人教版七年级上册地理《人口与人种》教案

人教版七年级上册地理《人口与人种》教案【教学内容】人教版七年级上册地理《人口与人种》【教学目标】1.了解人口增长的影响及其管理措施；2.了解人口分布的规律，并探究其原因；3.理解人种多样化的原因及其影响；4.掌握一些与人口、人种相关的地理术语。

【教学重点】1. 人口增长的影响及其管理措施；2. 人口分布的规律，并探究其原因；3. 人种多样化的原因及其影响。

【教学难点】1. 人种多样化的原因及其影响；2. 一些与人口、人种相关的地理术语。

【教学方法】1. 讲授法；2. 活动导入法；3. 课堂讨论法；4. 实验法。

【教学过程】一、课前活动（10分钟）引导学生查找一些资料，了解本单元即将学习的主题内容。

二、知识讲授（30分钟）1. 人口增长的影响及其管理措施。

2. 人口分布的规律，并探究其原因。

3. 人种多样化的原因及其影响。

三、课堂互动（30分钟）1. 进行课堂讨论，了解学生对人口分布规律和多样化的理解。

2. 学生分组进行小组讨论，了解不同国家和地区的人口分布和多样化情况，探究不同情况产生的原因及其影响。

四、实验探究（20分钟）展示人口普查数据，让学生分析数据并探究人口分布规律及其原因。

五、课后作业（10分钟）1. 回顾人口增长管理措施，总结一些可提供给政府的建议；2. 了解一个国家人种多样化的状况及其影响，并与同桌分享。

【板书设计】1. 人口增长的影响及其管理措施；2. 人口分布的规律，并探究其原因；3. 人种多样化的原因及其影响。

【教学反思】本节课重点介绍了人口、人种等地理知识，帮助学生了解了人口和人种的多样性、人口的增长与管理措施以及人口分布规律等方面。

通过活动导入、讲授法、实验探究和课堂讨论等教学方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

同时，还能够培养学生的分析、研究和解决问题的能力。

人口与人种教学目标让学生了解世界人口的增长状况及地区差异。

掌握人口增长对环境、资源和社会经济的影响。

了解人种的分布及特点，树立种族平等的观念。

教学内容世界人口的增长及分布。

人口问题及其影响。

人种的分布及特点。

教学难点与重点难点：人口增长对环境、资源的影响。

重点：世界人口的增长及分布；人种的分布及特点。

教具和多媒体资源投影仪及PPT课件。

世界人口分布图、人种分布图。

相关数据图表。

教学方法激活学生的前知：回顾与人口、人种相关的内容。

教学策略：讲解、示范、小组讨论和案例分析。

学生活动：观察人口、人种分布图，分析特点。

教学过程导入设计：《人口与人种》目的：通过新闻或统计数据展示当前世界人口的庞大数量，引发学生对人口问题的兴趣和思考。

步骤与内容：开篇引言：“同学们，你们是否注意到每天与我们擦肩而过的无数面孔？背后隐藏的是一个惊人的数字——世界人口。

”新闻或数据展示：利用投影仪展示一则近期的关于世界人口增长的新闻标题或统计数据。

例如：“据最新统计，世界人口已突破多少亿大关，增长速度令人震惊！”学生互动：提问：“你们知道现在的世界人口大约是多少吗？”让学生参与讨论和猜测。

分享一些国家或地区的人口数量，让学生感受人口数量的巨大差异。

关联生活：“在我们生活的城市中，拥挤的地铁、繁忙的街道，背后都是人口增长的写照。

那么，这种增长对我们的生活有哪些影响呢？”引导思考：“人口的增长不仅仅是一个数字的变化，它关系到资源、环境、经济、文化等方方面面。

今天，我们就来深入探讨这一话题。

”引入课题：“本节课，我们将学习《人口与人种》，了解世界人口的增长趋势、分布特点，以及人种的多样性。

让我们一起探索这个多彩而又复杂的世界吧！”讲授新课：人口增长的状况详细讲解一、全球人口增长概览历史增长趋势：在过去的几个世纪中，全球人口呈现指数式增长。

尤其是工业革命后，随着医疗技术的进步和农业生产力的提高，人口增长速度迅速加快。

当前状况：根据联合国的最新数据，全球人口已经超过了多少亿，并且这一数字仍在持续增长中。

人口与人种教学设计
观察下面三张图片，你能判断他们是什么人种吗？
三张图片的人种从左到右分别是黄种人，白种人和黑种人。

区别不同肤色人种的最主要依据就是肤色，但是除了肤色以外，不同人种的头发，面部，体毛，眼睛等都有着很大区别。

就拿我们黄种人来说，我们皮肤淡黄，头发黑直，面庞扁平，并且体毛浓度适中。

白种人肤色，眼色发色都很浅，头发多为波浪型，鼻梁高，嘴唇后，并且体毛较多。

而黑种人全身黝黑，嘴唇较厚，体毛很少，并且头发呈卷曲状。

那是什么导致了黄、白、黑三色人种外貌特点的不同呢？让我们打开地图，观察不同肤色的人种在世界上分布情况，通过地理因素来分析这些特点产生的原因。

第一节《人口与人种》教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点；2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；3.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的分布地区。

（二）综合思维目标1.了解世界人口数量以及世界人口的增长趋势，能够运用地图和资料说出人口增长和分布的特点；2.能够认识人口增长过快和过慢所带来的问题，以及对应的人口政策。

（三）地理实践目标1.通过计算人口自然增长率以及人口密度，初步了解定量分析问题的意义，正确表述世界人口增长的特点；2.结合所学知识运用地图，归纳世界人口分布特点，并且简单分析人口分布和自然环境的关系。

（四）人地观念目标1.通过本节课的学习，帮助学生树立正确的人口观，以及正确的人地关系。

二、重点和难点1.运用图标说出世界人口增长以及分布特点。

2.能够简单地分析影响人口分布的自然因素。

三、教材设计思路人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，三者相互制约、相互影响，其中人口问题是核心问题。

本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数的变化到人口增长和迁移的现状，引领学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，为学生树立正确的人口观打下良好的基础。

本节教材的内容包括四大方面：世界人口增长特点，世界人口分布，人口数量过多对资源环境与社会经济带来的影响，世界三大人种的分布。

四、教学过程设计【导入新课】教师讲授：人人一手手，人人一张嘴；人既是生产者，也是消费者；人可以推动社会经济发展，也可以阻碍社会经济发展。

（转承）这节课就让我们学习以“人”为本的《人口和人种》。

【讲授新课】说一说：你知道现在地球上人口有多少吗？学生回答：......教师讲授和承转：世界人口在2022年已达80亿，但世界人口的增长在不同阶段的快慢是有很大的区别地。

学生活动一：了解世界人口的增长速度的变化。

方法指导：阅读图5.4，比较世界人口每增长10亿所经历的时间。

《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握世界人口增长的基本情况，理解人口增长与地理环境的干系；了解不同人种的分布及特点。

2. 能力目标：学生能够通过数据分析，培养观察、比较、归纳、推理的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感目标：增强学生对世界多元文化的认同与尊重，树立正确的民族观和人种观。

二、教学重难点1. 教学重点：世界人口的增长和分布。

2. 教学难点：人种的分类和分布，以及与地理环境的干系。

三、教学准备1. 课前准备多媒体课件，包括世界人口增长和分布的统计数据、人种图片及地理环境介绍。

2. 准备分组讨论的案例素材，以便在教室上进行小组讨论。

3. 准备一些关于不同人种的视频短片，以激发学生的学习兴趣。

初中地理课程《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解世界人口增长的特点及人种的分布，理解人口增长与地理环境的干系。

2. 过程与方法：通过阅读相关数据和图表，分析世界人口增长和人种分布的特点，并探究其原因。

3. 情感态度与价值观：树立人口认识，认识到人口增长对环境的影响，形成人与自然和谐发展的观念。

四、教学过程1. 导入新课：起首播放一段世界人口增长的视频，引出本节课的主题——人口与人种。

通过引导学生思考几个问题，如：“什么是人口增长？”“不同人种之间有什么区别？”来引入本课知识点。

2. 讲解世界人口增长的原因：起首展示世界人口增长的数据和图表，引导学生分析人口增长的原因，如社会经济发展、医疗水平提高、战争减少等。

同时，让学生了解人口增长对环境的影响，如资源压力、环境破坏等。

3. 人种的介绍与分布：通过展示不同人种的图片和视频，让学生了解不同人种的特征和分布地区。

同时，通过分析人种分布与地理环境的干系，让学生理解地理环境对人类活动的影响。

4. 教室互动：设计一些问题，如：“你认为人种分布与地理环境的干系是什么？”“你觉得人口增长会对环境造成哪些影响？”让学生分组讨论并回答，以活跃教室气氛，加深学生对知识点的理解。

世界人口日是每年的7月11日。

1987年7月11日，地球人口达到50亿。

世界人口在2022年11月15日这天达到80亿。

读图，完成表格内容：
活动：认识世界人口数量变化的特点
分析：
(1)世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(2)世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(3)利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。

由于全球人口基数庞大，每年新增人口数量仍很多。

2011-2020年平均每年新增人口超过8000万，相当于每年大约新增一个德国的人口。

（二）世界人口增长速度的衡量标准
世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。

人口自然增长率越大，人口的增长速度越快。

人口自然增长率大小取决于人口出生率和人口死亡率。

人口增长与自然增长率的关系：
人口自然增长率>0时，表示人口增加。

数值越大，表示人口增长越快；读图完成表格内容：
分析数据得出结论：
明确：
全球人口增长迅速
理解自然增长率：
结合我国近几年人口增长理解：
读图获取信息：
欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。

亚洲人口最多，大洋洲人口最少，南极洲至今无人定居。

找出关键信息：每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。

总结：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。

形象理解人口问题：
人口增长过快会出现就业困难、饥饿贫困、交通拥堵、资源消耗多等问题。

《人口与人种》教案教学目标设计知识与技能目标：1.理解世界人口问题及其对环境、经济和社会的影响，初步形成正确的人口观。

2.知道、理解控制人口增长过快的措施。

理解乡村人口涌入城市对城市发展的影响。

3.了解三大人种的区别和主要分布地。

过程方法：1.通过投影、计算，感知人口数量过多、增长过快对环境、经济和社会的影响。

2.通过分析、讨论、阅读使学生知道世界各国不同的人口政策，控制人口增长的措施。

3.通过辩论使学生清楚乡村人口涌入城市对城市发展的影响。

4.通过图片、地图区分不同的人种及主要分布区。

情感态度和价值观教育：1.通过学习使学生形成正确的人口观、环境观和可持续发展观，学会与他人交流、沟通、合作。

2.知道人种是根据体质方面的特征分类的，教育学生所有人种都是平等的。

重点1.人口增长过多过快对环境、资源、社会的影响。

2.人种的特征和分布。

教学方法及教学手段小组合作交流、讨论，结合多媒体辅助教学学法指引1.利用计算感知人口增长过多、过快的现象。

2.利用多媒体展示、学生讨论感知人口过多、增长过快对环境、社会、经济的影响。

3.阅读了解不同的人口政策以及全球的人口现状和应对措施。

4.辩论认识人口向城市迁移对城市发展的影响。

教学过程[导入新课] 投影导入《世界人口的增长》[讲述] 2011年10月31日，世界人口已达到7000000000，而且还每年增加近8000万人。

[学生活动] 请大家计算：如果按每年增长人口8000万的速度，世界上每天增加人（一年按365天计）每小时增加人每秒增加人每节课增加人按照这样的人口增长速度（世界每年增长8000万人），经过多少年全世界又将增长10亿人口？（不到12年）。

[总结、讲述] 通过计算，我们可以得到“世界人口增长过快”(看P70图4.1)的结论。

人口的增长速度通常用“人口自然增长率”来表示。

人口自然增长率=人口出生率－人口死亡率（人口自然增长率是由人口出生率和人口死亡率决定的）人口出生率=年内出生人口/总人口×100%人口死亡率=年内死亡人口/总人口×100%看P71图4.2了解各大洲人口总人数和人口增长情况。

人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入探讨人口和人种知识的一节课程。

本节课通过讲解人口与人种的概念、分布以及与人地关系等方面的内容，使学生了解世界人口与人种的分布特点，认识世界主要人种及其特征，从而提高学生对人口与人地关系的认识，培养学生关注人口与人地关系的意识。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版地理基础知识已有了一定的了解，但对人口与人种的知识还相对陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。

此外，学生对于实际案例和图片较为敏感，教师可利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的分布及其特征，认识世界人口与人种的分布特点。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注人口与人地关系的意识，树立正确的人口观和资源观。

四. 教学重难点1.重点：世界主要人种的分布及其特征，世界人口与人种的分布特点。

2.难点：人口与人地关系，人种形成的原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受和理解人口与人种知识。

2.案例分析法：以具体案例为依据，引导学生分析人口与人种问题。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高口头表达能力。

4.多媒体教学法：利用多媒体手段，直观展示世界人口与人种的分布情况。

六. 教学准备1.课件：制作涵盖人口与人种知识的课件，包括图片、视频等资料。

2.案例：收集与人口与人种相关的实际案例，用于课堂分析。

3.小组讨论题目：提前准备好分组讨论的话题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球人口分布图，引导学生关注世界人口分布特点。

提问：请大家观察这幅图，你能发现哪些关于人口分布的规律？2.呈现（10分钟）介绍人口与人种的概念，讲解世界主要人种的分布及其特征。

《人口与人种》地理教案第一章：人口增长1.1 学习目标了解世界人口增长的历史与现状。

掌握人口增长对环境和社会的影响。

探讨人口控制的可能性与方法。

1.2 教学内容人口增长的历史回顾。

当前世界人口状况。

人口增长对社会经济的影响。

人口增长对生态环境的影响。

人口控制的国际实践。

1.3 教学活动观看有关人口增长的纪录片片段。

分析世界人口增长图表。

分组讨论人口增长对社会的影响。

学生报告关于人口控制案例研究。

1.4 作业研究某个发展中国家的人口政策。

第二章：人种与人类学2.1 学习目标理解人种的分类及其演变。

掌握人类学的相关研究方法。

探讨人种差异与人类文明的发展。

2.2 教学内容人种的生理与遗传特征。

人类学的起源与发展。

人种差异与人权。

人种与文化的关系。

2.3 教学活动参观人类学博物馆或人种学展览。

分析人种差异的遗传学证据。

小组讨论人种分类的伦理问题。

观看有关人种与文化差异的纪录片。

2.4 作业研究一个特定人种的文化特色。

第三章：人口迁移3.1 学习目标理解人口迁移的原因与影响。

掌握人口迁移的统计数据和趋势。

探讨人口迁移对迁入地和迁出地的影响。

3.2 教学内容人口迁移的原因与类型。

国际人口迁移的趋势。

人口迁移的经济、社会和文化影响。

人口迁移政策与实践。

3.3 教学活动分析人口迁移的数据图表。

角色扮演模拟人口迁移的情景。

分组讨论人口迁移的伦理问题。

观看有关人口迁移的纪录片。

3.4 作业研究一个国家的人口迁移政策。

第四章：人口结构4.1 学习目标理解人口结构的变化及其影响。

掌握人口年龄结构、性别结构等概念。

探讨人口结构变化对社会经济的影响。

4.2 教学内容人口年龄结构的变化。

性别比例的变化及其影响。

人口城市化的趋势与影响。

人口老龄化问题及其对策。

4.3 教学活动分析人口结构的统计图表。

角色扮演模拟人口老龄化问题。

分组讨论城市化对人口结构的影响。

观看有关人口结构变化的纪录片。

4.4 作业研究一个国家或地区的人口结构变化。

人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人口与人种》是人民教育出版社七年级地理上册第四章第一节的内容。

本节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及对世界人口和人种的基本认识。

通过本节的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，认识世界主要人种及其分布，从而提高对人口问题的认识。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对人口有一定的了解，但对人种的认知可能较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生对人种的认知程度，并通过生动的实例和图片，帮助学生建立对人种的直观认识。

同时，针对学生对人口问题的关注程度，教师应注重联系实际，引发学生的思考和讨论。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握世界主要人种及其分布；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高对人口问题的认识；3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、关爱环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，世界主要人种及其分布；2.难点：人口增长对环境和社会的影响，人口问题的解决策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受人口和人种问题；2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；3.案例教学法：通过分析典型病例，使学生深入理解人口问题；4.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源；2.准备典型案例，用于分析人口问题；3.准备课堂讨论题目，引导学生积极参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。

同时，提出问题：“你能说出哪些地方人口密集吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现世界主要人种及其分布的课件，让学生对人种有直观的认识。

同时，引导学生思考：“为什么这些人种会分布在不同的地区？”3.操练（10分钟）分组讨论人口增长对环境和社会的影响，让学生通过实际案例深入理解人口问题。

人教版七年级上册地理《人口与人种》教案2篇Teaching plan of geography population and race人教版七年级上册地理《人口与人种》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。

是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。

本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级上册地理《人口与人种》教案2、篇章2：人口与人种教学设计篇章1:人教版七年级上册地理《人口与人种》教案教学目标1、能通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化;2、学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料,比较不同国家或地区人口增长的快慢;3、学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点.并能简单分析其成因。

4、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究,获取新知。

5、进一步培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。

6、初步形成科学的人口观,感受自然条件对人类生存的重要性。

教学重难点1、世界人口增长的地区差异。

2、世界人口的分布特点。

教学过程【导入】一、新课导入由二孩政策的新闻视频导入。

活动2【活动】二、探究学习一：世界人口的增长1、看世界人口增长示意图,了解世界人口增长情况。

（1）指导学生根据数据变化了解世界人口不断增长的特点。

（2）根据人口每增加10亿所经历的时间长短,分析人口增长的速度。

（学生看图分析数据后归纳总结）过渡:不同的历史时期,人口增长的特点有什么不同?2、看课本P70图4.1,并结合文字叙述分析世界人口增长所经历的阶段。

第五章居民与文化第一节人口与人种【教学目标】1.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口数量变化。

2.学会计算人口自然增长率以及某个国家或地区的人口密度。

3.能运用世界人口分布图,归纳世界人口空间分布特点,初步了解影响世界人口分布的因素。

4.举例说明人口问题产生的原因、影响及措施。

5.能够说出世界三大人种的体质特点,通过学习初步树立人口、资源、环境要协调发展的科学人口观,树立种族平等的思想。

【教学重点】1.世界人口的分布特点;世界人口增长的地区差异。

2.人口自然增长率、人口密度的概念;世界人口的分布及其原因。

【教学难点】世界人口的分布及其原因。

【教学过程】一、创设情境导入新知问题导入:联合国宣布,世界人口在2022年11月15日达到80亿。

联合国网站“80亿人口日”栏目说,这是人类发展史上的一个里程碑。

15日在菲律宾马尼拉出生的女婴,成为世界第80亿个人。

这不是准确的数字,而是“象征性婴儿”……展示图片,第80亿个婴儿降生地球村,人们忧从何来?带着这个问题,我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。

二、明确目标有的放矢课件展示,本节课的学习目标。

学生齐读目标,教师解读学习目标。

三、师生互动理解新知(一)世界人口数量的变化1.学生对照课本,完成相关内容。

学生交流,展示明确答案。

2.学生探究学习:(1)阅读教材P92图5.1,思考:我们知道了现在地球上有多少人,但地球上的人口总数是怎样变化的呢?①世界人口增长的总趋势是怎样的?②世界人口增长经历了哪些发展阶段?每个阶段有什么特征?讨论交流展示,明确答案:①不断增长。

②18世纪以前人口增长缓慢;工业革命后人口增长加速;第二次世界大战结束后人口快速增长;20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。

(2)一个国家或地区人口增长的快慢用什么来衡量呢?①小组合作完成教材P94、95活动。

②结合图,探讨出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。

③读教材P93图5.2,自然增长率从高到低排列起来,能从中发现什么问题?找自然增长率最高和最低的大洲,分析原因。

第五章居民与文化第一节人口与人种基础主干落实一、世界人口数量的变化1.人口数量:2022年11月15日,世界人口达80亿。

2.增长特点:(1)18世纪以前,人口增长缓慢;工业革命以后,世界人口增长速度加快。

20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。

(2)人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率,人口自然增长率越高,人口的增长速度越快。

3.人口问题:(1)一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度,可以促进经济和社会的发展。

(2)人口数量过多,人口增长过快:资源消耗多、就业困难、贫困等。

(3)人口增长过慢或负增长:劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担过重等。

二、世界人口的分布【描图填图】·画出南北纬30°和60°四条纬线。

·圈出亚洲东部和南部、欧洲西部和北美东部。

三、世界不同的人种1.划分依据:根据体质方面特征,分为黄种人、白种人、黑种人三个主要人种。

2.人种的分布:同一人种在世界上既有大范围的集中分布区,又有小范围的零星分布。

有些地区成为不同人种的混居区。

现在,由于人口迁移,人种的分布越来越复杂。

地图笔记世界人口的分布易错易混1.人口自然增长率下降不等于人口数量减少,而是表示人口增长速度变慢。

2.人口数量减少的标志是人口自然增长率小于零。

漫画思考答:人口过多。

假如人口增长过快,人口自然增长率居高不下,将会出现这种问题。

名师提醒1.非洲北部主要是白种人。

2.北美洲的因纽特人和印第安人是黄种人。

重点主题探究主题 影响人口分布的因素 探究情境生命 障碍 不利 高温高温 舒适 低温不利 低温>49℃ >29℃ >24℃ (21±3)℃ <18℃ <10℃概念地图综合思维探究式问题链1.(入门探究—影响因素)分别指出图1、图2和表中信息反映的影响人口分布的主要自然因素。

答:水源(河流),地形,气候(温度)。

2.(能力探究—原因归纳)(1)说明图2中人口集中分布的海拔范围并分析原因。

人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》是关于地理学科的基础知识教学。

本节内容主要包括人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握主要人种的特征及其分布地区，认识到人口增长与地理环境之间的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能有所了解，但缺乏系统的认识。

学生在学习过程中需要通过地图、图片等直观教具，结合实例来深入理解人口与人种的分布及其对地理环境的影响。

此外，学生需要通过探究活动，培养观察、分析问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。

2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，观察、分析人口与人种的分布特点，培养学生的观察能力；通过实例分析，使学生认识到人口增长与地理环境之间的关系。

3.情感态度价值观：培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，主要人种的特征及其分布地区。

2.难点：人口增长与地理环境之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等直观教具，创设情境，引发学生的学习兴趣。

2.实例分析法：结合实际案例，使学生深入理解人口与人种问题。

3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的地理观察与分析能力。

六. 教学准备1.地图、图片等直观教具。

2.相关案例资料。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，引发学生的学习兴趣。

同时，提问学生对人口与人种的概念是否了解，进而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，介绍人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。

在这个过程中，教师引导学生观察地图，分析世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。

第一节人口与人种●设计理念：本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

●教学目标一、知识目标(1)理解人口增长、分布的特点。

(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

(3)了解世界三大人种的特点和分布。

二、能力目标(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。

(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。

(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。

三、情感、态度、价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。

(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。

●学习重点与难点1、世界人口与人种的分布特点；2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响。

●教学准备1、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。

有关人口问题的影像资料。

2、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。

●课时安排：2课时。

●教学设计：第1课时【引入新课】：随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？（其中人口不断增长以及人口过多是原因之一）。

【投影】“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生发现此类地图的读法）【学生小结】从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，说明人口增长缓慢；曲线较陡，说明人口增长较快。

所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。

目前世界人口已经超过60亿，到2050年左右将达到90亿。

人教版七年级上册地理《人口与人种》教案第一节人口与人种[教学目标]知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。

（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。

（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

[教学重点]（1）人口增长和分布特点。

（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

（3）世界三大人种的特点及分布地区。

[教学难点]（1）人口自然增长率、人口密度的概念。

（2）人口增长的地区差异。

（3）人口问题及对策。

（4）三大人种的地区分布。

[教学方法]读图阐发、推理、比较、会商法、谈话法、小品表演等主的教学方法。

[教学准备]课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。

[教具准备]投影仪、课件[课时安排]2课时[教学过程]第一课时导入新课地球是人类的家园。

人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。

在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。

可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。

所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。

现在我们就来研究第一节人口与人种。

第一节人口与人种讲授新课[教师提问]同砚们，你们知道现在地球上有几何人吗？地球上的人口总数又是怎样变革的呢？[活动1]让学生结合课本65页活动1，并根据平时的了解睁开会商。

并出示幻灯片（材料：地球上第50亿位和第60亿位居民）[过渡]同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？一、世界人口增长[活动2]读图分析问题。