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人教PEP版五年级上unit1第5课时教案教学内容Part B(Read and write)教学目标1．能够正确听、说、朗读Meet Robin!这个小故事，并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。
2．能够熟练运用“What's he/she like? He/She is…”讨论性格特征。
3．能够掌握人称代词和be动词的搭配。
4．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重点难点重点：1．能够听懂、读懂Meet Robin，并能够创编一个新故事。
2．人称代词和be动词的搭配。
难点：能够根据Robin的文本进行创编讨论。
案例一导学案自主学习1．听录音，理解原文。
2．根据课文的描述画一个机器人，并写出描述它的形容词。
尝试用“He is…”介绍。
探究学习1．听录音，回答以下问题：(1)What's his name?________ ________________ ________(2)Who made him?________ ________________ ________(3)What can he speak?________ ________________ ________(4)What's he like?________ ________________ ________2. What's Robin like? Read and tick or cross.3. Design a robot of your own Talk about him/her.(1)What's his/her name?(2)What's he/she like?(3)What can he/she do?课堂检测1．选出各组中与其他三个不同类的单词。
( )(1)A are B am C is D.can( ) (2)A music B China C English D.P.E ( )(3)A tall B short C kind D thin 2．将字母组成单词。
Unit1 What 'she like? 单元备课一、教材简析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who's your art teacher? What' s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn ' t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
二、教学目标（一）能力目标1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He ' s tall and strong. He ' s very funny.2.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who' s your Englishteacher? Mr Ding.He ' s from China. What ' s he like? He ' s tall and strong.3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let ' s try 部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“ My New Teacher”. 能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
（二）知识目标1.理解A B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
2.听、说、读、写A B部分Let' s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
3.理解Let ' s start 、Let ' s find out 、Let ' s sing 、Let ' s chant 和Pair work 等部分的内容。
4.了解Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词, 了解Task time 、Story time 、Good to know 等部分的内容。
新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。
9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。
2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。
教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-5》教学设计一. 教材分析《PEP五年级上册英语》Unit1 “What’s he like-5” 主要学习关于人物性格和外貌的描述。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于人物性格和外貌的词汇，如：kind, quiet, tall, short等，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是，对于描述人物性格和外貌的词汇，学生可能还比较陌生，需要通过大量的练习来掌握。
此外，学生可能对一些生僻的词汇发音不够准确，需要教师的引导和纠正。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写关于人物性格和外貌的词汇，如：kind, quiet,tall, short等。
2.能够用所学知识进行简单的交流和描述，如：What’s he/she like?He/She is kind.3.能够正确运用所学知识，描述身边的人，提高学生的语言运用能力。
四. 教学重难点1.掌握关于人物性格和外貌的词汇。
2.正确运用所学知识进行交流和描述。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学知识，提高学生的语言实践能力。
同时，通过任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于展示和练习。
2.准备教材和课件，用于指导学生的学习。
3.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
教师提问：“Do you like music? What kind of music do you like?”，让学生自由回答，激活学生的英语思维。
2.呈现（10分钟）教师展示一组人物图片，包括不同的性格和外貌特点。
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。
【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。
教学重点1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。
逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
Part AWhat’s he like？教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。
教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1. Let's look at the pictures and say the names.2. Let's listen and sing “Who's your teacher?”通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等外貌特征与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，他是个什么样的人……二、Presentation and Practice1.学习Main scene。
(1)出示Main scene中的图片，让学生观察并思考：Who are they? 教师引导学生将第二课时第三课时5.展示交流：汇报y在单词中的发音规律。
6.老师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音。
7.Listen to the tape.（1）引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律。
五年级上册英语教学设计－Unit1 We have new friends(Lesson5)一、教材分析1.1 教材出处本教学设计选取自《人教精通版》五年级上册英语教材 Unit1 We have new friends，并着重讲解 Lesson5。
1.2 教材内容简介本课程主要讲解如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息，这也是提升课堂互动的一种有效方式。
1.3 适用学生群体本教学设计适合五年级学生二、教学目标本文教学设计的目标旨在：1.通过课程学习，提高学生英语口语表达能力；2.帮助学生更好地理解自我介绍和基本信息的表达方式；3.提高学生积极参与课堂的意识和能力。
三、教学内容与流程3.1 教学内容Lesson5中，学生将学到如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息。
通过学习，学生能够学会以下内容：1.询问他人的姓名、年龄、国籍和所居住的地方等基本信息；2.自我介绍时注意事项和礼仪；3.掌握英语自我介绍和询问他人基本信息的表达方式。
3.2 教学流程本课程将分为以下几个阶段：3.2.1 Warming Up•引导学生进行英语口语练习，例如：问候他人和询问他人姓名。
3.2.2 Presentation•让学生观看和听取视频和音频资源，了解自我介绍和询问他人基本信息的形式和表达方式。
3.2.3 Practice•学生分组，进行互动问答的练习。
3.2.4 Game•学生进行互动游戏，通过竞赛方式提高课堂互动的积极性。
3.2.5 Summary•教师总结本节课的内容，并检查学生的掌握情况。
3.2.6 Homework•在课后，让学生练习英语口语，并根据老师的纠正进行调整。
四、教学手段本课程将充分采用现代教育技术手段，例如：视频、音频、PPT、互动问答等，以增强学生的学习兴趣和提升教学效果。
五、评估手段在教学过程中，我们将采用以下方式进行学生的评估：•视频录像：对于课堂表现好的学生进行录像，进行复盘和改进。
•记录笔记：通过老师的点评和学生的听课笔记，评估学生的学习情况。
第五课时教学目标与要求1、巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在实际情景中运用。
2、掌握ea/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。
课前准备1、制作一张教师节日卡。
2、每小组准备一份游戏卡（见下表）教学建议I．Warm-up.1、Let’s chant .2、表演第四课时的Let’s talkII．Discuss the cards with your group members.小组石头、剪子、布的游戏：以小组为单位，看谁先到达终点。
III．Read and write1、练习和巩固四会单词：●活动设计①：I spy (使用卡片或者课件)strict funny pretty图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。
要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。
●活动设计②：排一排,拼写单词的游戏教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。
IV．Pronunciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。
V．Assessment1、Listen and number.2、Check up the answers.。
5篇人教版pep五年级上册英语教案5篇人教版pep五年级上册英语教案认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
以下是带来的人教版pep五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！人教版pep五年级上册英语教案1教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改五年级英语：PEP教材五上Unit1第五课时教案(示范文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.五年级英语：PEP教材五上Unit1第五课时教案(示范文本)第五课时：b let's talk group work talk and draw let’s try 教学目标：（1）掌握let’s talk中的对话，并灵活替换，运用。
（2）能够完成group work中的活动。
（3）能够听懂let’s try 部分的录音内容，正确完成图片选择练习。
（4）能够按照对方描述完成talk and draw 中的任务。
.教学重点:本课重点是let’s talk中的句型。
教学难点：难点是一般疑问句“is he/ she …..? ”及其肯定和否定回答。
教具准备：(1)教学挂图，单词卡片(2) 纸张和笔.(3) 录音机以及录音带教学过程：1．warm-up:(1) let’s sing “my new teacher”通过歌曲创设英语学习氛围,集中学生注意力.复习本单元所学句型.(2) b 部分 let’s chant复习巩固歌谣,同时通过替换词汇,复习前一阶段所学词汇.2．presentation(1)group work通过歌曲,歌谣和前面游戏等活动的铺垫相信学生到目前已经可以在口头上运用is he/ she …..? 并回答.教师可以和学生开始一个猜谜游戏。
