访谈法提纲教师访谈提纲

调查报告的访谈提纲【通用5篇】教师岗位工作说明书访谈提纲访谈人：访谈时间：访谈地点：记录人：记录时间：被访者：被访者所在的岗位：教师开头语：教师，您好，我是13级人力资源治理1班的学生，由于本学期工作岗位分析的实训课程需要编写一份社会治理学院的岗位工作说明说，而我们小组的目标是对咱们学院的教师岗位工作进展分析，所以需要通过对您的访谈得到一些信息，用以制定工作说明书。

我担当访谈者的角色，我们的访谈不是对您进展评价，也不会对您的工作产生任何影响，我们可能会占用您30—40分钟的时间，我们特别期望和感谢教师您的全力协作，真诚感谢您！一、关于岗位根本信息：问题：1．请问与教师同在一个岗位的同事有哪些？多少人？ 2．你是否担当治理他人的工作，假如有，主要是什么岗位上的人？有多少人？二、关于岗位设置目的问题：1．您所在的这个岗位的工作目标是什么？比方说您每年要完成多少的教学任务？在科研上对该岗位有没有要求？三、关于工作关系问题：2、请问您完本钱岗位职责时，需要从学院内部哪些岗位获得所需信息、效劳、资料和结果或者承受监视？发生关系的内容是什么？3．请问您在完本钱岗位职责时，是否需要和需要与学院以外的部门、机构发生联系，联系的内容是什么？四、关于岗位职责和任务问题：1、您所从事的是一项什么性质的工作？2、请问在日常工作中您的岗位职责是什么？在各项职责中，需要完成什么工作？工作内容是什么？你是如何做这些工作的？你做这些工作的衡量标准是什么？做这些工作是否有指导书3、除了日常工作外，每周、每月、每季或每年还需要担当哪些工作？4、您在完成这些工作任务时，是否要对做过这些任务的工作记录？5、为了完成岗位的工作，您（该岗位的任职者）都拥有哪些权限？您认为哪些权限是适宜的？6、您刚刚所说的岗位职责是否有与别的工作岗位职责有穿插局部，假如有，是哪些，你们平常是怎么协调分工的？调查报告的访谈提纲篇二访谈提纲采访目的：针对校园快递现面临的问题进展访谈，从而通过此次访谈所得到的资料与问卷答案进一步针对此问题，发觉问题、完善问题为我组的问卷做个铺垫。

教师采访提纲范文一、引言1.1接受采访者的自我介绍1.2介绍采访的目的和主题二、教学生涯2.1教学生涯的开始-怀揣理想成为教师的初衷-进入教师行业的经历和感受2.2教师生涯中的成长与收获-掌握专业知识和教学技能-培养学生的兴趣和能力的成功案例-与学生的亲密关系和深入交流的体验-受到学生及家长的赞誉和尊重的感受三、教育理念3.1教育理念的形成-对教育的认知与思考-理论与实践相结合的过程3.2教育理念的核心或关键词汇-学科知识和技能的掌握-学生自主学习的培养-终身学习的重要性-培养学生的创造力和批判思维-尊重学生的个体差异四、教育实践4.1课堂教学方法与策略-授课思路和设计-互动教学和合作学习的应用-学生参与度的提高4.2学生表现与成绩-独特的评估方法和学生反馈-促进学生进步的有效方法和策略-学生在学科方面的发展和拓展4.3运用现代教育技术的尝试和成功案例-利用多媒体和互联网资源融入教学-利用电子化作业和考试的评估-增加学生学习效果的实践五、教师角色与职责5.1角色的转变和发展-传统教师角色与现代教师角色的对比-教师作为导师和辅导员的角色担当-培养学生综合素质和个性的责任5.2教师的职责与挑战-为学生设定目标和指导方向-对学生有耐心和爱心的呵护-承担学生学业及生活方面的建设六、对教育发展的看法6.1对当前教育形势的思考-教育问题与挑战的分析-学生学业压力和素质教育的矛盾6.2对教育发展的期望与建议-加强教师培训和专业素养的提高-引领学生发展方向的引导与激励-加强学校和家庭的合作与协作七、结束语7.1对采访者的感谢与祝福7.2对未来的展望和期待此为教师采访提纲的例子，可以根据实际情况进行修改和调整，以适应具体的采访内容和目的。

深入访谈实践环节要领及考核方式一、深入访谈的目的深入访谈是社会调查研究方法课程中重要的收集资料的方法，它有助于深化和挖掘主题，甚至发现新的议题。

本课程在一个既定的研究主题下，要求每个同学找到符合要求的真实的案例，以所提供的访谈提纲为基础，亲自收集第一手资料，从而对访谈的一般过程、技巧、对话题的把握、延伸和拓展有一个直观的把握。

二、深入访谈的组织形式1、2人一组，自由组合2、访谈对象选择和数量要求：共2户。

访谈对象要求：1个农村计生家庭（一个男孩，或一个女孩和一个男孩家庭）+1个农村纯女户（一个女孩或两个女孩的家庭）3、可访谈符合调查要求的家庭的夫或妇任意一方。

三、深入访谈的要求1、访谈过程以提纲为基础，围绕着提纲展开，但非常鼓励学生在访谈中能够根据访谈进程的需要深化和挖掘。

访谈过程中，尽量多引导访谈对象举例说明。

2、访谈时间：一般在一个小时左右为宜4、访谈方式：可以面对面，也可以电话、QQ在线访谈等。

5、访谈过程中要做好速记，访谈结束后需迅速记下访谈内容和自己对研究主题的把握和理解。

6、访谈对象：自己通过自己的人际关系寻找符合要求的访谈对象，要求必须真实7、需要详细记录访谈对象的居住地、家庭及亲属关系等背景资料，并留下多种联系，以便核实访谈的真实性以及对部分问题进行追问。

8、访谈内容需要如实记录，不得使用自己语言或对调查对象的意思进行概括。

四、访谈结果考核1、要求在一周内12月17号之前完成访谈，17号晚上将访谈结果的电子版发给老师。

2、老师会审核访谈结果，就访谈中存在的问题进行追问，需要补充调查的则要求再调查。

3、访谈结果讨论。

在访谈资料收集完毕后，课程会组织讨论，就访谈中存在的问题、访谈结果、访谈发现等等进行课堂讨论。

访谈之前必读：“构建农村计生家庭社会支持系统研究”思路和内容一、研究的主要内容1.分析我国农村计生家庭的需求分析。

需求包括以农村生产生活为基础的活动和不以农村为基础的活动。

在不同的家庭生命周期中，农村家庭的需求不同，社区需要为他们所需要的人力、物质、社会等支持都会发生很大变化，这是农村社会政策及保障制度规划和设计的基础。

访谈提纲
实验人班级学号
2012—2013 学年第1 学期实验日期2012.9.16 实验地点
实验课程名称社会心理学实验指导教师
实验项目名称：运用观察法、访谈法了解商场中的顾客
访谈提纲：
自我情况介绍：
您好，我是***的学生，现在正在超市进行一项心理调研活动，想对您进行访问，可能会耽误您几分钟，同时我也向您保证调查结果只用于课题研究绝不透露您个人隐私。

访谈内容情况：
顾客在购物过程中的真实的需要、想法、困难以及顾客对营销员和商场的建议等。

正式访谈的问题：
1您是否会选择打折商品？
2您在超市购物时最关注哪方面？
3个人的心情会对您的消费数额产生的影响么？
4对超市店员推销的商品怎么看待？
5购物时您喜欢怎样的购物方式？
6一般超市有特价商品，您现在不需要，可能将来会需要，您会购买么？
7您为何会选择这家超市购物？
8这家超市的长处以及不足之处？
9您在购物过程中的困难？
10 您对这家超市及其营销员的建议？
访谈结束后的致谢：
非常感谢您的配合以及对我工作的支持，这个小礼品留给您做纪念，再次感谢您！。

考核标准
备注
5．工作特征
关于工作特征的描述如下表所示，根据职位及相关情况在每项对应处打“√”，并在括号里填写相应内容。
工作特征记录表
1．是否经常按时上下班
是否
2．所从事的工作是否忙闲不均
是否
3．若工作状态是忙闲不均，则最忙发生在哪段时间
（）至（）
4．是否经常需要出差
是否
5．若需要经常出差，则外出时间占总工作时间的比重是多少
1．岗位基本信息
（1）请问您的姓名，所属部门，所在的岗位？
（2）工作汇报的对象，谁负责指导您的工作？
（3）与您同在一个岗位任职的同事有哪些？总共有几人？
（4）您是否承担管理他人的工作，如果有，主要是什么岗位上的人？直接管辖的人数是多少？
岗位基本信息记录表
职位名称
所属部门
直接上级职位
同岗位人数
直接下级职位
下级人员数
采访对象
采访日期
2．岗位设置的目的
（1）该工作岗位最终要取得什么样的结果？
（2）完成该岗位的工作任务对公司具有哪些重要意义？
3．工作关系
工作关系指为完成本岗位的工作而与公司内外发生的联系。
（1）为完成本岗位职责，您需要从公司哪些岗位或部门获得所需信息资料及服务？所获得的信息资料及服务达到什么样的标准才能使您感到满意？
（2）为完成本岗位职责，需要和公司外部的哪些机构发生联系，联系的内容是什么？
（3）工作中，您接受谁的监督？
（4）工作中是否承担管理下属的职责？若是，您是怎么管理下属的？请简要说明每位下属的工作范畴及岗位存在原因？您经常和哪些下属接触？
工作关系记录表
内外关系
关系岗位
发生关系的内容
满意标准

了解学生在家学习情况的访谈提纲教育访谈的回答原则1简明扼要地说明访谈目的；2具体说明我们需要何种信息(如有可能的话，举例)，让被访者了解访谈所需的时间；3说明项目背景情况；4确定访谈对象能提供可靠的、必要的信息，向访谈对象说明他所提供的信息的重要程度，对其丰富的专业知识应加以赞赏；5这些意见应该听从领导的而不是我的；6如有必要，向访谈对象保证我们不会泄露任何谈话内容；7如有可能，向访谈对象提供调查结果等资料。

教育访谈提纲1为了解掌握当前工作中存在的问题，分析问题产生的原因，与各部门人员结合实际共同研究对策措施，拟在基层一线进行调研。

一、调研主题聚焦聚力重点工作，确保完成目标任务。

二、调研资料聚焦如何提高、做好、推进、抓好、开展等重点资料，深入基层调研，掌握情景、发现问题，找准症结、研究解决，确保各项重点工作扎实推进，确保年度各项目标任务顺利完成。

三、调研方式与各部门中层干部、普通职工等各岗位人员进行座谈，深入经营一线的车间与职工进行应对面交流，到各工作区域实地检查，了解真实情景，发现存在问题。

四、调研情景（一）基本情景（二）存在问题今年是2022年，在大势下，出现等实际问题，具体表此刻：1、。

2、。

3、。

4、。

（三）原因分析对于存在的问题，分析原因，一方面是受大环境影响，另一方面，与管理不善和队伍不强有关，。

五、对策措施（一）。

（二）。

（三）。

（四）。

（五）。

教育访谈提纲2目录一、前言概述二、选题背景三、调查实施方案、计划四、附件一、前言概述（一）调研课题：乡村教育助学金的可行性与可持续性-以四川省凉山州盐源县盖租乡为例（二）调研目的：考察助学金计划是否可行性与可持续性，是否能支持更多大山里的孩子能够理解教育，继续完成学业。

（三）调研对象：当地的公益组织、学校（主要以中学为主）、孩子（受资助与未受资助的）、孩子的家长、其他村民。

（四）调研资料：1、现有助学金的发放状况：2、现有乡村助学金的发展的不足与盲区；3、助学金的可行性与可持续性；4、如何使得助学金如何避免盲区（如：在实施过程中如何保证有效、透明，资助学生的考察条件是否合理适宜等）。

3．访谈员不能在访谈时对受访者进行价值判断
二、访谈法的优缺点与适用范围
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（一）访谈法的优点
⑴ 访谈法是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向受访者 提出有关问题，通过受访者的答复来收集客观事实材料。
⑵ 访谈是访谈员与受访者双方交流、双向沟通的过程。这种 方式具有较大的弹性，访谈员在事先设计调查问题时，是 根据一般情况和主观想法制定的，有些情况不一定考虑十 分周全，在访谈中，可以根据受访者的反应，对调查问题 作调整或展开。
3. 深入
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⑴ 访谈员与受访者直接交往或通过电话、上 网间接交往，具有适当解说、引导和追问 的机会，因此可探讨较为复杂的问题，可 获取新的、深层次的信息。
⑵ 在面对面的谈话过程中，访谈员不但要收 集受访者的回答信息，还可以观察受访者 的动作、表情等非言语行为，以此鉴别回 答内容的真伪以及受访者的心理状态。
2. 缺乏隐蔽性
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❖由于访谈调查要求被访者当面作答，这会 使被访者感觉到缺乏隐秘性而产生顾虑， 尤其对一些敏感的问题，往往会使被访者 回避或不作真实的回答。
3.受访谈员影响大
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❖由于访谈调查是研究者单独的调查方式， 不同的访谈员的个人特征，可能引起被访 者的心理反应，从而影响回答内容；而且 访谈双方往往是陌生人，也容易使被访者 产生不信任感，以致影响访谈结果；另外 ，访谈员的价值观、态度、谈话的水平都 会影响被访者，造成访谈结果的偏差。
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第九讲
教育研究调查法之访谈法
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一、访谈法的概念与原则
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（一）访谈法的概念
访谈法（Interview Survey），是以口头形式， 根据受访者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料 ，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。尤 其是在研究比较复杂的问题时需要向不同类型的人了 解不同类型的材料。

附录 1 访谈提纲
您好！我是吉林大学的一名教师，正在做一篇关于劳务派遣工组织认同研究的论文，有一些与研究相关的问题想与您聊聊，感谢您在百忙之中抽出时间为我们提供帮助！
1. 您来公司工作有几年了？都从事过哪些工作？
2. 您觉得目前的工作如何？
3. 我想您一定知道“劳务派遣工”这个词，您能告诉我它是一个怎样的用工方式（怎样的派遣过程）？您觉得这种用工方式如何？
4. 在公司，劳务派遣工与正式工（合同工）的待遇一样吗？
5. 公司怎样对待您们（劳务派遣工），您认为比较舒心或感觉公平？
6. 在公司，您感觉到的这些公平程度，对您个人的工作绩效是否有影响？
7. 您认为公司从哪些方面考核您们，比较合适？
8. 当有人赞扬或批评您所在的公司，您会是一个什么样的感觉？为什么会有这样的感觉？您对公司的各项规章制度或自然形成的软约束（文化、习惯、风俗），您认可吗？认可程度？愿意按照这些约束来改变自己的言行吗？为什么？
9. 在公司，您感受到的公平程度，会影响您对公司的认同程度吗？
10. 在公司，您工作年限的长短、伤感程度（愿意回忆往事的程度）、公司对外的声誉、三大运营商之间的竞争，会影响您对公司的认同程度吗？能说说是怎样的影响吗？
11. 在公司，您工作年限的长短、伤感程度、公司对外的声誉、三大运营商之间的竞争，会影响您个人的工作绩效吗？能说说是怎样的影响吗？
12. 您对公司的认同程度会影响您的工作绩效吗？。

深度访谈指南通过收集、整理、编写了《深度访谈指南》，以供系全体教师学习、理解，并早做准备。

深度访谈，是评估专家在评估过程的现场考察阶段，依据调查提纲与调查对象进行口头交流，用以采集信息、调查核实的主要方法。

深度访谈法是一种无结构的、直接的、个人的访谈法，专家通常会采用追问法来掌握其需要了解的问题。

评估专家根据事先在“状态数据库”、“院长汇报”以及在现场考察过程中发现的问题，针对学校薄弱环节的核心问题，以学院领导、各部门中层领导、管理人员、教师、行政人员、学生等作为被访谈对象,对被访谈对象作启发式的交谈与询问，了解问题的实质，掌握学校人才培育工作的实际情况，以达到开阔思路、启迪思维、探究成因及解决问题的目的。

深度访谈的结果将对评估产生直接而重要的影响。

评估中，不同学校发现的问题和解决问题的侧重点不同，深度访谈的对象、询问的问题及重点也应不同，专家将视学校的具体情况而确定深度访谈的内容及访谈对象，所以无法事先掌握访谈的题目。

有时专家为证实某一问题，会从多个方面去了解，所以所问的问题不一定就是被访者负责的工作或内容。

虽然不能预先了解访谈的题目,但能通过做好充分的准备工作，就可以在评估过程中更好、更准确地回答专家的问题。

一、访谈准备工作总体上要注意的问题：1、要了解专家深度访谈的问题范围（访谈的要点）,认真阅读有关深度访谈的相关文件，根据文件中的访谈要点作准备。

2、要学习评估新方案以及16号文，掌握其内涵与实质，并溶入到日常的人才培养工作中去。

（要注意评估方案指标体系中各关键评估要素的说明，从中了解在人才培养工作中对各关键评估要素的要求）3、要掌握学校的概况，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，防止口径不统一。

（例如校园是由哪几部分组成，面积有多大、办学指导思想是什么等等），特别是与自己工作、学习相关的内容要熟悉。

了解学校发展规划、目标。

4、要掌握与自己工作、学习相关的各项规章制度及其执行情况。

老师采访提纲模板
一、介绍和背景
•介绍采访的老师的姓名和工作背景
•这位老师的教育经历和专业领域
•解释为什么选择采访这位老师
二、教学理念和方法
•这位老师的教学理念是什么
•这位老师采用的具体教学方法有哪些，为什么选择这些方法
•详细描述这些方法对学生学习的影响和效果
三、教学经验和案例分享
•这位老师有多少年的教学经验
•分享一些成功的教学案例，包括教学目标、教学策略和学生反馈
•分析这些案例的成功因素和可以改进的地方
四、专业发展和学习心得
•这位老师的持续专业发展计划和目标是什么
•这位老师通过哪些方式进行专业学习，包括参加研讨会、培训课程等•总结这位老师在专业发展过程中的心得和体会
五、对学生的影响和成果
•描述这位老师对学生的影响和培养成果
•举例说明学生在该老师指导下取得的成就
•分析这位老师对学生学习和发展的重要性
六、对教育教学领域的贡献
•这位老师在教育教学领域有何贡献，是否发表过论文、获得过奖项等•描述这位老师对教育教学领域的看法和建议
•总结这位老师在教育教学领域的影响力和地位
七、结语
•总结这篇采访的内容和收获
•对这位老师的工作和贡献表示感谢
•展望这位老师在未来教育教学领域的发展与成就
以上是《老师采访提纲模板》的模板内容，你可以根据实际情况，针对采访对象进行具体的提问和补充。

这个模板可以作为一个全面且系统的参考，帮助你撰写一篇关于老师采访的文章。

希望本模板对你有所帮助！。

小班常规教育实施的现状及对策研究摘要幼儿园常规教育是指幼儿在幼儿园一日生活各个环节应该遵守的行为规范和准则。

幼儿期是人发展的基础阶段，是幼儿个性塑造的重要时期，是幼儿行为习惯养成的关键期。

帮助幼儿认识、理解和掌握常规是十分必要的。

本研究选取了实习幼儿园小班为研究对象，目的是通过实地调查运用观察法、访谈法、案例分析法和文献法对实习幼儿园的教师在常规教育中表现出来的观念；以及幼儿园常规教育过程中教育行为和教育方式的现状来分析存在问题背后的原因；最后提出幼儿园班级常规教育问题的解决策略，完善幼儿园常规教育实践。

研究者发现幼儿园小班的常规大多由教师制定，幼儿参与的程度并不是很高，幼儿教师常规教育的方法主要以指令为主，体验建构很少，主要以直接命令、催促、批评的方法来对幼儿进行常规教育，常规教育的目的主要是便于班级管理，较少考虑到幼儿的个体发展。

由于各种主客观条件的限制，本研究存在一定的不足，有可进一步改进的空间。

关键词：常规；常规教育；幼儿常规教育；策略ABSTRACTGood Kindergarten routine education refers to the behavior norms and norms that children should abide by in every link of their daily life in kindergarten. Early childhood is the basic stage of human development, the important period of shaping children's personality, and the key period of forming children's behavior habits. It is necessary to help young children to understand, understand and master the routine. The purpose of this study is to analyze the reasons behind the problems by using observation method, interview method, case analysis method and literature method. Finally, the paper puts forward some strategies to solve the problems and improve the practice of kindergarten routine education. The researchers found that the routine of kindergarten small class is mostly formulated by teachers, the degree of children's participation is not very high,the method of preschool teachers' routine education is mainly instruction, experience construction is very few, mainly direct command, urge, criticism method to carry out routine education for young children, the purpose of routine education is mainly to facilitate class management, less consideration of children's individual development.Due to the limitation of various subjective and objective conditions, there are some deficiencies in this study, and there is room for further improvement.Key words: routine ；kindergarten routine；Regular kindergarten education目录第1章绪论1.1 问题的提出 (1)1.1.1常规教育的重要性和必要性 (1)1.1.2 对实习幼儿园班级常规教育的关注 (2)1.2研究的目的和意义 (2)1.2.1研究的目的 (2)1.2.2 研究的意义 (3)1.3 研究内容 (3)1.3.1研究内容 (3)1.3.2研究方法 (4)第2章文献综述2.1 概念界定 (5)2.1.1常规 (5)2.1.2 幼儿园常规 (5)2.1.3 幼儿园常规教育 (6)2.2 国内外相关研究 (7)2.2.1 国内相关研究 (7)2.2.2 国外相关研究 (10)第3章小班常规教育实施的现状3.1 小班常规教育的基本情况 (11)3.1.1常规教育的目的 (11)3.1.2 小班常规内容的制定方式 (11)3.1.3 小班常规教育的途径 (13)3.1.4 小班常规教育的方法 (14)3.2 小班常规教育存在的问题 (15)3.2.1 注重形式，忽视幼儿的发展 (15)3.2.2 小班常规教育的方法不科学 (16)3.2.3 限制幼儿的合理行为和自由 (17)第4章小班常规教育存在问题的原因分析4.1 教师教育理念与专业素养的制约 (18)4.2 幼儿园常规管理制度的影响 (19)4.3 幼儿家庭因素 (19)第5章小班常规教育问题的解决策略5.1 树立正确的常规教育理念 (20)5.1.1 正视幼儿的主体地位 (20)5.1.2 教师常规教育的理念要保持一致性和连贯性 (21)5.1.3 提高教师的专业素养 (22)5.2 采用多种形式的教育方法 (22)5.2.1 采用正面积极的教育方法 (22)5.2.2 重视榜样的作用 (23)5.3 重视家庭教育的作用，形成家园合力 (23)5.3.1 家长规范自己的言行，做好榜样作用 (23)5.3.2 家园加强沟通，形成教育合力 (23)结语 (24)参考文献 (25)附录 (27)致谢.................................................................................................. 错误!未定义书签。

关于如何创造精彩课堂教学方法的访谈提纲及记录一、访谈目的了解如何创造精彩课堂二、访谈方式面对面访谈三、访谈对象吉林市第一实验小学郭佳乐老师四、提问提纲（一）访谈开场语：您好，我是北华大学数学学院的学生，现在在做一个关于如何创造精彩课堂的教学方法的一个专题调查，最多耽误你3分钟宝贵的时间完成这个访谈。

本次访谈主要通过问答形式进行，访谈内容严格保密！为保证访谈的有效性，请真实的回答每个问题，如果没有疑问的话，我们就开始吧！（二）访谈对话第一部分：对话部分（1）对于现在这个教学方法，特别是对于创造精彩课堂，国内外都是一个什么样的现状的？答：首先课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的思维过程，所以对于提出问题就是很关键的了，交流是教学的本质，而提问又是构成课堂语言相互作用的必要的组成部分，教师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧。

（2）那既然老师说"精彩一问"有很重要的作用，可不可以讲一点如何提出精彩的问题呢？答：问题是从实践中拿出来，再放回实践中去研究，把这一“问”做细，做透。

首先考虑你的提问要达到什么样的效果，如何改进才能更有效，其次什么样的问题可以激发学生的兴趣，并且还能引导他们更深层的思考，最后，针对每一次的精彩问题作出总结与反思，对于如何提问，如何追问，如何反问加深研究，这样对于以后每次的课堂提问都有不一样的效果和收获。

（3）那对于教学方法，只要掌握了精彩一问就行了吗？答：当然不是，提问只是教学方法的一小部分，也是它的基础部分，其他还有教师自身的专业知识水平，平时与学生的交流等，教学方法不仅仅指在课堂上，更有在日常生活中的交流。

这就更需要我们的归纳和总结。

（4）如何创造精彩课堂有什么目的和意义？答：对于学校工作需要来说呢，这几年教学水平进步很快，又是新课改，所以不停的考验教师的专业技术水平和教学功底，因此对于这个精彩课堂的创造就应该很受重视；其次呢，对于教师本身来说，精彩一问也是打开优质课大门的一把金钥匙，是教师成长的一把扶梯，选择精彩一问，就是选择了精彩课堂。

教师发展共同体访谈报告一、访谈对象说明本次访谈共选择了三位教师作为访谈对象，分别是小学的张老师、初中的李老师和高中的王老师。

三位教师都在自己所在学校的教师发展共同体中担任核心成员，他们的发展共同体已经运行了两年以上。

二、访谈内容1.对教师发展共同体的理解和认同程度张老师表示：“我非常认同教师发展共同体的理念，它能够让教师之间更好地合作与共享，提高教学质量。

”李老师认同张老师的看法，并补充道：“通过教师发展共同体，我们能够从其他老师那里学到很多好的教学经验和方法。

”王老师也表示：“教师发展共同体能够激发我们的创造力，促进我们的专业成长。

”2.教师发展共同体的运行方式和活动内容三位教师都表示，他们所在的教师发展共同体每个学期都会制定一份共同的发展计划，包含了一系列的学习任务和活动。

这些活动包括教学经验分享会、课题研究讨论、教学观摩、教学反思等。

他们还会定期进行交流和讨论，并根据需要邀请外部专家进行指导。

3.教师发展共同体的影响和成效张老师认为教师发展共同体使她的教学水平得到了提高，学生的学习效果也有所增加。

李老师表示，在教师发展共同体中，他和其他老师的合作非常紧密，相互学习的氛围让他受益匪浅。

王老师表示，教师发展共同体在培养教师的创新能力和研究精神方面发挥了重要作用。

4.教师发展共同体存在的问题和困难对于教师发展共同体存在的问题和困难，三位教师表示，在教师发展共同体中，有些老师参与度不高，工作效果不明显；有些老师对合作共享的观念接受度不高，还存在一定的保守思想。

此外，时间调配也是一个问题，尤其是对于教学任务繁重的老师来说，很难抽出足够的时间参与共同体的活动。

三、总结通过对三位教师的访谈，我们可以看出，教师发展共同体对于教师的个人成长和学校教学水平的提升起到了重要作用。

但同时，也存在一些问题和困难，需要进一步改进和解决。

建议学校领导加强对教师发展共同体的支持和推广，提供更多的资源和时间支持；同时，要加强对教师的引导和培训，提高他们的合作意识和共享观念。

目录引言 (3)（一）问题提出 (3)（二）研究意义 (3)（三）文献综述 (4)（四）研究计划 (5)一、中班幼儿表演游戏的开展现状 (6)（一）中班幼儿表演游戏脚本选择现状分析 (6)（二）中班幼儿教师组织表演游戏现状分析 (8)（三）中班幼儿对表演游戏参与现状分析 (10)二、中班幼儿表演游戏存在问题 (12)（一）脚本选择单一 (12)（二）教师组织表演游戏忽视幼儿自主性 (13)（三）幼儿表演时间较短 (14)（四）幼儿表演游戏机会不均等 (14)三、中班幼儿表演游戏存在问题分析 (15)（一）幼儿园管理 (16)（二）教师组织 (16)（三）幼儿的参与度 (16)四、中班表演游戏问题解决对策 (17)（一）丰富表演游戏脚本选择类型 (17)（二）让幼儿做游戏的主人 (17)（三）保证幼儿参与的全面性 (18)（四）加强教师培训 (18)结论 (19)参考文献 (19)致谢 ................................................................... 错误!未定义书签。

附录 (20)摘要表演游戏具有被广大儿童所接纳、喜欢的一种游戏体验。

它不仅在幼儿园课程中占有一定的教育地位，而且它的教育价值也被重多教育者重视。

近年来，在幼儿园的实际活动中，表演游戏的开展现状有所提升，但仍然存在一些不可忽视的问题。

笔者从以下三部分来进行了相关研究。

第一部分，中班幼儿在进行表演游戏过程中的情况。

首先是中班幼儿表演游戏脚本选择情况。

其次是教师组织表演游戏的情况。

最后是中班幼儿在表演游戏中的感兴趣情况。

第二部分，中班幼儿在表演游戏中出现的问题及原因分析。

主要有脚本选择单一、组织表演游戏忽视幼儿自主性、幼儿表演时间较短、幼儿表演游戏机会不均等。

第三部分，中班表演游戏问题解决对策：丰富集体表演游戏脚本选择范围、保证幼儿参与机会均等、尊重幼儿主体性、加强教师培训。

【最新整理，下载后即可编辑】访谈提纲介绍研究内容、研究的意义、研究的自愿原则、保密原则及研究者的简单情况，让被访者做到心中有数。

1、请您简单介绍一下您的情况（如年龄、年级、受教育的经历等）。

2、您如何理解“师生关系”、“好的师生关系”、“不好的师生关系”？为什么这样认为？3、您认为您中学时代的师生关系是怎样的？讲述一个与您关系较好的老师的故事，为什么您认为您和他（她）的关系好？（在学习上给予无私的帮助、生活上细心照顾、有共同语言、具有人格魅力等。

）4、您怎样看待大学里的师生关系（重要/不重要/无所谓）？为什么？5、上大学后您期待怎样的师生关系？现在您与教师的关系和您期待的是一样吗？（一样/不一样的表现是什么？为什么？）6、您一般以什么的方式与教师交往？7、您对目前的师生关系满意吗？为什么？8、您认为影响师生关系的因素有哪些？（四）访谈的注意事项和技巧访谈过程，大体包括访谈的开始、提出问题、听取回答、引导和追询、访谈结束和再次访问等几个环节。

1、访谈的开始访谈开始的第一个问题是如何称呼。

一般情况下，对被访者的称呼，应注意以下几点：入乡随俗，亲切自然；符合双方的亲密程度和心理距离（如初次见面，不宜直呼其名，而应称其职务、职称或“先生”、“女士”、“大爷”、“您”等尊称。

待熟悉后，可在尊称前加上姓氏。

交往再加深，可呼大名）；既要尊重恭敬，又要恰如其分。

第二个问题是如何进入话题。

一般应先简单介绍研究的内容和访谈的目的、回答问题自愿和为谈话对象保密等通行原则。

待被访者了解所介绍的内容、并有了谈话的意愿后，即可按提纲提出问题。

2、提出问题提问，需要注意以下三点：简短、明了。

提问的话语要尽可能的简短、明白。

成功的访谈，应该是用简短的提问换取充分的回答，而冗长的提问和简短的应答则常常使访谈难于深入进行。

问题的表述适合被访者的知识水平和习惯。

提问的方式、用语的选择、问题的范围，要充分考虑被访者的知识水平和理解能力，充分考虑被访者所属群体的风俗和习惯。

第一章前言1.1选题依据随着国家教育事业的快速发展对于教师的重视程度也不断增高，进而提出了“教师强则民族强，教育兴则国家兴[1]。

”在《中国教育和改革发展纲要》明确指出:“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师,建设一支具备良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计[2]。

”在新体育课程标准的要求下，需要中小学体育教学坚持促进学生各方面素质和谐统一发展的原则，在教学过程中，能够结合当代中小学体育教学的时代特点，根据中小学体育教学自身的特性，借鉴国际中小学体育课程的先进经验，根据新课程标准的教学目标构建新课程的内容体系[3]。

因此，对目前对我国中小学教师队伍现状进行深入研究是至关重要的。

本研究希望在新课程的背景下通过对营口市中小学体育师资现状及教育教学能力等方面进行调查，结合营口市中小学的实际情况分析营口市中小学体育教师的现状，分析相关原因，并提出相应的改善对策建议。

1.2研究综述曹永林（2014）在进行了相应的调查与分析后发现，虽然目前古交市中小学体育教师的人数达标但是相应的工作量较大，待遇相对不合理；年龄出现断层，发展趋呈现出年轻化，发展潜力较大；体育教师没有继续教育的意识，学校没有提供继续教育的途径，阻碍了古交市中小学体育教育的发展[4]。

黄玮（2014）刘旭光（2015）通过调查与研究后发现，山东省教师数量可以满足体育教学的需要，女教师相对缺乏，学历偏低，且专项单一；个别学校领导重视程度不够；教师工作量大，科研方面，文章的发表量不高；同时教师们待遇不高感觉有压力，但在社会适应、与人交往方面良好[5][6]。

张新民（2015）通过对山西省农村中小学体育教师的现状及影响因素进行调查与分析后发现，中小学体育教师队伍的现状不容乐观，表现在教师队伍总体使用效益不高而个体教学负担过重，教师队伍的学科结构、性别比例不合理，学历低，工资待遇不高，学校领导整体素质偏低，骨干教师流失倾向比较严重[7]。

访谈法提纲-教师访谈提纲教师访谈提纲一教师访谈提纲背景材料：学校名称：姓名：性别：民族：年龄：职称：学历：教龄：是否班主任：是否公办教师：所教科目：所教年级：学生民族构成及人数：一、教学情况(结合课堂观察)1. 请谈谈您的备课情况2. 请谈谈您的教学情况3. 除了您常用的教学方法以外，您还尝试过哪些教学方法，感觉效果如何？4. 请谈谈您对参与式教学的理解？5. 您觉得在教学中好的经验与心得有哪些，还存在什么困难？对于那些新的教学方法您在实际中运用得怎么样？是否需要加强在教学方法上的培训？6. 您是怎么看待教学资源的，又是如何利用的？在教学资源的利用上，您还有什么困难与问题？7. 请谈谈您对教学管理的理解，在教学管理方面您有什么好的经验吗？还存在着哪些困难？8. 贵校能否积极的帮助周围的村小？具体是怎样帮助的？9. 中心小学是否能够积极的帮助你们学校？具体是怎样帮助的？二、教师工作现状1. 请谈谈您现在的工作情况2. 您在学校中与其他人员的人际关系如何3. 您怎么看待教师的教研活动4. 请谈谈贵校的教师培训情况三、学生情况(结合课堂观察)1. 请谈谈您与学生的师生关系如何2. 在大班教学中如何做到因材施教3. 您如何看待家访4. 您怎么看待学生的辍学问题四、学校管理1. 请您谈谈贵校的管理情况2. 学校的重大决定是如何产生的？是否有教师的参与？教师的参与能在多大程度上影响到学校的决定？您对此还有什么看法？3. 贵校有无明确的/成文的学校发展计划？4. 校领导如何了解你们的需求5. 学校重视和支持教师的教学、学习、专业发展吗？采取过什么有力的措施吗？6. 您对学校的管理还有什么建议吗？五、学校与社区的联系1. 村子里的人是怎样看待老师的？为什么？2. 学校除教育孩子外还为村子的发展做过些什么？你们村为学校做过些什么事情？访问者：访问日期：访问时间：访问地点：教师访谈提纲教师访谈提纲1.据了解幼儿园不允许孩子带手机入园，这是出于哪方面原因的考虑？2.幼儿家长曾就孩子使用手机一事向您或其他老师请求帮助吗？如果有，通常是如何帮助家长解决问题的？3.您对孩子使用手机一事是怎么看待的？4.新闻时有一些报道，关于一些父母由于喜欢玩手机，而忽略对孩子的照管而酿成悲剧的事情，我们幼儿园是否关注到这一点呢？是否就这些家庭教育的问题对家长进行一些宣讲，促进家长形成健康的生活方式及科学的育儿观？5.幼儿园有没有开设一些相关的课程来促使幼儿养成正确使用手机等电子媒介的习惯？6.目前有的幼儿园会在区角中开辟一块园地来投放手机、平板等电子设备，幼儿区角游戏时间可以自行选择，这一做法，您如何看待？7.幼儿使用手机爱玩游戏，那么我们如何发挥游戏的积极作用呢？8.幼儿使用手机、电子等媒介，接收众多信息，就如何提高孩子的媒介素养，引导孩子分辨信息的真假和养成孩子健康、合理的使用习惯，您觉得幼儿园能够起到哪些作用呢？教师代表座谈会访谈提纲附件3：教师代表座谈会访谈提纲1.您对高中新课程实验的总体评价如何？您对新课程实验最大的感受是什么？2.经过一轮教学，对照今年高考试卷的要求，您感到学科教学指导意见与高考要求一致性如何？目前您通过学科教学指导意见，能准确把握教学难度与要求吗？经过本次调整，还有模块课时不足吗？3.作为教师，您开设过选修课吗？您是如何指导学生选课的？您觉得应怎样组织走班？如何走班管理和教学质量管理？4.您参与过高考分类指导工作吗？是如何指导分类的？有何感受？您对今年新课程高考方案和试卷有何评价？5.新课程一轮结束后，请您例举①学校教学管理一个亮点工作；②您任教的学科有效教学的一个亮点；③您自己在这一轮新课程中的一个亮点。