简答题
1.护理心理学的研究任务：①研究心理行为的生物学和社会学基础。
②各种疾病的病人心
理行为变化的一般规律和特殊心理表现。
③研究心理护理方法和技术。
④研究和应用评估理论和技术。
⑤研究如何将心理学知识和技术应用于健康的维护和促进。
2.护理心理学理论和技术在现代护理中的作用：①心理学理论是现代护理的重要来源和
理论基础。
②护理心理学技术和方法丰富了和推动了护理实施。
③心理问题已成为现代护理中的重要内容和对象。
④护理心理学知识是整体护理质量和水平的重要保证。
3.感觉和知觉的关系：①相同点：都是客观事物直接作用于感觉器官产生的，都属于现实
的感性认识形式，离开客观事物对感觉器官的直接作用，既不能产生感觉，也不能产生知觉。
②不同点：感觉是对客观事物个别属性的反映。
知觉是对客观事物整体属性的反映。
③感觉是知觉的基础。
4.马斯洛的需要层次理论：生理需要→安全需要→爱与归属的需要→尊重的需要→自我实
现的需要。
合理价值：①指出人的需要从低级向高级发展的过程，是符合人类需要发展的一般规律。
②指出高级需要时人所特有的③认为需要产生和人类发展的水平有关。
个体需要的特点：①人的需要积极丰富②某一时刻或某一时期，某种需要占主导地位，并支配个体行为③低一级需要得到基本满足后，高一级需要才会成为主导性需要。
5.意志的基本品质：自觉性，坚韧性，果断性，自制性。
6.意志的培养：①树立崇高的理想和志向；②理想与具体实际工作想结合；③积极参加各
种实践活动；④培养健全的体魄；⑤加强意志的自我锻炼。
7.创新思维的形成（培养）：①突破定式；②培养发散思维与逆向思维；③学会合作；④
放松，形成良好的心态。
8.护士角色人格要素特质的主要内容;①忠于职守与爱心；②高度责任心与同情心；③
良好的情绪调节与自控能力；④较出色的人际沟通能力；⑤健全的社会适应性；⑥较适应的气质与性格类型。
9.护士应具备的职业心理素质：①护士应具有以积极情感为核心的心理品质②以良好职业
道德为核心的职业境界③适应护士角色的职业心理特质④护士的人格类型和行为特点：A护士的个体人格应该与护士的角色人格相匹配，B护士的行为特点应与护士的职业要
10.促进护士的身心健康：①确定影响护士身心健康的决定因素②营造促进护士身心健康
的环境氛围。
11.护士职业心理素质的教育途径：①职业态度与价值观的教育②角色人格要素特质的特
色教育③培养目标的分层教育。
12.护士角色人格要素特质的特征:①护士角色特质是构成人格的基本单位，且决定护士个
体的职业行为②是护士角色人格的基础③具有相对的职业特异性。
13.心理健康的标准:：①有正常的智力水平②有完善的人格③有健康的情绪特征④有和谐
的人际关系⑤有健全的意志。
14.应激的应对方式：①积极的认知应对②积极的行为应对③回避应对。
处理方法：①利用资源②处理策略（①问题处理：解决问题、社会技能、寻求信息②情绪处理：紧张消除、认知重组、积极转移、自我暴露或宣泄、逃避退缩）
15.突发事件的心理危机干预原则：正常化原则，协同化原则，个性化原则
对一般突发事件干预的一般方法：认知干预，社会支持，药物干预
16.心理挫折的常见行为表现：攻击，退行，固着，冷漠，强迫，焦虑与妥协
17.主要的心理防御机制：压抑，否认，投射，转移，抵消，反向，合理化，升华，倒退，
幻想，幽默，代偿
18.临床心理护理的主要功能：①筛查心理护理的对象②提供心理护理实施依据③评估实施
的效果。
19.访谈的技巧和策略：倾听，提问，不要偏离主题，理解和记录的技巧。
倾听应把握4个要点：距离，姿态，举止，应答
20.临床评估的实施原则：动态性原则，综合性原则
注意事项：主试，被试，时间，环境
21.行为观察的设计：①确定观察的行为②确定观察情况③确定观察方式④确定观察指标⑤
确定观察的记录方法。
22.访谈的内容：①有关障碍的情况②家庭背景③个人史④其他
23.标准化心理测验的基本特征：标准化是心理测验的最基本要求。
主要技术指标：常模，
24.心理护理的基本要素：护士，病人，心理学理论及技术，病人的心理问题。
实施形式：
①个性化与共性化心理护理②有意识和无意识护理
25.心理护理的实施程序：①建立良好的护患关系②全方位采集心理信息③客观量化的心理
评定④确定病人的基本心态⑤析出主要的影响因素⑥选择适宜的干预对策⑦评估实施的效果⑧确定新的方案
26.心理护理在基本整体护理中（具核心地位）作用：①心理护理是整体护理的核心部分
②贯穿整体护理的全过程③方法和其他的方法有本质区别
27.心理护理基本要素的作用：①以心理学理论，技术为指导②评估病人心理问题，选择护
理对策③建立良好的护患关系④具有积极地职业心态
28临床护理的基本程序：①收集临床资料，探索心理行为问题②分析确认心理行为问题③实施干预方法④评估实施效果⑤巩固效果，确立完善方案
28.行为矫正的基本方法：强化，消退，示范，塑造。
常用的方法：①放松训练法②生物
反馈技术③系统脱敏疗法
29.护士临床心理护理的职责范畴：①对病人的心理护理与心理干预②帮助病人提高对疾病
治疗及自身情况的认知水平③帮助心理专业人员开展心理治疗和行为矫正④开展心理健康教育⑤进行护理评估，明确护理诊断⑥确立评价心理护理和干预效果的标准及方法30.音乐疗法的方式：被动性和主动性。
应用：①改善疾病的症状②缓解应激反应③促进重
症脑损伤病人提早清醒④增进临终关怀⑤减轻化疗引起的恶心呕吐⑥缓解慢性阻塞性肺部疾病呼吸困难⑦缓解冠心病心绞痛的症状⑧可改善晚期多发性硬化病人呼吸肌无力。
注意事项：①以病人为中心，优先考虑病人的喜好音乐②治疗环境要求：治疗前最好排空大便，去舒适体位③治疗过程中观察并记录病人的反应
31.病人的心理需要：安全需要，舒适需要，尊重需要，信息需要，刺激需要
32.病人常见的心理变化：①认知活动变化②情绪活动变化③意志活动变化④人格行为变化
⑤自我概念变化和紊乱
33.儿童病人的心理特点：①分离性焦虑②恐惧③皮肤饥饿④行为异常⑤思念亲人。
护理原
则与方法：①病房环境应适应儿童的心理特点②保护儿童的自尊③解除或缓解儿童的恐
惧情绪④重视与儿童父母的沟通
34.中年人的心理特点：焦虑与急躁，悲观与抑郁，更年期综合征
35.老年人的心理特点：自尊心强，自卑和无价值感，敏感与多疑，固执与刻板，孤独与寂
寞。
心理护理：①尊重老年病人的人格②提供舒适，安全的疗养环境③调节好病人的疗养生活④指导老年人克服不良心理
36.疾病初期的心理护理：①有效沟通②满足各种需要③心理支持与疏导④认知干预
37.疾病恢复期的心理护理：①提供信息与知识②心理支持一疏导③自护行为塑造④协助认
知治疗
38.痛疼病人的心理特点：①高度个体化的主观体验②具有明显的个体差异且不易适应③不
同性质的痛疼刺激所伴随的心理反应存在很大差异④痛疼对病人的心理具有双重意义。
心理护理：①减轻病人的心理压力②分散注意力③暗示④指导健康⑤行为自我控制训练
39.急危重病人的心理特点：①焦虑，恐惧②否认③孤独，忧郁④愤怒⑤依赖。
40.疑病症倾向病人：①消除心理压力②帮助病人转移注意力③完善个性。
多重抱怨病人：
①耐心倾听②换位思考③加强与病人的沟通。
愤怒病人：①理解与解释②帮助病人有效
宣泄③帮助病人适当的控制情绪。
41.自杀行为者心护：①解除心理危机②观察心理行为③重建心理健康④调动社会支持。
自
杀行为产生原因：①严重抑郁及其他精神病②人际关系的困扰与危机③感情受挫④婚姻与家庭危机⑤个人成就肯定的危机⑥严重的身体疾病⑦意外挫折或打击⑧其他
42.残障病人的心理特点：①心理危机②自卑，抑郁③依赖，退化④人格改变。
心护：①心
理危机干预②重建合理认知③实施心理疏导④利用社会支持
43.药物治疗病人护理：一般①做好用药前指导②运用积极地暗示③建立良好护患关系
44.手术治疗的心护：术前①提供信息②行为控制③发挥社会资源的作用。
术后：①反馈手
术信息②痛疼护理③克服抑郁
45.性病病人的心理特点：①否认与怀疑②羞耻与恐惧③内疚与愤怒④悲观与自杀⑤被遗弃
与报复。
心护：①平等相待，保护隐私②教育指导，规范治疗③说服亲友，理解同情。
填空题
1.护理心理学的研究对象：护理对象（健康人，亚健康状态的人，病人）和护理人员。
研究方法：调查法，测验法，实验法，观察法，访谈法
2.心理现象的分类：心理过程（认知过程，情感过程，意志过程）、人格（人格倾向性、
人格心理特征）人格心理特征：能力、气质、性格
3.记忆的过程：识记、保持、再现
4.遗忘的规律：先快后慢的时间规律
5.注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移
6.思维的品质：广阔性、深刻性、敏感性、逻辑性、灵活性、独立性
7.应激源的分类：按来源分内部应激源和外部应激源，按可控制性分控制性应激源和不可
控制性应激源，按属性分躯体性应激源、心理性应激源、社会性、文化性应激源。
8.心理支持是心理护理最常用的方式
9.恐惧是冠心病病人最主要、最普遍的心理状态。
10.冠心病心理特点：恐惧，焦虑、抑郁、依赖药物
11.支气管哮喘分期：发作期（最典型的心理问题是紧张、烦躁）缓解期。
