研究生精品课程建设方案

XX学院研究生精品课程建设管理办法第一章总则第一条为推进我校研究生课程教学改革，提高教学质量，提升课程整体建设水平，结合我校实际情况，决定开展研究生精品课程建设工作。

为确保精品课程建设工作科学、规范、合理进行，制定本办法。

第二章建设目标第二条精品课程建设的目标是成为具有较大影响的研究生示范性课程；其课程体系要体现先进的教育思想和理念；教学内容要具有科学性和前沿性；教学方法科学，特色鲜明、符合素质教育要求；教学手段先进，广泛使用现代教育技术；拥有一套比较完善的系列精品教材；具有合理和规范的考核体系；建成高水平的、结构合理的教师梯队；满足学生自主性学习、个性化发展的需求，强化创新能力的培养。

第三章建设原则第三条精品课程建设主要以硕士研究生的学位公共课、学位基础课和学位方向课为主，充分考虑学科特色与专业分布以及对教学工作的示范带动作用。

第四条认真规划、精心组织、加强领导。

各院（系）要根据学科特点合理规划，积极实施校级精品课程建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学科整体教学水平，并保障精品课程的可持续发展。

第五条重视课程体系和教学内容改革。

要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。

精品课程的教学内容要先进，满足人才培养计划方案要求，及时反映学科领域的最新科技成果；要注重理论教学与科研实践的并重，高度重视培养研究生的创新能力和创新意识，提高研究生科研实践能力和综合素质；同时，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。

学位公共课、学位基础课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；学位方向课应体现实践性、先进性和前沿性，要有利于研究生创造性和创新能力的培养。

第六条注重使用先进的教学方法和手段。

要合理运用现代信息技术，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。

大学研究生精品课程建设实施办法第一章总则第一条研究生精品课程建设是学校深化研究生教育教学改、探索和构建教学研究型大学教育体系、培养具有创新能力的高层次创新型应用人才的重要举措。

为深化学校研究生教学改，进一步提高研究生课程教学水平和教学质量，参照《精品课程建设工作实施办法》等文件精神，制定本办法。

第二条建设目标。

按照教育部“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的建设标准，力争建成一批反映学科发展前沿和教学改成果的研究生精品课程，进一步推进学校研究生课程体系、教学内容、教学模式的改与创新，帮助研究生优化知识结构，拓展学术思想，激励学术创新。

第二章申报条件第三条申报范围。

研究生精品课程建设项目主要资助研究生学位公共课、学位基础课及学位专业课。

申报课程须已连续开设3年(含3年)以上，且至少还要连续开设3年，在教学实践中已形成了独特的风格，教学质量高，修读的研究生要达到一定的规模（不得少于该学科录取人数的50%），并且学生对本门课程满意度较高。

第三条教师队伍。

主讲教师应由学术造诣深、教学经验丰富、教学成果显著，有优良师德和教风的研究生导师担任，一般应具有高级技术职称；此外，课程建设还需要一支教学经验丰富、教学研究成果突出、课程改与建设能力强、教学水平高、教学效果好、职称结构和年龄结构合理的教学梯队。

第四条教学内容。

符合研究生培养方案的要求，积极整合优秀教学成果，及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果，体现先进教育理念和时代要求。

学位公共课、学位基础课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；学位专业课应体现实践性、先进性和前沿性，要有利于研究生学习自主性和创新能力的培养。

第五条教学模式。

根据课程选择科学、灵活、鲜明的教学方式与方法，充分调动学生的主动性和自觉性，有利于促进研究生自主性学习、研究性学习；考核形式科学、规范，符合课程要求和当今教学改发展趋势，有利于培养研究生的创新思维、科研实践能力与综合素质，有利于研究生个性化发展。

西安科技大学研究生精品课程建设实施办法为了更好地贯彻、落实教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》教高（[2003]1号）和教育部办公厅《关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》教高厅（[2003]3号）精神，学校决定建设一批研究生精品课程，并有重点地给予资金及其他方面支持，努力建设校、省、国家精品课程，推进我校研究生教育创新，深化教学改革，提高教学质量，特制定本办法。

一、精品课程建设原则精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设的评审强调：教授主讲课程、使用信息技术、教学资源免费开放三个关键问题。

精品课程建设广泛依靠全校教师，充分调动教师参与精品课程建设的积极性。

深化教学改革，增强教学效果。

加强使用信息技术手段，特别是网络技术和多媒体技术手段。

促进科研与教学紧密结合，讲授内容能反映最新的科学技术成果。

通过为研究生提供优质的教学资源来培养具有创新精神、科研能力和国际竞争力的高层次、高素质人才。

二、精品课程的评选条件1.内容建设。

教学内容具有科学性、先进性、前沿性。

课程以教育创新思想为指导，以研究生为根本，及时反映本学科领域的最新科技成果，吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果。

2.队伍建设。

有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

3.教学方法和教学手段建设。

使用网络进行管理，相关的教学大纲、电子教案、参考文献目录上网，网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享。

有效利用现代信息技术特别是网络和多媒体技术，使研究生在不同时间、不同地点根据自己的需要进行自主化、个性化学习。

4.教材建设。

课程组应积极编写、更新有关教材，或积极使用国外高水平优秀原版教材与国内其它优秀教材。

鼓励一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

5.实验内容建设。

改革实验教学的形式和内容，加大综合性、创新性实验的比重。

XXXX学院专业学位硕士研究生精品示范课程建设实施办法第一章总则第一条为进一步推动我校研究生教育内涵发展，加强和改进专业学位硕士研究生课程建设，提升研究生培养质量，根据《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研〔20XX〕5号）等文件精神，结合学校实际，制定本办法。

第二条专业学位硕士研究生精品示范课程应为该学科专业建设的核心课程，对本学科专业的硕士研究生培养和长远发展需要发挥主要支撑或明显促进作用。

通过深化课程改，优化课程内容，改进教学方法，使其教学内容更前沿，教学方法更多采用案例式、探究式等，教学手段更有效利用当前信息化技术发展最新成果，教学资源更丰富、全面、及时、易用，教学管理更规范、评价更科学。

第二章建设目标与内容第三条专业学位硕士研究生精品示范课程建设应以现代教育理念为指导，以培养高素质创新型人才为目标，以培养目标和学位基本要求为课程体系设计的根本依据，紧密结合教学与科学研究最新成果，深化课程体系、教学内容和教学方法改，推进教学模式和教学手段的创新，力争建成具有一流的“师资队伍、教学内容、教学方法、教学资源和教学管理”等特点的示范性课程。

第四条专业学位硕士研究生精品示范课程建设内容包括：1．师资队伍。

建设一支结构合理、学养深厚、成果突出的稳定的教学团队。

每门精品示范课程设负责人1名，负责人应为本校专任教师，具有教授职称或为具有博士学位的副教授，主讲此门课程不少于两轮。

除负责人外，至少配备2名及以上教学经验丰富、教学特色鲜明的教师。

鼓励硕士研究生校外指导教师参与精品示范课程建设。

2．课程内容。

优化教学内容，要以教育创新和精品意识不断更新和精选优化教学内容，及时反映本学科领域的最新研究成果，广泛吸收先进的教学经验，能体现现代教育理念和时代要求。

优化课程体系，公共课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；专业课应体现实践性、先进性和前沿性，针对本专业硕士研究生培养目标，注重基础理论与学科前沿问题的结合。

南京理工大学研究生精品课程建设项目管理办法总则第一条为了推进我校教学改革，加强研究生课程建设，提高研究生教学质量，创立一流研究生教学水平，打造一流教学团队，学校决定设立研究生精品课程建设项目，拟建设一批反映我校研究生教学特色和国内一流水平的研究生课程。

第二条研究生精品课程建设项目由学校统一组织实施，研究生院代表学校对建设项目进行日常管理。

第三条精品课程建设项目的管理，包括立项、检查、验收评估与日常项目管理等。

项目建设第四条对经批准立项的研究生精品课程建设项目实行学院领导下的主讲教师负责制，在学院（系）领导下由主讲教师全面负责建设计划的实施。

主讲教师需与学院和学校签项目建设责任书，并承担相应的责任、权利和义务。

第五条项目的建设要严格按立项内容进行。

如需变更，必须提交相应的申请报告和论证材料，经批准后方可变更。

对于私自变更计划、挪用、占用项目资金者，首先冻结其资助，追究主讲教师的责任，然后视情节严重程度，减少或取消对该项目的资助。

项目的检查、验收与评估第六条对研究生精品课程建设项目建立中期检查制度，实行中期检查、滚动管理。

项目中期，学校组织有关专家，对立项在建的研究生精品课程建设项目进行一次中期检查，全面评估各项目的建设情况，其评估结果作为对该项目是否提供后续资助的依据。

第七条项目建设期满，应由主讲教师提交完成项目情况的总结报告，全面总结项目计划的落实情况和取得的成绩。

由学校组织有关专家组成验收小组，对项目建设水平及取得的成果，进行全面检查、评估、验收。

第九条若批准的建设项目无正当理由而拖延完成时间，致使项目的正常验收无法进行，学校有权决定是否推迟或暂停对该项目建设的投入。

项目管理第十条研究生院代表学校，对已批准的研究生精品课程建设项目进行日常管理，负责从开始的组织立项、年度检查和项目的验收、评估全过程的管理。

第十一条课程建设经费按照项目管理的办法进行管理。

本管理办法自发布之日起实施，解释权归研究生院。

大学研究生精品课程建设实施办法（试行）为全面推进研究生培养体制机制改革，根据《大学研究生教育质量工程建设方案》文件精神，学校决定在已有研究生精品课程建设基础上，整合相关工作，全方位推进研究生精品课程建设。

为保证研究生精品课程建设的顺利进行，特制订本办法一、研究生精品课程建设的目标研究生精品课程建设以培养高素质创新型人才为目标，通过借鉴国内外研究生教育的先进经验，不断优化课程体系，促进课程教学的科学化、规范化，重点建设一批与培养创新精神和实践能力相适应、富有创新特色和示范效应的精品课程，培养一批学术造诣高深、梯次结构合理的高水平研究生教学骨干团队，形成多样化与专门化、前沿性与应用性相结合的研究生课程体系，全面提升我校研究生教育教学质量。

二、研究生精品课程建设的原则与范围研究生精品课程建设坚持“质量第一”的原则，强调理论教学与科研实践的紧密结合，注重课程教学理念、教学方式、教学内容和考核方式的先进性与实效性，以硕士研究生学位课为主体，包括研究生一级学科通开课、全英文课程、专业必修课（含研究方向必修课）。

三、研究生精品课程建设的主要内容（一）一级学科通开课一级学科通开课是指研究生培养方案中按一级学科设置、通开通讲的学位课程，与专业必修课有明显的体系承袭关系，既要体现课程内容的基础性、前沿性与前瞻性，也要实现学科特色与师资队伍的整体优势。

每年资助20-30项，建设周期2年，资助经费4万元/项，建设要求如下：1、课程内容应体现一级学科的内涵、学科发展趋势以及与相关学科的关系，应覆盖下属二级学科或研究方向所涉及的重要理论及技术的最新研究成果，具有足够的广度和深度，与本科生同类或相近课程知识有显著区别。

2、以课堂讲授为主，实行团队授课，由骨干教师担任课程负责人，参与课程建设的二级学科或研究方向带头人共同承担该课程的讲授与教学计划及教学大纲的编制工作，组建高水平教学团队（3人以上）。

3、积极开展研究生教学研究与教学内容、方法的改革，不断优化课程体系，注重高水平教材建设，教学效果好，研究生评价高。

研究生精品课程建设方案精品课程是任课教师、教学内容、教学方法、教材、教学管理等具有示范性的课程。

研究生精品课程建设将在树立教学形象，切实提高研究生培养质量，培养社会适应能力强的高素质的创新型人才，带动我校的学科建设等诸方面发挥重要作用。

建设的初步目标是,通过三年的努力,将研究生英语、5门左右专业基础课、10门左右的专业课建设成研究生精品课程,力争建成几门在省内、国内有一定影响和知名度的精品课程.1．教学队伍建设。

精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲。

要通过精品课程建设，逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。

2．教学内容和课程体系改革。

要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。

精品课程的教学内容要及时反映学科领域的最新科技成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养的新要求。

3．先进的教学方法和手段。

要合理运用现代信息技术等手段,改革传统的教学观念、教学方法、教学手段。

精品课程要使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等应当上网并免费开放,鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动其它课程的建设。

4．教材建设。

精品课程主讲教师可以使用自编教材,也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材，提倡双语教学。

鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

5．实践教学。

要高度重视实验、实习等实践性教学环节,着力培养和提高学生的动手能力和创新能力，使研究生掌握先进的实验技术。

精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学,大力改革实验教学的形式和内容,注重实效。

鼓励开设综合性、创新性实验，鼓励本科生参与科研活动.6．激励和评价机制。

各学院要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设工作,鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。

研究生精品在线开放课程建设研究生精品在线开放课程的建设是一个复杂的过程，需要综合考虑课程内容、教学质量、技术实现等多个方面。

以下是一些建议：1. 明确课程目标：在开始建设研究生精品在线开放课程之前，需要明确课程的目标和定位，确保课程内容符合研究生教育的标准和要求。

2. 精选课程内容：根据课程目标和定位，精选课程内容，注重知识的系统性和深度，同时要考虑到研究生的学术背景和需求。

3. 优化教学设计：在线开放课程需要注重教学设计，确保课程内容的呈现方式符合学生的学习习惯和需求。

可以采用多种教学策略，如案例分析、讨论、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 制作高质量课件：课件是课程的重要组成部分，需要投入足够的时间和精力来制作高质量的课件。

课件内容要准确、清晰，同时要注意版面设计和视觉效果，提高课件的可读性和吸引力。

5. 建设课程资源：除了课件之外，还需要建设其他课程资源，如习题、案例、参考文献等。

这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高学习效果。

6. 建立评价机制：在线开放课程需要建立有效的评价机制，包括对学生学习效果的评价和对课程的评价。

评价机制的设计要科学合理，能够客观地反映学生的学习情况和课程的质量。

7. 考虑技术实现：在线开放课程需要借助一定的技术平台来实现，需要考虑技术的可行性和稳定性。

同时，也需要根据课程的特点选择合适的技术手段，如视频录制、直播互动等。

8. 团队合作：研究生精品在线开放课程的建设需要一个团队的合作，包括教师、教学设计专家、技术人员等。

团队成员要充分发挥自己的专业优势，协同工作，共同推进课程建设。

9. 反馈与改进：在线开放课程的建设是一个持续的过程，需要不断地收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程内容和技术实现方式，不断提高课程质量和教学效果。

总之，研究生精品在线开放课程建设需要注重课程内容、教学设计和技术实现等方面，同时也需要一个团队的协作和持续改进。

江苏大学研究生精品课程建设管理办法第一章总则第一条为深入推进研究生培养体制机制改革，进一步优化研究生课程体系和课程内容，加强研究生优质教育资源共享体系的建设，学校决定在已有研究生课程建设的基础上，整合相关工作，全方位推进研究生（含留学研究生）精品课程建设。

为加强规范管理，确保建设工作取得实效，制定本办法。

第二章建设目标第二条研究生精品课程建设以培养高素质创新人才为目标，通过借鉴国内外研究生教育的先进经验，促进课程教学的科学化、规范化，重点建设一批与培养创新精神和实践能力相适应、富有创新特色和示范效应的精品课程；打造一批学术造诣高深、梯次结构合理的高水平研究生教学骨干团队；编著出版一批反映我校学科特色和教学水平的研究生精品教材，全面提高研究生课程教学质量。

第三条研究生精品课程建设坚持“质量第一，宁缺毋滥”的原则，强调理论教学与科研实践的紧密结合，注重课程教学理念、教学方式、教学内容和考核方式的先进性与实效性，为研究生创新能力的培养构造科学合理的知识结构。

以研究生精品课程建设带动其他课程建设，通过研究生精品课程建设提高学科整体教学水平，并保证研究生精品课程的可持续发展。

第三章主要建设内容第四条研究生精品课程建设主要包括研究生学位课（含公共学位课、基础理论课、核心专业学位课），非学位课中的全英文课程、双语课程、在线课程以及部分有较大影响力的公共选修课程。

第五条研究生精品课程建设要在教学内容与课程体系、教学团队、教学方法与手段、考试方式、教材建设、网络平台建设和教学研究等方面形成鲜明的风格与特色，具体为：（一）教学内容与课程体系精品课程的教学内容要及时反映本学科领域的最新科技成果，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现先进教育理念和新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养提出的新要求，理论教学与实践教学并重，高度重视实验、实习等实践性教学环节。

基础理论课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；专业课应体现实践性、先进性和前沿性，有利于研究生自主学习能力和创新能力的培养。

研究生精品课程建设
研究生精品课程建设是高等教育的重要内容，其涉及到研究生人才培养质量的提升，也是促进教育教学改革的重要途径。

以下是研究生精品课程建设中需要注意的几个方面：
一、课程设计与开发
1. 结合社会需求，根据学科特点和学生需求，制定具有前瞻性和适应性的课程计划。

2. 强调研究性学习，突出学生自主探究和创新能力的培养，设计合适的课程教学方式。

3. 着重强化实践操作环节，以实现知行合一，提高学生研究实践的能力。

4. 训练科研能力，指导学生从课程中的主题出发，开展独立探究，提高创新能力。

二、教师建设
1. 选派优秀教师负责精品课程的设计、开发和实施，要求教师熟悉课程内容，具有扎实的学术基础和教学经验。

2. 对于新授任精品课程教师，采用师生互动、教学观摩等方式进行指导和培训，提高教师的教学和指导能力。

3. 通过课堂教学过程反馈和学生评价，及时调整和完善课程设置和教学安排。

三、教学管理
1. 制定详细的教学计划和课程表，管理好学生学习过程，确保课程教学进度和质量。

2. 引进先进教学理念和技术手段，如MOOC课程、在线测试系统等，提升教学质量和效果。

3. 构建信息化的教学管理系统，了解学生学习状态和反馈信息，随时掌握课程的教学效果和问题。

以上是研究生精品课程建设中需要注意的方面，通过全方位的设计和管理，能够有效地提升研究生的综合素质和创新能力，在产业界和学术界获得更多的认可和赞誉。

研究生优质课程建设管理办法一、前言研究生教育是高等教育体系中的重要组成部分，对于培养高层次的专业人才具有重要的意义。

而优质课程的建设与管理则是研究生教育的核心内容之一。

为了进一步提升研究生培养质量，建立和完善研究生优质课程管理办法势在必行。

二、研究生优质课程建设的重要性研究生期间的学习生涯，是他们接受专业知识和技能的重要阶段。

优质课程的建设能够为研究生提供更加系统和深入的学习环境，帮助他们更好地掌握专业知识，并培养他们的创新能力、解决问题的能力和团队合作精神。

三、研究生优质课程建设的原则1. 照顾研究生需求：根据研究生的专业需求和学习水平，确定优质课程的设置方向和内容，使其能够更好地满足研究生的学习需求。

2. 强调学科交叉与创新：优质课程的建设应该注重学科交叉和创新，鼓励跨学科合作和研究，培养研究生的综合素质和创新能力。

3. 强化实践教学：优质课程的建设应该注重实践教学的内容和实效性，增加实践环节，帮助研究生更好地将理论知识应用到实际问题中去。

4. 注重教学团队建设：优质课程的建设需要有优秀的教师团队来支撑，注重教师的培养和发展，提高教师的教学水平和专业素养。

四、研究生优质课程建设管理办法1. 课程审核与评估：建立课程审核和评估机制，对研究生优质课程进行审核和评估，确保课程质量和水平。

2. 专业导师制度：建立专业导师制度，为研究生提供个性化的指导和学术咨询，帮助他们更好地选择和修读优质课程。

3. 学分认定与管理：建立学分认定和管理制度，明确研究生在修读优质课程后所获取的学分认定标准和程序。

4. 奖励机制：建立奖励机制，对于在研究生优质课程建设中取得突出成绩的个人和团队进行表彰和奖励，鼓励更多的人投身到优质课程的建设中来。

5. 教学资源支持：为研究生优质课程建设提供充足的教学资源和支持，包括教学设施、实验设备、教材资料等。

6. 课程咨询与反馈：建立课程咨询与反馈机制，为研究生提供课程咨询和反馈渠道，及时解答他们在学习中遇到的问题，改善和完善课程设置。

北京工业大学研究生精品课程建设实施办法第一条总则为了进一步贯彻落实教育部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号），构建与国际知名、有特色、高水平研究型大学相适应的研究生教育体系，进一步提高研究生培养质量，特制订本办法。

第二条目的研究生精品课程是具有“一流教师队伍、一流教育理念、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”等特点的研究生核心课程。

本办法的实施旨在建设一批具有先进教育教学理念、教学内容经过精心设计和优选、教学方法不断革新并取得实效、能够面向国际并有利于研究生创新精神和创新能力培养的优质教学资源，起到示范和带动作用。

第三条原则研究生精品课程建设向学位课和核心基础课倾斜。

重点建设基础较好、学生受益面较广、且已开课3年以上的课程。

坚持公开选拔、择优建设与目标管理相结合的建设原则。

核心课程：本学科研究生必须学习的课程,调研国际上排名靠前学科的课程设置，并引入我校。

研讨课程：探究性学习课程，既培养研究思维和方法，又拓展和积累知识。

网络课程：视频课程，加强资源共享，为研究生提供在线教学课程。

实验课程：加强研究生的动手能力和社会实践能力，重点支持与产学研联合培养基地共同开设的研究生实验课程，以满足专业学位研究生培养方案中对社会实践学分的要求。

全英文课程：鼓励与国际一流大学共建研究生课程,采用全英文授课，提高我校研究生教育的国际化水平。

第四条计划“研究生精品课程项目”每年立项1期，每期资助15项左右，每期建设2年。

第五条条件1. 教师队伍：有一支立德树人、学术水平高、教学效果好、结构合理、人员稳定的教师队伍。

2. 教学内容：符合研究生培养方案的要求，及时反映本学科领域的最新研究成果，有利于高层次创新人才培养。

公共课、基础学位课应体现基础性、系统性和普适性，要有利于研究生打下坚实宽广的专业基础；专业学位课应体现先进性和实践性，要有利于研究生掌握系统深入的专门知识，增强创新能力。

华南师范大学研究生精品课程建设项目实施管理暂行办法一、研究生精品课程建设的目标在我校建设一批以现代教育理念为指导，以培养高素质创新性人才为目标，加强教学与科研的紧密结合，深化课程体系、教学内容和教学方法改革，推进教学模式和教学手段的创新，整合优质课程资源的研究生精品课程。

通过开展研究生精品课程的建设使我校具有一批一流师资队伍、教学内容、教学方法、教学资源和教学管理的优秀研究生课程，带动和提升我校研究生课程教学质量与水平。

二、研究生精品课程建设标准1．课程设置、建设与改革课程的设置符合研究生课程体系要求，有利于学科课程体系结构的调整和优化及学科（特别是一级学科）的建设和发展；课程的建设和改革较好地体现研究生教育的特点，课程的深度和广度有利于学生掌握坚实宽广的基础理论知识，或有利于学生掌握系统的专门知识，能够体现学科专业发展的前沿，且具有一定的学科覆盖面和作为我校研究生课程的特色。

2．师资队伍主讲教师具有教授职称，有5年以上的研究生教学经验；教学研究成果突出、课程改革与建设能力强、教学水平高，能高质量完成教学任务。

课程注重梯队建设，至少拥有1—2名具有高级职称的本单位教师，职称结构和年龄结构合理。

3．教学内容课程教学能科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度把握得当；能体现其实践性、先进性和前沿性，有利于激发研究生的创造性和创新能力的培养，与本科同类或相近课程知识要有显著区别。

实验（实践）型课程有良好的实验条件和实践教学条件，正常开展实验实习、调查研究、社会实践活动并取得较好效果。

4．使用教材有一套完整的、较好体现培养目标要求的选用或自编教材（包括配套的教材、教学指导书、教学参考书和教学课件），教材及参考资料的知识含量高、具有先进性。

有系列化的自编的正式出版教材，并形成文字教材、电子教材、辅助教材和参考资料相配套的立体化教学用书、教学软件和上网的课程优先立项。

5．教学模式教学方式、方法科学、灵活，考核形式科学、规范，符合课程设计要求和当今教学改革发展趋势，能充分调动学生的主动性和自觉性，有利于促进研究生自主性学习、研究性学习，有利于培养研究生的创新思维、科研实践能力与综合素质，有利于研究生个性化发展。

XX大学研究生课程建设实施方案为深入贯彻落实《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研(2014)5号）文件精神，加快推进我校研究生培养机制改革，切实提高研究生培养质量，结合我校实际，制定《XX大学研究生课程建设实施方案》。

一、加强研究生课程建设的重要意义课程学习是保障研究生培养质量的必备环节，在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用。

重视课程学习，加强课程建设，提高课程质量，是我校当前深化研究生教育教学改革的重要和紧迫任务。

二、指导思想和建设原则1. 研究生课程建设的指导思想科学认识课程学习在研究生培养中的重要地位和功能，加强对课程建设的长远和系统规划；充分调动各培养单位、教师和研究生的积极性，进一步规范管理，为研究生培养质量提高提供稳固支撑；切实转变只重科研忽视课程的倾向，把课程建设作为研究生教育的重要组成部分，将课程质量作为评价研究生教育发展质量和衡量人才培养水平的重要指标。

2. 研究生课程建设的原则立足于研究生能力培养和长远发展。

坚持服务需求、深化改革、立德树人，以研究生成长成才为中心，以打好知识基础、加强能力培养、有利长远发展为目标，尊重和激发研究生兴趣，注重培育独立思考能力和批判性思维，全面提升创新能力和发展能力。

三、完善培养方案和课程体系根据社会需求明确学术学位和专业学位研究生的目标定位和培养要求，借鉴国内外高水平大学的经验，优化研究生培养方案和课程体系，既保证知识体系的完整性，又突出本学科的研究前沿，减少课程内容的交叉重叠。

1. 进一步规范博士研究生、硕士研究生毕业所需学分的要求，保证研究生投入足够的时间和精力进行课程学习。

科学调整研究生课程体系，适当减少必修课程，增加专业选修课程。

适度扩大研究生的课程选择范围，增加课程选择和修习方式的灵活性。

在相对集中安排课程学习的同时，支持研究生根据培养需要在论文写作阶段修习部分相关课程。

2. 积极推进课程设置模块化。

优化课程内容，注重鼓励各培养单位按照学科专业或研究方向进行模块化课程设置，灵活设置课程学分。

学院研究生精品课程建设实施办法第一章总则第一条课程教学是保障研究生培养质量的必备环节，在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用。

根据《关于改进和加强研究生课程建设的意见》精神，为加强我校研究生精品课程建设，提高课程质量，并使其科学化、规范化和制度化，特制定本办法。

第二条研究生精品课程建设立足于研究生能力培养和长远发展，坚持服务需求、深化改革、立德树人。

以研究生成长成才为中心，以打好知识基础、加强能力培养、有利于长远发展为目标，尊重和激发研究生兴趣，注重培育独立思考能力和批判性思维，全面提升研究生的创新能力和发展能力。

第二章建设原则第三条研究生精品课程建设由学校统一规划，培养单位主体建设，课程负责人具体承担。

第四条研究生精品课程建设应突出精品意识，以我校研究生培养方案中规定的学位课程（含公共课程、专业课程）为主，实行课题立项动态管理。

第五条研究生精品课程建设应体现学校的学科优势，形成以精品课程为支点，体现我校特色、代表我校水平、引领我校研究生课程改革的系列课程。

第六条研究生精品课程建设应体现学科前沿理论动态,反映师资队伍的研究能力，重点支持研究方法类、研讨类和实践类课程建设。

第七条建设研究生精品课程，重在深化教学改革，增强教学效果，促进科研与教学紧密结合。

第三章申报条件第八条申报课程教学内容应具有科学性、先进性。

课程以教育创新思想为指导，以研究生为根本，及时反映本学科领域前沿和最新科技成果，吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果。

第九条申报课程应具有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

第十条精品课程建设立项一般按一级学科进行，个别专业可以按二级学科设置精品课程。

第十一条精品课程建设一般由具有副高以上职称的教师承担。

课程负责人和主要参加者应具有2年以上研究生教学和培养经验，且近3年承担了与课程相关的科研项目，科研成果显著。

第十二条申报课程应已连续开设2年以上，教学与学术水平高、覆盖面较宽，研究生对本门课程满意度较高。

武汉大学研究生精品课程建设实施办法(试行)为全面推进研究生培养体制机制改革,根据《武汉大学研究生教育质量工程建设方案》文件精神,学校决定在已有研究生精品课程建设基础上,整合相关工作，全方位推进研究生精品课程建设。

为保证研究生精品课程建设的顺利进行，特制订本办法一、研究生精品课程建设的目标研究生精品课程建设以培养高素质创新型人才为目标，通过借鉴国内外研究生教育的先进经验,不断优化课程体系，促进课程教学的科学化、规范化,重点建设一批与培养创新精神和实践能力相适应、富有创新特色和示范效应的精品课程，培养一批学术造诣高深、梯次结构合理的高水平研究生教学骨干团队，形成多样化与专门化、前沿性与应用性相结合的研究生课程体系，全面提升我校研究生教育教学质量。

二、研究生精品课程建设的原则与范围研究生精品课程建设坚持“质量第一"的原则，强调理论教学与科研实践的紧密结合，注重课程教学理念、教学方式、教学内容和考核方式的先进性与实效性，以硕士研究生学位课为主体,包括研究生一级学科通开课、全英文课程、专业必修课（含研究方向必修课）。

三、研究生精品课程建设的主要内容(一）一级学科通开课一级学科通开课是指研究生培养方案中按一级学科设置、通开通讲的学位课程，与专业必修课有明显的体系承袭关系,既要体现课程内容的基础性、前沿性与前瞻性，也要实现学科特色与师资队伍的整体优势。

每年资助20—30项,建设周期2年，资助经费4万元/项，建设要求如下：1、课程内容应体现一级学科的内涵、学科发展趋势以及与相关学科的关系，应覆盖下属二级学科或研究方向所涉及的重要理论及技术的最新研究成果，具有足够的广度和深度，与本科生同类或相近课程知识有显著区别。

2、以课堂讲授为主,实行团队授课，由骨干教师担任课程负责人，参与课程建设的二级学科或研究方向带头人共同承担该课程的讲授与教学计划及教学大纲的编制工作,组建高水平教学团队（3人以上）。

3、积极开展研究生教学研究与教学内容、方法的改革，不断优化课程体系,注重高水平教材建设，教学效果好，研究生评价高.（二)全英文课程全英文课程旨在推进研究生课程教学的国际化，系指教、学、考各环节全程使用英语的学位课程。

研究生课程建设方案1. 引言研究生教育是培养高层次科研和专门技术人才的重要环节，研究生课程的建设对于提高研究生培养质量和水平具有重要意义。

本文将探讨研究生课程建设的重要性，并提出一套研究生课程建设方案。

2. 研究生课程建设的重要性研究生课程建设是研究生教育核心的一部分，对于提高研究生培养质量和水平具有重要意义。

以下是研究生课程建设的重要性的几个方面：2.1 提供系统化的专业知识研究生课程旨在提供系统化的专业知识，帮助研究生掌握自己领域的前沿知识和技术。

通过有针对性的课程设置，研究生能够系统地学习和掌握专业知识，为未来的科研工作奠定坚实的基础。

2.2 培养科研能力和创新思维研究生课程不仅仅注重知识的传授，还注重培养科研能力和创新思维。

通过课程设计和教学方法的创新，研究生能够锻炼科研能力和创新思维，培养解决实际问题的能力和独立思考的能力。

2.3 培养综合素质和职业能力研究生课程建设还需要注重培养研究生的综合素质和职业能力。

通过设置通识教育课程，培养研究生的文化素养和社会责任感；通过设置实践课程和实习环节，培养研究生的实践能力和职业素养。

3. 研究生课程建设方案在进行研究生课程建设时，可以从以下几个方面考虑：3.1 课程设置根据研究生的专业方向和培养目标，科学合理地设置课程内容和学时。

课程设置应该包括专业课程、研究方法课程和通识教育课程。

其中，专业课程是核心课程，主要涵盖研究生专业领域的核心知识和技术；研究方法课程注重培养研究生的科研能力和创新思维；通识教育课程注重培养研究生的综合素质和人文精神。

3.2 教学方法在研究生课程的教学方法上，需要多种教学手段相结合，注重培养学生的主动学习能力。

可以采用讲授、讨论、实验、研究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习和问题解决能力。

3.3 优化课程评估体系课程评估是研究生课程建设的重要环节，需要建立科学合理的课程评估体系。

可以采用多种评估方式，包括考试、作业、实验报告、课程论文等，以全面客观地评估学生的学习成果和能力。