部编版七年级上册语文第五单元小结复习

第五单元知识梳理一、课文内容概说1.《紫藤萝瀑布》一文的作者宗璞女士偶然在家乡见到开得很旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了弟弟离去的悲痛，感到生命的顽强、永恒和美好。

2.《一棵小桃树》是贾平凹对自己成长的隐喻，艰难但倔强；同时也寄托了作者对关心呵护“我”成长的奶奶的感激与怀念。

3.《外国诗二首》(《假如生活欺骗了你》《未选择的路》)是两首新诗。

虽然主题是关于人生和成长的。

4.《登幽州台歌》是诗人写于公元696年的作品。

696年契丹攻陷营州。

武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂随军出征。

武攸宜为人轻率，少谋略。

陈子昂进言，武攸宜不听，反把他降为军曹。

诗人受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。

全诗并未对幽州台作一字描写，只是抒发了登台感慨，语言苍劲奔放，语调慷慨悲凉，表现了诗人怀才不遇的处境和苦闷悲愁的情怀。

5.《望岳》：是杜甫青年时期在齐、赵漫游时的作品。

通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人早年的远大抱负，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度。

6.《登飞来峰》：是皇祐二年(1050)夏，王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经绍兴，写下此诗。

这首诗是他初涉宦海之作。

此时他年少气盛，抱负不凡，借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。

7.《游山西村》是陆游写于宋孝宗乾道三年(1167)的诗作，描绘了优美的农村风光，表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了诗人对田园生活的热爱和向往。

8.《己亥杂诗(其五)》：是龚自珍清于宣宗道光十九年(1839)（即己亥年）辞官回乡所做。

抒写了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦和始终要为国家效力的献身精神。

二、文体常识现代诗现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥于格式和韵律。

其特点表现为：(1)形式自由；(2)意蕴丰富；(3)意象经营重于修辞；(4)有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。

第五单元综合复习过关测试卷时间:60分钟满分：60分考试内容：16—18课一、积累与运用（20分）1. 下列词语中没有错别字的一项是(2分)( )A.抖擞蓑笠卖弄宛转发髻迫不急待B.高邈吝啬菜畦绝别静谧截然不同C.菡萏徘徊荫蔽姊妹莲蓬高枕而卧D.渊博倘若淋漓企盼感概不求甚解2. 依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（2分）( )①利奥波德在威斯康星州的沙乡农场对大雁的生活习性进行了长期而细致的。

②“不待千年成琥珀，直疑六月冻琼浆。

”将一颗冰糖放入温水中，看它缓缓，忍不住想要感谢它的发明—遂宁人邹和尚穿越千年为我们带来的丝丝甘甜。

③临仙阁在涪江边上，听春鸟啾啾，唤莲香阵阵，看秋叶簌簌，感冬阳暖暖……④宪法作为我国的根本大法，是公民的保障书，是治国安邦的总章程。

A.观察熔化树立权力B.观测溶化矗立权力C.观察溶化矗立权利D.观测熔化树立权利3. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（2分）（）A.央视纪录片“如果国宝会说话”完成了第三季的首轮播放，其时尚化的宣推方式，成为活化传统文化的成功范本。

B.各地不断完善脱贫攻坚系列政策，涉及产业扶贫、教育扶贫、劳务输出扶贫……等，瞄准贫困人口，分类施策，成效显著。

C.我国研制的“海斗一号”全海深自主遥控潜水器（简称“海斗一号”），近日成功完成万米海试任务，并取得多项重大突破。

D.“‘广交会’，是中国改革开放的重要象征，是中国产品走向世界的桥梁，也是世界了解中国文化的窗口”。

广东省人大代表动情地说。

4.在学校组织的“阅读，遇见更美好的自己”主题活动中，子哲同学写了一段读书心得，其中画线句有语病，请你修文。

（4分）①这学期我读了不少小说、散文和文学作品，《动物笑谈》让我感受到了科学工作者专注忘我的精神，《狼》让我明白了善于斗争才能胜利，《猫》让我理解了关注弱小的意义，《从百草园到三味书屋》让我体会到了童年的无忧无虑……②为了避免以后自己不懈怠，我已制订好新的读书计划。

部编版语文七年级上册期末复习专题专题五文学文化常识与综合性学习文学文化常识一、填空题。

1. 《春》是一篇 (填体裁)，作者是朱自清，现代、、。

2. 《济南的冬天》选自《》，作者是老舍，著名作家，原名，字舍予，北京人，代表作有小说《》。

3. 泰戈尔，作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。

4. 《秋天的怀念》的作者是。

5. 《世说新语》是南朝宋组织编写的一部小说集。

6. 孔子，名丘，字仲尼，家学派的创始人。

《》是记录孔子及其弟子言行的一部书。

7. 《诫子书》选自《》，作者是诸葛亮，时蜀汉政治家、军事家。

8. 《皇帝的新装》的作者是， (填国籍)著名童话作家。

9. 《从百草园到三味书屋》的作者是，原名，我国著名的、和革命家。

10. 《狼》的作者是，字留仙，世称，代文学家。

二、选择题。

11. 下列说法不正确的一项是( )A. 《咏雪》中“与儿女讲论文义”一句中的“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。

B. 《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。

作者是元代戏曲作家、散曲家马致远。

“天净沙”是曲牌名。

C. 《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

D. 诗人泰戈尔的散文诗《金色花》从儿童的视角为读者展示了一位既有美丽清新的外表，又注重自己内在涵养的美好的母亲形象。

12. 下列表述不正确的一项是( )A. 《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄创作的文言长篇小说集。

B. 《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

C. 《吕氏春秋》，又称为《吕览》，先秦杂家代表著作，战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。

D. 《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者是安徒生，其代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

13. 下列对课文的理解不准确的是( )A. 法国作家让·乔诺的《植树的牧羊人》讲述了牧羊人用双手把荒漠变成绿洲的故事，告诉人们:只要满怀无私的大爱，具有不懈的毅力，就可以创造奇迹。

第五单元知识点梳理17、《猫》知识点1、本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，作者是郑振铎，现代作家、学者、翻译家。

2. 全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受。

3、简析下列句子（1）它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢？”查问个好几次。

这是对第二只小猫“更活泼”的特征的动作描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去（亡失）做了一个暗示和铺垫（伏笔）。

（2）它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里好像还在吃着什么.对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的神态描写，一方面突出了它的懒惰和不活泼，另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。

（3）自此，我家永不养猫。

正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复，弱小者没有受到应有的保护，作者的感情在这里得到了深化。

4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。

”在文中的作用是什么？总领全文5本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？作品中的“我”是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的1目击者，又是第三只猫悲剧的2制造者。

这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，3抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果。

6、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多？第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。

因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。

7、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。

第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫”。

试体验这两句话思想感情有何不同？这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。

部编版七年级上册语文总复习知识点整理语文学习最注重的是知识积累，但学习也需要讲究高效率，下面是小编给大家带来的七年级上册语文总复习知识点整理，希望能够帮助到大家!部编版七年级上册语文总复习知识点整理第一单元语文知识：⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者)：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识;⑵修辞方法：比喻、比拟⑶词性：名词⑷表现手法：联想与想象⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》)⑹朗读的方法：重音与停连重点词语：【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯(重点在理解含义、掌握字形)需要背诵的篇目：春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)写作：⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。

⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累，做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。

⑶写作的作用：能训练人的思维。

⑷写作的要求：内容充实、文从字顺第二单元语文知识：⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首(泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》)》、刘义庆《〈世说新语〉二则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;⑵词义和语境⑶古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语：【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾(实词、虚词的理解与用法)写作：⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练;写日记或周记的习惯⑵记事的要求：写清楚;起因、经过、结果;理清来龙去脉，按顺序有条理地写;⑶记事的目的：传达情感、分享经验;⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话⑸模仿课文写法综合性学习：⑴如何交友?⑵展示自我(自我介绍)的方法⑶综合性学习的评价第三单元语文知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;⑵词性：动词⑶词语的感情色彩⑷默读的方法与要求，过渡段的作用⑸出自《论语》的成语含义及用法重点词语：【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿(臃肿) 攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁(实词、虚词的理解与用法) 写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点;展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处;把人放在事件中来写(与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动);名著导读：《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。

人教部编版七年级语文上册全册重点生字词复习汇总第一单元朗润（lǎng）酝酿（yùn niàng）应和（hè）嘹亮（liáo）风筝（zhēng）宽敞（chǎng）贮蓄（zhù）澄清（chéng）着落(zhuó) 棱镜（léng）粗犷（guǎng）淅沥（lì）静谧（mì）绿茵（yīn）黄晕（yùn）水藻（zǎo）济（jǐ）南卖弄（nòng）：炫耀、夸耀或骄傲地显示。

抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。

呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。

空灵：灵活而无法捉摸。

咄咄逼人（duō）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

第二单元瘫痪（tān huàn）侍弄（shì）捶打（chuí）憔悴（qiáo cuì）絮叨（xùdāo）烂漫（làn）分歧（qí）粼粼（lín）一霎时（shà）根深蒂（dì）固沐浴（mù yù）姊妹（zǐ）荫蔽（yīn）祷告（dǎo）诀别（jué）：指无会期的离别;死别。

翻来覆去（fù）：形容一次又一次。

也形容来回翻动身体。

喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。

（褒义）两全其美：顾全双方；成全两个方面。

各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

匿笑（nì）：暗中偷笑;掩口暗笑。

徘徊（pái huái）：指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。

第三单元觅（mì）食和蔼（ǎi）感慨（kǎi）搓捻（niǎn）绽放（zhàn）拼凑（còu）确凿（záo）：真实；确实。

倜傥（tì tǎng）：形容洒脱；不拘束。

人迹罕至（hǎn）：罕：少。

千里之行，始于足下。

人教部编版七年级语文上册第五单元知识点梳
理
第五单元的知识点主要包括以下内容：
1. 作文写作：教导学生如何撰写记叙文。

引导学生选择一个事件或事情，通过描写人物、环境和情节的方式，进行全面而细致的写作。

2. 古文阅读：学习阅读王安石的《登鹳雀楼》。

灵活运用注释、词语分析和词义推测等技巧，深入理解古文的内涵和语言特点。

3. 词语运用：学习一些比较晦涩的词汇，如“凝视”、“凄凉”、“疲惫”等。

学生需要通过课文中的上下文和情境来理解和运用这些词汇。

4. 修辞手法：学习并运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使语言更具有感染力和表现力。

5. 必修课文：学习解读《少年》、《走进课堂》、《登鹳雀楼》等课文。

通过阅读和理解这些课文，培养学生的语言理解能力和表达能力。

6. 学以致用：通过学习和讲解实用的写作技巧和方法，引导学生在写作中灵活运用词语和修辞手法，提高写作水平。

以上是人教部编版七年级语文上册第五单元的主要知识点梳理。

通过对这
些知识点的学习和理解，学生能够提高对语文学科的兴趣和理解能力，提高语
言表达和写作的能力。

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部编版七年级上册语文第五单元知识点总结-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第五单元知识点梳理17、《猫》知识点1、本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，作者是郑振铎，现代作家、学者、翻译家。

2. 全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受。

3、简析下列句子（1）它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢”查问个好几次。

这是对第二只小猫“更活泼”的特征的动作描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去（亡失）做了一个暗示和铺垫（伏笔）。

（2）它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里好像还在吃着什么.对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的神态描写，一方面突出了它的懒惰和不活泼，另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。

（3）自此，我家永不养猫。

正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复，弱小者没有受到应有的保护，作者的感情在这里得到了深化。

4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。

”在文中的作用是什么总领全文5本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处作品中的“我”是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的1目击者，又是第三只猫悲剧的2制造者。

这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，3抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果。

6、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。

因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。

7、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。

第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫”。

第一单元1.春字词嗡(wēng) 朗润(lǎng rùn) 酝酿(yùn niàng)卖弄(mài nòng) 喉咙(hóu long) 应和(hè)嘹亮(liáo) 烘托(hōng tuō) 静默(mò)风筝(zhēng) 抖擞(sǒu) 健壮(jiàn)花枝招展(zhāo) 黄晕(yùn) 繁花嫩叶(nèn)舒活(shū) 婉转(wǎn) 窠巢(kē cháo)薄烟(bó) 洗濯(zhuó) 伫立(zhù)大堤(dī) 蓑笠(suō lì)词语积累窠巢kē cháo:鸟兽昆虫的窝。

黄晕huáng yùn:昏黄，不明亮。

嗡wēng:象声词朗润lǎng rùn:形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽，有豁然开朗的感觉酝酿yùn niàng:本义造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

卖弄mài nòng:【动】有意显示、炫耀自己的本领。

喉咙hóu long:人体解剖部位名称。

应和yìng hè:(声音、语言、行动等)相呼应嘹亮liáo liàng:声音圆润而响亮。

烘托hōng tuō:指陪衬静寂jìng jì:安静。

形容安静到了极点。

风筝fēng zhēng: 风筝起源于中国，而后广传于全世界，是一种传统的民间工艺品。

抖擞dǒu sǒu: 意思是指振作、旺盛的样子.形容精神振奋,饱满。

健壮jiàn zhuàng:健康强壮呼朋引伴hū péng yǐn bàn:呼唤朋友，招引同伴花枝招展huā zhī zhāo zhǎn:招展:摆动。