小学数学二年级轴对称图形说课稿

新人教版小学二年级数学下册的《轴对称图形》说课稿（一）明类型本节课是新人教版二年级数学下册的《轴对称图形》，说到对称，它是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。

而本节课中的对称仅限于轴对称，本节课则是认识轴对称图形。

具体包含这几方面的知识：1、“有什么”的知识：即轴对称图形和对称轴的概念。

2、“应怎样”的知识：即能判断一个图形是否是轴对称图形。

3、“为什么”的知识：即体验生活中轴对称图形的美。

（二）定水平基于以上几方面的分析，我将学生学习水平定位：1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形，知道对称轴。

2、经历操作、观察、想象、交流等活动，使学生能准确辨认轴对称图形，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念3、感知现实世界中普遍存在对称的现象，体验到生活总处处有数学，感受对称美。

教学重点：认识轴对称图形，感知它的特征教学难点：识别轴对称图形（三）调扶放整节课，遵循“学生先学、老师后教”的生本理念，课前学生进行小研究—剪一个轴对称图形，在思考剪和剪的过程中初步地感知轴对称。

接下来整节课就围绕学生的课前小研究展开：首先，教师通过创设找半只蝴蝶的情景把学生课前模糊的概念形象化、具体化。

即（两边形状、大小相同，对折后两边能够重合的图形就是轴对称图形）其次，组织学生小组合作，用具体化后的概念对课前的小研究进行检查、反馈（即小组合作通过对折检查课前剪的图形是否是轴对称图形）最后，组织学生剪一个比昨天更美观独特的轴对称图形，对课前的研究进行优化。

（四）优结构基于以上两方面的分析，我将这节课的过程大致分为以下三个阶段：一、定向阶段聚注意，明焦点：教师出示半边图形组织同学猜一猜“被遮住的是什么”，随后点题这些图形就是我们今天要认识的“轴对称图形”。

这样的游戏设计把学生的注意力集中到了图形的两边，为后面深入感知“轴对称”两边大小相同、形状相同这一特征指明了方向，做了铺垫。

人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》说课稿一、教材分析本节课是人教版二年级下册数学教材中的一节课，主要内容是轴对称图形的认识与理解。

在前期的学习中，学生已经学习了一些基础数学知识，包括形状和图形的认识。

本节课旨在通过教学，让学生了解轴对称图形的概念，培养学生对图形的观察和分析能力，提高他们的逻辑思维能力和创造力。

二、教学目标1.知识与能力：–了解轴对称图形的概念；–能够通过观察和分析，找出图形的轴对称线；–能够在纸上绘制轴对称图形。

2.情感态度与价值观：–培养学生对图形的兴趣；–培养学生观察、分析、思考和团队合作的能力；–培养学生良好的学习习惯和团队精神。

三、教学重点与难点1.重点：轴对称图形的概念和轴对称线的确定；2.难点：一些特殊形状的轴对称性质，如正方形、长方形等的轴对称图形。

四、教学过程1.导入：通过展示一些轴对称图形的图片或实物，引发学生对轴对称的兴趣和好奇心。

2.讲授：向学生介绍轴对称图形的定义，并通过一些简单的实例让学生理解轴对称线的概念和特点。

帮助学生认识到轴对称是图形的一种特殊性质。

3.案例分析：让学生通过实例观察和分析图形，找出图形的轴对称线，并与同学分享自己的观察和分析结果，引导学生从实践中理解轴对称图形。

4.练习与训练：组织学生进行练习，让他们尝试在纸上绘制给定的轴对称图形，巩固他们的认识和掌握能力。

引导学生通过练习提高绘图的技巧和逻辑思维能力。

5.启发拓展：通过一些拓展案例或问题，拓展学生对轴对称图形的认识，让他们在实际问题中运用轴对称的概念解决问题，激发学生的思维和创造力。

五、课堂小结本节课主要围绕轴对称图形展开，通过导入、讲授、案例分析、练习与训练等环节，帮助学生理解轴对称的概念和特点，并培养他们对图形的观察和分析能力。

通过这节课的学习，相信学生能够对轴对称图形有更加深入的理解，提升他们的数学思维能力和创造力。

以上是本节课的教学说课稿，希朿能夠获得你的认同和支持。

轴对称图形说课稿一、说课内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第三单元中的《轴对称图形》二、说教材《轴对称图形》是义务教育教科书二年级下册第三单元的教学内容。

对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我我们的日常生活当中，且有多种变换形式。

认识轴对称图形对培养学生的观察力、审美能力具有重要作用。

本册教材中的对称，仅限于轴对称，而本节课则是认识轴对称图形。

这一册教材在编排上跟老教材相比降低了学习的难度，在本节课中只要求孩子们会认识轴对称图形，知道对称轴，不要求画出图形的对称轴。

三、学情分析1、学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。

2、自然界中具有轴对称性质的事物很对，学生已有了一定的感性基础。

3、二年级的学生已经有了合作学习、自主探究、动手实践操作等活动的能力，因此在教学设计中可以让学生从实践中感知，从观察中发现，从发现中总结归纳，再将理论知识与生活实践相联系，做到在学习中体验生活、在实践中学习数学。

基于以上认识，我把教学目标确定为：教学目标：知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴。

能力目标：通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。

情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。

教学的重点是认识对称现象和轴对称图形,难点是认识轴对称图形四、教具准备：多媒体课件、剪刀、五幅图片。

学具：每位孩子五幅图片、剪刀、两张卡纸。

教法选择、学法指导根据二年级学生的认知规律，以本课内容的特点，我设计了教师激趣引导、学生动手操作等活动，从感知中获得对轴对称图形认识的教学方法，力求体现以下几方面理念：1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情景。

2、联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系3、改变学生的学习方式，运用共同探究，合作交流的方式，把学习的主动权交给学生。

为了使教学目标得以顺利实现，在重视教法选择的同时，更要重视对学生学法的指导，特别是：观察活动，特征要突出；动手操作活动目的要明确，难易适度，易于操作，；归纳总结活动引导要巧妙，顺水推舟。

人教版数学二年级上册《轴对称图形》说课稿《人教版数学二年级上册《轴对称图形》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材1.说课内容：人教版数学二年级上册第五单元《观察图形》之《轴对称图形》。

2.教材的地位和作用：对称是一种最基本的图形变换，对于帮助学生初步建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着重要作用。

教材结合日常生活中常见的对称图形如蜻蜓、脸谱、树叶等，让学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，帮助学生初步认识轴对称图形的基本特征，有助于学生逐步形成空间概念。

3.教学目标：(1)通过观察、操作、分析、想象，初步认识轴对称图形的基本特征，并能判断轴对称图形;(2)了解什么是对称轴，并能画出对称轴;(3)在学习活动中发展空间概念，同时感受对称图形的美，培养审美情趣。

4.教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征，能辨认轴对称图形并画出对称轴。

5.教学难点：制作轴对称图形。

6、教具准备：多媒体课件、轴对称图形的图片(蝴蝶等)二、说教法、学法根据本节教材内容和编排的特点，以及二年级学生的心理发展特点，主要采用了直观演示法、实践活动法。

在本节课的教学中体现了动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，为了让学生充分体验到轴对称图形的特征，通过画、折、剪，使学生充分体验到轴对称图形的基本特征。

此外，设计带有思考性的问题，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳出结论，培养学生的思维能力。

三、说教学过程(一)激趣导入课始，课件展示具有轴对称图形特点的动物图片，通过小故事创设情境，引起学生兴趣，并引导学生思考，激发学生求知欲。

(二)自主实践，初步感知这一过程共设计三个步骤，首先通过课件展示，让学生初步感受轴对称图形;其次，通过师对折演示，学生仔细观察、汇报等，再次认识轴对称图形;接着，通过大量举例、图片展示，加深学生对轴对称图形的理解。

同时，要求学生想一想，说一说身边的轴对称图形，将新知吸收为己所用。

人教版数学二年下册《轴对称图形》说课稿（一）今天我说课的内容是人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动（一）》中的例1《轴对称图形》。

一、说教材1、教材分析本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第28、29页第三单元《图形的运动（一）》例1《轴对称图形》。

这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，采用内容丰富的多媒体教学。

将主题图蝴蝶、蜻蜓、树叶、部分建筑物图案揉合贯穿于每个环节中。

2、说教学目标用千手观音节目这样生动、振奋人心的场面来导入新课，依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童心理特征，我确定以下教学目标：（1）认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。

能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。

（2）能力目标：培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。

（3）情感目标：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。

（4）评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。

3、说重点难点本节课的教学重点是：初步认识对称现象。

教学难点是：能正确找、画轴对称图形的对称轴。

4、说教学准备多媒体课件，各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆形二、说教法与学法教法：本节课教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。

学法：在本节课中我指导学生学习的方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。

让他们在议一议，剪一剪，折一折，说一说，画一画，拼一拼等一系列活动中感知对称的特征。

小学数学二年级上册轴对称图形一等奖说课稿1、小学数学二年级上册轴对称图形一等奖说课稿教学内容：义务教育课程标准实验教科书第56——61页，轴对称图形教学目标：一、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。

二、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

三、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

激发数学学习的兴趣。

教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。

教学难点：轴对称图形的初步认识。

教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。

教学过程一、猜一猜——情景导入（一）：欣赏录像。

（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观察、操作——探究特征（一）、观察，初步感知1、认识对称观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。

）生：它的两边都是一模一样的。

（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？2、揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。

那这些物体它们都是对称的。

3、扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。

（同桌之间自由说，全班交流）（二）、操作，体会特征1、从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。

）交流反馈。

演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。

（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。

师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。

二年级数学《轴对称图形》说课稿二班级数学《轴对称图形》说课稿作为一名悄悄奉献的教育工，就难以避开地要预备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我整理的二班级数学《轴对称图形》说课稿，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

敬重的各位评委，老师们：下午好！今日我说课的题目是《轴对称图形》，我将从以下几点说说我对本课的设计。

一、嬉戏引入，激发爱好看！我给大家带来了什么？我们都玩过纸飞机吧！今日让我们再来玩一次（飞出一架好的）！现在，谁想上来和我一起做飞行表演？来，起飞了！（感谢）诶，为什么我的飞机飞得又平又稳，而他的却飞不起来呢？认真观看两架飞机。

这，其中的神秘，又在哪里呢？（出示另一张PPT），这就是我《轴对称图形》一课的导入。

（同时出示标题彩色打印）二、说教材对称，是一种最基本的图形变换，对于培育同学的空间想象力量特别重要。

之前，同学已经学过长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，形成了肯定的空间观念。

本节课，主要是关心同学熟悉轴对称图形的特征。

为今后学习正方体、圆柱等空间立体图形特征打下基础。

依据新课标要求和三班级同学的认知规律。

我确定如下课程目标：三、课程目标1.学问技能：经受熟悉轴对称图形的过程，体会轴对称图形的特征。

2.数学思索：同学在参加观看、猜想、操作、验证等实践活动中，进一步建立了空间观念。

3.问题解决：学会从数学的角度，进一步感受轴对称图形在生活中的广泛应用。

4.情感态度：通过开展同学亲身经受，乐观探究的实践过程，激发同学学数学、爱数学的情感。

四、教学过程为实现这些课程目标，我是这样组织教学过程的。

1.感知特征，步步深化由于纸飞机是同学身边比较熟识的玩具，这样的导入一下激发了他们的爱好，同学开头激烈地争论起来。

细心的同学已经观看到，左面飞机的一边缺了一个角，右面飞机的左右两边却完全一样。

顺着同学的思路，我顺势推出，像这种两边外形完全相同的现象，称之为“对称”。

《轴对称图形》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work plans, work reports, contract agreements, legal documents, rules and regulations, planning plans, insights, speeches, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《轴对称图形》说课稿《轴对称图形》说课稿模板（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

小学二年级轴对称图形说课稿（精选11篇）写写帮会员为你精心整理了11篇《小学二年级轴对称图形说课稿》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！篇一：二年级上册《轴对称图形》说课稿各位老师：大家好！我今天说课的内容是《轴对称图形》。

我将从以下五个环节进行说课。

第一环节：说材料教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。

对称是一种最基本的图形变换。

教材在编排上借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中并没有明确给出，也不要求学生掌握。

学生通过学习轴对称这方面的知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界好日常生活中具有轴对称的一些事物，并为以后进一步学习，研究一些几何数学问题打下基础。

鉴于以上认识，我讲本课的目标设定为：知识目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、感悟对称轴，会画对称轴。

能力目标：培养学生的观察能力、操作能力、想象能力，进一步发展学生的空间观念。

情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。

教学的重点是认识轴对称图形的特征。

教学的难点是能画出轴对称图形的对称轴。

教具准备：图片、纸、剪刀。

学具准备：长方形、正方形纸、圆片、剪刀。

第二环节：说教法数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，对于低年级的学生来说他们的学习比较积极但不稳定。

知识和思维都有一定的局限性。

多数学生操作，口述，思考未能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性。

针对这种情况，我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，采用:直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。

人教版数学二上5.2《轴对称图形》说课稿
一、教学内容分析
本节课是人教版数学二上册第5章第2节课，主要内容是关于轴对称图形的学习。

轴对称是图形上的一条直线，将这个图形分成两部分，两部分互为镜像重合则称这个图形是关于这条线轴对称的。

二、教学目标设定
1.知识与技能目标：
–掌握轴对称的概念及性质
–能够辨别轴对称图形
–能够绘制轴对称图形
2.情感态度价值观目标：
–培养学生观察能力和判断能力
–培养学生对数学的兴趣
三、教学重点和难点
•教学重点：轴对称图形的概念及性质
•教学难点：学生能够绘制轴对称图形并且正确判断
四、教学过程
1.导入（5分钟）
–通过展示一些轴对称图形，引起学生的兴趣，让学生尝试观察并猜测轴对称的特点。

2.呈现（10分钟）
–讲解轴对称的概念及性质，例如：图形上的一条直线，将图形分成两部分，两部分互为镜像重叠。

3.练习（20分钟）
–让学生在练习册上做一些关于轴对称图形的题目，检测学生的掌握程度。

4.拓展（10分钟）
–展示一些生活中常见的轴对称图形，让学生尝试分析并找出其中的轴对称性质。

5.总结（5分钟）
–对本节课的内容进行小结，并强调学生需要重点掌握的知识。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握轴对称的概念及性质，能够正确辨别轴对称图形，并且能够绘制出轴对称图形。

同时，希望学生通过这节课的学习能够培养自己的观察能力和判断能力，对数学产生更大的兴趣。

以上为本节课的教学说课稿，谢谢！。

人教版数学二上《轴对称图形》说课稿一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级上册第五单元《图形与几何》中的一节内容。

本节课主要让学生认识轴对称图形，了解轴对称图形的特征，能找出生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们能通过观察、操作、思考、交流等活动，发现图形的特征，体验数学活动的乐趣。

但同时，学生对轴对称图形的概念和特征还比较陌生，需要在教师的引导下逐步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识轴对称图形，了解轴对称图形的特征，能找出生活中的轴对称图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学活动的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识轴对称图形，了解轴对称图形的特征。

2.教学难点：理解轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、交流等教学方法，引导学生主动探究轴对称图形的特征。

2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学手段，帮助学生直观地理解轴对称图形。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、衣服、建筑等，引导学生观察、思考，引出本节课的主题——轴对称图形。

2.探究新知：让学生观察、操作轴对称图形，引导学生发现轴对称图形的特征，如对称轴、对称部分等。

3.巩固新知：通过一些练习题，让学生运用所学知识，找出生活中的轴对称图形。

4.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，巩固对轴对称图形的认识。

七. 说板书设计板书设计如下：2.对称部分八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考积极性等。

2.学生的练习情况：检查学生完成的练习题，了解学生对知识的掌握程度。

《美丽的轴对称图形》说课稿《美丽的轴对称图形》说课稿1一.说教材《轴对称图形》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第五单元第二课时的内容，教材主要借助生活中的实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地，直观地了解轴对称图形的性质.本节课的教学目标是:1.使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义.2，能够找出轴对称图形的对称轴.3，能将轴对称图形的知识用到实践中去，培养学生运用知识的能力.教学重点:使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征.教学难点:1，了解轴对称图形的特征;2，找出轴对称图形的对称轴.二.说教法整节课，我根据教材和学生认知特点，设计了五个大的活动.让学生在活动中体验对称，感悟对称，理解对称，并且在欣赏的活动中体验对称美.第一个活动是让学生在情境中初步感知对称.让学生欣赏蜻蜓，蝴蝶，脸谱这基辅图.并动画演示对称，初步对称.第二个活动，设计的是动手剪剪，在剪一剪中体验对称图形的特点，对对称，对称图形有一个直观的了解，并知道所剪出的对称图形的折痕就是它的对称轴.第三个活动，在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体，图形.把生活中的数学知识:对称及对称图形在课堂上进行抽象，概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶.第四个活动是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形，长方形，和五角星，让学生找对称轴，由于可找很多条对称轴，让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴，感觉到对称的奥妙.第五个活动，设计的是让学生"找一找"，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物.第六个活动，是对学生学习的课外延伸，让学生根据给出的半边图案画出另一半，成为一个完整的对称图形，充分调动学生的积极性，发挥他们的想象力.《美丽的轴对称图形》说课稿2教学目标:1，使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的`含义.2，能够找出轴对称图形的对称轴.3，能将轴对称图形的知识用到实践中去，培养学生运用知识的能力.教学重点:使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征.教学难点:1，了解轴对称图形的特征;2，找出轴对称图形的对称轴.教学准备:对称图形的课件:剪刀，尺子，纸，教学过程:一，创设情境，引入新知.师:听说同学们都喜欢画画，老师为你们准备了几幅画，和我们一起来观察，认识一下.出示课件生:回答(蜻蜓，树叶，蝴蝶，脸谱)师:谁能说说这四幅图有什么相同的地方吗如果我们把每幅画对折起来会出现什么样的情况呢二，探究新知.1，用课件演示，帮助学生理解对称图形.师:它们的左边和右边是不是一样呀生:回答师:小结.我们把这种对折后左边和右边完全重合的图形叫做对称图形.师:板书:对称师:大家分小组讨论一下，我们教室里面有哪些图形是对称的呢生:分小组讨论师:哪位同学来说一说生:回答师:同学们回答的真好，其实对称的东西有很多，比如我们的衣服，镜子，剪子，人等.2，教师展示自己手剪的对称图形的作品.3，学生动手操作，剪出对称图形a小朋友想不想也得到一个这么美丽的对称图形呢《美丽的轴对称图形》说课稿3尊敬的各位评委、老师：大家好，我说课的内容是冀教版《数学》第九册第一单元中的第一课——《美丽的轴对称图形》。

二年级上数学说课稿-轴对称图形-苏教版一、教学背景分析本次教学旨在让学生掌握轴对称图形的定义、判定和绘制方法。

本教学内容适用于二年级上学期的数学课程，根据苏教版二年级数学课程标准，该内容属于“图形与运动”一章。

在二年级上学期的数学教学中，基本数据的整合、应用和计算已经基本掌握，学生对于二维图形的理解有了一定的基础，通过轴对称图形的学习，可以更好地帮助学生巩固前面所学的知识。

二、教学目标分析知识目标1.理解轴对称图形的概念；2.能够判定一个图形是否具有轴对称性；3.能够通过轴对称性绘制出轴对称图形；能力目标1.建立正确的观察、思考和解决问题的方法；2.培养学生绘制图形的能力；3.帮助学生提高计算准确性和逻辑思维能力。

情感目标1.培养学生的观察能力和审美能力；2.提高学生在学习中的自信心和自觉性；3.培养学生合作学习的意识和能力。

三、教学重点难点重点1.理解轴对称图形的概念；2.确定一个图形是否具有轴对称性；3.通过轴对称性绘制对称图形。

难点1.判定具有复杂轴对称性的图形。

四、教学方法本次教学采用三步走教学法，具体流程如下：第一步理解概念1.教师以图片或实物为例，向学生具体讲解轴对称图形的定义和特征；2.教师与学生一起设计简单的图形，让学生自行判定其轴对称性；3.教师采用引导提问的形式引导学生发现轴对称图形的规律。

第二步判定方法与练习1.教师通过多组图形，向学生讲解判断一个图形是否具有轴对称性的方法和技巧；2.学生分组进行上机练习，练习正确判断不同形状图形的对称性；3.教师向学生讲解绘制轴对称图形的方法。

第三步绘制对称图形1.教师以多组实例为例，向学生展示如何通过已知轴对称图形来绘制对称图形；2.学生练习绘制多种具有轴对称性的图形，并相互评价、交流。

五、教学流程和时间安排教学内容教学方式时间1. 理解概念课堂讲解5min小组讨论5min引导提问5min2. 判定方法与练习课堂讲解10min学生上机练习20min3. 绘制对称图形课堂展示10min学生练习30min六、教学评估本次教学通过学生自主练习和开展评测活动来评估教学成果。

二年级上册《轴对称图形》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是二年级上册《轴对称图形》这一课的说课稿。

这节课的主要目标是让学生了解轴对称图形的概念，并通过实践操作认识轴对称图形的特点，培养学生的观察能力和动手能力。

一、教学目标1.知识与技能：让学生了解轴对称图形的概念，知道轴对称图形的特点，并能够识别轴对称图形。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察能力和动手能力，让学生学会如何制作轴对称图形。

3.情感态度价值观：让学生感受轴对称图形的美丽和实用性，培养学生的数学学习兴趣和探究精神。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解轴对称图形的概念和特点，学会识别轴对称图形。

2.教学难点：让学生学会如何制作轴对称图形。

三、教学方法与手段1.教学方法：采用情境导入法、观察法、操作法和讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和探究精神。

2.教学手段：利用多媒体辅助教学，通过展示图片、动画等多种形式，让学生更加直观地了解轴对称图形的概念和特点。

四、教学流程1.情境导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，如蝴蝶、飞机等，让学生感受轴对称图形的美丽和实用性，引导学生进入本课的主题。

2.探究新知：通过观察和操作，让学生了解轴对称图形的概念和特点。

首先让学生观察几组图片，判断哪些是轴对称图形，哪些不是，并说明理由。

然后让学生通过小组讨论的方式，探究轴对称图形的特点。

最后，教师进行总结和补充，让学生明确轴对称图形的概念和特点。

3.实践操作：通过动手操作，让学生学会如何制作轴对称图形。

首先让学生通过折纸的方式制作轴对称图形，如正方形、长方形等。

然后让学生通过小组讨论的方式，探究如何制作轴对称图形的其他方法，如剪纸等。

最后，教师进行总结和补充，让学生掌握制作轴对称图形的方法。

4.巩固练习：通过练习题的形式，让学生进一步巩固所学的知识。

练习题的形式可以多样化，如选择题、判断题等。

教师可以根据学生的实际情况进行选择和调整。

二年级下册数学说课稿《3.1轴对称图形的认识》人教版一. 教材分析《3.1轴对称图形的认识》是人教版二年级下册数学的第二节内容。

本节课的主要内容是让学生认识轴对称图形，了解轴对称图形的特征，学会寻找对称轴，并能运用轴对称的知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和具体的实例，引导学生探索轴对称图形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们在日常生活中也接触过一些轴对称的物体。

但是，他们对轴对称图形的概念和特征还不够清晰，对称轴的寻找和判断还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们观察、操作和实践，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在活动中体验和理解轴对称图形的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识轴对称图形，了解轴对称图形的特征，学会寻找对称轴，并能运用轴对称的知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识轴对称图形，了解轴对称图形的特征，学会寻找对称轴。

2.教学难点：对称轴的寻找和判断，以及轴对称图形在实际问题中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法、讨论交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、对称卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机模型等，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——轴对称图形。

2.自主探究：让学生在小组内找出自己喜欢的轴对称图形，并尝试找出对称轴。

通过小组合作、讨论交流，让学生总结出轴对称图形的特征和寻找对称轴的方法。

3.教师讲解：根据学生的探究结果，总结轴对称图形的特征，强调对称轴的重要性。

轴对称图形说课稿一、说教材（一）教材分析本课题主要内容是：通过观察、折一折、剪一剪等活动认识轴对称图形和对称轴。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

（二）学情分析轴对称是学生在日常生活中经常看到的现象，是基本的图形变换。

二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。

本单元的轴对称知识与平移、旋转的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。

教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。

二、说教学目标1、知识与技能（１）初步认识轴对称图形的基本特征。

（２）使学生理解对称轴的含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2、过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力，发展空间观念。

3、情感态度和价值观感知现实世界中普遍存在的对称现象，体会生活中处处有数学，让学生学会欣赏数学的对称美。

三、说教学重难点重点：认识对称现象和轴对称图形。

突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。

难点：识别轴对称图形。

突破方法：通过自主探究和多次练习总结突破难点。

四、说教学过程（一）谈话导入，感知对称首先由买眼镜的问题入手，体现生活化；接着引导学生观察叶子图，发现叶子图的特点：这些叶子左右两边形状一样，大小也一样【设计意图】用身边事物引起学生的注意，引发兴趣，同时体现数学来源于生活（二）探求新知，学习对称1、引导观察，认识对称（1）出示图片并提问，引导学生发现其与树叶和眼镜相同的地方【设计意图】主要让学生回能辨别左右一样或者上下一样（2）结合学生的回答自然引出对称的理解：像这样左右或上下两边完全一样的图形都是对称的（3）在认识对称之后提出问题：在生活中你还见过哪些事物是对称的？【设计意图】把问题抛给学生，让学生自由举例，加深对对称的认识和理解2、折一折，认识“轴对称”（1）小组合作，验证对称出示一组图片，以练习的形式的出现，让学生辨对称；以小组形式合作，通过折一折验证对称的四个图形；【设计意图】通过动手实践，以练习的形式让学生再一次加深对对称的理解（2）学习轴对称由折一折引出轴对称的理解：对折后能够完全重合的图形叫做轴对称图形（3）依旧小组合作，利用折一折的方法判断小鸭图是否为轴对称图形【设计意图】沿着上面的习题中出现的矛盾，引导学生运用轴对称的含义，即对折能完全重合来通过折一折的方法解决这个矛盾，既培养学生的动手能力，又进一步理解了轴对称的含义3、剪一剪，理解轴对称和对称轴1、根据指示图剪出衣服图案，学生自由操作，剪出自己喜欢的轴对称图形2、再次理解轴对称图形：对折后两边能够完全重合（完全一样）3、由折痕认识对称轴4、出示折一折环节的图形，进一步理解轴对称【设计意图】剪一剪环节进一步培养了学生的动手操作能力和创新意识（三）巩固深化，拓展延伸1、辨对称图形的对称课本33页练习七第一小题点名学生回答，说出理由2、找对称数字的对称课本33页练习七第二小题给出0~9的数字图，找出轴对称的数字3、让图形回家课本33页练习七第三小题连一连，要求找出图形原来的“家”【设计意图】习题由浅入深，层层递进，让学生在练习总结中能够突破难点（四）新课总结，欣赏对称美1、这节课我们学到哪些知识？2、播放多媒体课件，欣赏轴对称图形【设计意图】教学总结，从整体全面的梳理了新课内容，让学生有所认识和理解；图片的欣赏让学生感受对称的美。

人教版二年级数学下册《第三单元轴对称图形的》说课稿（公开课）一、教学内容分析本节课是人教版二年级数学下册第三单元的第一课，主要教学内容是轴对称图形的概念与认识，以及如何通过轴对称来完成简单图形。

这部分内容对于二年级学生来说，是一个全新的概念，也是他们逐渐接触到几何形状的开始，因此需要教师在教学中引导学生理解轴对称的概念，培养他们的观察能力和创造力。

二、教学目标1.知识与技能–能够理解轴对称的概念；–能够通过绘制轴对称完成简单的图形；–能够通过轴对称来判断图形的左右对称性。

2.过程与方法–注重学生的参与与互动；–注重启发式提问，引导学生主动探索。

3.情感态度与价值观–培养学生的观察力与耐心；–培养学生对几何形状的兴趣与热爱。

三、教学重点与难点重点： - 轴对称的概念及应用； - 通过轴对称完成简单图形。

难点： - 对轴对称的理解和应用能力。

四、教学过程一、导入（10分钟）通过展示一些具有轴对称特点的图形，让学生观察并猜测图形的特点，引出轴对称的概念。

二、讲解与示范（15分钟）•通过教师讲解轴对称的原理和概念；•通过示范绘制轴对称完成简单的图形，引导学生理解轴对称的应用。

三、练习与训练（20分钟）让学生在小组内进行练习，通过绘制轴对称图形来巩固所学知识。

四、展示与分享（10分钟）让学生展示他们绘制的轴对称图形，并分享他们的心得体会。

五、拓展与应用（15分钟）引导学生通过观察周围环境中的轴对称图形，并尝试用轴对称的方法绘制出来。

五、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对轴对称图形有了更深入的理解与认识。

希望同学们在课后能够继续练习并应用所学知识，培养自己的观察能力和创造力。

六、板书设计•轴对称的概念；•轴对称图形的绘制方法。

七、教学反思本节课在导入环节设计不够生动，需要进一步加强。

同时，在练习环节需要多加引导，确保每个学生都能理解和掌握轴对称的概念。

在以后的教学过程中，需要更多地注重学生的参与与互动，培养学生的自主学习能力。

二年级上册《轴对称图形》的说课稿一、教材分析本课教学是在学生已有知识经验的基础上，利用对称、平移和旋转的方法，进一步认识轴对称图形。

教材通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形，从而发展学生的空间观念，为进一步探索轴对称图形的性质、周长、面积等奠定基础。

二、学情分析学生在一年级下册已经初步感知生活中的对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

本课是在此基础上，进一步认识轴对称图形的基本特征，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

对于这个年龄段的学生来说，他们的空间观念还不很强，观察、操作能力较弱，因此在教学过程中，应加强对学生进行操作指导，帮助学生发展空间观念。

三、教学目标1.认知目标：通过观察、操作活动，初步认识轴对称图形的的基本特征，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

2.能力目标：通过观察、操作等教学活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感目标：通过教学活动，让学生初步感受到数学与生活的密切联系，增强学习数学的积极情感。

四、教学方法1.直观教学：通过实物、图片等直观方式呈现轴对称图形，帮助学生更好地理解轴对称图形的特征。

2.操作教学：让学生通过动手操作活动，亲身体验轴对称图形的特点，加深对轴对称图形的理解。

3.互动教学：通过师生互动、生生互动等方式，引导学生积极参与教学过程，提高学生的学习积极性。

五、教学过程1.导入新课：通过复习旧知，引导学生发现对称现象在生活中的广泛应用，进而引入新课。

2.观察探究：通过观察轴对称图形的特点，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

并让学生亲自动手操作，体验轴对称图形的特点。

同时，通过生生互动的方式，引导学生交流探究成果，培养了学生的合作意识和表达能力。

在此基础上进行拓展延伸，让学生进一步认识轴对称图形的性质、周长、面积等。

3.巩固练习：通过在方格纸上画出简单的轴对称图形等活动，巩固学生对轴对称图形的认识和理解。