赏识教育的理念,赏识雨露×自然篇

“赏识教育”让学生每天都有收获“赏识教育”是一种教育理念，它通过赏识学生的优点、能力和努力来激发他们的学习动力，让他们在学习过程中不断收获成功和成长。

赏识教育不是简单的表扬，而是通过全方位的肯定和鼓励，促进学生的自信心和积极性，使他们在学习中更加努力和自律。

这种教育理念不仅能够提高学生的学业成绩，还能够培养他们良好的心理素质和价值观念，为他们的未来发展打下坚实的基础。

下面我们来看一下“赏识教育”如何让学生每天都有收获。

“赏识教育”让学生每天都有收获的秘诀在于充分肯定和鼓励学生。

在教育过程中，教师要充分发现学生的潜力和优点，在学习成绩、学科特长、品德修养等方面给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值和成就，增强自信心和动力。

从而激发学生对学习的热情，促进他们在学习中做出更好的表现。

在日常教学中，教师可以通过及时给予学生奖励、表扬或简单的赞美，让学生感受到收获和成就感。

这种积极肯定和鼓励，能够让学生每天都有收获，激发他们更多的学习动力。

“赏识教育”让学生每天都有收获的秘诀在于建立良好的师生关系。

良好的师生关系是“赏识教育”的基础和前提，只有教师和学生之间建立了相互尊重、信任和理解的关系，才能实施有效的“赏识教育”。

在良好的师生关系中，教师对学生能够更真诚、更全面地关爱和支持，学生也能够更愿意听从教师的指导和建议，产生更大的教育效果。

在良好的师生关系中，教师可以更好地发现学生的潜能和特长，学生也能够更加积极地参与到学习和教育活动中来。

这种良好的师生关系，能够为学生每天的学习带来更多的信心、收获和成长。

“赏识教育”让学生每天都有收获的秘诀在于注重学生的个性发展。

每个学生都是独一无二的个体，他们在学习、兴趣和特长方面都有所不同，因此教育应该注重尊重和关爱学生的个性发展。

在“赏识教育”中，教师要根据学生的兴趣和特点，为他们量身定制适合自己的学习方式和方法，让他们在学习中能够更多地展现自己的特长和优势。

在个性化的学习中，学生能够更容易地取得进步和成就，更愿意投入到学习中去，从而实现自身的成长和发展。

赏识教育的基本理念：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！赏识教育的本质：赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。

就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。

赏识教育的奥秘：赏识教育是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展！每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！赏识教育是承认差异、允许失败的教育！赏识教育是让家长成为教育家、使孩子舒展心灵、发展潜能的教育！赏识教育是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育！赏识教育是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育！赏识教育的方法：赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。

赏识教育的特色：赏识教育从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。

赏识教育是人性化、人文化的家庭素质教育好理念，赏识教育的推广有益于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，是让天下父母和孩子共同成长的思想和方法。

教育新理念之——赏识教育乡中教育新理念之——赏识教育赏识教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的、以信任、理解、激励、宽容、尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

对赏识教育的理解，有三个任务需要强调：第一，赏识教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育；第二，赏识教育是促进学生个性发展的教育；第三，赏识教育是以培养学生创新精神为重点的教育。

教师应如何实施赏识教育呢？首先，教育者要善于发现受教育者的闪光点与实施教育的入口处，善于随时捕捉甚至是创造这样的教育情境，在赏识中，教育便潜移默化地开始发挥其功效了。

多年的工作实践使我深刻感受到：利用赏识教育挖掘学生的个性潜能，采用赏识教育转化差生，运用赏识教育增强班集体的凝聚力，对做好班主工作能起到事半功倍的效果。

其次，要因材施教，因人而异，注重学法指导，尊重、信任学生。

再次，要不断提高教师自身的素质。

另外，还要积极营造民主、和谐的教学氛围，以及注重学生的非智力因素的培养。

赏识，是指意识到了人的才能或物的价值而加以重视或予以赞扬。

它的出现，改变了许多学生的命运，促进了师生关系的和谐。

什么是赏识教育？周弘认为“赏识”是热爱生命，善待生命，是孩子生命的阳光、空气和水；赏识教育，是承认差异，允许失败的教育；是充满人情味和生命力的教育；是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育；是肯定的教育。

赏识教育是一种心态教育，其外在表现为对人、对事有一种积极的态度；在对人的内在表现上则要求注意自我成长、克服心中的阴影、塑造健全的人格。

赏识教育就是指教师在教育教学过程中，发现学生的优点、闪光点，并予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为个体的自觉行为，从而促进学生健康主动的发展。

简言之赏识教育就是发现优点、欣赏优点。

我们大多数教师在教育学生时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语言，以引起学生的重视。

“赏识教育”让学生每天都有收获赏识教育是近年来备受关注的一种教育理念，它强调了对学生的肯定和赞赏，尊重每个学生的特点和优点，激发其学习的动力和潜能。

赏识教育的核心理念是“每个学生都是独一无二的”，在这种教育理念下，学生能够感受到老师和家长的关怀和赞扬，培养出自信、积极向上的心态，使得学生每天都能有所收获。

赏识教育强调积极肯定，让学生感受到自己的价值。

在传统的教育中，老师和家长往往更关注学生的缺点和不足，给予负面评价和惩罚。

而赏识教育则重点在于发现学生的优点和长处，给予积极的评价和肯定。

通过肯定学生的努力和成绩，激发他们进一步的努力和进步，建立起积极的学习动力。

学生在这种积极的环境中能够更好地发展自己的个性和潜能，感受到自己的价值和存在意义，从而每天都能有所收获。

赏识教育强调尊重学生的个性和特点，鼓励他们做最好的自己。

每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、擅长的领域和特长。

赏识教育注重发现和培养学生的个性，鼓励学生根据自己的兴趣和特长去发展和努力。

在这种环境下，学生能够更自主地选择学习的方向和方式，不再盲目地追求分数和排名。

他们能够更加坚定地走自己的路，做最好的自己，从而每天都能有收获感。

赏识教育强调建立和谐的师生关系，让学生在尊重和爱护中茁壮成长。

赏识教育重视师生之间的关系，建立起平等、尊重和理解的关系。

学生能够更加自由地表达自己的想法和情感，不再害怕批评和指责。

在这种关系中，学生更愿意和老师分享自己的困惑和烦恼，老师也更愿意关心和照顾学生的成长。

这种和谐的师生关系能够让学生更加放松地学习和生活，每天都有收获感。

赏识教育强调培养学生的自信和积极向上的心态，让学生更有可能取得成功。

赏识教育给予学生更多的鼓励和支持，让他们更加相信自己的能力和潜力。

在这种信任和鼓励下，学生能够更加勇敢地面对困难和挑战，不再轻易放弃。

他们更加乐观、积极地面对生活和学习，相信自己能够取得成功。

这种自信和积极的心态能够让学生更加努力和坚持，每天都有所收获。

“赏识教育”浅见
赏识，是滋润学生灵魂的雨露；赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是许多教师成为教育家的法宝。

因而，当今真正有效的教育是赏识教育。

誉满全球的美国公关学家戴尔·卡耐基认为，有一种高明的赏识别人的方法，那就是“给人一个恰当的但又超乎事实的美名，就像用‘灰姑娘’故事里的仙棒，点在他身上，会使他从头至尾焕然一新。

”你若要在某方面去改变一个学生，你就把他看成已经有了这种杰出的特质。

正如莎士比亚说，“假如你没有一种德行，就假装你有吧！”给他们一个好的名声来作为努力的方向，他们就会努力向上，甚至痛改前非，而不愿看到你的希望破灭，慷慨地赞美学生最细小的进步，而且是赞扬每一次的进步，学会去赏识你的学生，赞美学生、鼓励学生、激励学生发挥潜能，那么，你离教育家也就不远了。

没有赏识，就没有教育。

赏识是沟通、平等和理解，是生命之间交往的桥梁。

许多年前，一个十岁的男孩在一家工厂做工，他一直想当一个歌星，但他的老师却泄了他的气。

他说：“你不能唱歌，你根本五音不全，简直就像风在吹百叶窗一样。

”但是他的妈妈，一位穷苦的农妇，用枯树皮般的手搂着他并称赞他，她节省下每一分钱，好让他去上音乐课。

这位母亲的嘉许，改变了这个孩子的一生。

他的名字叫恩瑞哥卡罗素，他成了那个时代最伟大和知名度最高的歌剧演唱家。

赏识，是滋润学生灵魂的雨露。

著名的心理学家杰丝雷耳评论说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。

”哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。

”因而，今天的教育应是赏识教育。

赏识教育心得体会集合4篇体会，读音为tǐ huì，汉语词语，意思是指体验领悟，出自《朱子语类》卷五，以下是为大家整理的关于赏识教育心得体会4篇, 供大家参考选择。

赏识教育心得体会4篇第1篇: 赏识教育心得体会赏识教育心得体会赏识教育强调的是擅长发觉学生优点，对学生多加鼓舞，使他们在心情上得到满意，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的胜利。

赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。

认为生命的终极目标是华蜜，成长过程的最正确状态是欢乐。

是生命的体验、思想的继承，是心态的回来，心灵的解放、伸展，是观念的更新、语言的突破。

自爱是欢乐之源！那么如何实施赏识教育呢？1．了解学生，善待学生要想搞好教育，就须要充分了解有相当一局部学生在中学阶段就厌学这一状况。

缘由是多样的：或感到自己根底差，或感到某学科没意思，或因老师不妥当的指责而赌气放弃……但有一点是一样的，几乎都是主观缘由所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。

面对这种状况，假设想实现教与学的双赢，该怎么办？让学生“想学”、“乐学”就必需善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。

”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。

”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。

2．敬重学生——学会倾听青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长开展过程中冲突最为集中的时期。

面对学生的诉说，老师必须要谨慎、专注地倾听，这本身既是对学生的一种敬重，也是学生的心理需求。

千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从今他就会远离你，远离你所教的学科。

赏识教育，顾名思义，就是通过赏识、鼓励和肯定来激发学生的潜能，促进其全面发展。

赏识教育强调尊重学生、信任学生、理解学生，关注学生的个性差异，激发学生的内在动力，培养其积极向上的人生态度。

本文将从赏识教育的实践启示出发，探讨如何在教育教学中实施赏识教育，以促进学生全面发展。

一、赏识教育的核心理念1. 尊重学生：赏识教育要求教师尊重学生的个性、兴趣和需求，关注学生的情感体验，给予学生充分的关爱和支持。

2. 信任学生：赏识教育要求教师信任学生的能力，相信每个学生都有成长和进步的潜力，鼓励学生勇于尝试和挑战。

3. 理解学生：赏识教育要求教师理解学生的心理特点，关注学生的情感变化，善于发现学生的优点和长处。

4. 激励学生：赏识教育要求教师通过表扬、鼓励和肯定来激发学生的内在动力，培养学生的自信心和进取心。

二、赏识教育的实践启示1. 关注学生的个性差异在实施赏识教育时，教师应关注学生的个性差异，因材施教。

每个学生都有自己的特长和优点，教师应善于发现并鼓励学生发挥自己的优势。

例如，对于擅长数学的学生，教师可以鼓励其参加数学竞赛，提高其数学能力；对于擅长音乐的学生，教师可以鼓励其参加学校合唱团，培养其音乐素养。

2. 营造积极向上的班级氛围赏识教育要求教师营造一个积极向上的班级氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。

教师可以通过开展丰富多彩的课外活动，激发学生的兴趣和潜能；通过组织班级竞赛，培养学生的团队合作精神；通过开展主题班会，引导学生树立正确的人生观、价值观。

3. 注重表扬和鼓励赏识教育要求教师在教育教学中注重表扬和鼓励，及时肯定学生的进步和成绩。

表扬和鼓励可以是口头上的，也可以是书面上的，如颁发奖状、写表扬信等。

同时，教师应避免批评和指责，以免伤害学生的自尊心和自信心。

4. 培养学生的自信心赏识教育要求教师关注学生的心理健康，培养学生的自信心。

教师可以通过以下方式实现：（1）发现学生的优点，及时表扬；（2）鼓励学生勇于尝试，不怕失败；（3）帮助学生分析失败的原因，引导其正确面对挫折；（4）关注学生的情感需求，给予关爱和支持。

让赏识教育之花在温暖的阳光和冰凉的雨露中绽放让赏识训练之花在暖和的阳光和冰凉的雨露中绽放赏识是喜爱生命、善待生命，是孩子成长中无形的阳光、空气和水；赏识是沟通，是公平，是生命之间友好交往的桥梁；赏识是信念，是宽容，是同学找回自信和进展，重建精神家园的源泉赏识，从本质上说是一种激励。

美国心理学家威谱詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是盼望别人对自己的加以赏识'。

在学习的过程中，任何同学都需要得到老师和家长的赏识和激励。

当代赏识训练的率先提议者周弘，和他的女儿周婷婷之间曾经有过这么一段故事：婷婷刚开头做数学应用题时，有一次十道题只对了一道。

假如换了别的家长或老师，或许会很绝望很生气，还可能会道出一连串埋怨的话，性子急的或许会一巴掌下去。

也是啊，错一道题情有可原，错九道题就不行饶恕了。

但周弘却满怀深情地对女儿说："简直不行思议，这么小的年龄做这麽难的题，第一次竟然就做对了一道。

'当时婷婷露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己，说："爸爸，你小的时候会不会做？'"我确定不敢做，像你这个年龄，这么难的题，爸爸连碰都不敢碰。

'婷婷立刻信念倍增，仿佛插上了飞行的翅膀自由的飞翔在数学学问的天空里，她仅用三年时间就学完了学校六年的课程。

简洁而婉约的训练故事告知我们，对学习者优点的发觉、夸大和观赏，能够激发一个哪怕是表现拙劣的孩子的潜能。

每个人都渴望别人的喝彩，尤其是在他们表现拙劣的时候。

在老师的教学工作中，对每个孩子进行正面的赏识训练、表扬鼓舞是很有效果的，孩子的身心得到愉悦和满意，自信念、自尊心、上进心得到增加。

一句"你真棒'乐得孩子半天合不拢嘴；"你真聪慧'让他在其他孩子面前抬起了头；"你真是个乖孩子'让你成为她倾诉故事的对象；"你是一个发言最棒的孩子'使他的腰板挺得更直了；"你回答得很完整，假如声音再大一点就更完善了'清楚委婉地告知孩子需要改进的地方同时也赞扬了他；"再努力一点，你就离正确答案越来越近了'；"感谢你的再次尝试，你是最英勇的'；"我知道你们当中有许多孩子已经仔细思索了，把你们的成果给大家共享一下。

赏识教育素材全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：赏识教育的核心理念是“以人为本、以善待人为根本”，通过积极的评价和鼓励，培养孩子的自尊心和自信心，让他们在成长过程中感受到他人的支持和认可，从而更好地发挥自己的才能和潜力。

赏识教育并不是简单地夸奖孩子，而是通过发现和强调他们的优点和长处，引导他们正确认识自己，激发他们的内在动力，促使他们更加自信地面对挑战和困难。

在实施赏识教育的过程中，教师和家长起着至关重要的作用。

教师作为学生成长道路上的引路人，应该注重发现学生的长处和潜力，及时给予肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。

教师还可以通过多种方式来实施赏识教育，比如组织班级表彰活动、设立个性化学习计划、给予良好的评价和反馈等。

家长作为孩子的第一任教育者，也应该注重培养孩子的自尊心和自信心，鼓励他们勇敢面对困难，积极探索未知世界。

除了教师和家长的配合和支持，赏识教育还需要建立健全的评价体系来确保其有效性和可持续性。

在教育评价过程中，应该注重学生的整体发展和综合能力培养，不仅仅看重学习成绩，还要关注学生的情感、品德、创新等方面。

建立正向的激励机制，让学生在获得肯定和赞扬的也能够自我鞭策和自我激励，进一步提高学习动力和自主性。

在实际教育工作中，赏识教育具有多重积极意义。

赏识教育有助于提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们的好奇心和创造力，促进个性化发展和全面发展。

赏识教育有助于增强师生之间的亲情关系和信任关系，建立和谐的教育氛围，促进教育事业的持续发展。

赏识教育还有助于培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高他们的社会适应能力和竞争力。

赏识教育是一种积极的教育理念和方法，对于培养学生的自信心、自尊心和积极性具有重要意义。

在今后的教育工作中，我们应该更加重视和推广赏识教育，发挥其在提高学生综合素质和促进教育事业发展中的重要作用，让更多的孩子在温暖、肯定和关爱中茁壮成长。

【这篇文章对赏识教育进行了系统性的介绍，从其核心理念、实施方式到意义等方面进行了详细的阐述，旨在引发人们对赏识教育的深入思考和关注。

赏识教育心得“盼子成龙”是每一位家长心中所想的。

但一份耕耘一分收获，教育孩子也具有长期性，复杂性科学性的特点。

在平时我不提倡物质奖励田芮萌的学习。

比如学习好就奖励东西或者给他钱等，这样一来学习就变成了孩子为父母学习了。

我认为孩子学习不能靠钱和物做动力，而是主要来自学习兴趣、学习习惯和学习成就的荣誉感。

对于田芮萌犯错，我一般都不采用打骂的方式。

记得有一次她在骑车时不小心把脚伸到轮子里面，当时她自己也吓坏了，哭的很厉害。

看上去很疼，我们也很心痛，我抱着她很快赶到医院，医生要求照X光查看伤情，可是估计是受伤的部位很疼的原因，孩子一直不配合医生，这时候我非常认真的对她说：“萌萌真勇敢，受了那么大的伤只是哭了几声，萌萌真棒！现在我们要用机器来看看萌萌的身上是那个地方疼了，好吗？”，萌萌听了以后慢慢止住了哭声，慢慢听从了医生的安排，顺利的完成了X光检查。

赏识就如精神生命中的阳光、空气和水，是人性最本质的需求。

赏识虽不是万能的，但不赏识是万万不能的。

那么生活中该怎样赏识孩子呢？我就自身而言，提几点浅薄的见解。

一提到赏识，很多父母便习以为常地把它理解为表扬、奉承，其实这是大错特错。

赏识教育既反对一味地指责、抱怨，也反对一味地表扬、夸奖和奉承。

赏识的本质，用俗话说，就是看得起，适时地予以肯定。

天才，本是无所谓有，无所谓无的。

与莎士比亚、爱迪生、贝多芬一样，每个正常孩子都有着一段潜能蕴藏，有望成为天才的时期，而开发与否，大抵决定于赏识与否。

因为就算孩子们表现再出众，如果没有人赏识，他们就会疑虑这样做是否有意义、有价值，就不会持之以恒，形成燎原之势。

赏识的前提是爱孩子，但不是溺爱，对优点予以赞扬，对缺点也不能姑息迁就。

家长们要让每个孩子都有自己的独立人格，有自己的权利，家长还要懂得发掘孩子身上不可估量的发展潜力，家长要信任自己的孩子，正确的发展每个孩子的独特个性。

家长要发现孩子的长处、闪光点。

每个孩子都有短处，都有缺点，家长要正确提醒并用适当的方法来教育，没个孩子都免不了犯错，家长要遵循“士可杀不可辱”的原则来对待。