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体育教师应具备的教育教学能力5篇第一篇：体育教师应具备的教育教学能力体育教师应具备的教育教学能力一、体育教学能力1、语言表达能力2、完整准确的动作技能示范能力3、对学生进行保护帮助的能力4、善于自我控制的能力5、敏锐的观察能力（对技术动作技能微小差别的辨别能力）6、快速敏捷的思维能力二、教育工作能力1、善于挖掘教材思想性，做思想教育工作的能力2、对教学中突发事件的处理能力3、观察学生心理活动，掌握教学反馈信息的能力4、抓住典型事例说服教育学生的能力5、启发引导学生积极思维的能力6、不同环境下的教学组织能力三、体育活动指导能力1、能指导各类小型多样的群体活动的能力2、对普及的体育项目的组织竞赛、裁判的能力3、对某一专项的科学指导训练能力4、对某种慢性疾病的科学指导进行体育康复锻炼的能力5、对各种外伤的应急简单处理能力四、体育组织管理能力1、对课堂上教学组织管理能力2、对某项体育竞赛的组织管理能力3、对业余代表队训练的管理能力4、对体育教学文件的制定和管理能力5、对课外体育活动的组织管理能力6、对各项体育竞赛成绩的管理能力五、体育科学研究能力1、科技文章写作能力2、对新知识、新技术、新学科的自学能力3、对教材内容、教学效果的分析判断能力4、对教材科学性的实验、分析、评价的能力5、学生体质、健康检测数据的分析评价的能力6、对电子计算机在体育教学、科学研究中的运用能力7、创新能力第二篇：教师应具备哪些教育教学能力教师应具备哪些教育教学能力（一）钻研和组织教材的能力教师要上好课，必须事先要备好课。
所谓备好课，首先要深入钻研教材，把教材的知识弄懂，并融会贯通，使之转化为自己的知识；其次，要研究教学大纲、教材内容和学生，明确教学目的、重点及要求，使之转化为教师教学的指导思想；再次，要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径，要实现上述三个方面的转化，教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。
强化体育教学能力体育教学在培养学生身心健康、增强团队合作和培养领导力方面具有不可替代的重要作用。
然而，许多教师在体育教学方面经验有限，导致体育课变得枯燥乏味，缺乏激情和创新。
因此，强化体育教学能力成为提高学生对体育课的兴趣以及促进他们全面发展的关键之一。
首先，体育教师应具备扎实的体育知识和技能。
他们应该不断学习和更新自己的知识，了解最新的教学方法和研究成果。
例如，他们可以参加专业培训课程，与同行交流经验，通过阅读体育教育相关的书籍和期刊来不断提升自己的专业水平。
只有具备足够的专业知识，教师才能在教学过程中给学生提供准确的指导，培养他们的技能和潜力。
其次，体育教学需要注重个性化的引导。
每个学生都有自己的特点和需求，在体育教学中，教师应该根据学生的兴趣、能力和发展潜力来灵活安排教学内容和方法。
例如，对于喜欢篮球的学生，可以组织篮球比赛，让他们充分参与；对于喜欢跑步的学生，可以组织马拉松活动，鼓励他们挑战自我。
通过根据学生的个性和需求进行个性化引导，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
此外，体育教学应注重培养学生的团队合作精神和领导力。
体育课是培养学生合作能力和领导力的重要场所。
教师可以通过组织团体竞技、小组合作等活动来锻炼学生的团队合作能力。
同时，教师应该注重培养学生的领导力，鼓励他们承担起责任，发挥自己的作用。
例如，可以让学生担任体育课的小班教练，带领其他同学一起训练和比赛。
通过这样的锻炼，学生可以在合作中学会相互依赖和支持，在领导中学会承担责任和引导他人。
最后，体育教育应该与其他学科相互融合，形成一体化的教育体系。
体育教学不仅仅是一门独立的学科，它与其他学科相互关联并相互促进。
教师可以将体育课与其他学科进行跨学科的结合，例如，通过体育运动促进数学和物理的学习，通过讲解健康知识提高学生的生命科学素养。
通过这样的融合，可以帮助学生将所学的知识应用于实践中，提高综合应用能力。
强化体育教学能力对于培养学生的身心发展、促进他们全面发展非常重要。
中等职业学校体育教师如何教书育人中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）02-000-02摘要中等职业学校由于门槛低，学生文化成绩不佳，综合素质不高，难以管理，作为体育教师如何在体育课堂上对学生进行教育，并达到教书育人的目的，是体育工作者长期探索的一大课题。
本文谈一点粗浅认识，望能起到抛砖引玉的作用。
关键词中等职业学校体育教师教书育人教师是人类灵魂的工程师，是学生思想品德的塑造者、引导者。
培养学生具有良好的身体素质和高尚的思想道德品德，是每个教育工作者义不容辞的责任。
教师不仅要教好书，还要育好人，教书是向学生传授知识、技能的；育人是培养人才质量的。
教书是基础，育人是关键，是学校教育的最高目标。
那么，在中等职业学校体育教教师应如何教书育人呢？一、教师要了解和掌握职业学校学生的特点中等职业学校学生是中学阶段的特殊群体，由于多种原因造成这些学生学习成绩不理想，考不上普高而被迫进入职校学习。
他们多数都有求知的愿望，但往往因为文化基础薄弱、自律意识不强，而失去学习信心或自己管不住自己；他们大都有远大的理想，但缺乏毅力和克服困难的勇气；他们渴望得到理解和尊重，但不会理解和尊重他人；他们大都比较聪明，但聪明反被聪明误，有钢没有用在刀刃上；他们大多具有很强的表现欲，但往往眼高手低，一事无成；他们常常对别人要求很高，但自己却做不到；有的好逸恶劳，贪图享受，攀比吃穿，讲虚荣；有的学生以学校吃住条件差为由，租民房另起炉灶，逃避学校的管理，追求所谓的自由等等。
教师只有了解和掌握职业学校学生的这些特点，才能有针对性的进行教育。
二、教师应树立良好的形象在对学生进行教育中，教师本身就是教育内容的体现者和引导者。
教学过程既是教师引导学生学习的过程，也是学生观察、发现、了解教师的过程。
教师的精神面貌、思想品德、言谈举止都会起到无声的示范和影响作用，都会给学生留下深刻的印象，学生都会给老师一个客观的评价，而评价的高低对学生的学习将会产生积极或消极影响。
体育教师的必备素质摘要：在全面贯彻教育方针、落实素质教育，提倡终身体育的今天，体育教师与其他学科的教师一样，除了必须具备精湛的专业基本功以外，还要做到与时俱进，具备体育教师所应必备的素质。
关键词：中学体育教学体育教师必备素质知识储备、智力及专业能力，是体育教师素质的基础，而体育教师的性格、亲和力及对待体育课的态度则是教师的内在表现，二者对教师的影响是至关重要的。
教师的特点对学生发展的影响是巨大的，教师的一举一动都会是学生模仿的重点。
教师的理念也会通过学生的表现反映出来。
所以，教师主导将深深地影响学生，在教育教学中发挥教师的主导作用，学生才会朝着我们设计的方向发展，然而影响教师主导作用的发挥程度则是由教师自己的素质决定的。
1.研究对象与方法1.1研究对象成都高新区体育教师100名。
1.2研究方法1.2.1文献资料法广泛查阅了有关体育教师必备素质的研究成果，了解国内外的研究水平、研究方法及研究现状。
同时登录中国知网，在中国期刊全文数据库中检索了1986—2013年关于体育教师必备素质的论文50余篇；在中国优秀博硕士学位论文题目数据库中，检索了1999—2013年相关博硕士论文6篇。
1.2.2对比观察法将150名学生分为三组，分别为两个实验组和一个对照组，然后让三个素质高低不一的教师分别对三组的学生进行三个月的教学。
在此过程中对其进行观察。
1.2.3理论分析法通过对收集的资料及对比试验的观察进行理论分析。
2.结果与分析全面实行素质教育实际上对体育教师的自身素质要求越来越高，没有良好素质的体育教师，就不可能培养出高素质的体育人才。
由于体育教师自身职业的特殊性，他们的思想境界及道德修养都会对学生产生潜移默化的影响，甚至直接影响到学生的世界观、人生观、价值观等。
要实现素质教育的目标，教师必须具备以下素质：教学能力、高尚的道德素质、多元的知识结构、优良的身体素质、良好的心理素质及综合能力。
2.1教学能力教学能力应该被认为是第一位的，教师应对学习目标进行分析，设计出符合学生实际的课程，运用各种教学策略，通过自身的讲解示范，让学生对新的知识有自己的理解，并培养学生的自主学习能力。
培养体育教学技能在当今社会中，培养体育教学技能对于培养学生的全面发展至关重要。
体育教学是学生学习过程中不可或缺的一部分，而优秀的体育教师则是推动学生成长和发展的重要推动力量。
但要想成为一名出色的体育教师，需要不断提升自己的教学技能。
首先，体育教学技能需要多样化。
在传统的教学模式中，体育课往往被限制在简单的体育项目中，缺乏多样化的内容和形式。
然而，随着社会的进步和学生的需求变化，体育教学也需要跟上时代的步伐。
体育教师应该注重培养学生的动手动脑能力，并引导他们参与各种体育项目和游戏活动。
比如，可以组织学生进行团队合作的运动项目，或者引导学生进行户外露营和探险活动，这些都能够有效培养学生的团队精神和领导能力。
其次，体育教学技能需要注重个性化。
每个学生都有自己独特的兴趣和特长，因此在体育教学中要尊重学生的个性差异，从而激发他们的学习兴趣和潜能。
体育教师应该关注每个学生的特点，并根据他们的个人情况制定差异化的教育方案。
通过提供适合不同学生的任务和活动，帮助他们充分发展自己的优势和潜力。
同时，体育教学技能也需要注重育人。
体育课不仅仅是教授技能和规则，更要培养学生的品德和价值观。
体育教师应该积极引导学生树立正确的竞争观念和合作精神，培养学生的自信心和团队意识。
通过体育教学，学生可以学会尊重他人、团队合作、克服困难等能力，并将这些能力应用到他们的日常生活中。
此外，体育教学技能还需要与时俱进。
随着科技的发展和社会的变化，教育环境也在不断改变。
体育教师需要学习并掌握新的教学方法和教育技术，以适应这一变化。
例如，可以利用互联网和智能设备来增加课堂互动和参与度，或者运用虚拟现实技术使学生身临其境地体验运动项目。
通过多样化的教学手段，体育教师可以更好地满足学生的需求，并提高教学效果。
总之，培养体育教学技能是一项长期而繁琐的任务，但对于提升教师的专业素养和教学质量至关重要。
体育教学需要多样化、个性化、注重育人和与时俱进，只有不断提升自己的技能才能够更好地为学生提供优质的体育教育。
中职体育教师个人工作心得作为中职体育教师，我一直致力于培养学生的综合素质和身体健康。
多年的教学经验让我深深认识到，体育教育不仅仅只是让学生学会一些基础的运动技能，更重要的是培养学生的团队合作意识、坚强的意志品质和积极的生活态度。
在这个过程中，我也积累了一些个人工作心得，分享给大家。
首先，作为一名中职体育教师，我要有强烈的责任感和教育使命感。
体育教育是培养学生身心健康的重要途径之一，我要时刻牢记自己的职责，用心去教育引导学生，为他们创造一个良好的学习和成长环境。
同时，我也要加强自身的素养和教育理念的提升，不断深化教育教学改革，以更好地服务于学生的成长。
其次，我要注重学生的体验和兴趣培养。
体育课程要以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，注重体验式教学，在活动中激发学生的学习兴趣和学习动力。
在这个过程中，我会灵活运用各种教学方法和手段，如游戏、小组活动、竞赛等，让学生在愉快的氛围中学习、成长。
再者，我要重视教学设计和课堂管理。
课堂教学设计是体育教学的基础，我会根据教材和学生的实际情况，科学地设计教学内容和教学方法，使学生在有限的时间内获得最大的学习效果。
在课堂管理方面，我要建立良好的班级纪律，注意学生在运动过程中的安全问题，并及时给予指导和帮助。
另外，我要注重团队合作和交流。
中职体育教师的工作往往需要与其他教师、学生家长和社会资源进行有效的合作和交流。
我会积极与其他教师进行专业交流，互相学习和借鉴，提高教学水平和教学质量。
在与学生家长的交流中，我会及时反馈学生的学习情况和进步，与家长共同关注学生的成长。
最后，我要不断学习和提高自身的专业素养。
中职体育教师是一个专业性很强的职业，我要不断学习新知识、掌握新技能，在不断提升自身的教育能力和教学水平的同时，也要不断学习和研究教育理论和教育改革的最新动态，与时俱进，不断完善自己的教育理念和教育方法。
通过多年的教学实践，我深深认识到，中职体育教师不仅仅是传授体育知识和运动技能的教师，更是培养学生综合素质和身心健康的引导者和指导者。
浅谈新课标下的体育教师素质前言:体育新课标实施以来,我们呼唤体育教师角色的转变,教学方式的转变,教学内容的更新。
新的体育课程标准明确提出了”以人为本”的理念,指出教学应面向全体学生、应注重学生的全面发展,并明确指出”体育教学应在师生平等对话的过程中进行”。
而这些理念和要求必须依靠体育教师在教学过程中落实与实施,所以说体育教师素质的高低是新的课程标准贯彻落实的关键。
那么,体育教师应具备怎样的素质才能符合新课标的要求呢?一、体育教师素质的现状分析体育教师既担负着传道、授业、解惑、发展学生能力和培养优秀品质的任务,又担负着发展体育运动、增强学生体质的任务,其教育的特殊性和艰巨性不言而喻。
广大体育教师大多能够做到忠于职守,乐业不倦的工作在教学岗位上,总体素质是比较好的,但是必须看到,由于应试教育的长年影响和市场经济大潮的冲击,体育教师的思想和业务素质、知识水平、心理素质等方面都出现了不同程度地与社会发展不相适宜之处。
所以,体育教师应具备良好的教育品质才能完成自己的职责。
1、专业知识是进行体育教学的基础具备了专业知识,体育教师才能有”的”放”矢”,知道该教什么,哪些是重点、哪些是难点,该怎样”精讲”,该怎样指导学生”多练”,以及该如何”教”和该培养学生什么等等。
2、专业知识的转化能力这种能力就是即体育教师的教育能力。
体育教师所起的教育作用的大小,常常取决于教学能力的强弱。
体育教学能力又往往表现为对专业知识综合运用的能力,只有这样才能把知识传授给学生和教育学生。
首先,体育教师应有较强的工作能力,如敏锐的观察力、善于分配的注意力、敏捷的思考力、丰富的想象力等。
其次,应有较强的组织能力和创造能力,例如不墨守成规,能创造性地吸取别人的教学和素质教育中的观点、经验,从而改善自己的教学;对不同的学生,采用不同的教育方法;对不同的教育内容,采用不同的讲解、示范和练习方法。
只有这样,才能激发学生学习的内在动机,引起学生的兴趣。
浅谈中等职业学校体育教师的素质与体育教育的发展学校体育是连接家庭体育、群众体育、竞技体育以及推动整个社会体育向前发展的桥梁，是全民健身计划的战略重点，而学校体育工作主要由体育老师来完成。
因此，体育教师必须要有全方位考虑的思维和放眼于未来、服务于社会的大观念。
据调查统计表明：中等职业学校学生对体育课有兴趣者仅占21.7%，体育意识非常淡薄。
中等职业学校体育老师应走在时代前列，要具备全民健身的大思想，具有善于培养体育意识的新素质，要做到在中等职业教育阶段让学生掌握1～2个喜爱的运动健身项目，以使其作为终身锻炼和娱乐的方法。
学校体育是学校向学生进行全面发展教育的一个重要组成部分。
其所以和德育、智育并驾，是因为它是德育和智育的物质基础，它可以促进智育的发展，又是向学生进行品德教育和审美教育的很好阵地，学校体育工作主要依靠体育教师去完成。
因此广大体育教师就必须树立新风，加强自身修养，规范体育职业道德。
‘一、体育教师要有崇高的敬业精神体育教师要热爱体育教学工作，忠诚党的教育事业，以崇高的敬业精神为指导思想，具有强烈的事业心和责任感，以提高整个中华民族自身素质，培养终生体育观念与体育习惯为宗旨，这是搞好体育教学工作的基础，也是搞好体育教学工作的内在动力。
体育教师教学的主要目的就是要增强学生的体质，传授体育的基本技能，只有勤勤恳恳、兢兢业业地完成这一使命，才能从根本上提高整个中华民族的身体素质，提高人口质量。
体育教师工作的效果直接影响到国民体质的强弱，关系到整个中华民族的兴衰。
体育教育者的语言、行为、直接渗透到学生德育、智育的教育，对学生的体育知识、技术、技能都有无形的感召力量。
二、体育教师要有良好的师德修养热爱学生是每个教师职业道德的核心，设身处地替学生着想，对学生充满热情，全身心地热爱每一个学生，把真诚的情感传递给每一个被教育对象，和他交朋友，打成一片，从中了解学生的学习、健康、爱好及要求。
将与学生的情感交流和对学生的严格要求相统一，树立正确的“学生观”，才能产生巨大的教育力量。
浅谈中等职业学校体育教师应具备的教育能力摘要：中等职业学校是教书育人的重要场所。
本文从提高体育教师教育能力的重要性以及中职学校体育教师应具备哪些教育能
力出发，提出了一些看法，以期同仁在更大范围和更深层次进一步探索和实践。
关键词：体育教师，教育能力，体育改革
abstract: the secondary vocational school is the important place of teaching. this article from the improvement of pe teachers education ability of the importance and the secondary school physical education teachers should have the ability of the what education, and puts forward some views to colleagues in the wider and deeper levels further exploration and practice.
keywords: physical education teachers and education ability, sports reform
中图分类号：g633.96文献标识码：a 文章编号：
一、概述
随着科技进步和社会生产力的发展，对人才培养规格也会不断提高。
体育教学改革所面临的挑战，就是设法增强学生体育意识，培养学生的体育能力，养成终身体育锻炼的习惯。
本文对中职学校体育教师应具备怎样的教育能力，才能适应社会对教育的要求、更
好地完成教学任务进行了探讨。
二、提高体育教师教育能力的重要性
所谓教育能力就是对教师的教育教学活动起调节作用的个性心理特征，亦即教师在教育教学过程中表现出来的，对教育教学活动的进程及方式起稳定调节作用的那些因素。
作为培养人才基地的中职学校，在传教学过程中要培养学生的自学能力、思维能力、表达能力、适应能力和研究创新能力，同时也要求教师本身必须具相应的教育能力。
作为中职体育教师，其教育能力具有自身的特点。
一方面是因为体育教学即使有最完善的体育教材、练习指导书，最先进的器材、场地，最终还是要由体育教师来教或引导学生使用，由教师来选择适合不同需求的方法。
教具的使用技巧也要教师首先学会，才能引导学生去使用。
另一方面，当代的人才不仅需要掌握必要的体育知识，科学锻炼身体的方法，更重要的是要有完善的人格，要充满对自己的事业的忠诚和信心。
要通过体育教育，将目前学生由于学习、就业、社会、家庭造成的压力，在人格上出现失衡现象，表现为情绪不稳定，容易暴躁，自我意识强烈，自私、自大、信心不足，依赖性强，交往能力差，孤独。
培养后使之成为有正确的人生态度、有积极进取的学习态度；能够积极地开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己；对待他人具有开阔心胸，尊重自己也尊重他人；面对人生能不断自我发展、自我塑造与自我完善，并具有良好的团队精神；有坚强意志及守时守纪的习惯。
这就需要体育教师要有高
尚的思想道德，崇高的精神境界，高度的敬业爱岗精神，严于律已、以身作则、为人师表。
三、体育教师应具备的教育能力
1．体育教师应有创新意识和创造能力
体育教师作为教学过程的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者，是实施素质教育的根本保证。
要培养学生创新能力，教师必须先成为一个富有个性和创新意识的人。
一个循规蹈矩，步人后尘，不研究学生创新机理的教师，不可能去超越常规教学模式，更不可以大胆地、独特新颖地创设培养学生创造力的教学模式。
当代的中职学生时代意识很强，接受新的事物快，从生理和心理上对体育锻炼的需求越来越强烈。
希望中职体育教学有新的色彩，表现在对体育教材的内容和教学形式上有新的选择和想法。
他们对从小学到中学的重复教学内容失去兴趣，而对一些中学难于开展但锻炼价值相对较高的项目如气排球、羽毛球、网球、乒乓球、艺术体操、健美操、游泳等项目感兴趣，因此在教学内容上应有所体现，对于重复使用的教材，也应在难度、知识深度和广度等方面对学生提出新的要求，这无疑对体育教材内容的改革提出了新的问题。
所以，体育教师在教学实践中要有创新意识和创造精神。
2．体育教师应有不断更新体育教学观念的能力
学校体育教育多年来经历了传统体育教育、技能教育，至今发展为强身育人教育。
体育教育从过去单纯生物体育观，向生物、生理、社会、教育等综合教育观转变。
学校体育教育，不仅要育“体”，
而且要育“心”，要有效地培养学生良好的个性心理品质和社会适应能力，这一点已形成了共识。
学校体育教育要把健康与体育的本质联系，通过体育教学培养学生终生健康与终生体育的意识和行为。
从“阶段体育教育”到“终生体育教育”思想的转变，符合时代需求，也是学校体育教育的必由之路，“终生体育”的教育思想是社会健康和体育观基础上形成的新的体育教育思想，这种教育思想在体育教学中的实施，对促进学生身心的全面发展，培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，对有效地实现体育教育目标和任务有着及其重要的意义。
因此，体育老师在体育教学中要特别重视学生自身健康能力与自身体育能力的培养，形成一种适应学生个性的体育教学机制，使体育教学朝着既有短期效果又有长期效果的方向发展。
3．体育教师应有运用自然科学和人文科学知识的能力
现代体育教育工作的重点要从单纯的体质教育向素质教育转移，重视对学生情感体验、体育兴趣、体育素养的培养和教育。
素质教育的核心是能力培养，这要求充分发挥学生的学习主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造的空间。
在教给学生锻炼身体的技术、技能的同时，还要培养他们的体育意识、运动兴趣、健身习惯和终身锻炼的能力。
使学生在体育活动中做到情、知、行一体化，在实践中树立现代化的体育意识和人文精神，从根本上对学生人性的完善施加积极的影响，从而真正达到体育育人的目的。
因此，体育教师要明确自己的职责和使命，在体育教育具有多功能的作用下
充分发挥自己的才能，培养学生体育综合能力，使学生的身心得到全面的发展。
这就要求体育教师自身必须具有渊博的自然科学技术和人文科学知识。
4．体育教师应具备完成教学任务与促进“终生健身”和“全民健身”相结合的能力。
体育教师的基本职责是按照教学大纲、教学任务和要求，结合学生的具体实际，出色的完成教学任务。
但是这仅仅是体育教师的基本能力要求，仅有这个能力是不够的，我们的教师还必须瞄准学生未来的生活和工作需要，善于培养学生树立终生运动终生健身的理念，并且要教育他们掌握不同年龄阶段，不同工作环境，不同生活习惯中的科学的健身方法和锻炼方法。
并以他们成功的健身效果感染和影响他们的同事、朋友和周围的人们，促进更多的人参加体育锻炼，增强体质，逐步形成全面健身的局面。
5．体育教师应具备一定的使用信息的能力
信息观念是指人们对信息本质、特征和价值等认识，信息意识主要是指人们对信息敏锐的感受力、持久注意力和对信息的洞察力、判断力。
体育教师应具备一定的信息素质，善于获取和利用信息对促进本职工作很重要，尤其对教师平时的教学、科研帮助更大。
教师要提高自身的信息观念及意识，要适应信息时代教育的智能化、信息化、终身化、开放化，个性化的特点，更好地指导学生掌握获取、处理、交流、利用信息与知识的方法和技能。
四、结论
当今是个性张扬的时代，不断提高体育教育能力，找回迷失的自我，是新时期社会发展对体育教育的必然要求。
体育教育在社会主义现代化教育事业中的重要地位和作用迫使着教育工作者深度
反思。
现代体育教师必须不断学习新的知识，不断创造条件，形成一代创新体系，一种创新的氛围，营造有利于人才成长的良好环境；在教育实践中，只有继续学习，不断扩大知识面，不断提高自身教育能力，才能适应教学改革的需求。
参考文献
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