第三单元第五章综合测试
一、单选题
1.被称为生产有机物的“车间”的结构是（）
A.细胞核
B.线粒体
C.叶绿体
D.细胞质
2.下列增产措施中，没有应用到光合作用原理的是（）
A.适当延长光照时间
B.合理施肥
C.适当增加二氧化碳浓度
D.合理密植
3.下列关于天竺葵光合作用的叙述中，正确的是（）
A.只需要水分作为光合作用的原料
B.在有光和无光的条件下都能进行
C.能把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里
D.产生的氧气都释放到体外，不能被呼吸作用利用
4.动物生活所需要的营养物质最终来自于（）
A.绿色植物的光合作用
B.本身的呼吸作用
C.各种草食性动物
D.各种肉食性动物
5.在一定范围内，增加作物的种植密度扩大叶面积，光合产物合成量超过呼吸消耗量，产量增加。但密度过大叶片相互重叠，株间透光率降低，光合产物合成量少于呼吸消耗量，产量降低。如图表示叶面积指数（指单位土地面积上植物的总叶面积）与光合作用和呼吸作用强度的关系。根据图形信息判断下列叙述错误的是（）
A.叶面积指数越大，作物产量越高
B.A点时，光合作用强度等于呼吸作用强度
C.叶面积指数大约为5时，对农作物增产最有利
D.叶面积指数超过9时，农作物将会减产
6.砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，
CO吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是（）
研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的
2
A.4种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B.砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体
C.
CO吸收速率可以反映光合作用速率D.丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种2
7.下列农业生产措施，能提高光合作用效率的是（）
A.早春播种后进行地膜覆盖
B.农田淹水后及时排涝
C.果树开花季节，在果园里放养蜜蜂
D.大田农作物合理密植
8.科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长，原因是它能（）
A.增强呼吸作用
B.增强光合作用
C.增强蒸腾作用
D.促进水分吸收
9.与生物圈“碳——氧平衡”没有直接关系的是（）
A.蒸腾作用
B.光合作用
C.呼吸作用
D.化石燃料的燃烧
10.从同一植株中挑选长势相同重量相等的2片叶片，编号为①②。将①放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下；将②放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在相同的适宜温度下，向水中通入空气，6小时后取出
①和②叶片，烘干称重分别得到a和b。叶片在6小时内通过光合作用制造的有机物量是（）
A.a
B.a-b
C.a+b
D.a-2b
11.下列生产生活中的措施：①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏，②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳，③农田及时松土，④小麦种子晒干入库，能抑制植物呼吸作用的是（）
A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③
12.如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（）
A.装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性
B.若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
C.若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊
D.若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下
13.甲乙实验装置均在适宣温度、足够阳光的环境下进行，找出正确的选项（）
A.甲的红墨水滴向右边移动
B.乙的红墨水滴向右边移动
C.甲的红墨水滴不移动
D.乙的红墨水滴不移动
14.如图表示农作物种植密度与光合作用的呼吸作用强度的关系，系列分析错误的是（ ）
A .A 点时，光合作用和呼吸作用强度相等
B .种植密度越大，光合作用强度越大
C .种植密度为2m 时，有机物积累最多
D .种植密度在4m 之后，有机物积累减少
15.将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，通过改变光照强度来影响植物的生命活动，随着时间的推移，容器内的2CO 浓度变化如坐标图所示。下列说法错误的是（ ）
A .A
B 段2CO 浓度下降，是由于光合作用强度大于呼吸作用强度
B .B
C 段2CO 浓度上升，是由于呼吸作用强度大于光合作用强度
C .实验进程中的1T 时刻，该植物体内有机物重量最多
D .由于C 点低于A 点，所以2T 时刻植物的有机物重量较0T 时刻低
二、判断题
16.暴雨过后菜地积水，导致菜苗烂根，主要原因是土壤中温度过低。（ ）
17.西瓜的甜味成分来自于西瓜植株的光合作用。（ ）
18.光合作用过程中包含着物质转变和能量转变两种变化。（ ）
19.呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用必须有氧的参与。（ ）
20.呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是有机物分解。（ ）
三、实验探究题
21.下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：
将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2～3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。
（1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要________作原料。
（2）将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是________。
（3）实验中，A组对B组起________作用。
（4）25%的氢氧化钠溶液具有________的作用。
22.请根据光合作用，呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答：
（1）a、b表示植物的生理活动：a是________，b是________。
（2）A、B表示两种物质：A是________，B是________。
（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有生物提供了________，而且提供了呼吸作用需要的________，同时减少了大气中的________含量，维持了生物圈中的________平衡。
（4）b作用的意义是分解________，释放________，供给植物的生命活动。
23.如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6—7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液。请回答下列问题：
（1）步骤①暗处理的目的是将叶片内原有的________运走耗尽。
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是________。
（3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含________（气体），这是植物进行________作用产生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的________作用消耗掉的。
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的________。
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片________，摘自B瓶的叶片________，这不仅说明光合作用的产生是________，还说明光合作用需要________。
