幼儿园大班科学活动：趣味迷宫教学设计

2024年幼儿园大班科学活动教案趣味迷宫一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的图形》，主要内容包括迷宫的基本概念、特点以及迷宫游戏的设计与操作。

具体涉及的章节为《认识迷宫》和《迷宫游戏》。

二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的基本概念，知道迷宫是由通道和障碍物组成的。

2. 培养幼儿的空间认知能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点难点：迷宫的设计与操作。

重点：迷宫的基本概念、特点及空间认知能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：迷宫模型、PPT、卡片、磁性白板、记号笔。

2. 学具：迷宫游戏图纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个迷宫模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”（2）邀请几名幼儿上台尝试走出迷宫，激发幼儿的兴趣。

2. 例题讲解（1）通过PPT展示迷宫的基本概念、特点及分类。

（2）讲解迷宫的组成元素，如通道、障碍物、入口和出口。

3. 随堂练习（1）分发迷宫游戏图纸，让幼儿尝试独立完成。

（2）在操作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。

4. 团队合作（1）将幼儿分成若干小组，每组共同设计一个迷宫。

（2）鼓励幼儿相互交流、讨论，共同完成设计任务。

5. 成果展示（1）每组展示设计的迷宫，介绍设计思路。

（2）其他幼儿尝试走迷宫，给予评价。

六、板书设计1. 趣味迷宫2. 内容：（1）迷宫的概念与特点（2）迷宫的组成元素（3）迷宫的分类七、作业设计1. 作业题目：设计一个有趣的迷宫要求：使用彩笔、剪刀、胶棒等材料，设计一个具有创意的迷宫。

答案：略2. 作业评价：以创意、美观、实用性为主要评价标准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了迷宫的基本概念和特点。

但在教学过程中，部分幼儿对迷宫的设计和操作仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观大型迷宫，提高空间认知能力。

大班科学活动教案：趣味迷宫本文档介绍了一堂适用于大班科学课的趣味迷宫活动教案，通过搭建迷宫和设置谜题，鼓励幼儿进行观察、推理和解决问题的能力培养。

活动简介•活动名称：趣味迷宫•适用年龄： 4-5岁大班幼儿•活动目的：1.培养观察、推理和解决问题的能力2.增加孩子们对科学实验的兴趣3.加强团队合作和沟通能力教学目标1.学习科学概念：了解迷宫的构建和设计原理2.培养观察能力：观察不同迷宫通道的特征，并通过观察找到正确的路径3.发展解决问题的能力：根据观察和推理，解决迷宫中的谜题4.提高团队合作：在小组中合作解决谜题和寻找正确的通道教学准备1.提前搭建迷宫模型：使用简单的材料（如纸板、废纸箱等）搭建一个迷宫模型，并设置谜题2.准备观察工具：提供放大镜、指南针等观察工具，帮助幼儿更好地观察迷宫3.打印教学材料：准备迷宫地图和解谜卡片，供幼儿使用活动步骤1. 引导思考（5分钟）首先，教师可以通过问一些问题引导幼儿进入活动主题，例如：•你们知道什么是迷宫吗？•你们喜欢在迷宫中探险吗？•你们觉得迷宫是怎么构建的呢？2. 讲解迷宫（10分钟）教师向幼儿介绍迷宫的概念和设计原理，可以使用图片或简单的示意图进行说明。

解释迷宫由迷宫通道、死胡同和出口等组成，并让幼儿了解迷宫中的谜题。

3. 观察迷宫（15分钟）分组让幼儿观察搭建好的迷宫模型，鼓励他们使用观察工具（如放大镜、指南针等）来观察迷宫中的通道、死胡同和出口等特征。

教师可以提出一些问题引导观察，例如：•迷宫中有多少个通道？•通道的形状有哪些？•如何找到正确的通道？•如何知道出口在哪里？4. 探索迷宫（15分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个迷宫进入探索。

每个小组成员可以轮流做导航员，使用迷宫地图和解谜卡片来找到通往出口的正确路径。

教师鼓励小组成员之间的合作与沟通，互相支持和协助。

5. 分享和总结（10分钟）每个小组成功找到出口后，可以将他们的经验和策略与其他小组分享。

幼儿园大班科学公开课教案《趣味迷宫》一、活动目标1.让幼儿通过参与迷宫游戏，锻炼观察力、思考力和解决问题的能力。

2.培养幼儿团队合作精神，提高沟通与协调能力。

3.培养幼儿对科学的兴趣，激发探索欲望。

二、活动准备1.迷宫图纸若干份（每组一张）2.彩色笔或蜡笔3.纸牌（用来表示障碍物）4.蜡笔或水粉颜料5.玩具小车或小动物模型三、活动过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要上一节有趣的科学课，名字叫《趣味迷宫》。

你们听说过迷宫吗？迷宫是什么样的呢？幼：迷宫是有很多通道的地方，我们要找到出口。

师：对了！迷宫就像一座大房子，里面有很多房间和通道，我们要找到从入口到出口的路线。

那我们今天就来玩一个迷宫游戏，好不好？2.分组讨论师：现在请大家分成五个小组，每个小组都要一起合作，完成一个迷宫的设计。

在设计迷宫之前，我想请大家先讨论一下，你们觉得迷宫里会有哪些元素？幼1：迷宫里会有很多弯弯绕绕的路。

幼2：迷宫里会有墙壁，防止我们走错路。

幼3：迷宫里会有一些障碍物，让我们不能直接通过。

师：很好，你们说得都对。

在迷宫里，除了弯弯绕绕的路，还会有墙壁、障碍物等元素。

请大家开始讨论，设计一个有趣的迷宫。

3.设计迷宫师：现在请大家开始设计迷宫。

每个小组都会得到一张迷宫图纸，你们可以用蜡笔或水粉颜料在图纸上画出你们设计的迷宫。

记得，迷宫要有入口和出口，还要有一些弯弯绕绕的路和障碍物。

（幼儿开始设计迷宫，教师巡回指导）4.完成迷宫设计师：请大家停下来，看看你们的迷宫设计得怎么样了。

现在请大家分享一下你们的迷宫设计思路和特点。

幼1：我们设计了一个有很多弯弯绕绕的路的迷宫，还有墙壁和障碍物。

幼2：我们的迷宫有一个很大的圆形区域，里面有很多小路，还有很多障碍物。

师：很好，你们都设计得很棒！现在请大家用纸牌表示障碍物，把你们设计的迷宫完整地呈现出来。

（幼儿用纸牌表示障碍物，完成迷宫设计）5.游戏环节师：现在我们开始游戏环节。

每个小组都会得到一个小车或小动物模型，你们需要找到从入口到出口的路线，让小车或小动物成功走出迷宫。

大班科学公开课教案《趣味迷宫》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《有趣的迷宫》，详细内容包括迷宫的构造、特点、走迷宫的技巧和方法，以及迷宫游戏的设计和制作。

二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的基本概念和特点，掌握走迷宫的基本技巧和方法。

2. 培养幼儿的空间思维能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养合作精神和创新能力。

三、教学难点与重点难点：迷宫的构造和走迷宫的技巧。

重点：培养幼儿的空间思维能力，掌握走迷宫的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：迷宫模型、迷宫图、多媒体课件、剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学具：每组一份迷宫图、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示趣味迷宫，引导幼儿观察和讨论，激发兴趣。

2. 讲解迷宫知识（10分钟）介绍迷宫的构造、特点，讲解走迷宫的技巧和方法。

3. 例题讲解（5分钟）以一个简单的迷宫为例，现场演示走迷宫的过程，讲解技巧和方法。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行迷宫练习，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5. 迷宫游戏设计（10分钟）分组让幼儿设计并制作自己的迷宫，培养创新能力和合作精神。

6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书趣味迷宫2. 迷宫构造、特点、走迷宫技巧和方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔和迷宫图，设计一个自己的迷宫。

（2）与家人分享走迷宫的技巧，并教他们一起走迷宫。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对难点和重点进行反复讲解和指导，确保幼儿掌握迷宫知识。

2. 拓展延伸：（1）开展迷宫主题活动，让幼儿在实际操作中提高空间思维能力和解决问题的能力。

（2）鼓励幼儿尝试设计不同难度的迷宫，提高创新能力。

（3）组织迷宫比赛，培养幼儿的竞争意识和团队精神。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 例题讲解的深度和清晰度。

幼儿园大班科学教案《趣味迷宫》一、教学目标1.了解迷宫的基本概念和组成元素；2.培养幼儿的观察能力和思维能力；3.培养幼儿团队合作能力；4.通过游戏提高幼儿的身体协调能力。

二、教学准备1.黑板、彩笔；2.迷宫材料：废纸板、剪刀、胶水、颜料；3.尤克里里或轻快的音乐。

三、教学过程1. 导入教师向孩子们展示迷宫的图片，并让他们想象自己在其中的情景，引导幼儿谈论自己的想法。

2. 讲解迷宫的基本概念和组成元素教师讲解迷宫的基础概念和迷宫的组成元素，包括迷宫的起点，终点和迷路的区域等。

3. 制作迷宫1.教师向幼儿们展示如何制作迷宫的废纸板，让他们用剪刀剪下合适大小的废纸板，用胶水把它们连接起来。

2.孩子们涂上自己喜欢的颜色，和同伴相互探讨建立迷宫的规则和构造方式，形成团队合作精神。

4. 迷宫游戏1.将孩子们分为小组，每组一人充当游戏者，其他人充当指导者角色。

2.游戏者被蒙上眼睛并放置在迷宫起点，指导者通过口号或语言指引游戏者前行，直至到达终点。

3.每一组取最少时间到达终点的获胜。

5. 总结教师与孩子们讨论这个游戏的经验，反思在游戏中学到的知识和技能，总结团队合作的重要性及体现的好处，引导孩子们思考乐观积极的态度及勇于尝试和突破自我。

四、教学反思1.教学准备：足够充足、组织有序。

2.能力培养：该活动旨在培养幼儿的观察能力和思维能力，增强幼儿的团队合作意识，提高幼儿的身体协调能力，还进一步培养幼儿乐观的态度和勇于尝试的精神。

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2024年大班科学公开课教案《趣味迷宫》含反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第七章“空间与图形”第三节“迷宫游戏”。

详细内容包括迷宫的构造原理、分类、设计方法以及趣味迷宫的挑战。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿理解迷宫的基本概念，掌握简单的迷宫解题方法。

2. 过程与方法：培养幼儿的空间想象力、逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作精神和勇于挑战的品质。

三、教学难点与重点重点：迷宫的构造原理和简单解题方法。

难点：设计独特的趣味迷宫，引导幼儿运用所学知识解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、彩色笔、剪刀、胶带等。

2. 学具：A4纸、铅笔、橡皮、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大屏幕展示不同的迷宫场景，引导幼儿观察并说出自己的感受。

2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍迷宫的基本概念、分类及构造原理。

（2）讲解简单的迷宫解题方法，如“沿墙壁走”、“先解决分支”等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放迷宫图，让幼儿自主尝试解题。

（2）邀请部分幼儿上台分享解题过程，引导其他幼儿关注解题方法。

4. 趣味迷宫挑战（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组设计一个独特的趣味迷宫。

（2）小组成员相互讨论，共同完成设计。

5. 小组展示与评价（5分钟）各小组展示设计的趣味迷宫，其他小组给予评价和建议。

六、板书设计1. 《趣味迷宫》2. 内容：（1）迷宫的概念与分类（2）迷宫的构造原理（3）简单解题方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭版的趣味迷宫，与家人一起挑战。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿掌握了迷宫的基本概念和解题方法。

在趣味迷宫挑战环节，幼儿积极参与，合作精神得到提升。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的迷宫元素，如公园的迷宫、电脑游戏等。

2024年幼儿园大班科学活动教案趣味迷宫一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《探索空间》，详细内容为“趣味迷宫”。

通过趣味迷宫游戏，引导幼儿感知空间方位，培养他们的空间认知能力和问题解决能力。

二、教学目标1. 了解迷宫的基本结构，能够感知上下、左右、前后的空间方位。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维。

3. 培养幼儿合作交流、乐于助人的品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点重点：引导幼儿感知空间方位，培养他们的空间认知能力。

难点：如何让幼儿在游戏中主动探索、发现解决问题的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、磁性教具、白板、白板笔。

2. 学具：迷宫游戏卡片、彩色笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具，展示一个简单的迷宫图，引导幼儿观察迷宫的结构，讨论如何走出迷宫。

2. 新课导入（10分钟）（1）向幼儿介绍迷宫的基本结构，讲解上下、左右、前后的空间方位。

（2）邀请幼儿上台演示如何走出迷宫，引导他们感知空间方位。

3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）分组进行迷宫游戏，鼓励幼儿相互合作、交流，共同完成任务。

六、板书设计1. 趣味迷宫2. 内容：（1）迷宫结构（2）空间方位：上下、左右、前后（3）解题方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成一幅迷宫作品，要求包含上下、左右、前后的空间方位。

（2）用文字描述如何走出自己的迷宫作品。

2. 答案：（1）幼儿作品及描述见附件。

（2）提示：注意引导幼儿用自己的语言描述解题过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在空间认知方面的掌握情况。

（2）针对幼儿的个体差异，调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在日常生活中观察、发现迷宫游戏，提高他们的空间认知能力。

（2）开展亲子活动，让家长参与迷宫游戏，增进亲子关系，提高幼儿的合作意识。

幼儿园大班科学公开课教案《趣味迷宫》一、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的定义和特点。

2. 培养幼儿观察力和逻辑思维能力。

3. 提高幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学准备1. 教具：迷宫模型、迷宫图纸、迷宫挑战卡片、小球、计时器、奖品。

2. 环境：教室内需要留出足够的活动空间。

三、教学过程1. 导入（5分钟）师：大家好，今天我们要做一个有趣的活动，你们猜猜是什么？幼：迷宫！师：对，我们今天要做迷宫活动，你们知道迷宫是什么吗？2. 引导（10分钟）师：迷宫是由一系列的通道和死胡同组成的，只有找到正确的通道才能成功通过。

我们来看下面这个迷宫图纸，谁能告诉我怎么从入口走到出口？(让幼儿观察图纸，思考答案。

)幼：先往前走，然后左转，再右转......3. 实践（20分钟）(通过观察迷宫模型，让幼儿发现迷宫中的特点，通过迷宫挑战卡片让幼儿进行迷宫挑战。

)4. 总结（10分钟）师：今天我们学了关于迷宫的知识，你们觉得迷宫有什么特点呢？幼：迷宫有很多死胡同，需要找正确的通道。

师：对，迷宫就是一个充满了谜题和挑战的世界，你们通过这个活动，是怎么解决迷宫问题的呢？幼：我们通过观察和思考找到了正确的通道。

师：很棒！这就是科学思维的体现，我们通过观察和思考，解决了问题。

5. 游戏（15分钟）师：现在我们来玩一个游戏，每个人都分别拿一个小球，看看谁能最快找到迷宫的出口。

(把幼儿分成小组，让他们分别选择不同的入口开始游戏。

)6. 结束（5分钟）师：时间快到了，我们现在停止游戏，看看谁最先找到出口了。

(让幼儿展示自己找到出口的路径，鼓励他们的努力，并给予奖品。

)四、教学反思通过趣味的迷宫活动，幼儿不仅能够学习到迷宫的定义和特点，同时也培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

通过小组合作和竞赛的形式，也提高了幼儿的合作精神和团队意识。

整个公开课过程活跃了幼儿的思维活动，让他们在玩中学会了探索和解决问题的方法，达到了预期的教学目标。

大班科学教案趣味迷宫教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标通过本次课程的学习，学生能够： - 通过观察物品的性质和变化，探究物质的基本性质； - 了解如何进行实验观察，提高科学实验操作能力； - 培养学生的观察能力和动手能力；1.2 教学方法本次教学采用趣味迷宫探究法，结合整体探究和小组合作探究，让学生在探究中学习，充分发挥学生的自主学习能力和探究意识，激发学生的求知欲和探索精神。

1.3 教学内容本次课程教学内容为“物质的性质和变化”。

教师通过精心设计的趣味迷宫游戏，让学生在探究中了解物质的基本性质和变化情况，提高学生的观察能力和实验操作能力。

1.4 教学过程1.4.1 导入环节•教师通过展示实验器材和不同的物质，引导学生观察物质的外形、颜色、硬度等基本特征；•教师引导学生思考物质的基本性质和变化情况，并与学生共同发掘不同物质之间的差异和相似之处，为后续游戏环节做好铺垫。

1.4.2 游戏环节•教师设计趣味迷宫游戏，让学生根据已有的物质性质判断如何选择迷宫的路径；•学生分组进行合作探究，采用实验观察的方式，过关之后可以获得不同物质；•通过观察和比较得到物质的性质和变化情况，最终完成所有关卡。

1.4.3 总结环节•学生以小组为单位展示获得的不同物质，分享组内探究过程和结论；•教师引导学生总结物质的基本性质和变化情况，并引导学生根据获得的物质进行进一步的实验和探究。

二、教学反思2.1 教学亮点•教学中采用趣味迷宫探究法，理论与实践相结合，充分调动了学生的学习兴趣和主动性；•教学环节紧凑，让学生在游戏中深入了解物质的性质和变化情况，提升学生实践操作能力；•学生在合作探究中不仅得到指导老师的指导，还可以相互交流，分享和学习彼此的经验；•教师通过游戏引导学生总结物质的基本性质和变化情况，发挥了学生的思考能力和创造性。

2.2 教学不足之处•教学时间安排不够充足，游戏环节时间稍显紧迫，导致学生有些紧张，参与不够积极；•游戏难度与学生能力存在一定差异，需要适当地调整和改进；•游戏的奖励机制缺少科学性和引导性，需要进一步完善。