教案《智力闯关》

中班数学教案智力闯关智力闯关活动对于中班幼儿的数学教学起着重要的推动作用。

在幼儿园的数学教学中，通过智力闯关活动，可以培养孩子们的观察力、思维能力和解决问题的能力。

本文将结合中班幼儿的实际情况，探讨如何设计一堂充满乐趣和挑战性的数学教案智力闯关。

一、活动目标智力闯关活动的目标是在数学学习中培养幼儿的观察力和思维能力。

具体目标可以包括：1. 培养幼儿观察事物和现象的能力。

2. 提高幼儿解决问题的能力。

3. 激发幼儿对数学学习的兴趣。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、活动准备在进行智力闯关活动之前，需要做好以下准备工作：1. 确定活动场地：选择一个教室或室外场地作为活动场所。

2. 准备材料：准备一些与数学有关的教具、玩具和题目卡片等。

3. 分组安排：根据幼儿的人数和实际情况，合理地分组安排幼儿。

4. 设计关卡：设计一系列的关卡，要求幼儿完成相应的数学任务。

三、活动进行1. 引入情境：通过布置关卡的情景，引起幼儿的兴趣和好奇心。

可以使用简单的故事情节或趣味性的游戏规则来介绍活动的内容。

2. 分组竞争：将幼儿分成若干小组进行竞争，激发幼儿的合作意识和团队精神。

每个小组派出一名代表，轮流完成关卡任务。

3. 设置关卡：设计一系列关卡，每个关卡都有不同的数学任务。

可以利用教具、玩具或卡片等进行实践操作，例如用积木拼出图形、用磁贴搭配数字等。

4. 时间限制：为每个关卡设置一个时间限制，适当增加关卡的难度和挑战性。

时间限制可以激发幼儿的紧张感和思考能力。

5. 提供提示：对于一些较难的关卡，可以在规定时间内给予一定的提示和引导，帮助幼儿完成任务。

6. 答题反馈：在幼儿回答问题或完成任务后，及时给予反馈和鼓励，让幼儿感受到自己的进步和成就感。

7. 记录成绩：根据每个小组完成关卡的情况，记录并评定成绩。

可以设立奖励机制，鼓励集体和个人的努力和进步。

四、活动延伸1. 活动总结：活动结束后，组织幼儿进行总结和反思，分享他们在活动中的体会和收获。

智力闯关大班教案智力闯关大班教案智力闯关大班教案1设计意图：我发现孩子们平时很喜欢用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等游戏。

为了让孩子们更多的领略可乐瓶的玩法，借机进行体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿根据瓶上的标记进行系列赤脚运动------单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿勇敢地挑战自我，发展观察力，跳、跨、跑基本运动能力及身体平衡能力。

活动目标：1、通过系列赤脚体育游戏发展跳、跨、跑及身体平衡能力。

2、乐于参与运动，创新玩法，勇于挑战自我。

3、与同伴协商配合，有序参与活动。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备：1、教师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。

2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如：标记一、一只大脚丫，标记二、两只小脚丫，标记三、一个长方形，标记四、一个S形。

3、幼儿运动的背景音乐。

活动过程：一、热身运动1、师(幼儿人手一个可乐瓶入场，教师出示装有豆子的可乐瓶)：小朋友可乐瓶它会唱歌，不信我们就来听听。

2、播放音乐，教师用可乐瓶配打节奏。

3、师：可乐瓶它不光会唱歌，而且还会跳舞呢！我们来和他一起跳好吗？（在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做准备操）4、师：刚才我们的小脚又蹦又跳，一定都累了，现在我们来给它按摩一下吧！师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进行脚部按摩：A“洗洗脚”。

将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。

B“弹弹琴”。

幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。

C“抱起宝宝摇啊摇”。

幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。

D“我和宝宝睡个觉”。

幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部。

二、“闯关”游戏（一）自创玩法。

1、师：可乐瓶不但会唱歌跳舞，还可以做很多游戏。

你们想不想试试？2、幼儿四散自创玩法，教师巡回指导，鼓励幼儿与同伴合作尝试更多玩法，提示幼儿注意安全，避免误击、碰撞等情况。

智力闯关大班科学教案
大班智力闯关科学教案
一、教学目标：
1.让学生通过智力闯关的方式巩固和拓展科学知识。

2.培养学生的观察能力、思维能力与创造能力。

二、教学内容：
1.分组进行智力闯关活动。

2.探索科学知识，解决问题。

三、教学准备：
1.将学生分成若干小组。

2.准备一些与科学相关的智力题目或活动。

3.准备一些奖励品。

四、教学过程：
1.介绍活动的目的和方法，激发学生的学习兴趣。

2.让学生分组，每个小组人数不超过5人。

3.每个小组提供一套智力题目或活动，要求学生在规定时间内完成。

4.每个小组成员可以互相讨论，共同解决问题。

5.完成所有题目或活动后，让每个小组轮流报告他们的答案和解决思路。

6.对于每个小组解决正确的题目或活动，给予一定的奖励。

7.在讲解时，可以添加更多的科学知识相关内容。

五、教学小结：
通过智力闯关的活动，学生可以在实践中探索和应用科学知识，培养
他们的观察能力、思维能力与创造能力。

六、教学反思：
1.在组织小组活动时，要确保每个小组成员都参与进来，做到每个人
都有所收获。

2.题目或活动的设置要有一定难度，既要考察学生对科学知识的掌握，又要引发他们的思考和探索欲望。

3.在讲解时，要注意用通俗易懂的语言来传授知识，让学生更容易理
解和接受。

同时，可以加入一些趣味性的例子或实验来加深学生的印象。

4.活动结束后，可以对学生进行总结和评价，看看他们在智力闯关中
的表现和收获。

指导他们发现不足之处，提高自我的能力。

一、教案简介本教案为幼儿园大班数学课件教案《智力闯关》，通过趣味性的游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养幼儿的思维能力、观察能力和动手能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和掌握数字4、5、6的组成和拆分。

2. 技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力，能够运用数字4、5、6进行简单的加减运算。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，勇于挑战自我的信心和勇气。

三、教学内容1. 数字4的组成和拆分：通过图片和实物展示，让幼儿理解数字4可以由1和3、2和2组成，也可以拆分为1和3、2和2。

2. 数字5的组成和拆分：通过图片和实物展示，让幼儿理解数字5可以由1和4、2和3组成，也可以拆分为1和4、2和3。

3. 数字6的组成和拆分：通过图片和实物展示，让幼儿理解数字6可以由1和5、2和4组成，也可以拆分为1和5、2和4。

4. 数字4、5、6的加减运算：通过游戏和练习，让幼儿掌握数字4、5、6的加减运算方法。

四、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在玩中学习，提高学习兴趣。

2. 直观演示法：通过图片和实物展示，让幼儿更直观地理解数字的组成和拆分。

3. 练习法：通过反复练习，让幼儿巩固所学知识。

五、教学准备1. 教学课件：制作精美的课件，包含数字4、5、6的组成和拆分以及加减运算的游戏。

2. 实物：准备一些数字卡片、小物品等，用于展示和练习。

3. 练习题：准备一些关于数字4、5、6的加减运算练习题，用于巩固所学知识。

六、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的热身游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 导入新课：通过一个有趣的数学小故事，引出今天要学习的数字4、5、6的组成和拆分。

3. 讲解与示范：利用课件和实物，讲解数字4、5、6的组成和拆分方法，让幼儿清晰地理解。

4. 实践活动：分组进行实践活动，让幼儿互相练习数字4、5、6的组成和拆分。

5. 游戏环节：组织幼儿进行智力闯关游戏，通过游戏让幼儿巩固数字4、5、6的组成和拆分。

大班数学教案《智力闯关》教学目标通过《智力闯关》这个数学游戏的教学，让学生能够：1.培养观察力和思考能力；2.开发创造性思维；3.提高解决问题的能力；4.加强合作和沟通能力。

教学准备为了顺利开展《智力闯关》数学游戏的教学活动，需要准备以下教具和材料：1.游戏卡片集合；2.粉笔和黑板/白板；3.学生名字的随机抽签容器；4.纸张和铅笔。

教学步骤第一步：引入游戏在课堂上引入《智力闯关》游戏，激发学生们的兴趣。

1.使用幻灯片或者图片展示游戏的细节，向学生们介绍游戏的规则和目标。

2.向学生们解释游戏的意义和价值，激发他们对游戏的兴趣和参与度。

3.询问学生们对游戏的期望和感受。

第二步：规则解释在开始游戏之前，向学生们详细解释游戏的规则。

1.使用幻灯片或者黑板/白板，以简明扼要的方式解释游戏的规则和要求。

–每位学生将抽到一个卡片，卡片上写着一个数字。

–学生们需要根据卡片上的数字，按照一定的规则进行计算。

–根据计算结果，学生们需要选择正确的答案卡片。

2.强调游戏中的合作和沟通的重要性。

第三步：游戏开始安排学生们开始游戏，并帮助他们解决问题。

1.让学生们一次抽取一个卡片，并根据卡片上的数字进行计算。

2.学生们需要在规定的时间内，找到正确的答案卡片。

3.鼓励学生们互相交流和讨论，帮助他们解决问题。

第四步：游戏总结在游戏结束后，进行游戏的总结和讨论。

1.让学生们分享他们在游戏中的体验和感受。

2.引导学生们讨论游戏中遇到的困难和解决问题的方法。

3.提醒学生们游戏中出现的数学概念和技巧，帮助他们将游戏中学到的知识应用到实际生活中。

第五步：延伸活动为了巩固学生们在游戏中学到的知识和技能，进行延伸活动。

1.给学生们发放练习册或者工作纸，让他们继续练习类似于游戏中的问题。

2.呈现一些挑战性的问题，鼓励学生们思考和解决。

教学评估在教学过程中可以通过以下方式对学生进行评估：1.观察和记录学生们在游戏中的参与度和表现。

2.收集学生们的练习册或者工作纸，评估他们对游戏中的问题的理解和解决能力。

大班数学说课《智力闯关》教案1. 教学目的本节课的教学目的是通过《智力闯关》这一数学游戏，让学生通过思考和合作的方式，锻炼他们的数学思维能力和逻辑推理能力，激发他们对数学学习的兴趣。

2. 教学重点和难点•教学重点：培养学生的数学逻辑推理能力，锻炼其团队合作能力。

•教学难点：指导学生正确解题思路，引导学生在交流中形成对数学问题的深入理解。

3. 教学过程3.1 导入新知老师引入《智力闯关》游戏，向学生阐述游戏目的，培养他们的数学思维。

3.2 学习新知老师指导学生完成第一关的过程，并简短分析解决问题的思路。

3.3 拓展知识•学生在老师指导下，用同样的思路完成了第二、三、四关，并且相互交流，发现解决问题的差异。

•学生在小组内完成了第五、六、七关，并向全班汇报他们的解决方案，让全班每一个人都了解到其他同学的思考过程。

3.4 实践应用学生在老师的指导下，自行完成第八关，并且进行思考总结。

总结：在游戏中，学生通过不断的尝试，探索出正确的解题思路，并且在交流的过程中发现不同的方法，丰富了大家的思路。

在解决问题的过程中，学生还锻炼团队合作和沟通能力，进一步提高了讨论、合作、抗拒存在的能力。

这种探索的方式让学生认识到，数学学习不仅是解题，更是提升思考能力，提高逻辑思维和推理能力的过程。

4. 教学反思本节课中，借助《智力闯关》这一游戏，把数学学习变得有趣并且能够激发学生对数学的兴趣。

在游戏过程中，学生要不断地思考和尝试，能够让他们积极主动地去思考和解决其他问题。

在团队合作的过程中，学生之间相互交流，不仅让大家在遇到困难时情况更加明朗，而且还能够激发每一个学生的学习兴趣。

在教学过程中，我们还引导学生找出解决问题的思路，帮助学生理解和解决数学问题的方式，这是一次非常成功的教学活动，也是一次让学生凭借自身的才智而展现出来的舞台。

在以后的教学活动中，我们应该时刻督促学生积极主动地动手，增强他们的辨别能力，同时不断开发他们的思维能力，培养他们解决问题的意识。

智力闯关主题目标中班教案教案标题：智力闯关主题目标中班教案教案目标：1. 帮助中班学生培养智力思维能力，如观察、推理、解决问题等。

2. 通过智力闯关主题活动，激发学生的学习兴趣和动力。

3. 培养学生合作与沟通的能力，促进团队合作精神的发展。

4. 提高学生的注意力和集中力，培养他们的耐心和毅力。

教案步骤：1. 引入（5分钟）- 引导学生回顾上节课学习的内容，例如观察图画、解决简单问题等。

- 提出本节课的主题目标：“今天我们将进行智力闯关活动，通过观察、思考和解决问题来提高我们的智力思维能力。

”2. 活动介绍（10分钟）- 展示一张智力闯关游戏的图片，并解释规则和目标。

- 强调合作与沟通的重要性，鼓励学生积极参与并互相帮助。

3. 活动实施（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组提供一份智力闯关游戏。

- 学生通过观察、推理和解决问题来完成闯关任务。

- 教师在活动过程中提供必要的指导和帮助，鼓励学生思考和尝试。

4. 活动总结（10分钟）- 让每个小组分享他们的闯关经验和策略。

- 引导学生总结他们在活动中学到的智力思维技巧和方法。

- 回顾本节课的目标，强调智力思维的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这些技巧。

5. 作业布置（5分钟）- 布置家庭作业：要求学生与家人一起玩智力游戏，并写下他们在游戏中的思考和感受。

教学辅助工具：1. 智力闯关游戏图片2. 智力闯关游戏材料（根据具体游戏选择）教学评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 学生小组分享的内容和答题情况。

3. 家庭作业的完成情况和学生的反馈。

教案建议和指导：1. 在活动设计中，要根据中班学生的认知水平和兴趣选择合适的智力闯关游戏，避免难度过高或过低。

2. 在活动中注重学生的合作与沟通，鼓励他们互相帮助和分享，培养团队合作意识。

3. 教师要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

4. 在活动总结中，要引导学生反思他们在活动中的学习收获，并鼓励他们将智力思维技巧应用到其他学习和生活场景中。

幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思一、教学目标：1.认识数字0-10，了解数字组成，能够以图像、物品、图形等形式呈现。

2.提高幼儿数字的感知能力，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3.让幼儿感受到数学的趣味性，从而增强他们对数学学习的兴趣。

二、教学准备1.课本、幻灯片、数字拼图、数字积木、棋盘、小纸条、火柴棒等。

2.小奖励、纪念品。

三、教学过程1.导入：用幻灯片播放数字0-9的图案和数字，让幼儿看一看，看谁能快速地叫出数字。

2.呈现：用数字拼图和数字积木让幼儿认识数字0-9的组成，了解每个数字的构成要素，包括点、横线、竖线等。

3.讲解：用棋盘上的小纸条进行介绍，有一位小朋友特别聪明，他的智商非常高，根据我们给定的提示，他能够准确地找到我们想要的数字。

老师会给幼儿们一些例子，比如说“我给你三个点和一条横线，你能猜到它代表的数字是几吗？”等等。

4.实践：让幼儿做几道题，观察图案和图形，根据提示想清楚应该猜哪个数字，列好相应的数字，谁答对的最多可以获得小奖励和纪念品。

5.习题解答：让幼儿自己动手做，答完之后老师讲解正确答案，并进行点评。

6.反思：回顾本次教学活动的得失，让幼儿自己思考，自己表达感受。

四、教学反思通过《智力闯关》的课堂教学，本次幼儿园数学教学目标得以实现，完成了以下几个方面：首先，幼儿通过观察拼图及积木，可以认识0-9这些数字，并了解到数字的组成方式。

其次，本课程的教学方式新颖，增加了幼儿的兴趣，让他们感受到数学的趣味性，并激发了他们学习数学的欲望。

同时，本教学通过幻灯片及棋盘等视觉形式，使幼儿在认知的同时，增强了观察力和逻辑思维能力。

最后，引入小纸条及奖励活动，让幼儿获得了游戏的快乐，并激发了他们的学习积极性。

当然，课堂教学最地方需要改进的就是难度。

在实际教学中，由于幼儿的认知水平不同，有些幼儿难以掌握课堂内容，本来兴趣高昂的幼儿会因为问题的难度而减少兴趣，影响教学效果。

必须确立好难度和分层次教学，使每个学生都能参与其中，保持他们充满兴趣。

大班数学活动《智力闯关》说课稿《大班数学活动〈智力闯关〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用大班幼儿正处于学前晚期，他们的思维已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

《智力闯关》这一数学活动内容，能够有效地锻炼幼儿的逻辑思维能力、观察力、注意力以及解决问题的能力，是大班数学教学中非常重要的一部分。

它涵盖了多个数学知识点，如数字认知、数量关系、图形识别与空间感知等，为幼儿进入小学阶段的数学学习奠定坚实的基础。

2. 教学目标（1）认知目标- 幼儿能够准确识别1 - 10的数字，理解数字所代表的数量意义。

-认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等，并能说出其基本特征。

（2）能力目标-通过闯关游戏，提高幼儿的逻辑思维能力，能够根据已知条件进行简单的推理和判断。

-培养幼儿的观察力和注意力，使其在游戏过程中迅速发现问题并找到解决方法。

（3）情感目标-激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿体验到成功解决数学问题的喜悦。

- 培养幼儿的合作意识，在小组闯关活动中学会与同伴相互协作。

3. 教学重难点（1）教学重点- 数字1 -10的认知与数量对应。

例如，在第一关的数字拼图游戏中，幼儿需要将打乱的数字卡片按照正确的顺序拼接起来，这就要求他们对每个数字的形状和数量意义有清晰的认识。

如果幼儿不能准确识别数字，就无法完成这一任务。

-常见几何图形的识别与特征描述。

在图形关卡中，幼儿要从众多图形中挑选出指定的图形，并且能够说出该图形的边数、角的数量等特征。

如三角形有三条边和三个角，正方形有四条相等的边和四个直角等。

（2）教学难点-逻辑推理能力的培养。

在一些关卡中，需要幼儿根据给定的线索进行推理。

例如，给出几个图形之间的排列规律，让幼儿推测下一个图形是什么。

这对于大班幼儿来说具有一定的挑战性，因为他们的逻辑思维还处于初步发展阶段。

-在游戏过程中，引导幼儿将数学知识灵活运用。

比如在涉及到数量关系的关卡中，幼儿不仅要知道数字和数量的对应，还要能根据实际情况进行加减法的简单运算，这需要幼儿对数学知识有较为深入的理解和灵活运用的能力。

智力闯关大班数学教案一、教学目标通过智力闯关活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

二、教学准备1.大班数学课本2.相关智力题材的教学资源3.小组活动所需的素材和道具三、教学内容1.引入（5分钟）–通过一个趣味数学问题引起学生的兴趣，激发学习数学的欲望。

2.智力闯关活动（20分钟）–将学生分成小组，每个小组配备一份智力题材活动卡片。

–学生需要在规定时间内完成卡片上的数学问题，并解决闯关的难题。

–鼓励学生合作解决问题，并记录每个小组的答案和解题过程。

3.分享和讨论（15分钟）–邀请每个小组派代表上台分享答案和解题过程。

–引导学生思考其他解决问题的方法，并对不同解法进行讨论和比较。

4.解析和总结（5分钟）–教师引导学生总结各组的答案和解题思路。

–指导学生归纳数学问题解决的基本策略和方法，并分享一些全班共同的解题技巧。

5.深化练习（20分钟）–教师提供更多的智力题材，让学生继续进行深化练习。

–鼓励学生在小组内相互交流，共同解决问题，并及时纠正错误。

6.总结和展望（5分钟）–教师对本节课的内容进行总结，强调数学思维的重要性。

–激发学生对数学学习的兴趣和探索欲望，展望未来在数学领域的成就。

四、教学反思通过智力闯关的教学方法，学生在积极参与的过程中，不仅培养了数学思维能力和解决问题的能力，还增强了合作和沟通的能力。

通过小组合作解决问题，学生激发了彼此之间的竞争意识，同时也增进了团队协作的能力。

此外，通过深化练习的环节，学生不断巩固和拓展了数学知识，提高了解决复杂难题的能力。

在教学中，教师需要注意引导和激励学生的积极参与，多方位地培养他们的数学思维能力，使他们在掌握数学知识的基础上，能够运用灵活、创造性地解决各类问题。