冯德全早教方案

《冯德全早教方案（0-3）》0-1岁培养方案·智慧妈妈提示这一年龄段的宝宝身体柔软，活动能力差。

可根据宝宝的月龄大小，尝试不同的亲子游戏。

·1岁以内宝宝发展目标·1岁以内宝宝的亲子游戏·1岁以内宝宝语言活动目标·1岁以内宝宝语言游戏·1岁以内宝宝常识活动目标·1岁以内宝宝常识活动·一岁宝宝美工活动·1岁以内宝宝体育活动1岁以内宝宝发展目标1. 从能抬头、视物、倾听，发展到坐、爬、翻身，再发展到站立，进而从扶着走发展到独自行走。

2. 从握手、握拳到能用手敲、拍、摔物体；能试着拿勺子吃饭，双手拇指和食指可协调地拿起细小的物品；双手能灵活地摆弄玩具、搭积木，能拿笔在纸上乱画。

3. 从爱听轻快、优美的乐曲和家长亲切的话语，发展到喜欢听大人讲故事、念儿歌。

4. 从能理解日常用语，并用动作予以回应，如挥手表示"再见"，发展到会说单字句，如"爸""妈""拿""要"等。

5. 能分辨家人及生人，有需要旁人注意自己的愿望；能表达喜乐或不愉快的心情，喜欢与他人特别是同龄人交往。

6. 注视时间随月龄而延长，能对着镜子看自己，并能机灵地观察人们的活动，喜欢看画、文字(大字)。

7. 有较明显的独立意识，能识别家人的表情、态度，受到夸奖时会表现出高兴的样子。

1岁以内宝宝的亲子游戏智慧妈妈提示这一年龄段的宝宝身体柔软，活动能力差。

可根据宝宝的月龄大小，尝试不同的亲子游戏。

1. 放松四肢，做手臂、腿部屈伸练习。

2. 发展手的触摸、拍打、够取等功能。

3. 在轻柔的音乐声中，做翻身、爬行、起坐运动。

4. 不失时机地扩大宝宝的视野，教认万事万物。

5. 随着音乐节奏手舞足蹈，以发展运动机能。

6. 搭积木，滚皮球，用棍子取物。

7. 用笔随意涂鸦，培养认色、绘画的兴趣。

《冯德全早教方案（0-3）》第1章0-1岁培养方案 ............................................................... 错误！未定义书签。

1.1节1岁以内宝宝发展目标............................................... 错误！未定义书签。

1.2节1岁以内宝宝的亲子游戏........................................... 错误！未定义书签。

1.3节1岁以内宝宝语言活动目标....................................... 错误！未定义书签。

1.4节1岁以内宝宝的语言能力........................................... 错误！未定义书签。

1.5节1岁以内宝宝常识活动目标....................................... 错误！未定义书签。

1.6节1岁以内宝宝的认识能力........................................... 错误！未定义书签。

1.7节1岁以内宝宝常识活动............................................... 错误！未定义书签。

1.8节1岁以内宝宝体育活动............................................... 错误！未定义书签。

1.9节一岁宝宝体育游戏...................................................... 错误！未定义书签。

第2章1-1.5岁培养方案 . (3)第3章 1.5-2岁培养方案 (15)第4章2-2.5岁培养方案 (45)第5章 2.5-3岁培养方案 (72)第1章1-1.5岁培养方案智慧妈妈提示这个年龄段的宝宝，可设计一些如下蹲拾物、上斜坡、推车走、追逐跑之类的游戏活动，进一步锻炼下肢肌肉的力量；提供细小的物品，让宝宝操作摆弄，但要防止宝宝误吞。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==冯德全0岁方案篇一：冯德全的《0岁方案》冯德全的《岁方案》早教革命》冯德全的《0 岁方案》和《早教革命》《0 岁方案》冯氏早教的实施要领《0-6 岁优教工程及实施方案》简称《0 岁方案》。

之所以称为“优教工程”，因为它是早期素质教育的系统工程，包括胎、婴、幼儿教育和涉及孩子的后续发展；包括营养保健、智力开发、良好性格品质和习惯的培养；包括家庭早期教育和托儿所、幼儿园的教育改革；更因为《0 岁方案》首先是人才基础工程的新思想、新理论、新观点、新成果，而不是原有幼教理论中的教材教法。

《0 岁方案》作为人才培育的一项基础工程所进行的一种新的研究尝试，它是作为新思想、新理论、新方法来编写的，不是按年龄大小一章一节编写的婴幼儿教材，之所以这样编写，是因为：（1）早期教育主要是认识问题，认识提高了，给孩子教什么，生活中处处都有，俯拾皆是。

（2）早期素质教育决非是系统文化传授，如果生硬区分几岁几个月教什么，那就必然步入“小学化”的模式，与《0 岁方案》的新理论背道而驰。

（3）我大力提倡《0 岁方案》的早期素质培养要实行“生活游戏教育”、“环境濡染教育”、“科学爱的教育”，不但是孩子身心发展的特点所决定的，而且给家长和幼教老师留下了一片创造天地。

教育只有从孩子实际出发，丰富他的生活，改善他的环境，建立良好亲子关系，指导孩子活动游戏，才能培养高素质的儿童。

这是分阶段、定进度的系统教学所办不到的。

（4）教育者创造性地教，也能带动孩子创造性地玩和学，家长、老师跟孩子一起安排教育内容，就是极好的早期素质教育。

所以我不主张胎、婴幼儿有严密的分阶段系统教材，而要求家长、老师选择生活内容，丰富生活游戏，创造优良环境，结合孩子实际，动脑、动口、动手去教育孩子。

热爱生活、思考和创造的教育者，才可能培养出热爱生活、喜欢思考和创造的儿童来。

冯德全立体早教法光盘篇（1）抓住最佳时期培养0-6岁是最佳的培养时期。

①促进人脑发达的最佳时期——给予丰富的信息刺激（例如要让猫抓老鼠，就要在小时候给猫吃老鼠肉；要让小鸟叫的好听，就把小鸟放在叫的好听的大鸟跟前；玩就是一种早期教育；）②开发人潜能的最佳时期——提高孩子的综合素质，培养多方浓厚的兴趣（不要勉强孩子成为什么“家”；多鼓励；克服困难磨炼韧性。

）（2）重新认识婴幼儿引言：9个月走完38.6亿年的历程，胎儿在妈妈体内生活一天等于千万年，胎教就是在胎儿飞速发展的过程中给她一点微小的刺激，必将对胎儿产生巨大的影响。

婴幼儿是人类学习的能手，是全人类最善于学习的能手。

婴幼儿学会并解决了七大难题：①学会直立行走；（1岁左右）②学会手脚分工；（摸各种物体）③学会了劳动；（玩各种玩具，各个手指有了分工）④认识万事万物；（几何图形；色彩；宇宙万物）⑤发展语言；（有几国语言的环境，就能学会几门外语）⑥学会社会行为；（由自然人变成社会人）⑦学会人生95％的知识。

五大学习能力：①婴幼儿能获得敏感；（敏感期也叫最佳期，错过了就再也无法实施了。

如，小鸡认识妈妈的时间是出生后三天，三天后就再也不认识了；小狗挖洞的本领是出生后七天学会的，七天后就再也学不会了。

胎儿、0-6岁让孩子多听古典音乐、各种钢琴曲，孩子能分辨88个半音；孩子为什么喜欢妈妈？因为妈妈是他接触最早最多最愉快的刺激物；最早获得音乐敏感；最早获得文字敏感；最早获得美术敏感；要听高雅音乐（经典音乐），不要听流行音乐；）②婴幼儿有印象记忆（要让他见多识广，不需要理解；多看，多听；）③婴幼儿有情景领悟能力（生活就是课堂，要给孩子丰富的生活；丰富的生活是最好的解释；）④婴幼儿有模仿能力（给孩子一种榜样的诱导；你喜欢孩子怎么生活，最简单的办法，你自己高高兴兴地去这样生活；你是怎样的一个人，孩子就是一个怎样的人；孩子的眼睛就是摄像机，孩子的耳朵就是录音机。

）⑤婴幼儿有兴趣探求能力（给她一个宽松的玩的环境，还要带出去玩；表情的力量，妈妈一惊慌，孩子就怕虫；孩子的探索精神不能扼杀；合格的父母要经过培训；秧苗对收成有决定作用，孩子是人才的秧，智慧的苗；积极暗示，顺其自然；蒙泰梭利说：人生头三年的发展，胜过三岁以后各个阶段及各阶段的总和。

0-12个月早早教方案0-4个月婴儿的早早教方案从3个月开始，宝宝就喜欢双手相握，在眼前玩耍，小手就像是一个非常有趣的玩具。

现在，宝宝的双手灵巧多了，抓握玩具不但比以前牢固，而且双手都可抓起。

纸是宝宝喜欢的玩具，偶尔抓到一张纸时他会在手里揉搓；抓到有把手的玩具他会胡乱摇动，让它发出声音。

这个年龄段的宝宝，5个手指头没有分工，还是大把抓；手的动作和视线不协调，有时手在玩具周围转好几圈才能抓到。

宝宝对声音的感觉非常灵敏，吃奶的时候不像以前那样安静了，只要注意到有响声，他立刻停止吃奶，把头转过去。

宝宝的眼睛特别喜欢追随大人的活动，他对周围环境中的各种物品都感兴趣。

现在，宝宝每天的睡眠时间在16－17小时左右，觉醒时间大大延长。

4个月的宝宝已经硬朗多了，动作有了较大的发展。

抱着时，宝宝的头能稳稳地直立起来，不需要再特意防护；趴着时，宝宝抬头挺胸，能用胳膊支撑起上半身，把头抬起并和肩成90度角；躺着时，宝宝的手脚不闲着，用力翻身还翻不过来。

宝宝的小腿更有力了，扶着腋下，双腿能支撑一会儿身体。

4个月的宝宝显得很懂事了，哭叫明显减少；喜欢让人抱，会把头转来转去地找人，要没人在身边会不高兴，又哭又闹。

宝宝在语言发育和感情交流上进步较快，高兴时会大声笑；看到妈妈时，脸上会露出甜蜜的微笑，嘴里还会不断地发出咿呀的学语声，似乎在向妈妈说着知心话；妈妈和他讲话时，他会发出咯咯咕咕的声音，好像和妈妈一问一答的对话。

这是宝宝最愉快的时间，也是妈妈最幸福的一刻。

一、认知能力的训练1、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20－30cm用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。

2、听觉训练：家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。

可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。

0-1岁培养方案·1岁以内宝宝发展目标·1岁以内宝宝的亲子游戏·1岁以内宝宝语言活动目标·1岁以内宝宝语言游戏·1岁以内宝宝常识活动目标·1岁以内宝宝常识活动·1岁宝宝美工活动·1岁以内宝宝体育活动一岁以内宝宝发展目标1. 从能抬头、视物、倾听，发展到坐、爬、翻身，再发展到站立，进而从扶着走发展到独自行走。

2. 从握手、握拳到能用手敲、拍、摔物体；能试着拿勺子吃饭，双手拇指和食指可协调地拿起细小的物品；双手能灵活地摆弄玩具、搭积木，能拿笔在纸上乱画。

3. 从爱听轻快、优美的乐曲和家长亲切的话语，发展到喜欢听大人讲故事、念儿歌。

4. 从能理解日常用语，并用动作予以回应，如挥手表示“再见”，发展到会说单字句，如“爸”“妈”“拿”“要”等。

5. 能分辨家人及生人，有需要旁人注意自己的愿望；能表达喜乐或不愉快的心情，喜欢与他人特别是同龄人交往。

6. 注视时间随月龄而延长，能对着镜子看自己，并能机灵地观察人们的活动，喜欢看画、文字(大字)。

7. 有较明显的独立意识，能识别家人的表情、态度，受到夸奖时会表现出高兴的样子。

一岁以内宝宝的亲子游戏这1年龄段的宝宝身体柔软，活动能力差。

可根据宝宝的月龄大小，尝试不同的亲子游戏。

1. 放松四肢，做手臂、腿部屈伸练习。

2. 发展手的触摸、拍打、够取等功能。

3. 在轻柔的音乐声中，做翻身、爬行、起坐运动。

4. 不失时机地扩大宝宝的视野，教认万事万物。

5. 随着音乐节奏手舞足蹈，以发展运动机能。

6. 搭积木，滚皮球，用棍子取物。

7. 用笔随意涂鸦，培养认色、绘画的兴趣。

8. 培养看图画、听儿歌、听故事的兴趣。

9. 知道竖起1个手指表示“1”，用点头表示“好”等。

10. 能听大人的指令拿7种～8种物品。

11. 会移开挡住视线的障碍物，会寻找藏起来的物品。

12. 培养自我服务能力，如拿小勺、洗手、洗脸、大小便等。

冯德全早教方案下载冯德全早教方案下载1. 简介冯德全早教方案是一套专为0-6岁儿童设计的早教教育方案，为儿童的全面发展提供了科学、有效的指导和方法。

该方案由冯德全早教机构开发，涵盖了语言、认知、社交、运动等多个方面，旨在帮助儿童建立良好的思维能力、表达能力和社交能力。

2. 方案特点冯德全早教方案具有以下特点：2.1 科学性该方案基于儿童认知发展、语言发展和社交发展等方面的研究成果，借鉴了国内外早教经验和理论，经过多年实践总结而成。

教材和教具的选择经过严格筛选，确保科学性和可操作性。

2.2 全面性该方案注重培养儿童各方面的能力，包括但不限于语言、认知、社交、运动等。

通过多元的教育手段和活动，全面促进儿童的脑科学发展和各项能力的提升。

2.3 个性化该方案充分尊重儿童的个性差异，根据每个儿童的兴趣、特长和潜力，灵活调整教学内容和方法，让每个儿童都能在适合自己的环境中快乐学习。

3. 方案内容冯德全早教方案包含多个模块，以下为主要内容：3.1 语言发展这个模块旨在促进儿童语言能力的提升，包括口语表达、听力理解和阅读能力的培养。

通过游戏、歌谣、故事等多种形式的活动，激发儿童的语言兴趣，培养良好的语言习惯。

3.2 认知发展该模块注重培养儿童的思维能力和创造力，包括逻辑思维、空间思维、数理逻辑、创造性思维等方面的训练。

通过问题解决、逻辑推理和创意活动等，促进儿童的认知发展。

3.3 社交能力社交能力是儿童成长过程中重要的一部分。

该模块通过角色扮演、合作游戏和团队活动等，培养儿童的合作精神、交往技巧和情绪管理能力，帮助儿童建立良好的人际关系。

3.4 运动训练运动是儿童身心发展的重要组成部分。

该模块通过跑、跳、爬、抓等多种运动活动，促进儿童的身体协调性和运动能力的提升，培养儿童健康的生活方式。

4. 方案优势冯德全早教方案具有以下优势：4.1 专业团队冯德全早教机构拥有一支专业的教师团队，他们具备丰富的早教教育经验和教学技巧，能够提供高质量的教学服务。

冯德全 0岁方案冯德全 0岁方案引言冯德全是一个新生儿，他是父母的第一个孩子，因此，父母非常关注他的成长和发展。

本文将介绍冯德全的0岁方案，包括他的喂养、睡眠、活动和发育等方面的内容。

婴儿喂养婴儿的喂养对其生长发育起到至关重要的作用。

以下是冯德全的0岁喂养方案：- 母乳喂养：母乳是最好的婴儿食物，建议冯德全至少在出生后的6个月内进行独家母乳喂养。

母乳含有丰富的营养物质和抗体，能够给予冯德全充足的营养，并提高免疫力。

- 辅食引入：当冯德全达到6个月后，可以逐渐引入辅食。

最开始，可以给他尝试一些稀粥、软煮蔬菜泥和水果泥。

随着时间的推移，可以逐渐增加辅食的种类和质量，如面条、肉类和鱼类等。

- 喂养频率：冯德全在刚出生后，每天需要进行8-12次的喂养，随着他的成长，喂养次数会逐渐减少。

在他6个月后引入辅食后，可以逐渐减少母乳喂养次数，增加辅食的量和频率。

婴儿睡眠充足的睡眠对冯德全的成长和发育非常重要。

以下是冯德全的0岁睡眠方案：- 睡眠时间：新生儿需要大约16-17个小时的睡眠时间，分为多个小睡眠周期。

随着他的成长，睡眠时间会稍微减少，但仍然需要保证充足的睡眠。

- 睡眠环境：为了创造良好的睡眠环境，冯德全的房间应该安静、温暖而通风良好。

可以使用柔和的音乐或白噪音来帮助他入睡。

- 睡眠安全：为了确保冯德全的安全睡眠，应将他放置在坚硬而透气的床上，避免与大人同睡，以减少窒息和意外伤害的风险。

此外，可以使用安全的睡袋来避免被单或毯子掩盖。

婴儿活动婴儿的活动对于促进他们的发育和学习起到至关重要的作用。

以下是冯德全的0岁活动方案：- 亲子互动：与父母进行亲子互动能够帮助冯德全建立情感联系，促进他的社交能力和认知发展。

可以与他进行逗趣的表情和声音交流，或者一起玩耍，并提供丰富多样的玩具。

- 俯卧时间：在冯德全清醒的时间里，尽量多给他提供俯卧的机会，以促进他的头部和颈部肌肉发育，并预防偏头痛。

- 视觉刺激：给予冯德全丰富多样的视觉刺激，如各种颜色的玩具、黑白对比图、移动的物体等。

冯德全早教方案6：0-3岁婴幼儿家长指导手册本书是我国著名婴幼儿早教品牌——“冯德全早教方案”实验婴幼园的一套起步教材，由被誉为“中国当代早教之父”的冯德全教授主编。

全书本着“生活游戏是婴幼儿学习的最好课堂”的早教理念，以及“在玩中学，在学中玩”的早教原则，按照0-1岁、1岁-岁、岁-2岁、2岁-岁、岁-3岁五个年龄段，从语言、常识、数学、音乐、美工、体育、游戏等七个方面，为年轻的父母们提供了上百项活动。

其中每一项活动内容都充分考虑到了不同年龄段婴幼儿的身心特点，既活泼有趣，又具有很强的针对性和可操作性，是值得广大家长学习的一套教育指导手册。

点此购买作者介绍冯德全，1935年1月生，浙江省诸暨人。

湖北冯德全儿童潜能开发研究所所长，国家计生委优生优育协会客座教授，华东交通大学母亲教育研究所特聘研究员，武汉大学“零岁方案”总设计师，中国家庭服务业协会高级顾问。

长期从事儿童教育与研究工作，著有《神童之谜》《怎样培养早慧儿》《天才的摇篮》等近十种著作。

其倾注大量心血设计完成的“０～6岁优教工程及实施方案”，构建了全新而实用的早教理论体系。

近30年来，作者讲学足迹遍布祖国各地。

达千余场次之多，听众近百万人次。

由于其在早期教育理论与实践方面的卓越成就，被誉为“中国当代早教之父”。

《0-3岁婴幼儿家长指导手册》一书为当代中国最大的婴幼儿早教品牌。

数百万人的超大型实验，成千上万例的成功典型，百余所的实验婴幼园，数百家海内外媒体的广泛关注，30年无人可匹的普及推广！哪里有华人，哪里就有冯德全早教方案；哪里有出色的孩子，哪里就能看到冯德全早教方案的影子！--------------------------------------------------------------------------------名人推荐:这个方案我赞成，但关键是要实施下去，走进千家万户。

——全国人大常委会原副委员长程思远如果你们这项试验可以取得好的成果，我认为它的意义决不比某一项巨大工程的意义小。

冯德全早教方案0-1岁培养方案这一年龄段的宝宝身体柔软，活动能力差。

可根据宝宝的月龄大小，尝试不同的亲子游戏。

·1岁以内宝宝发展目标·1岁以内宝宝的亲子游戏·1岁以内宝宝语言活动目标·1岁以内宝宝语言游戏·1岁以内宝宝常识活动目标·1岁以内宝宝常识活动·一岁宝宝美工活动·1岁以内宝宝体育活动1-1.5岁培养方案·智慧妈妈提示这个年龄段的宝宝，可设计一些如下蹲拾物、上斜坡、推车走、追逐跑之类的游戏活动，进一步锻炼下肢肌肉的力量；提供细小的物品，让宝宝操作摆弄，但要防止宝宝误吞。

·1岁～1岁半宝宝发展目标·1岁~1岁半宝宝语言活动目标·1岁半宝宝语言游戏：玩电话·1岁半宝宝语言游戏：看布书·1岁~1岁半宝宝常识活动目标·1岁半宝宝常识游戏：哭哭笑笑·1岁半宝宝计算活动目标·1岁半宝宝计算活动：分东西1岁～1岁半宝宝发展目标1岁～1岁半宝宝发展目标1. 行走平稳，乐意追逐跑。

2. 能借助辅助物上台阶，会踢静止的球。

3. 乐意操作小体积的物品，愿意用手挖空物品。

4. 会连接或搭积木。

5. 生活自理能力明显提高，会脱鞋袜。

6. 初步萌发与小伙伴交往的兴趣，会表达自己的喜怒哀乐。

7. 能听懂指令性语言，从学说一个单字发展到会发叠音，再到用简单的单句与人交谈。

8. 好奇心、求知欲增强。

9. 能准确地将圆形、方形放入模板。

10. 对汉字、读书产生浓烈的兴趣，喜欢听儿歌、讲故事。

11. 会背诵数字1～10，会认一两种几何图形。

智慧妈妈提示1. 这个年龄段的宝宝，需要进一步锻炼下肢肌肉的力量，为此，可设计一些如下蹲拾物、上斜坡、推车走、追逐跑之类的游戏活动。

2. 提供细小的物品，让宝宝操作摆弄，但要防止宝宝误吞。

3. 在日常生活中不失时机地训练宝宝独立生活的能力，如正确使用小勺，脱背心、鞋、袜等。

冯德全的书《三岁缔造一生》以前我看过，建议你们看看，可能会有一些感受。

时间长，有很多遗忘，不过主要的感受如下：
1.和王东华写的《发现母亲》一样，他们都非常重视3岁之前儿童大脑的发育。

其提倡程度远超过我们的提倡程度。

2.因为相信3岁之前儿童大脑的巨大吸收能力，他们及其重视3岁之前儿童智
力的开发。

3.他们也和我们一样提倡体能感官等方面的发展，但是目的是为了认知。

4.他们相信3岁之前的智力开发就是创造天才的途径。

注意：他们培养孩子的
目的是要培养天才。

这和我们有很大不同。

5.认知（智力）发育是他们更重视的。

如他们提倡孩子2岁一定要认识很多字，
这样就是成功的教育。

6.我感觉他们的教育法还是脱离不了传统的教育观念，一定是从认知结果判断
是否教育成功。

7.因为能给家长看到直接的结果，所以能说服部分家长。

8.从某种程度上，可以这样理解：冯的理论是利用了大脑发育的特点，把知识
性教育提前到了3岁以前，如同传统幼儿园把小学教育提前了。

应该说，有一些理论也和我们提倡的相同，比如对于第二语言早期学习的认同。

但是，我总的感觉他们很走极端，因为主要目的是培养天才，所以家长在操作起来也会有很大压力。

但是，的确能吸引一些家长。

不全面，见谅。

再看看开那本书会更好。

如果你们能去听一次课，感受会更准确吧。

了解后，也希望和大家分享。

冯德全早教方案《三岁缔造一生》愿普天下的父母们都实现教子成才的美好心愿～第二讲:早期教育是高素质人才的摇篮前面我们介绍了成批的早慧儿童和超常少年，确实令人称羡。

那么他们是怎样造就出来的呢,是父母的命好，还是祖宗的风水不错,(笑)当然这是无稽之谈，现在是没有多少人这样说了。

但是认为早慧儿的出现是“不可知的”“天生的”却大有人在，似乎世上真有什么天生的神童。

有的人还硬说这些“天才”总归是极少数，只占人口的3‰。

他们还振振有词地说:“我们应当面向大多数，注意力应集中在绝大多数人的教育上。

”“要雪中送炭，不要锦上添花。

”是谁发现高素质人才幼苗只占3‰,难道某一次调查的比例竟变成永久的规律,难道20世纪初的高才生占3‰，今日的早慧儿还是3‰,难道内地、高原地区的早慧儿是3‰，沿海比较发达地区的好苗苗肯定也是3‰,再说，我们抓早期优教，首先是大面积提高整个民族的人1口素质，在普及之中才有出类拔萃者冒尖。

普及是提高的基础。

谁都知道没有青藏高原作为底座，哪里来的世界第一高峰———珠穆朗玛峰呢, 不论是普遍提高人口素质还是培育冒尖的人才壮苗，研究证明，一不靠神灵，二不靠运气，优生、优养和优教就足以培养一个好孩子，其中早期教育尤其是高素质人才的摇篮。

因为优生、优养给予孩子的好素质毕竟还是潜在的，有待于早期开发。

这就像南极大陆，那里地下的宝藏丰富得很，有石油、天然气、各种稀有金属等等，但不去开发，它就永远只是一片冰雪覆盖的世界。

每一个降生后生理正常、发育良好的孩子，都有十分远大的发展前程，其中早期教育有非同凡响的特殊意义。

所谓早期教育，它的本质特点是，在0,6岁人脑迅速生长发育期，给孩子丰富有趣的生活，恰当的信息刺激和训练，以提高他的基本素质。

这是早期教育与普通教育的根本区别所在。

教育要早到什么时候呢,有个故事说:以前有一位英国妇女望女成凤，抱着自己的孩子去请教达尔文:“达尔文先生，您是世界上著名的大科学家，我想请问您，我的孩子什么时候开始教育好呢,”达尔文问:“你的孩子已经多大了,”那位妇女说:“她还小着呢，才两岁半。

冯德全早教方案引言现代社会注重教育的重要性，尤其是早期教育对儿童的发展起到了至关重要的作用。

冯德全早教方案是一种科学有效的早期儿童教育方法，通过特定的教育计划和教学方式，致力于全面培养儿童的身心发展。

本文将介绍冯德全早教方案的背景、原理、特点以及实施方法。

背景冯德全早教方案是由冯德全博士于20世纪90年代提出的。

在当时，早教领域的研究和实践相对较少，对于儿童早期发展的关注程度较低。

冯德全博士通过对儿童成长的观察和研究，发现早期教育对于儿童智力、情绪、社交等各个方面的发展都具有重要影响。

于是，他制定了冯德全早教方案，希望能够为儿童的全面发展提供系统而有效的指导。

原理冯德全早教方案的核心原理是以儿童为中心，注重儿童的主动参与和自主学习。

方案结合了儿童发展心理学、认知发展理论、教育学等学科的研究成果，通过创造有利于儿童成长的环境和情境，激发儿童的学习兴趣和积极性。

其中，冯德全早教方案对于儿童的认知发展、社交发展和情绪发展有特别的关注。

特点冯德全早教方案具有以下特点：1.以儿童为中心：冯德全早教方案充分尊重儿童的个体差异，注重根据儿童的兴趣和需求来开展教育活动。

2.综合发展：方案注重培养儿童的综合能力，包括认知能力、语言能力、社交能力、创造能力等多个方面。

3.渐进式教学：方案采用渐进式的教学方法，从简单到复杂，从易到难，逐步引导儿童积累知识和技能。

4.多元教学资源：方案提倡利用多种教学资源，包括实物教具、游戏、音乐、故事等，以满足儿童不同学习需求。

5.家校合作：方案鼓励与家长建立紧密的合作关系，共同关注儿童的成长和发展。

实施方法冯德全早教方案的实施方法如下：1.制定教育计划：根据儿童的发展特点和需要，制定教育计划，确定教学目标和内容。

2.创设环境：创设有利于儿童学习和发展的环境，包括教室、活动室、游乐场等，提供丰富多样的教具和材料。

3.设计教学活动：设计富有趣味性和挑战性的教学活动，结合儿童的兴趣点和学习需求，培养他们的学习动力和积极性。

冯德全0岁早教方案1. 引言早期教育对于儿童的成长和发展有着重要的影响。

随着社会的不断发展和进步，早教方案的种类和形式也愈发多样化。

冯德全0岁早教方案针对0岁婴幼儿的成长特点，提供了一套全面的早教方案，旨在促进婴幼儿的全面发展，为他们健康、快乐地成长奠定坚实的基础。

2. 早教目标和原则冯德全0岁早教方案的目标是通过早期教育激发婴幼儿的潜能，培养他们的认知、语言、运动等能力。

该方案的原则如下：•个体化发展：充分理解每个婴幼儿的个体差异，根据其特点量身设计早教计划。

•全面发展：注重培养婴幼儿各个方面的能力，包括身体、认知、情感、社交等。

•亲子互动：强调父母和婴幼儿之间的互动，提高亲子关系的质量。

•游戏为主导：通过有趣的游戏活动激发婴幼儿的学习兴趣和主动性。

3. 早教内容和方法3.1 身体运动•摇篮操：帮助婴幼儿培养协调和平衡感，增强躯体肌肉力量。

•爬行训练：促进婴幼儿的身体发育和空间认知能力。

•反射训练：刺激婴幼儿的神经系统，提升他们的反射能力。

•学步训练：引导婴幼儿正确行走姿势，加强腿部力量。

3.2 认知发展•视觉训练：通过互动的视觉刺激，培养婴幼儿的观察力和集中注意力。

•听觉训练：播放丰富多样的声音，促进婴幼儿听觉的敏感性和音乐欣赏能力。

•触觉训练：提供各类触感刺激，培养婴幼儿手部灵活性和感知能力。

•记忆训练：通过游戏和歌曲等方式，帮助婴幼儿记忆形状、颜色等基本信息。

3.3 语言发展•早期听输入：多用简洁、准确的语言进行交流，加强婴幼儿的语言感知和理解能力。

•口语输出：鼓励婴幼儿模仿和发出声音，培养他们的表达和沟通能力。

•互动对话：提供父母和婴幼儿互动的机会，促进语言交流和语言理解能力。

3.4 情感交流•亲子互动游戏：提供各类亲子游戏，增加婴幼儿与父母之间的情感交流。

•安全稳定环境：为婴幼儿提供舒适、安全的环境，培养他们的安全感和信任感。

•表达情感：鼓励婴幼儿用声音、表情和肢体语言表达情感，增强情绪表达能力。

早教计划
1、此“早教计划”内容只是一种提示，一种参考。

早期教育的内容可以因时期、因地域、因家庭、因父母、因祖辈、因亲朋、因孩子的特点等众多不同而随时撷取的，可丰富一些，也可突出一些，终因条件而定，生活中“教”，游戏中“学”，内容可增可减，不必太拘泥。

2、早期教育实操内容没有严密的系统性，你孩子发展好一点，某些内容可超越年龄段诱导；你的孩子起步晚一点，可补补前些年龄段的“诱导”内容。

还是那句话：早期教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解，唯一特别讲究的是孩子的活动兴趣，求知快乐，亲情融洽，激发自信。

3、千万不要因为有“计划”提示而放松对《早教革命》理论篇和方法篇的阅读和研究，最佳的操作来自于理论和方法论的指导；只要精通了“冯式早教”的理论和方法，计划内容在日常生活中俯拾皆是，并且能创新实施，不受束缚，培养出更加出类拔萃的好孩子。

0－0.5岁儿童
早期教育计划
0.5—1岁儿童早期教育计划
1－2岁儿童早期教育计划
2－3岁儿童早期教育计划
3－4岁儿童早期教育计划
4－5岁儿童早期教育计划
5－6岁—小学生早期教育计划。

1. 简介冯德全早教0岁方案是一套专为0岁宝宝设计的早教方案，由冯德全早教机构研发。

该方案旨在促进宝宝的全面发展，培养其各方面的天赋和潜力。

本文将详细介绍该方案的内容和实施方法。

2. 方案内容2.1 感官刺激在0岁阶段，宝宝的感官正在迅速发展。

冯德全早教0岁方案通过以下几种感官刺激活动促进宝宝感官发展：•视觉刺激：通过给宝宝展示鲜艳的图像、移动物体等，促进宝宝的视觉发展。

•听觉刺激：通过播放轻柔的音乐、儿歌等，培养宝宝的音乐感和听觉敏感性。

•触觉刺激：给宝宝提供丰富的触摸体验，如柔软的玩具、不同材质的布料等，促进宝宝的触觉发展。

2.2 运动发展宝宝的运动发展对其整体发展非常重要。

冯德全早教0岁方案通过以下活动来促进宝宝的运动发展：•俯卧撑：在宝宝的小肚子下放置一个枕头，引导宝宝用胳膊支撑自己的上身，锻炼宝宝的腰肌力量。

•翻身：在宝宝身旁垫上柔软的物品，鼓励宝宝主动翻身，锻炼宝宝的腰背肌肉。

•踢腿：帮助宝宝踏动双腿，锻炼宝宝的腿部力量。

2.3 语言刺激在0岁阶段，宝宝正处于语言习得的关键时期。

冯德全早教0岁方案通过以下方式刺激宝宝的语言发展：•与宝宝进行互动：和宝宝面对面交流，模仿宝宝的语音和表情，鼓励宝宝模仿自己的声音和表情。

•通过儿歌唱跳：唱儿歌和跳舞的同时，引导宝宝发出语言声音，培养宝宝的语言表达能力。

•阅读绘本：给宝宝阅读丰富多样的绘本，帮助宝宝建立语言的基础。

3. 方案实施方法3.1 家庭环境准备在实施冯德全早教0岁方案之前，家长需要做好一些准备工作：•创造安全环境：将锐利物品放置在宝宝无法触及的地方，确保宝宝的安全。

•营造舒适氛围：给宝宝提供柔软舒适的床铺和安静的环境，帮助宝宝放松并专注于活动。

•准备丰富的玩具：提供各种形状、颜色和材质的玩具，促进宝宝的感官发展。

3.2 实施步骤冯德全早教0岁方案的实施步骤如下：1.确定一个固定的时间段进行早教活动，每天持续20-30分钟。

2.开始感官刺激活动：展示图像、移动物体或播放音乐，引导宝宝观察和倾听。

冯德全的《0岁方案》和《早教革命》《0岁方案》冯氏早教的实施要领《0-6岁优教工程及实施方案》简称《0岁方案》。

之所以称为“优教工程”，因为它是早期素质教育的系统工程，包括胎、婴、幼儿教育和涉及孩子的后续发展；包括营养保健、智力开发、良好性格品质和习惯的培养；包括家庭早期教育和托儿所、幼儿园的教育改革；更因为《0岁方案》首先是人才基础工程的新思想、新理论、新观点、新成果，而不是原有幼教理论中的教材教法。

《0岁方案》作为人才培育的一项基础工程所进行的一种新的研究尝试，它是作为新思想、新理论、新方法来编写的，不是按年龄大小一章一节编写的婴幼儿教材，之所以这样编写，是因为：（1）早期教育主要是认识问题，认识提高了，给孩子教什么，生活中处处都有，俯拾皆是。

（2）早期素质教育决非是系统文化传授，如果生硬区分几岁几个月教什么，那就必然步入“小学化”的模式，与《0岁方案》的新理论背道而驰。

（3）我大力提倡《0岁方案》的早期素质培养要实行“生活游戏教育”、“环境濡染教育”、“科学爱的教育”，不但是孩子身心发展的特点所决定的，而且给家长和幼教老师留下了一片创造天地。

教育只有从孩子实际出发，丰富他的生活，改善他的环境，建立良好亲子关系，指导孩子活动游戏，才能培养高素质的儿童。

这是分阶段、定进度的系统教学所办不到的。

（4）教育者创造性地教，也能带动孩子创造性地玩和学，家长、老师跟孩子一起安排教育内容，就是极好的早期素质教育。

所以我不主张胎、婴幼儿有严密的分阶段系统教材，而要求家长、老师选择生活内容，丰富生活游戏，创造优良环境，结合孩子实际，动脑、动口、动手去教育孩子。

热爱生活、思考和创造的教育者，才可能培养出热爱生活、喜欢思考和创造的儿童来。

请不要从《0岁方案》的科研成果中，机械地寻找几岁几个月几个星期教什么，怎样教的现成教案，那会使你失望的。

那么怎样贯彻实施《0岁方案》呢？我能给予大家最具体的建议，莫过于提出以下《0岁方案》的实施要领：一.教子成才先教自身应认真、仔细、反复地阅读《0岁方案》，经过阅读和思考要做到能明确地回答出以下一些问题：1.人才的成长为什么必须进行科学的早期教育；人的精神营养与物质营养是否有同等重要的地位？胎、婴、幼儿能受教育、会学会吗？2.什么是人的基本素质？为什么早期教育是“基本素质教育”？早期教育的本质特点、性质、方针、目标、原则、内容、方法是什么？与中、小学普通教育有什么不同？……对以上几个主要问题定要有个深透的理解，才能自觉、明确地实施《0岁方案》，才能与普通教育体系区别开来，也才能从陈旧腐朽的教育观念中解放出来，千万不可大致浏览一下“方案”，还未通晓原理就只顾模仿教法，那就肯定要碰钉子、走弯路的。