天气预报说课稿

新教科版小学科学三年级上册第三单元天气第八课《天气预报是怎样制作》说课稿一、说教材通过前面七篇课文的学习，学生经历了将近一个月的《天气》单元学习，夕会运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，完成了“天气日历”的记录和整理。

本节课的主要内容是学习和了解目前气象部门是怎样收集数据和制作天气预报的。

聚焦板块，提出本课核心任务——“预测未来天气，制作天气预报”。

这一内容是在学生的发展需求的基础上，对本单元内容进行了延伸与拓展。

目的是为了让学生更加清楚地了解天气预报是如何做出来的，也为了更好地激发他们对研究天气的兴趣。

探索板块，主要是通过不同形式的资料阅读，帮助学生了解天气预报包含哪些信息，制作天气预报需要经历哪些环节，从而让学生感受到天气预报的制作是一个不断发展的过程。

通过研讨活动，学生综合所学的天气知识，体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。

二、说学情通过前面的学习和根据日常生活中的经验，学生们已对天气预报并不陌生。

但是天气预报究竟是怎么样制作出来的，三年级学生几乎都是不知晓的。

学生学完本单元前7课气象学内容的基本知识后，脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面，加上校园气象站条件有限，很多先进的仪器无法引入，因此气象学涉及到的前沿科技，学生了解甚少。

三、教学目标【科学概念】：1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。

2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。

【科学探究】：1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。

2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。

【科学态度】：1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。

2.天气预报和我们的生活息息相关。

【科学、技术、社会与环境】：1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。

2.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将会越来越准确。

一、教案基本信息《天气预报》科学教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解天气预报的基本概念和内容。

2. 培养学生观察天气变化的能力。

3. 引导学生学会使用天气预报服务。

教学重点：1. 天气预报的基本概念和内容。

2. 观察天气变化的方法。

3. 使用天气预报服务的技巧。

教学难点：1. 天气预报的专业术语。

2. 观察天气变化的方法。

二、教学准备教具准备：1. PPT课件。

2. 天气预报视频素材。

3. 天气预报实践材料。

教材准备：《科学》教材。

三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中的天气现象。

2. 提问：你们知道什么是天气预报吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍天气预报的基本概念和内容。

2. 讲解天气预报的分类和获取途径。

三、案例分析（10分钟）1. 观看天气预报视频素材。

2. 分析天气预报中的专业术语和符号。

四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，进行天气预报实践操作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享实践操作心得。

2. 教师总结天气预报的重要性和实用性。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一课的内容。

2. 提问：你们学会如何观察天气变化了吗？二、观察天气变化（10分钟）1. 讲解观察天气变化的方法和技巧。

2. 学生分组，进行天气观察实践。

三、使用天气预报服务（10分钟）1. 介绍如何使用天气预报服务。

2. 学生分组，进行天气预报服务的实践操作。

四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享实践心得。

2. 教师总结天气预报服务的价值和注意事项。

五、课后作业（课后自主完成）1. 观察并记录一周的天气变化。

2. 学会使用天气预报服务，为家人提供天气信息。

四、教学评价1. 学生对天气预报的基本概念和内容的掌握程度。

2. 学生观察天气变化的能力。

3. 学生使用天气预报服务的技巧。

五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

2023年小学科学说课稿优秀范文小学科学说课稿范文一：《天气预报》一、说教材1、教材简析《天气预报》是大象版小学五年级下册第二单元第四课。

天气是与人类的日常生产和生活密切相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生浓厚的兴趣，对于他们来说有很多知识需要探索。

本节课的主要资料包括有：明白天气变化的自然现象;了解天气预报的制作过程;搜集天气预报的有关知识;学会制作科技小报等知识。

让学生利用科技小报进行表达与交流，让学生充分展示自我的成果;宣传科技知识;巩固学到的知识同时锻炼学生收集资料，设计制作等本事。

2、学习目标(1)明白天气预报的流程。

(2)了解预报天气的常用简单方法，能坚持开展长期的天气预报活动。

(3)能制作气象小报。

3、教学重点难点重点：了解天气预报的常识。

难点：制作科普小报。

二、说学情农村小学五年级的学生对天气现象并不是很陌生，尤其是对下雨前的自然现象有很多的了解，课文中这一资料完全能够让学生自我讨论交流就能够完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，教师在这个资料上就要利用有关的图片视频资料帮忙学生去了解。

制作科技小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收集资料上有局限性，这就要求学生的小报资料不限，形式多样。

三、说教学方法根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，结合学生的情景我采取的方法是;“交流----探究-----讨论------交流”的方法，经过让学生经过对天气变化前的自然现象进行交流了解一些天气变化前的自然现象，然后经过教师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的资料——气象指数，教师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培养学生长期观察的习惯。

在制作科技小报的时候能够要求同学们结合当地的实际情景，充分利用当地的一些气象谚语和农民长期总结的一些气象知识来制作。

四、说教学过程本课的教学过程主要分三部分完成。

《天气预报》说课稿一、教材分析：《天气预报》是幼儿园大班《大自然探秘》主题的一节生成课，通过本节课的教学旨在让幼儿了解天气预报与人类生活的关系，培养幼儿观察天气的兴趣，使幼儿认识天气符号，了解简单的气象知识，并且尝试播报天气。

二、教学目标：1、认识天气符号，了解简单垢气象知识。

2、关注天气变化，有观看天气预报的意识。

三、教法与学法：围绕本课教学目标，利用课件、天气符号卡片、操作卡片等教学手段，让幼儿通过看、听、想、说，了解天气预报的作用，鼓励幼儿大胆想象表达自己的见解，通过看图学习气象标志，听天气预报，画标志，识标志游戏、播天气预报等活动，幼儿在愉悦的氛围中，在玩玩乐乐中掌握了所学知识。

四、教学过程（一）开始部分首先播放天气预报背景音乐，请小朋友听一听，采用激趣导入的教学方法，让幼儿在收听音乐的同时，对本节活动产生兴趣，同时教师通过提问也唤起了幼儿收听天气预报的意识。

（二）基本部分1、课件出示天气预报，引导幼儿观察发现天气预报是由城市的名称、未来的天气、气温四个部分组成。

2、认识天气符号利用自制天气符号卡片，形象的引导幼儿学习常见天气符号。

（1）（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这种特殊的符号叫做天气符号。

今天我们就来认识天气符号。

（出示教具太阳）小朋友们看，这个太阳表示的是什么天气？（晴天）（2）师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号就是多云。

太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那如果我想表示下雨，应该怎么办呢？（幼儿思考）谁愿意到前面来设计一个表示雨天的符号？（3）引导幼儿观察雨点多少使幼儿认识小雨、中雨、大雨这三个天气符号。

并采用幼儿小组合作的学习方式，让幼儿通过小组合作讨论来共同总结出表示小雪、中雪、大雪的符号。

（4）出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符号，幼儿观察、猜测其含义，从而使幼儿掌握更多的天气符号。

天气预报公开课教案〔精选12篇〕天气预报公开课教案〔精选12篇〕天气预报公开课教案1活动目的：1、认识天气符号，理解简单的气象知识。

2、关注天气预报，有观看天气预报的意识。

活动准备：中央台天气预报的视频一段、天气预报音乐一小节、不一样的天气符号十二种、城市天气预报图片六张、天气符号记录表和铅笔人手一份、报纸人手一份、椅子每人一把、黑板一块、小吸铁石一个、飞机起飞的声音一段。

活动重点：学习认识天气符号。

活动难点：按要求来播报天气预报。

活动过程：一、播放有声课件导入活动。

1、老师播放天气预报的音乐，请幼儿猜猜是什么节目开场了？〔天气预报〕2、老师展示图音并茂的天气预报课件，验证幼儿刚刚的猜测是否正确。

并请幼儿说说天气预报说的是什么？二、播放中央电视台的天气预报，认识天气符号。

1、观看完天气预报后老师提问：刚刚看的是中央台的天气预报吗？看完后有什么想说的或有什么不知道想问的吗？天气预报能知道几天的天气？2、给幼儿发天气预报记录表，请幼儿针对天气符号边观看课件边记录，从而引发幼儿学习认识天气符号的兴趣。

3、老师出示十二种不一样天气的图片，引导幼儿认识。

4、老师引导幼儿一同进展播报几个城市的天气和温度。

三、分组进展播报天气游戏，并知道天气预报对我们生活中存在的一些帮助。

1、将孩子分成两组进展比赛。

2、老师讲解比赛玩法及规那么。

3、游戏完后老师提问：天气符号很多我们都认识了，那下次回家看天气预报你们能看懂了吗？天气预报到底对我们的生活有什么帮助？〔天气预报为我们的出行带来了方便等〕四、师幼一同玩游戏“去旅行”，完毕活动。

天气预报公开课教案2大班科学教案：天气预报活动目的：1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。

2. 激发幼儿探究天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

活动准备：多媒体课件，天气符号挂饰。

教学过程：一、导入你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？我们怎么样才能知道明天的天气呢？〔引导幼儿说出天气预报〕二、观看天气预报1．让我们一起看看明天的天气预报。

《从天气预报谈起》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《从天气预报谈起》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《从天气预报谈起》这一课题通常出现在地理、科学等相关学科的教学中。

教材通过对天气预报的介绍，引导学生了解气象知识，培养学生对自然环境的观察和分析能力。

天气预报是人们日常生活中经常接触到的信息，它与人们的生产、生活密切相关。

教材以天气预报为切入点，逐步深入探讨气象要素、气象观测手段、天气预报的制作过程以及气象对人类活动的影响等内容，具有较强的实用性和趣味性。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。

他们在日常生活中已经对天气预报有了一定的了解，但对于其背后的科学原理和技术手段可能知之甚少。

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的地理知识和科学方法，具备了一定的观察、分析和归纳能力，但对于较为复杂的气象知识和数据处理可能还存在一定的困难。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见的气象要素，如气温、降水、风力、风向等。

（2）掌握气象观测的基本方法和仪器。

（3）理解天气预报的制作过程和原理。

2、过程与方法目标（1）通过观察、记录和分析气象数据，培养学生的观察能力和数据分析能力。

（2）通过小组合作探究，提高学生的合作交流和问题解决能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对气象科学的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

（2）使学生认识到气象与人类生活的密切关系，增强学生关注环境、珍惜资源的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）常见气象要素的含义和观测方法。

（2）天气预报的制作过程和影响因素。

2、教学难点（1）气象数据的分析和处理。

（2）理解天气预报的不确定性。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生掌握基本的气象知识和概念。

《天气预报》教案(通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气象与生活”第三节“天气预报”。

详细内容包括：天气预报的基本概念、天气预报的制作过程、天气预报中常用的气象符号及意义、我国主要气象灾害及其预警信号。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解天气预报的基本概念，掌握天气预报的制作过程，识别常用的气象符号及意义，了解我国主要气象灾害及其预警信号。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生获取、分析、运用信息的能力，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关注气象变化，关注生活，提高学生的防灾减灾意识。

三、教学难点与重点教学难点：天气预报的制作过程，气象符号的识别。

教学重点：天气预报的基本概念，我国主要气象灾害及其预警信号。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，气象符号卡片，气象灾害预警信号卡片。

学具：教材，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一段关于天气变化的视频，引发学生对天气的关注，提出问题：“我们如何了解未来的天气变化？”2. 基本概念：引导学生阅读教材，讲解天气预报的基本概念，阐述天气预报对生活的重要性。

3. 制作过程：通过多媒体展示天气预报制作过程，结合教材内容进行讲解。

4. 气象符号：发放气象符号卡片，引导学生识别并了解其意义，进行随堂练习。

5. 气象灾害：讲解我国主要气象灾害及其预警信号，展示相关卡片，提高学生的防灾减灾意识。

6. 例题讲解：选取教材中的典型例题，进行讲解，巩固所学知识。

六、板书设计1. 天气预报基本概念2. 天气预报制作过程3. 常用气象符号及意义4. 我国主要气象灾害及其预警信号七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，绘制一幅天气预报图，标注气象符号和预警信号。

2. 答案：见教材附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气预报的制作过程和气象符号的意义掌握较好，但对气象灾害的了解不够深入，需要在下节课加强讲解。

《天气预报》说课材料
教材分析：
本单元属于“综合探究活动”单元，通过本单元的学习，使学生能通过科普小报的形式来交流研究成果，着力于学生科学知识、情感态度、价值观等方面的训练和培养。

学生分析：
同学们认真观察，善于积累的良好习惯已经在高年级基本形成，孩子们通过多种方式，多种语言来表达内心的感受，正确的观察、收集、整理达到较好的学习效果。

教学流程：
本课时内容由三大版快构成，第一版块：趣味阅读，导入课题，同学们的兴趣得以升华，激发了同学们观察天气，大自然现象的兴趣。

第二版块：充分调动了学生的积极性，小组合作，课前的收集得到充分的印证，学生们对事物观察非常认真，对天气预报非常感兴趣。

第三版块：学生收集的谚语非常之多，课外知识的积累学生做的非常得力，充分调动了学生的动手和动脑的协作能力。

《天气预报》大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《天气与气候》，详细内容为第一、二节，主要围绕“天气预报”展开。

内容包括天气预报的基本概念、天气预报的制作过程以及如何解读天气预报。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解天气预报的基本概念，知道天气预报的制作过程，学会解读天气预报。

2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析天气信息的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感目标：激发学生对天气现象的兴趣，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：天气预报的制作过程，解读天气符号。

教学重点：天气预报的基本概念，收集、整理、分析天气信息。

四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、黑板、粉笔。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：播放天气预报视频，引导学生关注天气现象，提出问题：“你们知道天气预报是什么吗？”2. 讲解（15分钟）：介绍天气预报的基本概念、制作过程和解读方法。

3. 实践（10分钟）：分发天气符号卡片，让学生分组进行天气符号的认识和解读。

4. 例题讲解（15分钟）：讲解如何根据天气预报信息，画出天气符号，并进行解读。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生根据提供的天气信息，画出相应的天气符号，进行解读。

六、板书设计1. 天气预报基本概念2. 天气预报制作过程3. 天气符号解读方法七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，回家后观看天气预报，记录下三天的天气情况，并画出相应的天气符号。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气预报的制作过程和解读方法掌握程度较好，但对天气符号的记忆还需加强。

2. 拓展延伸：组织学生进行天气观察活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。

同时，鼓励学生收集更多关于天气的资料，进行分享交流，激发学生对天气现象的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：天气预报的制作过程，解读天气符号。

大班天气预报教案6篇大班天气预报教案1一、活动目标：1、了解一些简单的气象知识。

2、知道天气变化与人们日常生活的关系。

二、活动重点：了解天气与人们日常生活的关系。

三、活动难点：认识灾害性天气。

四、活动准备：幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方面的内容。

自绘图片。

活动过程：1、问题导入课题：“今天的天气预报是怎么说的？”“平时天气会有哪些变化？”小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。

2、了解天气与人们日常生活的关系：（1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾害性天气？”（3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。

3、介绍天气预报的：（1）对天气预报的认识：“既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气情况呢？”“你是不是经常关心天气情况？你从哪里知道天气情况的呢？”（2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？”（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。

大班天气预报教案2一、活动目标：1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。

2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。

3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。

二、活动准备：1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。

2、动物反常行为图片。

三、活动过程：（一)、活动导入：1、播放天气预报广播。

2、这是什么？出示卡片“天气预报”。

3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。