最新人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教学设计

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《森林狂想曲》教学设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学目标：1．了解乐曲的曲式结构。

2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。

过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。

并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。

教学过程一、组织教学导入：导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……二、完整听赏全曲教师播放音响（课件1）。

1、学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。

2、师：大家再来听一听这神奇的声音。

听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。

（课件2）3、师：谁能来学一学这好听的声音？4、用你的小乐器模仿蛙鸣等声音5、师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？6、为这首乐曲起个名字。

教师出示课题——《森林狂想曲》7、师介绍作品师：同学们知道吗？台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵，并固定在森林中下蛋。

而政府为了经济利益，将森林部分地区开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走。

由于游牧鸟的体积很大，蛋孵化之后，老是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物，食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了。

欣赏《森林狂想曲》
教学目标：
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。

教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。

（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。

使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。

（分小组共同探讨、创造、分工）。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第二课时
1、复习上节课相关内容。

2、听赏歌曲《森林狂想曲》。

初步感受乐曲的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放自然界的声音片段，引出歌曲《森林狂想曲》，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解歌曲中的旋律、节奏和表现手法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐表现技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
- 监控预习进度：利用在线平台或微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读乐谱、歌词和相关背景知识，理解歌曲的结构和情感表达。
- 思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如对歌曲的初步理解、疑问等）提交至平台或老师处。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：课堂纪律和学生的专注度需要进一步加强，以确保教学活动的顺利进行。
2. 教学组织：小组合作活动的组织和管理需要更加有序，以提高学生的合作效率和质量。
3. 教学方法：需要更多关注学生的个性化需求，提供更多的选择和灵活性，以满足不同学生的学习风格。
（三）改进措施
1. 加强课堂管理：通过明确课堂规则和奖惩措施，以及提高教师的课堂控制能力，来增强课堂纪律和学生的专注度。
题目：请学生分析歌曲《森林狂想曲》的主题和情感，并用自己的话进行描述。
答案：歌曲主题是森林中的生活和快乐，情感为欢快、活泼和想象力丰富。
3. 题型三：音乐符号和演奏技巧识别
题目：请学生观察歌曲《森林狂想曲》的乐谱，指出其中的特殊音乐符号和演奏技巧，并解释其意义。
答案：特殊音乐符号包括延长记号、跳跃记号等，演奏技巧包括颤音、滑音等。

人教版五年级上册第五单元欣赏《森林狂想曲》教学设计教学目标：1、感受乐曲的情绪并联想所描绘的景象，让学生了解乐曲的结构及段落。

2、学生能用模仿动物的声音及使用打击乐为音乐A部分进行伴奏，丰富学生对音乐的体验，达到对音乐主题有较深的记忆。

3、了解乐曲的创作背景，懂得理解保护森林、保护环境的重要性。

学情分析：本课为人教版第五单元中的一课，对于五年级的学生来说，接受能力增强了不少，对音乐也充满着浓厚的兴趣，但是在音乐活动的参与性和表现力上比较三四年级有所下降，而随着学段的深入，所欣赏音乐的内涵也越深，音乐欣赏课很容易造成枯燥乏味的效果。

因此，必须采取一些方法、策略激发并调动学生的学习兴趣和参与的积极性，在本课设计中运用模仿、探究、激励、合作等方法，使学生保持浓厚的学习兴趣，并快乐的参与音乐体验活动。

教材分析：《森林狂想曲》是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。

制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，给人一种身临其境的感觉。

表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

乐曲由音效及ABA三部分组成，而A部分又由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替回响，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。

随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响第二主题，仿佛深情的赞颂这森林的美景。

热烈欢快的第三主题又仿佛让我们看到了热闹欢腾的森林。

最后在渐行渐远的各种音效声中，仿佛夜幕降临森林恢复了寂静……教学重点：欣赏乐曲Ａ部分的三个主题音乐，用模仿动物的声音、模唱旋律、乐器演奏感知三个主题音乐的情绪、力度及描绘的森林景象。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版小学五年级音乐《森林狂想曲》教案讲课教师：吴琳宏一、教学目标：1、认识目标：了解乐曲片段解乐曲的旋律特点，能用轻快活泼的声音哼唱2、情感目标：感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性。

二、教学重难点：重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效难点：对主旋律的哼唱与情感体会三、教具及实施环境：PPT幻灯片课件，钢琴，教室四．教学过程设计：A、师生问好：师：同学们好！轻松愉快的音乐课又开始了，上节课我们学唱了歌曲《绿色的歌谣》，今天让我们跟着录音来复习一下。

今天吴老师又给同学们带来了一首好听的乐曲，想聆听一下吗？（想）好，在欣赏乐曲之前，先请同学们观赏一下这组图片。

（多媒体播放图片）B、新授1. 师：老师发现同学们看的都很认真。

2. 师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，今天我们要学习的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”——“森林狂想曲”。

3.同学们想不想跟着吴老师一起来个心灵的森林之旅，走进大森林，听一听这纯美动听的自然之声呢？（想），好，那就让我们一起出发吧！进行咱们的森林之旅第一站“听森林”。

静心聆听乐曲，带着这些问题：音乐中你都听到了什么声音，听到这些你的脑中想到些什么，感受到些什么？（生听音乐）生：许多动物的叫声，轻快的节奏，优美的旋律师：都有哪些动物的叫声？生：鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪流。

师：这是一首非常动听的乐曲，同学们想不想了解这首乐曲呢？作品介绍：《森林狂想曲》是一首数码音乐作品，是台湾留美制作人吴金黛及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。

《森林狂想曲》教学设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学目标：1．了解乐曲的曲式结构。

2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。

过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。

并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。

教学过程一、组织教学导入：导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……二、完整听赏全曲教师播放音响（课件1）。

1、学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。

2、师：大家再来听一听这神奇的声音。

听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。

（课件2）3、师：谁能来学一学这好听的声音？4、用你的小乐器模仿蛙鸣等声音5、师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？6、为这首乐曲起个名字。

教师出示课题——《森林狂想曲》7、师介绍作品师：同学们知道吗？台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵，并固定在森林中下蛋。

而政府为了经济利益，将森林部分地区开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走。

由于游牧鸟的体积很大，蛋孵化之后，老是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物，食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了。

一个多礼拜之后，只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长，季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷，身处饥饿，丝毫没有成长。

后来生态学家仔细研究之后，才知道是开垦森林的结果。

五年级音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐作品《森林狂想曲》的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习歌曲，让学生掌握基本的乐理知识，提高音乐素养。

3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 歌曲《森林狂想曲》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律分析，教学歌曲的演唱技巧。

3. 歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识。

4. 创作练习：以森林为题材，创作简单的音乐作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《森林狂想曲》的演唱，乐理知识的掌握。

2. 教学难点：歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识的理解与应用。

四、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、演唱、练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。

3. 分组讨论、创作，培养学生的合作精神。

五、教学步骤：1. 导入：播放《森林狂想曲》片段，让学生感受音乐的美妙。

2. 歌曲背景介绍：讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。

3. 歌曲分析：解析歌曲的旋律、节奏、拍子等乐理知识。

4. 学唱歌曲：教唱歌曲，让学生掌握基本的演唱技巧。

5. 创作练习：以森林为题材，分组进行音乐创作，分享创作成果。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《森林狂想曲》的特点及所学乐理知识。

7. 作业布置：让学生课后复习歌曲，准备下一节课的展示。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作精神。

2. 歌曲演唱：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、表达能力。

3. 创作展示：评价学生分组创作的音乐作品，关注其创意、技巧及表现力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行森林主题的音乐会，让学生在实际表演中提高音乐素养。

2. 邀请专业人士进行森林生态讲座，引导学生关注大自然，增强环保意识。

3. 开展森林绘画比赛，鼓励学生发挥艺术想象力，创作出富有创意的作品。

教学目标：１、感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。

２、听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。

教学重点：１.听辨三段旋律出现的顺序。

２.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备：钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干教学过程：一、导入新课(课前反复播放乐曲)师生音乐问好（播放森林图片）在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。

如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！1、师问：让我们一起进入这美妙的大森林。

（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。

（出示课题）二、讲授新课师：下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）①第一次用“啦”唱②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。

师生接龙唱谱。

2、下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?请你来填一填３、全班分成三个组, 分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A出现的时候，请 A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。

4、学生活动请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小组派一名同学拿着纸板上台展示.5、师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？生：笛子、钢琴……师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。

《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《森林狂想曲》教学设计，希望对大家有所帮助。

《森林狂想曲》教学设计篇1教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学三年级学生教学时间：一课时教学目标：1.了解乐曲的曲式结构。

2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。

4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。

并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

一、组织教学导人。

阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。

导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》二、完整听赏全曲1、与森林共赏：今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。

播放《森林的歌声》的音乐师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。

并思考问题：乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？生：乐曲轻快、流畅生：一个热闹的欢乐的森林。

师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……？生：笛子、小提琴、吉他播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。

三、分析乐曲：与森林共舞——听乐曲结构1、我们对乐曲有了初步的了解后。

让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。

森林狂想曲
教学内容：
1.欣赏《森林狂想曲》。

2.复习唱好《绿色的歌谣》
3.聆听《草原牧歌》
4.器乐合奏《森林狂想曲》。

教学目标：
1.让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》
2.通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3.初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。

教学过程;
一、导入：
同学们，这节课我们将复习歌曲《手拉手，地球村》和《绿色的歌谣》。

复习不是简单的重复，而是要提高演唱的质量，唱出新意，进一步理解歌曲，歌词和曲调的内涵，才能充满感情的演唱。

二、复习歌曲《绿色的歌谣》
1.跟录音演唱。

2.难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3.过渡聆听《绿色的歌谣》。

师：“演唱完这首歌曲，接下来我们来欣赏一首更优美的曲子《森林狂想曲》。

”
三、复习歌曲《手拉手，地球村》。

四、合奏练习《森林狂想曲》。

1.带领学生吹奏A段旋律。

2.带领学生吹奏B段旋律。

3.带领学生吹奏A段的二声部旋律。

4.带领学生吹奏B段的二声部旋律。

5.按谱面要求进行合奏，即：A、B、C、段的旋律。

五、教师放录音，共同欣赏，评价。

教学随笔：对歌曲的理解和歌声得到很大程度的改善，积极学习器乐合奏。

第二课第3课时《森林狂想曲》（教案）人教版音乐五年级上册主题：《森林狂想曲》选题意图：《森林狂想曲》是一首由大自然的真实音响与美妙的音乐交织而成的器乐合奏曲。

由探险家、录音家等经过5年的收集制作，深入台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、虫类、溪流等100种声音，他们的目的是为了保护爱护动物。

而在欣赏教学中主旋律的听辨、辨别每个主题的乐器是一项重要环节，怎样帮助孩子们记忆分辨乐曲的主旋律，更好的理解乐曲，辨别乐器，是需要教师们用心思考的问题，为此针对这首乐曲不同主题乐器的分辨的环节我录制了此微课，希望能够帮助学生记忆分辨熟悉不同乐器的音色。

教学对象：小学五年级学生教学目标：1.聆听《森林狂想曲》。

2.听辨各乐段的音乐变化，分辨记忆不同的演奏乐器。

3.引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验。

教学重难点：听辨各乐段的音乐变化，分辨记忆不同的演奏乐器。

教学流程与内容设计：1.了解乐曲创作的背景。

《森林狂想曲》是一首由大自然的真实音响与美妙的音乐交织而成的器乐合奏曲。

由留美制作人吴金黛和她的朋友荒野探险家徐仁修，跋山涉水，经过5年的收集制作，深入台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠等100种声音，他们的目的是为了保护爱护动物。

更奇妙的是她们把这种自然的声音与音乐巧妙的结合起来，这些自然的音源与音乐的节奏、调性非常吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲,被称为全世界最好听的大自然音乐。

2.初步感知什么叫音效。

乐曲的开头是引子部分，同时也是描写森林的部分，让我们一起来听一听吧。

像这种真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。

在整首乐曲中，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”，让我们充分感受到了来自大自然的美妙的声音。

3.分别聆听笛子、小提琴、吉他演奏的主题乐段。

引子部分之后就是主题一，这部分旋律使用了传统的竹笛演奏，轻脆、动听的声音与自然界的声音融合在一起，听起来非常优美；主题一之后是主题二，这段音乐分别在第一部分和第二部分使用了小提琴和吉他进行了演奏，把小提琴优美柔和，吉他圆润饱满的音色结合起来，让我们领略到了“同一主题旋律，不同乐器演奏”的奇妙之处；主题三的出现将音乐推向了高潮，乐器的合奏给我们展现了森林热闹的一番景象。

小学音乐《森林狂想曲》教案篇一：小学音乐《森林狂想曲》教案1音乐研究性教学案例阳光小学王丽2021、 11欣赏《森林狂想曲》教学设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学五年级学生教学时间：一课时教学目标：1.通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2.通过欣赏乐曲，学生能记忆主题旋律并能正确分辨乐曲的结构。

教学重、难点：1.通过反复聆听，学生能记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。

2.通过欣赏，学生能展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行伴奏。

教材分析：《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。

三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。

A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。

B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。

在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。

这首乐曲既有电声乐器，又有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。

整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.导入：今天的音乐课呀老师为大家带来一段音乐，同学们仔细聆听，听听有什么声音？这些声音使你联想到什么地方呢？教师播放引子部分。

（生回答：各种昆虫、鸟鸣的叫声、还有风声、流水声）2.教师总结：同学们你们知道吗，刚才我们听到的这些动物声音都是自然界真实声音的再现，在音乐中被称为“音效”。

音效的作用就是给人身临其境的感觉，那你们有没有这样的感觉呢？那接下来就让我们开始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。

二．欣赏乐曲，感受音乐1、小动物们听到这个消息非常高兴，他们决定举办一场盛大的森林音乐会来欢迎我们，那就让我们听着音乐出发吧。

教师播放ABC三段旋律，学生带着这样的问题来听。

（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）音乐中的主要演奏乐器是什么？（我们以前学过乐器分为两类，谁知道哪两类？那你认为笛子是？小提琴是？）2.不知不觉我们已经到了森林深处，小动物们已经在等我们了。

森林狂想曲教学设计教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》教学目标：1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。

2、能分辨出主题A,并能完成课本练习。

3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。

教学重难点：重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。

难点：对主旋律的哼唱与情感体会。

教学准备：钢琴、视频、课件、卡片、音响教学过程：一创设情境导入新课1、导入新课：师：（课件播放热带雨林图片）同学们，请看大屏幕，这是什么地方？（学生观看幻灯片并回答）师：这是宝岛台湾南部的热带雨林，这样的地方给你什么感觉？（用词语表示）生：（美丽、神秘、向往）师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，在大森林里有各种各样的声音，今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的——“森林狂想曲”。

（板书课题）师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声！二、欣赏乐曲、感受音乐1、课件展示森林之旅第一站“听森林”。

静心聆听乐曲，你都听到了什么声音？（生听音乐）生：许多动物的叫声师：都有哪些动物的叫声？生：鸟类、蛙类蝉类、虫类师；同学们，这些都是真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。

教师播放课件中的图片和声音让学生简单模仿一下，教师给予恰当的鼓励性的评价。

2、师：一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律了，这首乐曲的旋律非常好听，也很容易哼唱，下面同学们听着乐曲伴奏，用LA哼唱旋律（课件展示森林之旅第二站“唱森林”。

）老师弹琴，学生模唱。

我们还可以用什么音来模唱？（可以用森林中小动物的叫声）分组：青蛙的叫声呱呱，小鸟咕咕的叫声，师：真棒！就像一场动听的森林音乐会。

-学习并能够表演歌曲中的各种乐器声音，如鸟鸣、水流等自然音响。
-识别并了解德沃夏克的音乐风格及其在《新世界交响曲》中的运用。
举例说明：
-在学习旋律时，教师需强调歌曲中特定的音程跳跃和连续的音阶运动，如三度跳跃、连续的下行音阶等，这些都是歌曲的核心旋律特点。
-通过图像、故事或角色扮演等方式，帮助学生理解歌曲描绘的森林场景，让学生能够将音乐与自然景象联系起来。
《森林狂想曲》（教案）-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《森林狂想曲》教案-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
本节课选自人教版音乐五年级上册第三单元《大自然的歌声》，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《森林狂想曲》，理解歌曲的意境，感受大自然的神奇与美妙。
2.学习并掌握歌曲中的节奏、音高、音色等基本音乐元素，提高音乐表现力。
-教师需引导学生模仿和学习歌曲中的自然声音，如用口技模仿鸟鸣，用拍手模仿雨滴声，加深对音乐表现力的理的相似之处，让学生了解德沃夏克的音乐特色，如独特的和声和旋律线条。
2.教学难点
-歌曲中复杂的节奏变化，如附点节奏、切分节奏等，对于五年级学生来说可能难以掌握。
-不同音色和声音的区分，如区分各种鸟鸣声、水流声等，需要学生具备较高的听觉敏感度。
-在集体演唱中，保持音准和节奏的一致性，以及与其他声部的和谐配合。
举例说明：
-针对节奏难点，教师可以使用身体打击乐或节奏游戏等方法，帮助学生感受和练习复杂的节奏模式。
-教师可以通过播放实际的自然声音，让学生对比和分辨不同的音色，提高他们的听觉辨识能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

《森林狂想曲》教案（优秀3篇）《森林狂想曲》教案篇一森林狂想曲课型：欣赏课课时：1课时教材分析：《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。

该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。

教学目标：1、情感、态度与价值观目标通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2、过程与方法目标通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。

3、知识与技能目标记忆乐曲主题，了解乐曲结构。

教学重点：欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。

教学难点：听辨不同的主奏乐器。

教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛教学过程：一、情境导入呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。

二、欣赏《森林狂想曲》(一)初听，感受乐曲表达的意境1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。

2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。

(二)复听，熟悉乐曲旋律1、带领学生学习三条主题旋律。

2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。

3、总结曲式结构：引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声(三)听A旋律1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。

(竖琴+笛子+小提琴+笛子)2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。

3、打击乐器伴奏第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X ---|第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0 X 0X |(四)听B旋律1、思考：和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化？(情绪略高涨)2、模唱曲谱，体会大小调交错(五)听C旋律1、思考：和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化？(由原来的稍快变为中速；稀疏与密集的节奏相间；音区提高；鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多)2、用自制打击乐器模仿森林里的声音三、综合表演完整聆听作品，第一部分用刚才学习的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。

小学音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标1.了解旋律和节拍的基本概念。

2.能够在节奏、语调和节拍方面与跟读。

3.能够听懂整首曲子，并了解其中表达的情感。

二、教学内容1.曲目介绍，包括创作背景和作品意义。

2.歌曲节拍、节奏和曲调的介绍。

3.小组学生合作，熟悉曲子的旋律和节拍。

4.让学生跟读和模仿曲调。

5.听懂并感知曲子表达的情感。

三、教学步骤1. 曲目介绍首先，介绍曲子的背景和作品意义：《森林狂想曲》是由美国作曲家温德尔·琼斯创作的。

曲子的灵感来源于他在旅行途中看到的美丽的森林和自然风光。

这首曲子是针对那些想象力丰富且喜欢探索大自然的人们而写的。

2. 节拍和节奏介绍在介绍完曲子的背景和意义之后，我们需要将注意力放在曲子的节奏和节拍上。

老师可以使用鼓或者击打乐器来演示曲子的节奏和节拍，让学生们了解和识别这些元素。

3. 小组学生合作接下来，学生们将分成小组来学习《森林狂想曲》。

每个小组将分配一部分乐曲，学生们可以一起合作，熟悉曲子的旋律和节奏，在老师的指导下练习和演唱。

4. 跟读和模仿曲调在学生们熟悉曲子的旋律和节奏之后，老师可以让他们跟着曲子的节拍和曲调模仿唱，以加深学生们对曲子的印象。

此外，老师也可以鼓励学生们创造自己的旋律和节奏，以增强学生们的音乐感。

5. 听懂曲子的情感表达最后，老师可以让学生们仔细聆听曲子，并分析其中表达的情感。

可以问学生们这首曲子让他们想起了什么，以及曲子中表达了哪些情感。

这有助于学生们更加深入地理解音乐和情感之间的关系。

四、教学评估教学评估是重要的环节，通过对学生们的测试，可以检测他们是否达到了教学目标。

可以通过以下方式进行评估：1.老师出示乐谱，要求学生们在旋律和节奏上能够正确认识出各个部分。

2.点播曲子并让学生们跟读唱，以检验学生能力。

3.让学生们进行自我评估和同伴评估，以发现自身和小组内的问题，并为自己的进步和发展制定计划。

五、总结通过以上的教学内容和步骤，我们可以帮助学生们更好地理解和欣赏音乐。

《森林狂想曲》-2023-2024学年人教版音乐五年级上册，核心素养目标如下：
1.提升学生音乐审美能力，通过感受乐曲中的旋律、节奏、和声美，培养他们对音乐美的感知和鉴赏能力。
2.增强学生音乐表现力，运用所学音乐知识和技能，创作性地表现森林中的声音和氛围，提高音乐表达能力。
3.培养学生音乐创造力，鼓励他们尝试不同乐器和声部组合，发挥想象力和创新精神，改编《森林狂想曲》。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《森林狂想曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过森林中的声音？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索森林中的音乐奥秘。
3.通过分析《森林狂想曲ห้องสมุดไป่ตู้的曲式结构，培养学生对音乐结构的认识。
4.感受乐曲中的和声美，学会欣赏音乐中的和谐与对比。
5.培养学生的团队协作能力，通过合唱、合奏等形式，共同演绎《森林狂想曲》。
教学内容与教材紧密关联，旨在让学生在掌握音乐知识的同时，感受大自然的魅力，激发他们对音乐的热爱。
二、核心素养目标
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《森林狂想曲》，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和改进。
首先，我发现同学们在掌握旋律、节奏和歌词方面表现得不错，但在和声美这一部分，似乎还有一定的难度。可能我在讲解和声时，没有找到更适合学生的讲解方法。在今后的教学中，我需要尝试更多实例演示和互动环节，让学生更直观地感受和声的魅力，帮助他们突破这个难点。
（2）学会运用音乐元素表现森林中的声音和氛围。
举例：通过学习不同乐器的音色、音高、节奏等，运用这些音乐元素创作出表现森林中鸟鸣、水流等声音的短小片段。