示、动画演示等。
同时，引导学生积极参与讨论，加深他们对科学知识的理解。
（4）实践探究根据课程内容进行实践活动和实验操作，让学生通过亲自实践来观察、探索和发现问题。
（5）讨论与总结指导学生进行讨论，相互交流观点和实验结果，并对所学内容进行总结归纳。
（6）练习巩固布置课后作业，巩固学生对所学内容的理解和应用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过构建情境，激发学生的思维和兴趣，提高学习效果。
2. 实践探究法：让学生亲自动手，通过实践活动和实验操作来深入理解科学知识。
3. 合作学习法：鼓励学生互相合作，进行讨论、交流和合作解决问题。
五、教具和教材教具：课本、实验器材、图片、实物模型等。
教材：小学科学全册（共24课）教科版科学三年级上册。
六、教学评估1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，包括学习兴趣、参与度和实践操作能力等，及时给予肯定和指导。
一、植物⒈我看到了什么一、教材简析：教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。
然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。
运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。
二、教学背景：本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。
三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。
当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。
（潘幸君）⒉校园的树木一、教材简析：本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。
教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。
二、教学背景：学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。
本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。
在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。
⒊大树和小草一、教材简析：《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。
大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。
在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。
最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。
二、教学背景：学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。
其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。
当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。
⒋观察水生植物一、教材简析：本课安排的水生植物与前面所学的陆生植物相对应，从植物生存的不同环境展示不同的植物个体，体现植物的多样性。
现存的各种水生显花植物，是由陆生植物再度退回水域的次生现象。
水生植物分成三个类型，如金鱼藻全株沉没于水中，叫做沉水植物；水葫芦、浮萍的植株的叶片漂浮于水面，叫浮水植物；水花生植株的一部分挺出水面，称之为挺水植物。
水花生还可以在陆地上生长。
教科书第10页安排了四种常见的水生植物：水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。
每一种水生植物由它们的生存环境和特写组成。
其中水葫芦、水花生和浮萍采用的是自然环境的照片，金鱼藻采用的是水族箱的环境，右上圆圈里两株水生植物中，左边一株就是金鱼藻。
本课主要认识水葫芦和金鱼藻，因此教科书中用“水葫芦和金鱼藻是两种常见的水生植物”来表述，而画面中间有一句话“我还认识水花生、浮萍”，意思是学生仅仅认识水葫芦和金鱼藻是不够的，在可能的情况下，可以认识更多的水生植物，如水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。
认识这些水生植物，是建立在学生的经验基础上的，并不是在课堂上一次完成，应该在课外请父母帮助继续认识水生植物。
教科书第11页的上半部分是两个活动，一是观察水葫芦和金鱼藻的形态；二是探究水葫芦浮在水面的秘密。
观察水葫芦和金鱼藻的形态结构，仍然采用画简图的方式进行描述，这是一项观察描述的要求，贯穿在本单元之中。
探究水葫芦浮在水面的秘密，是在观察中产生的问题，实际上这两个活动是连在一起的，当学生把水葫芦和金鱼藻放入水中，观察它们的形态时，会很自然地提出一个问题：水葫芦能浮在水面的秘密在哪里？教科书提供了剖开叶柄的水葫芦的照片，叶柄中部有膨大如葫芦状的海绵体气囊，提示教师可以引导学生动手探究这个问题。
教科书第11页下半部分是总结本课的观察研究结果。
水葫芦和金鱼藻的相同点，指向水生植物的共同特点和生长需要，也是生命体特征的总结；水葫芦和狗尾草的比较，代表了水生植物和陆生植物的比较，总结出的结论，为建立植物的共同特点打下基础，实际上也指向植物生命体的特征。
二、教学背景：不同的环境中生存的植物形态是不同的，植物都会适应生存的环境。
水生环境和陆生环境是两种非常典型的生存环境。
对植物来说，水生环境下的生存需要有相应的形态结构，这也就显示了植物的多样性。
多样性是植物的个体独特面貌的体现，多样性背后仍然蕴涵植物具有生命体的共同特征。
本课的设计仍然围绕生命体这个核心概念展开。
相比较陆生植物而言，学生对水生植物的认识更少，因此需要认识几种常见的水生植物，然后对其中的一两种水生植物进行细致观察，了解它们的形态结构，探索水生植物能够浮在水面的秘密，这对学生认识水生植物、扩大学生的知识面很有好处。
教科书设计了四个活动，一是认识常见的水生植物；二是观察两种水生植物并用简图画下来；三是探究水葫芦能浮在水面上的秘密；最后是总结水生植物的共同特点、水葫芦和狗尾草的相同和不同，这些总结的共同特点都指向本单元的核心概念：生命体的特征。
⒌植物的叶一、教材简析：学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够。
研究叶子是从是不是同一种叶开始，发现叶子有相同的结构。
再从新鲜的叶与落叶的比较中，显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。
让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特征。
二、教学背景：本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。
⒍植物发生了什么变化一、教材简析：植物的这些变化，归根到底就是生命体的特征体现。
因此，观察植物的变化，也就是体会生命体变化的特征。
主要告诉我们植物的变化是客观存在的，究竟有什么样的变化，是需要观察和记录的。
有些植物的变化是很明显的，例如，狗尾草枯死了，一些大树落叶了，只要对这些植物观察后就能明白；有些植物的变化不明显，或者是有些植物的某个部分变化很不明显，这就需要测量和记录了，从前后的对比过程中发现它们的变化。
二、教学背景:课承接上一节课的内容，主要叙述植物在秋冬季各方面的变化。
植物在秋冬季有哪些变化呢？一年生的植株会枯萎死亡；落叶树的叶子渐渐变黄、变红并掉落下来；常绿树几乎不变；一些植物在秋季又开始生长、开花；一些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。
对学生来说，印象最深刻的恐怕是果实成熟了，树木落叶了，小草枯黄了。
除此之外呢？植物的其他变化必须要学生平时留心观察，做好记录，才能看出来。
（布政小学：刘永祥）⒎植物有哪些相同特点一、教材简析：本单元所选择的植物有大树和小草，这时形态的差别；有水生植物和陆生植物，这是生长环境的差别。
这个差别造成了植物个体的多样性，但是，不管植物的个体多么不同，它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。
通过探寻植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命的点点滴滴。
二、教学背景:学生已经对几种植物有了一定得了解，从这些植物中知道了他们的相同和不同。
本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。
（布政小学：刘永祥）二、动物⒈寻访小动物一、教材简析：本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。
以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。
第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。
二、教学背景：学生对身边的小动物还是比较熟悉的。
他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。
现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。
这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。
通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。
（海曙区镇明中心小学：顾勤华）⒉蜗牛（一）一、教材简析：从蜗牛这一课开始，学生将对四种小动物进行细致的观察。
这些观察活动，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。
因此，观察蜗牛，不仅仅是观察它的外形，更要关注它的生活，从蜗牛的运动、反应、吃食、排泄以至繁殖等方面进行观察研究，这些内容将直接指向本单元的核心概念。
本课教学，通过观察蜗牛，了解它的身体特征，了解它的运动方式，并关注它的生活，学会如何饲养蜗牛。
通过与蜗牛近距离的接触，更加熟悉了解这类小动物。
在观察的过程中，应关注如何培养学生有序的观察，细致地观察，树立实事求是的观察态度。
通过本课教学，逐步培养学生的观察能力。
二、教学背景：蜗牛是学生非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究，因此非常适合在课堂上进行观察研究活动。
蜗牛身体柔软，身体外面有壳，这是学生所熟知的，但除此之外，学生对蜗牛的了解却不多，因为不曾细致观察过。
因此，学生对蜗牛的认知并非一张白纸，学生对蜗牛的认知是有发展空间的，这就是本课的教学基础。
本课教学，将发展学生观察、饲养小动物的兴趣和能力。
2、蜗牛（一）饲养蜗牛，继续观察蜗牛在吃食、排泄等方面的特征。
（海曙区镇明中心小学：顾勤华）⒊蜗牛（二）一、教材简析：本课紧接上一课的内容，重点在于观察蜗牛的生活习性。
由于学生在此前饲养了蜗牛，因此对蜗牛的活动时间、吃食方式、食物种类和排泄等方面已经有了一些了解，在此基础上帮助学生梳理零碎的经验片断，串联起整体的对蜗牛的认识，将有利于学生建立动物生活习性的整体印象，促进学生对生命特征的认识。
