小学二年级语文上册口语交际教学建议教案

二年级上册《口语交际》教案第一章：认识新朋友一、教学目标1. 让学生学会主动与他人打招呼，进行自我介绍。

3. 引导学生学会介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。

二、教学内容1. 学习如何主动与他人打招呼，进行自我介绍。

2. 学习如何介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。

三、教学重点与难点1. 重点：学会主动与他人打招呼，进行自我介绍。

2. 难点：介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。

四、教学方法1. 情景模拟法：设置情景，让学生在实际情境中进行口语交际。

2. 游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

五、教学步骤1. 导入：教师以生动有趣的方式引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解如何主动与他人打招呼，进行自我介绍。

3. 情景模拟：设置情景，让学生分组进行自我介绍，互相认识。

4. 游戏活动：设计相关游戏，让学生在游戏中练习介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。

5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

第二章：问候与礼貌一、教学目标1. 让学生学会用礼貌的语言进行问候。

2. 培养学生在与他人交流时能够使用恰当的礼貌用语。

二、教学内容1. 学习如何用礼貌的语言进行问候。

2. 学习使用恰当的礼貌用语。

三、教学重点与难点1. 重点：学会用礼貌的语言进行问候。

2. 难点：使用恰当的礼貌用语。

四、教学方法1. 情景模拟法：设置情景，让学生在实际情境中进行口语交际。

2. 互动讨论法：通过小组讨论，让学生交流彼此的想法，提高口语交际能力。

五、教学步骤1. 导入：教师以生动有趣的方式引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解如何用礼貌的语言进行问候。

3. 情景模拟：设置情景，让学生分组进行问候，互相练习。

4. 互动讨论：让学生分组讨论，分享彼此在使用礼貌用语时的经验和感受。

5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

第三章：询问与回答一、教学目标1. 让学生学会如何询问他人问题，并能够回答他人的问题。

口语交际：商量-部编版二年级语文上册教案
一、教学目标
1.了解商量的含义及意义；
2.培养学生商量的意识及能力；
3.通过小组交流让学生感知商量带来的积极效果；
4.提高学生的口语表达能力。

二、教学重难点
教学重点
1.商量的含义及意义；
2.学生商量的意识及能力。

教学难点
如何让学生在小组交流中感知商量带来的积极效果。

三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
通过课前导入图片、故事等方式引导学生了解商量的重要性，从而激发学生的学习兴趣和参与积极性。

2. 感知环节（10分钟）
让学生分成多个小组，在小组内商量如何完成一道课堂任务。

教师引导学生分享商量的过程、结果及感受，从而让学生体验商量的积极效果。

3. 温故知新（10分钟）
教师引导学生回顾前面学习过的古诗词《画》并让学生进行正音练习。

4. 练习与展示（20分钟）
让学生按照小组合作的形式自由展示《画》中的描述内容，并通过商量达成共识。

5. 总结（5分钟）
通过总结本节课的学习内容，让学生再次了解商量的意义及作用。

四、教学反思
本节课程中，主要通过小组交流的方式让学生体验商量的作用及意义。

在小组交流中，学生获得了分享经验、互相协助解决问题、共同提高的机会，从而增强了学生的合作意识和团队精神。

同时通过练习《画》中的描述内容，培养了学生的口语表达能力。

总之，本节课教学目标达成，学生表现积极，课堂效果较好。

二年级上册《口语交际》教案一、教学目标：1. 让学生在口语交际中能够清晰、准确地表达自己的意思。

2. 培养学生倾听他人发言，尊重他人的习惯。

3. 引导学生学会用适当的交际用语，进行日常交流。

二、教学内容：1. 学习如何介绍自己，包括姓名、年龄、爱好等。

2. 学习如何询问他人，包括询问姓名、年龄、喜好等。

3. 学习如何进行简单的交流，如问候、道别、表示感谢等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够熟练运用口语交际的基本技巧，进行日常交流。

2. 教学难点：培养学生在与他人交流时，能够做到倾听、理解、表达和回应。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种日常生活的情境，让学生在实际操作中学习口语交际技巧。

2. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

五、教学准备：1. 准备一些与教学内容相关的卡片、图片等教具。

2. 准备一些简单的口语交际场景，如购物、问路等。

3. 准备一些有趣的口语交际游戏，如“谁是卧底”、“成语接龙”等。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个简单的自我介绍游戏，让学生初步了解口语交际的重要性。

2. 学习介绍自己：引导学生学习如何清晰、准确地介绍自己，包括姓名、年龄、爱好等。

3. 学习询问他人：教授学生如何礼貌地询问他人的姓名、年龄、喜好等。

4. 实践交流：设置一个简单的场景，让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的交流情景。

5. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出他们在交流过程中的优点和需要改进的地方。

七、课堂练习：1. 让学生分成小组，用所学的内容进行自我介绍。

2. 设计一个场景，让学生模拟向陌生人询问路线。

3. 组织一个“谁是卧底”的游戏，锻炼学生的口语交际能力。

八、课后作业：1. 让学生在家中尝试与家人进行口语交际，记录下自己的表现。

2. 让学生观察周围的人如何进行口语交际，分析他们的优点和不足。

二年级上册《口语交际》教案第一章：认识新朋友教学目标：1. 让学生能够主动介绍自己，认识新朋友。

2. 学会用礼貌的语言与他人交流。

教学内容：1. 学习如何做自我介绍，例如：我叫什么，我今年几岁，我喜欢什么等。

2. 学习如何询问他人信息，例如：你叫什么，你多大了，你喜欢吃什么等。

教学活动：1. 教师组织学生进行自我介绍，让学生们互相认识。

2. 教师引导学生用礼貌的语言与他人交流。

3. 教师组织学生进行小组活动，让学生们自由交谈，练习口语交际能力。

作业：1. 学生回家后，练习做自我介绍，并尝试用礼貌的语言与他人交流。

第二章：问候与告别教学目标：1. 让学生学会用正确的语言进行问候和告别。

2. 学会用礼貌的语言与他人交流。

教学内容：1. 学习如何问候他人，例如：早上好，下午好，晚上好等。

2. 学习如何告别他人，例如：再见，晚安，明天见等。

3. 学习如何在不同场合使用恰当的问候和告别语言。

1. 教师教授问候和告别的语言，让学生们进行实际操作练习。

2. 教师组织学生们进行角色扮演，模拟不同场合的问候和告别情景。

作业：1. 学生回家后，练习在不同场合使用恰当的问候和告别语言。

第三章：表示感谢教学目标：1. 让学生学会用正确的语言表达感谢。

2. 学会用礼貌的语言与他人交流。

教学内容：1. 学习如何表达感谢，例如：谢谢你，非常感谢，感激不尽等。

2. 学习如何在不同场合使用恰当的感谢语言。

3. 学习如何接受他人的感谢。

教学活动：1. 教师教授表达感谢的语言，让学生们进行实际操作练习。

2. 教师组织学生们进行角色扮演，模拟不同场合的感谢情景。

作业：1. 学生回家后，练习在不同场合使用恰当的感谢语言。

第四章：道歉与原谅教学目标：1. 让学生学会用正确的语言进行道歉和原谅。

2. 学会用礼貌的语言与他人交流。

1. 学习如何道歉，例如：对不起，我，请原谅我等。

2. 学习如何原谅他人，例如：没关系，我原谅你，不用道歉等。

3. 学习如何在不同场合使用恰当的道歉和原谅语言。

部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习和实践，让学生体验到与人商量的乐趣，培养他们尊重他人、合作共赢的意识。

二、教学内容1. 词汇：商量、请求、意愿、协商、同意、不同意、说服、妥协等。

2. 句型：我想……，可以吗？、你觉得怎么样？、我同意你的意见、我不同意你的看法、我们可以尝试……等。

3. 交际场景：向同学借书、请求帮助、提出建议、协商解决问题等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际。

2. 教学难点：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：口语交际练习册、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生进入主题，激发他们的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：介绍商量的重要性和技巧，引导学生正确运用商量的语气和词汇。

3. 情境创设：创设不同的交际场景，让学生进行角色扮演，练习商量的表达方式。

4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中运用商量，分享彼此的经验和心得。

5. 总结与归纳：总结商量的技巧和要点，强调尊重他人、合作共赢的重要性。

6. 作业布置：布置相关的口语交际练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《口语交际：商量》2. 词汇：商量、请求、意愿、协商、同意、不同意、说服、妥协等。

3. 句型：我想……，可以吗？、你觉得怎么样？、我同意你的意见、我不同意你的看法、我们可以尝试……等。

4. 交际场景：向同学借书、请求帮助、提出建议、协商解决问题等。

二年级上册《口语交际》教案第一章：认识新朋友一、教学目标1. 让学生能够主动与人打招呼，介绍自己的名字。

2. 学会用简单的语言描述自己的特点和喜好。

3. 培养学生倾听他人介绍的习惯。

二、教学内容1. 学习如何主动与人打招呼，介绍自己的名字。

2. 练习用简单的语言描述自己的特点和喜好。

3. 培养学生倾听他人介绍的习惯。

三、教学步骤1. 教师以游戏的方式引导学生互相打招呼，介绍自己的名字。

2. 教师示范如何用简单的语言描述自己的特点和喜好，学生跟随模仿。

3. 学生两人一组，互相描述自己的特点和喜好，并练习倾听对方介绍。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，是否能够主动与人打招呼，介绍自己的名字。

3. 观察学生是否能够认真倾听他人介绍。

第二章：询问和回答问题一、教学目标1. 让学生学会用恰当的语气询问他人问题。

2. 学会用简单的语言回答他人的问题。

3. 培养学生提问和回答问题的习惯。

二、教学内容1. 学习如何用恰当的语气询问他人问题。

2. 练习用简单的语言回答他人的问题。

3. 培养学生提问和回答问题的习惯。

三、教学步骤1. 教师以情境教学的方式引导学生学习如何询问他人问题，并示范正确的询问方式。

2. 学生跟随教师模仿，练习询问他人问题。

3. 学生两人一组，互相提问和回答问题，教师巡回指导。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，是否能够用恰当的语气询问他人问题。

2. 评价学生回答他人问题的准确性。

3. 观察学生是否能够主动提问和回答问题。

第三章：表达感谢和道歉一、教学目标1. 让学生学会用恰当的语言表达感谢和道歉。

2. 培养学生在生活中运用感谢和道歉的习惯。

二、教学内容1. 学习如何用恰当的语言表达感谢和道歉。

2. 练习在不同情境下运用感谢和道歉的语言。

三、教学步骤1. 教师以情境教学的方式引导学生学习如何表达感谢和道歉，并示范正确的表达方式。

2. 学生跟随教师模仿，练习表达感谢和道歉。

3. 教师创设情境，让学生在实际生活中运用感谢和道歉的语言。

二年级上册语文教案口语交际—商量部编版二年级上册语文口语交际一、教学目标：1. 让学生在日常生活和学习中，能够主动与他人交流，增进彼此了解。

2. 培养学生倾听、表达和与他人合作的能力，提高学生的口语交际水平。

3. 引导学生学会商量，培养学生的团队精神和协作能力。

二、教学内容：1. 学习商量的一般步骤：提出问题、倾听对方意见、表达自己的观点、共同商议、达成共识。

2. 学习使用礼貌用语进行商量，如：“请问”、“请”、“谢谢”等。

3. 通过实例分析，让学生明白商量的重要性以及如何进行有效的商量。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商量的一般步骤，学会使用礼貌用语进行商量。

2. 教学难点：培养学生倾听、表达和与他人合作的能力。

四、教学准备：1. 教师准备商量的话题和实例，以及相关的教学道具。

2. 学生准备发言稿和商量对象。

五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的实例引入商量的话题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解商量的一般步骤和礼貌用语，让学生明白商量的重要性。

3. 实例分析：教师展示一个实例，让学生分析其中的商量步骤和礼貌用语，引导学生学会倾听、表达和与他人合作。

4. 小组讨论：学生分成小组，就教师提供的话题进行商量，培养学生的团队精神和协作能力。

5. 汇报展示：各小组代表汇报商量结果，教师进行点评和指导。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调商量的重要性以及如何进行有效的商量。

7. 课后作业：学生回家后，与家人或朋友进行一次商量，实践所学内容。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在商量过程中的倾听、表达和合作能力。

2. 关注学生在实际生活中运用商量技巧的情况，鼓励学生在日常生活中主动与他人交流，提高口语交际水平。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的商量场景，提高学生的实际应用能力。

2. 开展“口语交际小能手”评选活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

部编版语文二年级上册口语交际：商量（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够掌握商量的基本方法和技巧，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会商量。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、善于沟通的良好品质，增强团队合作意识。

二、教学内容1. 商量的含义及重要性2. 商量的方法和技巧3. 商量的应用场景三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会商量的方法和技巧，能够在实际生活中运用。

2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的方法和技巧，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考商量的重要性。

2. 新课导入：讲解商量的含义及重要性，让学生明确学习目标。

3. 案例分析：分析一些商量的成功案例，让学生了解商量的方法和技巧。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中运用商量，提高口语表达能力。

5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼商量能力。

6. 总结提升：总结本节课的学习内容，让学生明确商量的方法和技巧，鼓励学生在实际生活中运用。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。

六、板书设计1. 商量的含义及重要性2. 商量的方法和技巧3. 商量的应用场景七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，用商量的方法和技巧解决一个问题，并写下解决过程。

2. 让学生选择一个商量场景，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。

2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学内容。

3. 教师要关注学生在实际生活中运用商量能力的情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的口语表达能力。

总之，本节课的教学目的是让学生学会商量的方法和技巧，提高口语表达能力。

口语交际：《商量》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的口语交际部分，主题为《商量》。

具体内容涉及教材的第三章“学会表达”，着重探讨如何在实际交流中恰当地表达自己的意愿和需求，以及如何倾听和尊重他人的意见。

二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本表达方式和技巧。

2. 培养学生在实际交流中运用商量，达成共识的能力。

3. 提高学生的倾听、理解和尊重他人意见的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生在实际交流中运用商量，达成共识。

2. 教学重点：商量表达方式的掌握和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、示例视频。

2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个简短的情景剧，展示学生们在日常生活中可能遇到的商量场景，引导学生关注商量在交流中的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解商量的基本表达方式和技巧。

通过示例，让学生了解如何在不同情境下运用商量。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行角色扮演，模拟实际商量场景，其他同学观摩并给予评价。

我会在一旁指导，纠正表达错误，引导学生正确使用商量。

4. 小结与讨论（5分钟）让学生们分享自己在练习中的收获和困惑，针对共性问题进行解答和指导。

5. 教学难点突破（10分钟）通过观看示例视频，让学生直观地了解商量的正确打开方式，并结合教材内容进行讲解。

6. 口语交际实践（10分钟）学生分组进行口语交际实践，我巡回指导，帮助学生克服交流障碍，提高商量技巧。

六、板书设计1. 板书主题：口语交际——《商量》2. 板书内容：a. 商量的基本表达方式b. 商量的应用场景及注意事项c. 口语交际实践记录表七、作业设计1. 作业题目：记录一次与家人、朋友的商量经历，包括商量内容、过程和结果。

2. 答案：学生需在作业中体现商量的基本表达方式和技巧，以及自己在实践中的收获。

二年级上册语文-口语交际：商量教案一、教学目标：1. 让学生理解商量的重要性，明白通过商量可以解决问题、增进关系。

2. 培养学生主动与他人交流、倾听他人意见的能力。

3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的观点和需求，学会尊重他人。

二、教学内容：1. 学习教材中关于“商量”的相关文章。

2. 学习如何用恰当的语言表达自己的观点和需求。

3. 学习如何倾听他人意见，尊重他人。

三、教学重点：1. 让学生学会用恰当的语言表达自己的观点和需求。

2. 让学生学会倾听他人意见，尊重他人。

四、教学难点：1. 让学生在实际操作中运用所学知识，进行有效的商量。

2. 培养学生主动与他人交流的意识。

五、教学方法：1. 采用情景教学法，模拟实际生活中的商量场景，让学生参与其中，感受商量的重要性。

2. 采用分组讨论法，让学生分组讨论如何解决问题，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考、总结。

教案内容待补充。

六、教学准备：1. 准备相关的商量场景道具和图片。

2. 准备教材和课文。

3. 准备录音机和录音带，以便进行听力练习。

七、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于商量的小故事，引起学生对主题的兴趣。

2. 新课内容：教师引导学生学习教材中关于“商量”的文章，让学生理解商量的重要性。

3. 听力练习：教师播放一段录音，让学生听懂并复述录音内容。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何用恰当的语言表达自己的观点和需求，以及如何倾听他人意见。

5. 情景模拟：教师设置一个商量场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。

6. 总结：教师引导学生总结本次课程的重点内容，并强调学生在日常生活中的应用。

八、作业布置：1. 让学生回家后，尝试与家人或朋友进行一次商量，记录下整个过程，并在课堂上分享。

2. 让学生回家后，复习本次课程的内容，并完成课后练习题。

九、评价方式：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对商量知识和技能的掌握程度。

部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教学目标1.熟悉并掌握商量这一交际方式的特点和表达方法；2.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的口语表达能力；3.通过商量的教学活动，培养学生的思维逻辑和解决问题的能力。

二、教学内容口语交际-商量三、教学重点1.理解商量的含义和目的；2.学会基本的商量表达方式；3.运用商量的方式解决问题。

四、教学难点1.学会恰当运用商量的方式进行交流；2.学生能够主动提出自己的观点，并且与同伴进行商量。

五、教学准备1.教学课件或教学黑板；2.课堂小组活动所需的素材。

六、教学过程1. 导入通过一个小组合作的情景剧，引导学生认识商量的概念，并引发学生对商量的兴趣。

示范对话：学生A：我们明天去游乐园玩怎么样？学生B：好啊，我也想去，可是我们要商量一下吧，确定一下时间和地点。

2. 学习老师通过教师导入的方式，讲解商量的含义、目的以及与其他交际方式的区别。

并给出商量表达方式的示范，例如： - 我们一起商量一下吧，怎么办？ - 我有个主意，我们可以…… - 大家别吵，我们来商量一个好的解决办法。

3. 实践划分小组，让学生进行商量活动，提供一些话题，如：明天的植树活动，下周班级聚餐等，让学生围绕这些话题展开商量，并记录下来。

4. 结果呈现每个小组派代表上台介绍他们商量的结果，并与其他小组进行比较和交流，让学生观察和评价不同小组商量的方式和结果是否合理。

5. 总结与归纳老师与学生一同总结商量的特点和技巧，并对商量的重要性进行强调。

七、拓展延伸1.老师可以给学生分发一些商量活动的提示卡片，让他们在生活中实践商量的方式，并及时反馈给老师。

2.学生可以编写商量的场景小剧本，进行表演，加深对商量的理解和应用能力。

八、课堂反思通过这堂课的教学，学生对商量的概念和表达方式有了更深入的认识，也培养了他们的合作意识和交流能力。

然而，在实践过程中，有些学生还存在害羞或畏难情绪，需要进一步引导和激发他们的参与热情。

第一单元口语交际人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们学习的是人教部编版二年级上册语文第一单元口语交际。

具体内容包括教材的第一章《好朋友》，通过学习本节课，让孩子们学会用简单的语言描述自己的好朋友，培养他们口语表达能力和倾听他人讲话的习惯。

二、教学目标1. 让孩子们能够用普通话进行简单的口语表达，描述自己好朋友的外貌、性格等特点。

2. 培养孩子们倾听他人讲话的习惯，提高他们的交际能力。

3. 增强孩子们的合作意识，让他们在小组活动中体验交流的乐趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们用恰当的词汇描述好朋友的特点。

2. 教学重点：培养孩子们的口语表达能力，让他们学会倾听和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：口语交际卡片、彩笔、画纸五、教学过程1. 导入：通过展示一组好朋友的图片，让孩子们观察并讨论，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：播放教材录音，让孩子们倾听并模仿，学习如何用普通话描述好朋友。

3. 实践情景引入：分组让孩子们相互介绍自己的好朋友，引导他们用学到的词汇进行描述。

4. 例题讲解：针对孩子们在介绍时可能出现的问题，给出示例，进行讲解。

5. 随堂练习：让孩子们在小组内用口语交际卡片进行练习，互相评价，提高口语表达能力。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用口语交际卡片上的词汇，写一段关于自己好朋友的介绍。

答案示例：我的好朋友叫小明，他长得很高，眼睛大大的，特别爱笑。

他性格开朗，喜欢帮助别人，我们俩关系特别好。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后与家人、朋友进行类似的口语交际练习，提高他们的口语表达能力。

同时，可以开展一些关于友谊的主题活动，让孩子们在活动中进一步体验和感悟友谊的珍贵。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保孩子们能够积极参与，真正融入到口语交际的场景中。

部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教学目标1.能够掌握商量的含义和基本方法；2.能够在小组活动中运用商量的方法，达成共识；3.能够用简单有效的语言进行商量。

二、教学重点1.听懂商量的含义；2.运用合理的逻辑，展开商量；3.合理发挥自己的想法。

三、教学难点1.发挥个人价值，促进商量；2.协调不同意见，达成共识。

四、教学内容及教学方法A. 教学内容本课的教学要点是商量的含义、步骤以及细节，课程内容主要包括以下几个方面：1.了解商量的含义和基本方法；2.掌握商量的基本步骤和技巧；3.学会在小组活动中运用商量的方法，达成共识；4.运用简单有效的语言进行商量。

B. 教学方法本课采用以下教学方法：1.听讲与讨论：老师简要介绍商量含义，带领学生交流个人看法；2.观看视频：通过观看相关视频，让学生了解商量的过程；3.小组讨论：让学生在小组中进行商量练习，促进集体合作。

五、教学计划本课程教学时间为两课时，分为以下教学步骤：第一课时1. 预习检查（5分钟）老师通过口头提问，了解学生对商量的基本认识程度。

2. 导入（5分钟）通过介绍老师自己与同学间的商量案例，引导学生进入本课话题。

3. 商量的步骤（15分钟）老师通过演示详细讲解商量的七个步骤。

4. 视频观看（10分钟）观看商量案例视频，引导学生进行更深入的思考。

5. 商量的技巧（20分钟）老师简要讲解商量的技巧，突出个人价值对决策的重要性。

6. 课堂练习（25分钟）老师组织学生小组活动，让学生运用商量方法达成共识。

第二课时1. 检查作业（10分钟）老师检查学生课后作业，确保在家中学生有良好的学习习惯。

2. 教学反馈（15分钟）老师结合小组活动中的实际情况，向学生提供有效反馈，引导学生进一步提高商量技巧。

3. 课后练习（20分钟）老师放一些案例供学生课后练习，巩固商量技巧。

4. 课程总结（10分钟）老师对本课程的教学内容和教学效果进行总结，迎接下一课的挑战。

二年级教案口语交际教学教案设计一、教学目标2. 培养学生注意倾听、理解对方意图，并能给予积极回应的习惯。

3. 引导学生学会用恰当的词语、语气进行日常对话，提高语言表达能力。

二、教学内容1. 学习基本的口语交际技巧，如问候、介绍、道别等。

2. 练习在日常生活中的对话，如购物、问路、求助等。

3. 通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语交际能力。

三、教学方法1. 采用情境教学法，创设真实的生活场景，让学生在实践中学会口语交际。

2. 运用分组讨论法，鼓励学生互相交流、合作，提高口语表达能力。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，增强口语交际的趣味性。

四、教学步骤1. 热身活动：组织学生进行简单的口语练习，如问候、自我介绍等，让学生熟悉课堂氛围。

2. 情境导入：创设一个生活情境，如购物、问路等，引导学生进行角色扮演，练习口语交际。

3. 教学新知：讲解基本的口语交际技巧，如问候、介绍、道别等，并引导学生进行实际操作。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就某个话题进行讨论，练习在日常生活中的对话。

5. 总结与反馈：对学生的口语交际情况进行总结，给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。

五、课后作业1. 让学生课后与家人、朋友进行一次日常对话，记录下自己的口语交际过程。

2. 选择一个生活场景，编写一段对话，并加以表演。

3. 总结本次课程的学习内容，思考如何在日常生活中更好地运用所学口语交际技巧。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的口语交际表现，评估他们的口语表达能力。

2. 通过课后作业和小组讨论，了解学生对口语交际技巧的掌握情况。

3. 收集学生反馈，了解他们对口语交际教学的看法和建议。

七、教学拓展1. 组织学生参加口语交际比赛或活动，提高他们的口语交际能力。

2. 邀请家长参与课堂，观察家长与学生之间的口语交际互动。

3. 开展课外活动，如参观商店、问路等，让学生在实际生活中运用口语交际技巧。

八、教学资源1. 准备生活情境的图片、视频等教学素材，用于引导学生进行角色扮演。

部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案教学目标1.通过本课的学习，让学生了解商量的概念，认识商量的重要性并且会用正确的方法商量。

2.提高学生的口头表达和思考能力，让学生能够自信地在群体中表达自己的观点和意见；3.增强学生的团队合作能力，培养学生的协作精神和团队精神。

教学重点1.让学生理解商量的概念及其重要性；2.让学生掌握正确的商量方法，增强学生的口头表达和思维能力。

教学难点1.帮助学生发现和解决商量中可能带来的人际关系问题；2.反思商量过程中的不足自我评估，以便加强团队建设。

教学过程导入（10分钟）教师宣布本节课的主题：商量。

让学生谈谈自己对“商量”的印象和理解。

导入之后（15分钟）1.讲解商量的意义和重要性，并提醒学生商量时要注意的问题。

2.解释“商量”的步骤和技巧，强调“倾听别人的观点” 和“尊重别人的意见” 的重要性。

3.提醒学生要学会控制自己的情绪，以便更好地分享自己的想法和意见。

实践操作（30分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一个议题商量，包括以下步骤：1.讨论议题；2.分析商量的理由；3.提出不同的解决方案；4.选择一个最佳的解决方案。

学生需要遵循正确的商量方法，确保每个人都有机会发表自己的意见和观点，不批评、不抨击、不轻率地忽略别人的想法。

讲解与总结（15分钟）教师与学生讨论和总结上述商量的课堂活动，回顾并评估每组的商量情况。

教师带领学生总结出本节课的要点，强调商量的重要性、正确的商量方法以及团队合作精神的重要性。

课堂作业1.请学生在下次课堂上，就本课所学内容发表个人评价与倡议，表达对组员的感谢和支持；2.鼓励学生在课外自由地应用商量方法，并在下次课堂上分享他们的经验。

教学反思教学过程中，通过导入、实践和总结三个环节，让学生更好地理解了“商量”的概念、重要性及相应的技巧。

同时，也通过本次活动增强了学生的团队协作能力，让学生发扬了自己的创造性和表现力。

在评估方面，教师针对每位学生特点，采取了评估表和口头提问的方式，对学生完成本节课的表现进行了全面的观察和评估，并为下次课堂学习提供有用的反馈。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学二年级语文上册口语交际教学建议教案从名称的变化可以看出教学内容的变革，从单向的听话说话转向交际。

一、口语交际教学的交际性例析：（一）话题选定体现交际性片段一：《我们的画》学生经历了评画、改画、说画的过程后，教师指导学生举办画展。

师：现在，我就是一年级图画展的主办人（挂主办人牌）。

谁想参加画展，就把画贴在黑板上。

1/ 8师：我们将从这些画中选出最受欢迎的画。

师：现在要成立评画组，谁想当评委就要先在小组中自荐，然后大家推荐一位说得最好的同学担任评委（挂评委牌）。

小组中的其他成员就是副评委。

师：每小组在评委的带领下选出最受你们欢迎的画，可以是一幅，可以是多幅，并说出你们喜欢这些画的理由，最后由每组的评委总结大家的意见上台发言。

获奖同学上台谈感受，台下学生随机提问。

评析：为了更好地创设生生互动的情境，教师以举办画展为话题对原有的话题进行了必要的横向拓展和纵向延伸，创造了良好的交际契机。

举办画展属于无中生有的教学设计，但它确是老师基于话题又不拘泥于话题的大胆尝试。

教学中，教师设计了报名参加画展自荐和推荐小评委选画并说出理由总结发言和随机提问等教学环节，既有个别表达，也有小组交流，交际的形式比较丰富，使学生在言语品质上也得到了较好的锤炼。

（二）情境的创设体现交际性---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （一）奇妙的动物世界1．师生交际，交流互动。

教师先引导学生回忆身边有哪些动物？然后创设情境，播放《动物世界》录像，让学生进一步了解各种动物。

人教部编二年级语文上册《口语交际：商量》教学建议----8b3f13a2-6ea8-11ec-afdf-7cb59b590d7d《口语交际：商量》教学建议一、情境灵感与共鸣商量，只有基于真实的交际情境，才能引发学生共鸣。

教学时，教师可以创设符合学生生活实际的交际情境，问学生：“遇到这种情况你会怎么做？”以有效地调动他们内在的情感体验，让他们体会到学会商量的重要性。

（1）今天轮到我值班，但我想早点回家过生日。

我想和同学们一起改变，但同学们不同意。

（2）向同学借的书到归还日期了，我还没看完，就让同学再借我几天，看到同桌刚刚皱了一下眉头，我就说了一声“那不用了”，把书还给他，转过头不理他。

（3）我最喜欢的电视节目就要开始了，但我爸爸正在看足球比赛。

我不知道该对我父亲说什么。

引导学生充分交流，回忆在自己身上发生的类似情境。

二、角色转换、思考与歧视学生意识到每次都像上面那样，不会说或不敢说，既不能解决问题，又容易让别人误解，求知的欲望就被激活了。

不过，此时他们尚缺具体明晰的应对方法。

教师可通过反串愿意帮助大家解决这些问题的小朋友，推动学生去思考辨析。

教师与学生随机表演，创设一些不太恰当的应对。

如：（1）嗨，今天是我的生日。

我想早点回去。

你和我改变工作时间！（2）喂，你的书我还没看完，再给我看几天。

……哼，小气鬼！你到底同意不同意呀！（3）爸爸。

爸爸那台电视。

换个频道吧！引导小组讨论，总结恰当的商量方法。

教师可借助一些问题，推动学生思考。

如：“如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？”让学生分小组讨论，分析出失败的原因。

然后针对“大胆”的行为，小组讨论后，可列出“会商量”技巧清单：（1）礼貌地说话，耐心地听别人说话。

（2）弄清楚原因，不要犹豫。

（3）当你被拒绝时，表现出理解，不要强迫别人。

3、用例子模拟交流利用课文中“和小丽换值日”的例子，让学生模拟交际，商量如何与同学调换值日时间，在实际练说的过程中，体会与别人商量事情需要注意些什么。